东莞市学年度第一学期教学质量自查七年级语文.docx
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东莞市学年度第一学期教学质量自查七年级语文
东莞市2017—2018学年度第一学期教学质量自查
七年级语文
一、基础（20分）
1.根据课文默写古诗文。
（8分）
（1）子夏曰：
“，，仁在其中。
”（《论语》）
（2），却话巴山夜雨时。
（李商隐《夜雨寄北》）
（3）水何澹澹，。
（曹操《观沧海》）
（4）王湾的《次固北山下》中“，”这一联妙在无意说理，却在描写景物、时令之中，蕴含着自然的理趣，读之给人以乐观、积极的鼓舞力量。
（5）把李白的《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》默写完整。
，
我寄愁心与明月，随风直到夜郎西。
2.根据拼音写出相应的词语。
（1）我连忙赶去，只见这位先生弯着身子，pánshān（）地走过来。
（2）旁边还有一座教堂，钟楼也已经tāntā（）了。
（3）于是大家放开喉咙读一阵书，真是rénshēgndǐngfèi（）。
（4）这些词使整个世界在我面前变得huātuánjǐncù（）。
3.下列句子中加点的词语使用不恰当的一项是（）
A.在这件事情的处理方式上，小建和小平产生了分歧，两人话不投机，几乎吵起来。
B.接到小学母校的邀请，我们荣幸地莅临母校参加校庆活动。
C.最后等“可可”克服了心理障碍时，它马上变得活泼而神采奕奕起来。
D.“这布是华丽的！
精致的！
无双的！
”每人都随声附和着。
4.下列句子没有语病的一项是（）
A.春节的习俗很多，都寄托了人们对美好的无限生活的向往。
B.同学们最后一天的训练是最紧张、最愉快、最有意义的一天。
C.在阅读文学名著的过程中，常常能够使我们明白许多做人的道理，悟出人生的真谛。
D.能否彻底治理环境污染，留住碧水蓝天，关键在于有关部门能否严格执法。
5.仿照划线的句子，在横线上续写两句话，使之构成排比。
做人要像山一样，不求高大巍峨，但求端庄挺立；做人要像水一样，不求波澜壮阔，但求清澈明净；，
；，
。
二、阅读（40分）
阅读下面文段，回到文后的题目
（一）课内文言文（7分）
诫子书
诸葛亮（汉）
夫君子之行，静以修身，俭以养德。
非澹泊无以明志，非宁静无以致远。
夫学须静也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。
淫慢则不能励精，险躁则不能冶性。
年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及！
6.解释下列加点词语在句中的意思。
（1）非宁静无以致远。
（）
（2）淫慢则不能励精.（）
7.把文中画线的句子翻译成现代汉语。
悲守穷庐，将复何及！
8.下列对文章的分析理解，不正确的一项是（）
A.文章开篇即明确提出修身养德的要求，并指出修身养德的具体途径。
B.第二句明确“淡泊”与“明志”“成才”的关系，指出“淡泊”“宁静”是“明志”的前提。
C.本文把“静”与“俭”形成对比，指出“淫慢”与“险躁”，是求学与修身之所忌。
D.文章的主旨是劝勉儿子勤学立志，修身养性要从淡泊宁静中下功夫，最忌怠惰险躁。
（二）课外文言文（8分）
训子
富翁子不识字，人劝以延①师训子。
先学“一”字是一画，次“二”字二画，次“三”字三画。
其子便欣然投笔，告父曰：
“儿已都晓字义，何用师为?
”父喜之，乃②谢去。
一日父欲招万姓者饮命子晨起治状至午不见写成。
父往询之，子恚曰：
“姓亦多矣，如何偏姓万。
自早至今，才得五百画着哩!
”
（注释）①延：
聘请。
②谢：
辞退。
9.下列各组句子中，加点词语的意义和用法不相同的一项是（）
A.其子便欣然投笔/公欣然曰：
“白雪纷纷何所似”
B.父喜之，乃②谢去/去后乃至
C.儿已都晓字义/又有忧彼之所忧者，因往晓之
D.自早至/屠自后断其股
10.请用三条“/”给文中画横线的句子断句。
一日父欲招万姓者饮命子晨起治状至午不见写成。
11.请简析导致这个富翁子“治状”至午不成的原因。
（三）课内现代文（10分）
纪念白求恩
毛泽东
①白求恩同志是加拿大共产党员，五十多岁了，为了帮助中国的抗日战争，受加拿大共产党和美国共产党的派遣，不远万里，来到中国。
去年春上到延安，后来到五台山工作，不幸以身殉职。
一个外国人，毫无利己的动机，把中国人民的解放事业当作他自己的事业，这是什么精神?
这是国际主义的精神，这是共产主义的精神，每一个中国共产党员都要学习这种精神。
列宁主义认为：
资本主义国家的无产阶级要拥护殖民地半殖民地人民的解放斗争，殖民地半殖民地的无产阶级要拥护资本主义国家的无产阶级的解放斗争，世界革命才能胜利。
白求恩同志是实践了这一条列宁主义路线的。
我们中国共产党员也要实践这一条路线。
我们要和一切资本主义国家的无产阶级联合起来，要和日本的、英国的、美国的、德国的、意大利的以及一切资本主义国家的无产阶级联合起来，才能打倒帝国主义，解放我们的民族和人民，解放世界的民族和人民。
这就是我们的国际主义，这就是我们用以反对狭隘民族主义和狭隘爱国主义的国际主义。
②白求恩同志毫不利己专门利人的精神，表现在他对工作的极端的负责任，对同志对人民的极端的热忱。
每个共产党员都要学习他。
不少的人对工作不负责任，拈轻怕重，把重担子推给人家，自己挑轻的。
一事当前，先替自己打算，然后再替别人打算。
出了一点力就觉得了不起，喜欢自吹，生怕人家不知道。
对同志对人民不是满腔热忱，而是冷冷清清，漠不关心，麻木不仁。
这种人其实不是共产党员，至少不能算一个纯粹的共产党员。
从前线回来的人说到白求恩，没有一个不佩服，没有一个不为他的精神所感动。
晋察冀边区的军民，凡亲身受过白求恩医生的治疗和亲眼看过白求恩医生的工作的，无不为之感动。
每一个共产党员，一定要学习白求恩同志的这种真正共产主义者的精神。
③白求恩同志是个医生，他以医疗为职业，对技术精益求精;在整个八路军医务系统中，他的医术是很高明的。
这对于一班见异思迁的人，对于一班鄙薄技术工作以为不足道、以为无出路的人，也是一个极好的教训。
④我和白求恩同志只见过一面。
后来他给我来过许多信。
可是因为忙，仅回过他一封信，还不知他收到没有。
对于他的死，我是很悲痛的。
现在大家纪念他，可见他的精神感人之深。
我们大家要学习他毫无自私自利之心的精神。
从这点出发，就可以变为大有利于人民的人。
一个人能力有大小，但只要有这点精神，就是一个高尚的人，一个纯粹的人，一个有道德的人，一个脱离了低级趣味的人，一个有益于人民的人。
12.阅读①—③段，请分点概括毛泽东号召全党学习白求恩同志的哪些精神。
13.文章多处运用对比手法，试举一例分析其表达效果。
14.下面对选文的理解，不正确的一项是（）
A.选文整体上是总——分——总的结构，以说理为主，兼叙述和抒情，是纪念文章的典范之作。
B.第2段对白求恩既有正面介绍，又有侧面介绍。
“从前线回来的人”和“晋察冀边区的军民”对白求恩同志的佩服和感动就是正面介绍。
C.第三段毛泽东号召大家学习白求恩对技术精益求精的态度，意在说明作为一名革命者，单纯讲政治是不够的，还要专心业务、精研技术。
D.第四段先记叙同白求恩的交往，后从“我”的心情推及到大家的心情，从而自然过渡到论述学习白求恩精神的意义。
（四）课外现代文（15分）
那年的欢喜
郑彦英
①应该是1966年，我上高小，暑假的时候，咸阳北塬上的马庄逢集，母亲给了我两毛钱，叫我带三个弟弟到集上逛逛，顺便买一斤盐。
②一到集上，小弟弟兴奋地指着吃食摊子嚷嚷：
“油糕，麻糖，还有馄饨。
哥，妈不是给你钱了么！
”
③我一声喝住了：
“还要买盐呢！
一斤盐两毛钱，能吃半年。
一碗馄饨两毛钱，一吧嗒嘴就没了！
”小弟弟没敢再吭声，二弟和三弟见我瞪眼，也都噤了声。
④集市东头是百货店，那里卖盐，但是要到那里，必须穿过叫卖各种吃食的街道。
我就在街道上走得很快，唯恐哪个弟弟被哪个美食勾住了。
（A）当然最担心的还是我的小弟弟，就抓着他的手走，没想到他走到一个炒凉粉摊跟前，猛然挣脱我的手，坐在凉粉摊前的条凳上。
⑤二弟和三弟都看着我，其实我也被炒凉粉那特别的香味馋得直咽口水，但我还是去拉小弟弟：
“走，买盐去。
”小弟弟不走，死犟着坐在凉粉摊子前，我把他提起来，他又坐下去，如一摊泥。
⑥凉粉摊师傅很懂公关，知道我主事，就不看我，有意大声叫卖：
“吃一口能解一年馋，才五分钱一盘！
”说着就开始炒，油在鏊子里发出吱啦吱啦的声音，拱得我肚子里的馋虫乱爬。
⑦我不再吭气，心里盘算着，吃一盘凉粉，就要少称二两半的盐！
于是我吼：
“走，不走不要你了！
”但是小弟弟铁了心，我吓不倒他，他硬着头死坐着，不看我。
⑧我实在没法了，捏着口袋里的两毛钱，转过身，背对着三个弟弟和凉粉摊子。
但是，（B）炒凉粉师傅的每一个动作，我都听得清清楚楚，特别是炒到最后，铲锅底那一层黄灿灿的凉粉锅巴的时候，师傅有意铲得浅，铲得慢，一下一下地，引诱着一街的人。
⑨凉粉铲到盘子里了，筷子重重地放到矮桌上，随后，放凉粉盘子的咯噔声响在小弟弟的面前。
我还是不转身，我知道三个弟弟这时候肯定都看着我，等我发话。
⑩二弟拽拽我的衣服，小声地：
“哥！
”三弟见我不吭声，走到我面前，怯怯地看着我。
我低下头，深深地吸了一口气。
⑾这时候小弟弟说话了：
“哥，闻着把人香死咧，我只吃一口，剩下的你三个吃。
”小弟弟这一句话感动了我几十年。
当我转过身来的时候，看见小弟弟眼巴巴地看着我，我软软地说了一句：
“吃吧。
”他立即笑了，拿起筷子，却只夹了小小一点，放到嘴里，没敢嚼，似乎在等着凉粉化在嘴里，等到咽的时候，声音却很大，我知道那是和着口水咽下去的。
⑿小弟弟站起来，把筷子递给我，真诚地说：
“哥，好吃得不得了，里头还有豆瓣酱呢！
”我说：
“我不爱吃凉粉，你三个吃。
”说着把筷子递给二弟。
二弟和三弟推让着，一人吃了一口，又让我吃，我自然还是推。
小弟弟夹起一筷子炒凉粉送到我嘴前面，那棕红的酱色，那飘忽的白色蒸气，顿时攻破了我的所有防线。
我吃了，我有意咽得很快，却不张嘴，让那美味在嘴里回旋。
同时把筷子递给小弟弟。
⒀小弟弟又推，我便把凉粉在盘子里分成三堆，让他们一人吃一堆，然后把筷子咯噔往矮桌上一放，说：
“你们吃，我去付钱。
”我怎么也没有想到，三个弟弟吃了两堆，剩下一堆，让我吃，我问是谁没吃，二弟说是小弟弟没吃，留给我。
我没有再说话，其实也就小小三块，我吃了一块，夹起两块，一下子喂到小弟弟嘴里。
⒁回到家里，母亲见我们弟兄四个满面红光，就招呼我们吃饭。
我把盐袋放到盐罐子上，母亲掂了一下，笑着说：
“吃饭。
”
⒂从这天开始的几个月里，我总觉得饭菜的味道淡了，少放了盐。
我悄悄地问几个弟弟，他们也说感觉出来了，不敢问。
多年以后，我问母亲那天掂出盐的重量没，母亲笑着说：
“咋能掂不出来？
！
”我又问：
“你知道我们把钱花在啥地方了？
”母亲笑笑说：
“五分钱买了四个娃的欢喜，还有比这便宜的事么!
”（选自2015年《今晩报》）
15.请结合选文内容，说说标题中的“欢喜”具体表现在哪些方面？
16.第⑩段写道“三弟见我不吭声，走到我面前，怯怯地看着我。
”请揣摩三弟此时的心理活动，并用第一人称描写出来。
17.任选一句作批注。
（A）当然最担心的还是我的小弟弟，就抓着他的手走，没想到他走到一个炒凉粉摊跟前，猛然挣脱我的手，坐在凉粉摊前的条凳上。
（B）炒凉粉师傅的每一个动作，我都听得清清楚楚，特别是炒到最后，铲锅底那一层黄灿灿的凉粉锅巴的时候，师傅有意铲得浅，铲得慢，一下一下地，引诱着一街的人。
18.请结合选文内容，分析母亲的形象。
三、写作。
（40分）
19.阅读下面的文字，按要求作文。
同学们，我们带着美好的憧憬踏入初中大门，新的生活一定给你们带来了无限的惊喜，让你收获良多。
也许你收获了知识，也许你收获了友谊；也许你收获了经验，也许你收获了教训；也许你收获的是快乐，也许你收获的是痛苦……
请“那一次，我收获了”为题，写一篇记叙文。
要求：
（1）将题目补充完整；
（2）记叙要素完备，叙事情节完整；（3）围绕中心选材，详略处理得当；（4）不少于500字；（5）文中不能出现真实的校名和姓名。
参考答案
一、基础（20分）
18
（1）2博学而笃志切问而近思
（2）1何当共剪西窗烛
（3）1山岛竦峙
（4）2海日生残夜江春入旧年
（5）2杨花落尽子规啼闻道龙标过五溪
（以上每句1分，错、漏、多1字均扣0.5分，扣完该句分值为止，因连笔或涂改造成无法辨
认的按错误处理。
）
22
（1）蹒跚
（2）坍塌（3）人声鼎沸（4）花团锦簇
（每个词0.5分，每词错一字不给分）
33B
43D（A.语序不当，“无限”调换到“向往”的前面；B.主宾搭配不当，删去“一天”；C.成分残缺，缺主语，去掉“在......中”。
）
54示例：
做人要像树一样，不求枝繁叶茂，但求苍劲有力；
做人要像桥一样，不求姿态万千，但求坚固安稳。
（句式、大意对即可，每句2分）
二、阅读（40分）
（一）（7分）
62
（1）达到
（2）振奋
72只能悲哀地坐守着那穷困的居舍，那时再悔恨又怎么来得及！
83C（错在“静”与“俭”形成对比）
（二）（8分）
93C知晓/开导（A.高兴地；B.离开；D.从）
103一日/父欲招万姓者饮/命子晨起治状/至午不见写成
112一是孩子不虚心，浅尝辄止；二是父亲愚昧、吝啬。
参考译文：
富翁的儿子不识字，有人让这位富翁聘请一位老师来教他的儿子学字。
开始先学写“一”
字，是画一横，接着学写“二”字，是画两横，接着又学写“三”字，是画三横。
学到这，富翁的儿子就很高兴地扔下笔，跑去告诉他的父亲说：
“儿子已经完全明白了那些字是咋回事了，还要老师干什么呢？
！
”他的父亲也很高兴，就将聘请的老师辞退了。
有一天，这位富翁父亲想请一位姓万的人来喝酒，就让他的儿子一早起来写一份请帖，一直到了中午（请帖）也没有写完。
这位父亲就去询问原因，他的儿子很难过地说：
“天下的姓氏有这么多，为什么这人偏偏姓‘万’呢？
从一大早到现在，我也只有画完五百画呢！
”
（三）（10分）
123
（1）白求恩同志的国际主义精神；
（2）白求恩同志毫不利己专门利人的精神；
（3）白求恩同志对技术精益求精的精神。
134示例：
第②段，把白求恩同志“对工作的极端的负责任”与不少的人“对工作不负责任，拈轻怕重”相对比（2分），一正一反，分外鲜明，白求恩的高贵品质显得更加突出，更加难能可贵。
（1分）通过对比，显出差距，更加有力地证明了学习白求恩的必要性。
（1分）
（第②段，把白求恩同志“对同志对人民的极端的热忱”与不少的人“对同志对人民不是满腔热忱”相对比，第③段，把白求恩同志和“一班见异思迁的人”“鄙薄技术工作以为不足道、以为无出路的人”相对比。
（任答一点即可）
143B（侧面介绍）
（四）（15分）
153
（1）兄弟四个花了五分钱买了一盘炒凉粉吃，吃得愉快而满足；
（2）兄弟四个分吃仅有的一盘凉粉，互相谦让，互相体贴，手足情深，令人欣慰；
（3）母亲看到孩子红光满面，其乐融融，就没有说破盐买少了，反而很开心。
164示例：
哥，我知道你怕买少了盐回家被妈妈骂，但炒凉粉实在太香了！
你看小弟多想吃，多可怜，我也好想吃啊！
你还是答应了吧！
（言之成理即可）
174第
（1）句中“挣脱”“坐”等词对小弟弟的动作描写（1分），写出了凉粉对弟弟的诱惑（1分），也写出了小弟弟嘴馋、任性（1分），与后文他却是那么懂事、克制、想着哥哥，只吃了一点点便不愿吃形成对比（1分）
第
（2）句运用生动的细节描写（1分），形象地写出了师傅炒凉粉的动作在我内心的感应（1分），突出了炒凉粉对“我”诱惑（1分），为下文写我最终放弃坚守，同意买下凉粉作铺垫。
（1分）
184参考：
（1）母亲是一位细心、明理之人。
如，“母亲掂了一下，笑着说”，“掂”是母亲在用手估量盐的分量，准确地表现母亲的细心；“笑”说明心里明了四个孩子少买了盐，但不说破。
（2）母亲是一位慈爱、宽容之人。
如，母亲笑笑说：
‘五分钱买了四个娃的欢喜，还有比这便宜的事么!
’”母亲认为少吃一点盐可换来孩子们的欢喜是值得的
（能结合具体内容，言之有理即可。
）
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