八上语文期末复习资料.docx
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八上语文期末复习资料
八上语文期末复习资料
第一部分积累篇
A、字、词篇
第一单元
锐不可当（dāng）业已（yǐ）绥（suí）靖（jìng）阌（wén）乡聿（yù）鄂（è）豫（yù）
阻遏（è）疟子（yàozi）寒噤（jìn）蹿（cuān）仄（zè）歪（wāi）张皇（huáng）失措尖利
能耐央告转弯抹角月明风清拂（fú）晓瓦砾（lì）地窖（jiào）鞠（jū）躬（gōng）
颤（chàn）巍巍（wēi）箧（qiè）赃物制裁荡然无存纳粹（cuì）肃穆荒谬（miù）健忘
第二单元
谋（móu）死鼹（yǎn）鼠切切（qiè）察察（chá）絮（xù）说顺顺流流辟（pì）头苌（cháng）浯（wú）震悚（sǒng）干戚图赞懿（yì）皋（gāo）骇（hài）掳（lǔ）疮（chuāng）疤（bā）
诘（jié）问渴慕（mù）疏懒霹（pī）雳（lì）孤孀（shuāng）差（chāi）使狼籍簌簌（sù）典质惨淡赋闲勾留迂（yū）蹒（pán）跚（shān）拭（shì）擦颓（tuí）唐触目伤怀
琐屑情郁（yù）于中大去交卸（xiè）凹凼（dàng）尴（gān）尬（gà）烦躁微不足道
大庭广众杨绛（jiàng）塌（tā）败默存伛（yǔ）翳（yì）滞（zhì）笨愧（kuì）怍（zuò）
攥（zuàn）荒僻（pì）取缔（dì）骷髅克扣接济（jì）唏（xī）嘘（xū）稀罕噩（è）耗呵斥焦灼（zhuó）伎（jì）俩（liǎng）颠（diān）沛（pèi）吊（diào）唁（yàn）文绉绉（zhōu）
长途跋涉穷愁潦倒风尘苦旅鸡零狗碎低眉顺眼连声诺诺生死祸福
第三单元
郦（lì）道元匀称（chèn）佥（qiān）惟妙惟肖（xiào）雄跨雄姿残损古朴推崇
巧妙绝伦刹（chà）那驻（zhù）足失之毫厘，差之千里美感史诗轩（xuān）榭（xiè）胸中有丘壑（hè）嶙（lín）峋（xún）广漆（qī）败笔镂空（lōu）蔷薇因地制宜
重峦叠嶂（zhàng）斗拱额枋（fāng）藻井御（yù）道磬（qìng）鎏（liú）金雍（yōng）正攒（zǎn）鳖（biē）头琉璃蟠（pán）龙中轴线金銮殿天井伧（cāng）俗得体屏风纳凉帷幕缓冲造型雅俗之分
第四单元
竺（zhú）可桢（zhēn）孕育翩（piān）然销声匿（nì）迹风雪载（zài）途农谚榆叶连翘衰草连天周而复始草长莺飞蟾蜍鄞（yín）囊（náng）克隆繁衍胚胎鳞片
脊（jǐ）椎（zhuī）两栖（qī）相安无事鸟臀（tún）目恐龙铱（yī）潮汐
褶（zhě）皱（zhòu）核磁共振遗骸（hái）劫难（nàn）致密追溯（sù）天衣无缝物种归咎（jiù）藩（fān）篱啸（xiào）聚山林失衡栖（qī）息监控在劫难逃五彩斑斓束手无策物竞天择无动于衷潜（qián）意识过滤顷（qǐng）刻面颊（jiá）喷嚏（tì）激荡
嘈（cáo）杂唠唠（láo）叨叨（dāo）充耳不闻视而不见
第五单元
浔（xún）落英豁（huò）然开朗俨（yǎn）然阡（qiān）陌（mò）交通垂髫（tiáo）叹惋（wǎn）诣（yì）铭（míng）馨（xīn）鸿儒白丁蕃（fān）淤（yū）泥
濯（zhuó）清涟（lián）而不妖不蔓不枝亵（xiè）玩噫（yī）隐逸（yì）
罔（wǎng）不因势象形贻（yí）黍（shǔ）箬（ruò）篷糁（sǎn）髯（rán）诎（qū）倚（yǐ）船楫（jí）壬（rén）戌（xū）篆（zhuàn）修狭（xiá）和睦（mù）大同
第六单元
晨曦（xī）溯（sù）素湍（tuān）飞漱（shù）五色交辉夕日欲颓（tuí）沉鳞竞跃
藻荇（xìng）沃日艨（méng）艟（chōng）泅（qiú）鲸（jīng）波万韧溯（sù）迎而上
腾（téng）身百变僦（jiù）雾凇（sōng）沆（hàng）砀（dàng）更（gēng）定
E、八年级（上）全册文言文知识归纳
（一） 通假字：
通假
读音
字义
例句
出处
要——邀
yāo
邀请
便要还家
《桃花源记》
具——俱
jù
详尽
具答之
《桃花源记》
有——又
yòu
用来连接整数和零数
八分有奇
《核舟记》
诎——屈
qū
弯曲
诎右臂支船
《核舟记》
衡——横
héng
横着的
左手倚一衡木
《核舟记》
甫——父
fǔ
男子美称，多附于字之后
虞山王毅叔远甫刻
《核舟记》
简——拣
jiǎn
挑选
盖简桃核修狭者为之
《核舟记》
与——举
jǔ
选拔
选贤与能
《大道之行也》
矜——鳏
guān
老而无妻的人
矜、寡、孤、独
《大道之行也》
曾——层
céng
重叠
荡胸生曾云
《望岳》
阙——缺
quē
中断
略无阙处
《三峡》
攀——扳
ban
往里拉
右手攀右趾
《核舟记》
文——纹
wén
画上纹彩
皆披发文身
《观潮》
拿——桡
rao
撑（船）
余拿（rao）一小舟
《湖心庭看雪》
通假的类型：
（1）音近通假；
（2）形近通假
（二） 词类活用：
词类活用的类型：
名词作动词、名词作状语、形容词作名词、形容词作动词、使动用法、意动用法。
类型
例句
出处
解释
意动用法
渔人甚异之
《桃花源记》
对……感到诧异
名词作状语
复前行、听妇前致词
《桃花源记》
往前、上前
形容词作动词
欲穷其林
《桃花源记》
穷尽，走到头
名词作动词
有仙则名
《陋室铭》
有名气
名词作动词
有龙则灵
《陋室铭》
有灵性
使动用法
无丝竹之乱耳
《陋室铭》
使……杂乱
使动用法
无案牍之劳形
《陋室铭》
使……劳累
名词作动词
不蔓不枝
《爱莲说》
长枝蔓、长枝节
名词作状语
箬蓬覆之
《核舟记》
用箬蓬
名词作状语
石青糁之
《核舟记》
用石青
名词作动词
中峨冠而多髯者为东坡
《核舟记》
戴着高帽、长满胡须
名词作动词
居右者椎髻仰面
《核舟记》
梳着椎型发髻
名词作形容词
其色墨
《核舟记》
黑的
意动用法
故人不独亲其亲，
不独子其子
《大道之行也》
以……为亲人、
以……为子女
形容词作名词
使老有所终，壮有所用，幼有所长
《大道之行也》
老年人、中年人、幼童
形容词作名词
造化钟神秀
《望岳》
神奇、秀丽的景色
意动用法
一览众山小
《望岳》
认为……小
使动用法
恨别鸟惊心
《春望》
使……受惊
形容词作名词
虽乘奔御风
《三峡》
飞奔的马
形容词作名词
空谷传响
《三峡》
回声
形容词作动词
夕日欲颓
《答谢中书书》
坠落
名词作动词
相与步于中庭
《记承天寺夜游》
散步
名词作状语
海涌银为郭，江横玉系腰
《观潮》
用银、用玉
形容词作动词
既而尽奔腾分合五阵之势
《观潮》
穷尽
名词作动词
皆披发文身
《观潮》
画着文彩
形容词作动词
上下一白
《湖心亭看雪》
变白
名词作动词
客此
《湖心亭看雪》
客居
名词作状语
拄杖无时夜叩门
《游山西村》
在夜里
（三） 一词多义：
之
a.渔人甚异之：
代词，指桃花林的美景
为
a.武陵人捕鱼为业：
作为
b.此人一一为具言所闻：
给，替
b.水陆草木之花：
结构助词，的
c.不足为外人道也：
对，向
c.无丝竹之乱耳：
取消主谓独立性的结构助词，不译
d.为宫室：
做。
这里指雕刻。
e.中轩敞者为窗：
是
d.何陋之有：
宾语前置的标志
f.仅有“敌船”为火所焚：
被
属
a.有良田美池桑竹之属：
类
焉
a.不复出焉：
兼词，从这里。
b.神情与苏、黄不属：
类似
b.可远观而不可亵玩焉：
句尾语气助词，不译。
c.属引凄异：
连接
c.湖中焉得更有此人：
哪里，怎么
舍
a.便舍船：
离开
志
a.处处志之：
动词，做标记
b.屋舍俨然：
房屋
b．寻向所志：
名词，标记
寻
a.寻向所志：
寻找
奇
a.明有奇巧人曰王叔远：
奇特
b.寻病终：
不久
b.八分有奇：
指零数
可
a.高可二黍许：
大约
云
a.自云先世避秦时乱：
说
b.珠可历历数也：
可以
b.盖大苏泛赤壁云：
句尾语气助词，不译。
行
a.复前行：
走
闭
a.是故谋闭而不兴：
封闭，阻塞
b.大道之行也：
施行
b.故外户而不闭：
用门闩插门
曾
a.计其长曾不盈寸：
竟然
虽
a.老妪力虽衰：
虽然
b.荡胸生曾云：
重叠
b.虽乘奔御风：
即使
自
a.自三峡七百里中：
在
绝
a.沿溯阻绝：
断，中断
b.自非亭午夜分：
如果
b.绝崦多生怪柏：
极
c.自康乐以来：
自从
c.哀转久绝：
消失
与
a.选贤与能：
通“举”，选拔
观
a.可远观而不可亵玩焉：
看
b.未复有能与其奇者：
欣赏
b.天下之伟观：
景观
c.念无与为乐者：
介词，和
能
a.未复有能与其奇者：
能够
b.以此夸能：
能力，本领
d.相与步于中庭：
共同，一起
e.天与云与山与水：
连词，和
仅
a.仅如银线：
几乎，将近
势
a.势极雄豪：
来势，气势
b.仅有“敌船”为火所焚
b.既而尽奔腾分合五阵之势
更
a.是日更定：
古代夜间的计时单位
一
a.上下一白：
副词，全
b.湖中焉得更有此人：
还
b.惟长堤一痕：
数词，一
白
a.上下一白：
形容词，白色的
者
a.未复有能与其奇者：
……的人
b.余强饮三大白而别：
名词，酒杯
b.但少闲人如吾两人者耳：
定语后置的标志
（4） 古今异义
古今异义的类型：
词义缩小、词义扩大、词义转移、色彩变化、词义消失。
类型
例句
古义
今义
出处
词义转移
芳草鲜美
鲜艳美丽
指食物的味道好
《桃花源记》
词义转移
屋舍俨然
整齐的样子
好象
《桃花源记》
词义转移
阡陌交通
交错相通
运输、邮电事业的总称
《桃花源记》
词义转移
悉如外人
桃花源以外的世人
没有血缘关系的人
《桃花源记》
词义转移
问所从来
从……来
从过去到现在
《桃花源记》
词义缩小
率妻子邑人来此绝境
妻子和儿女
专指男子法定的配偶
《桃花源记》
词义转移
率妻子邑人来此绝境
与人世隔绝的地方
走投无路的境地
《桃花源记》
词义转移
无论魏晋
不要说，更不必说
表条件关系的连词
《桃花源记》
词义转移
不足为外人道也
不值得
不够，不充足
《桃花源记》
词义转移
诣太守，说如此
指桃花源的情况
这样
《桃花源记》
词义转移
惟吾德馨
品德高尚
散步很远的香气
《陋室铭》
词义转移
往来无白丁
没有什么学问的人
平民、百姓
《陋室铭》
词义转移
宜乎众矣
应当
合适
《爱莲说》
词义转移
罔不因势象形
顺着、就着
因为
《核舟记》
词义转移
罔不因势象形
模仿
指一种动物
《核舟记》
词义转移
佛印居右
在
居住
《核舟记》
词义转移
盖简桃核修狭者为之
长
修理、修建
《核舟记》
词义转移
男有分
职业、职守
过分
《大道之行也》
词义转移
女有归
女子出嫁
返回
《大道之行也》
词义转移
盗窃乱贼而不作
造反
没有秩序
《大道之行也》
词义转移
造化钟神秀
聚集
指一种计时的器具
《望岳》
词义转移
良多趣味
确实，实在
好
《三峡》
词义扩大
四时俱备
季节
时间
《答谢中书书》
词义转移
晓雾将歇
消散
休息
《答谢中书书》
词义转移
夕日欲颓
坠落
变坏
《答谢中书书》
词义消失
相与步于中庭
院里
《记承天寺夜游》
词义转移
但少闲人如吾两人者耳
只是
但是，表转折关系的连词
《记承天寺夜游》
词义转移
但少闲人如吾两人者耳
罢了
耳朵
《记承天寺夜游》
词义转移
吞天沃日
用水淋洗
肥沃
《观潮》
词义转移
海涌银为郭
外城
指一种姓氏
《观潮》
词义转移
并有乘骑弄旗标枪舞刀
马
骑马
《观潮》
词义转移
并有乘骑弄旗标枪舞刀
举枪
指一种体育器材
《观潮》
词义缩小
人物略不相睹
人和物
文学和艺术作品中所描写的人
《观潮》
词义转移
江干上下十余里
岸，边
干燥
《湖心亭看雪》
词义转移
余拿一小船
撑，划
用手或其他方式抓起
《湖心亭看雪》
词义转移
用毳衣炉火
火炉
炉子和火/炉子中的火
《湖心亭看雪》
词义转移
仍怜故乡水
爱
可怜
《渡荆门送别》
（五） 文言句式
1、 判断句：
1）南阳刘子骥，高尚士也。
2）斯是陋室，惟吾德馨。
3）予谓菊，花之隐逸者也；牡丹，花之富贵者也；莲，花之君子者也。
4）尝贻余核舟一，盖大苏泛赤壁云。
5）大道之行也，天下为公。
6）庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。
7）浙江之潮，天下之伟观也。
2、 倒装句：
a.孔子云：
何陋之有（宾语前置）
b.菊之爱，陶后鲜有闻。
莲之爱，同予者何人？
牡丹之爱，宜乎众矣。
（宾语前置）
c.无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。
（定语后置）
d.其两膝相比者，各隐卷底衣褶中。
（定语后置）
e.盖简桃核修狭者为之。
（定语后置）
f.但少闲人如吾两人者耳。
（定语后置）
g.吴儿善泅者数百。
（定语后置）
h.细若蚊足，钩画了了。
（状语后置）
i.有时朝发白帝，暮到江陵。
（状语后置）
j.怀民亦未寝，相与步于中庭。
（状语后置）
k.并有乘骑弄旗标枪舞刀于水面者。
（状语后置）
l.出没于鲸波万仞中。
（状语后置）
文言句式的类型：
判断句、被动句、否定句、倒装句（主谓倒置、宾语前置，定语后置、状语后置）、省略句。
（六）课文重点问题理解
1、《桃花源记》中“此人一一为具言所闻，皆叹惋。
”“皆叹惋”的内容是什么？
答：
“皆叹惋”的内容是①世界变化大。
②时间过得快。
③外面得世界战争频繁，依然黑暗腐朽。
④庆幸自己得社会和平安定。
88、由“初极狭，才通人。
复行数十步，豁然开朗。
”你能从中联想到那些人生启示？
答：
围绕“在人生的道路上，要有所作为，必须经历一些艰难苦难”回答即可。
2、作者笔下的桃花源具有怎样的特点？
答：
环境优美、生活幸福、民风淳朴，无剥削、压迫，自食其力和平宁静，人人自得其乐的理想社会。
3、怎样看待陶渊明笔下的理想社会？
答：
它与当时的黑暗社会形成鲜明对比，是作者不满当时现实的一种精神寄托，是对当时黑暗社会的批判，客观上反映了广大人民的愿望，是有一定的积极意义；但它又有原始共耕的痕迹，有一定的复古倾向，在阶级社会中也只能是一种幻想，是不可能实现的。
4、《陋室铭》表达了作者怎样的志趣（情怀）
表达了作者高洁傲岸的节操和安贫乐道的志趣。
5、《爱莲说》本文采用了以花喻人、托物言志的写法。
作者对莲的描述和赞美寄予他怎样的思想感情？
寄寓了他不愿与世同流合污、保持高洁风格的思想感情。
6、《爱莲说》中心思想：
本文通过对“莲”的美好形象和高洁品质的描写，表达了作者对追名逐利、趋炎附势的世态的鄙弃和厌恶以及洁身自好的生活态度。
7、《三峡》中作者是如何从不同的季节景象来描写江水的特点的？
夏天，写了因水大而形成的险阻和江流的迅急，突出江水凶险和疾速的特点。
春冬之时，水退潭清，景色秀丽，突出了三峡春冬景色的清丽的奇秀，秋季的景色清冷寂静，水枯气寒冷以高猿哀鸣衬托深秋的凄清，渲染了秋天的萧瑟气氛。
8、《答谢中书书》“实是欲界之仙都，自康乐以来，未复有能与其奇者。
”表达了作者怎样的思想感情？
沉醉山水的愉悦之情和与古今知音共赏美景的得意之感。
与谢公比肩之意溢于言表。
9、分析“晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃。
”加点词语的表达作用。
“歇”“颓”拟人，赋予事物以人的感情和行为，有过程，激发人的想像，充满生命气息。
“鳞”字是用借代，避俗，增加了语言表现力，文学色彩浓厚。
10、《记承天寺夜游》全文表现了作者怎样的思想感情？
表现了作者旷达的胸襟和积极乐观的情怀。
11、“何处无月何处无竹柏但少闲人如吾两人者耳”表达了作者怎样微妙复杂的感情？
文尾通过“闲人”表达了怎样的感情？
怎样理解“闲人”的含义？
贬谪的悲凉、人生的感慨、赏月的喜悦、漫步的悠闲，种种微妙复杂的感情尽显其中。
（或表现作者虽遭贬谪仍强作轻松愉快的复杂心情。
既有赏月咏月而发的自豪自慰，又有为“闲人”的境遇而生的惆怅和苦闷。
）
12、欣赏“庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。
”这一句写出了月光和竹柏倒影的什么特点，点染了一个怎么样美妙的境界？
此句用比喻手法写出了月光的清澈透明，点染处一个空明澄清，疏影摇曳，亦真亦幻的美妙境界。
“积水空明”比喻月光。
表现了月光的皎洁、透明。
“藻荇交横”比喻月影。
表现了月影斑驳，摇曳多姿。
也表现了竹柏倒影的清丽淡雅。
13、《观潮》作者引用杨诚斋的诗句有什么作用？
这两句诗从侧面对潮水的形象做了补充，同时也与段首“天下之伟观”照应，以此加强了读者对海潮之雄伟壮观的强烈印象，并为下文作铺势。
14、《湖心亭看雪》最后用舟子的话作结，有何意义?
结尾引用舟子的话“莫说相公痴，更有痴似相公者”一个“痴”字，似贬实褒，对作者到湖心亭看雪这一行为给予了肯定和赞赏，不仅如此，还包括了对作者的品味、人格的肯定和赞赏。
（七）文言文重点语句翻译
1、“土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属”：
土地平坦开阔，房屋整整齐齐， 有肥沃的田地，美丽的池塘和桑树竹子之类。
2、“不足为外人道也”：
不值得对桃花源外边的人说啊。
3、“问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋”：
（他们）问起现在是什么朝代，竟然不知道有过汉朝，更不必说魏晋了。
4、“菊之爱，陶后鲜有闻。
”：
对于菊花的喜爱，陶渊明以后就很少听到了。
5、“故人不独亲其亲，不独子其子” ：
所以人们不单只是奉养自己的父母，也不单只是抚育自己的子女。
6、“虽乘奔御风，不以疾也”：
即使骑着飞奔的马驾着疾风，也不如它快。
“莲之爱，同予者何人？
”：
对于莲花的喜爱，像我一样的还有什么人呢？
7、“牡丹之爱，宜乎众矣。
”：
对于牡丹的喜爱， 人应该是很多了。
8、“自康乐以来，未复有能与其奇者”：
自从谢灵运以来，不再有能够欣赏到这种奇丽景色的人了。
9、“莫说相公痴，更有痴似相公者”：
不要说相公您痴迷，还有和您一样痴迷的人呢。
10、“庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也”：
庭院中的月光，宛如一泓清泉清澈透明，水中水藻、荇菜纵横交错，原来是竹柏在月光下的影子啊！
11、“雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白。
”：
（湖上）弥漫着水气凝成的冰花，天空与白云，与山峦、与湖水，浑然一体，上下全白。
12、“湖上影子，惟长堤一痕，湖心亭一点，与余舟一芥，舟中人两三粒而已。
”：
湖上（比较清晰的）的影子，只有（淡淡的）一道长堤的痕迹，一点湖心亭的轮廓，和我的一叶小舟，船中的两三粒的人影罢了。
13、“湖中焉得更有此人？
”：
在湖中怎么还能碰到像你这样（有闲情雅致）的人呢！
14、“莫说相公痴，更有痴似相公者。
”：
不要说相公您痴，还有像您一样痴的人呢！
15、“清荣峻茂，良多趣味”：
水清、树荣、山高、草盛，趣味无穷。
（一）品味炼字类
[题目形式]
（1）“某”个字或词用得好，好在哪里？
（2）诗歌中的“某”字或词有什么表达效果？
（3）“某”字能否改为“某”字？
（4）你最欣赏哪个字或词？
请赏析。
[应对策略]
这类题主要考查我们对精炼词语的感悟能力。
解答时要抓住诗歌中关键词语来点评，可以从词性、色彩、修辞以及所表达的思想感情去把握它的内涵。
值得提醒的是分析时要结合全诗的意境和作者的情感去回答，不能孤立地谈这个词的作用。
[题型示例]
（2009浙江绍兴）
雨过山村[唐]王建
雨里鸡鸣一两家，竹溪村路板桥斜。
妇姑相唤浴蚕去，闲着中庭栀子花。
问题：
古典诗词讲究炼字，末句中的“闲”字用得好，请你说说好在哪里。
解析：
“闲”字面应为“清闲、闲适”的意思，但不能孤立的分析这个词的作用。
按应对策略所述，要结合全诗的意境和作者的情感去回答，通过第三句可以看出，这首诗描绘的是妇姑浴蚕的劳动生活情景，事实上没有一个人闲着，是栀子花“闲着”，用了反衬、拟人的手法，因而答案为：
妙在它不从正面着墨，而从侧面落笔，以“栀子花”的“闲”来反衬人们的“忙”，巧作对照，情趣盎然（或：
运用拟人手法，形象地写出了蚕妇们去后庭中栀子花的闲适自在。
）
（二）名句赏析类
[题目形式]
（1）从某句诗中领悟到什么人生哲理？
（2）请谈谈对诗歌中千古传诵的名句的理解。
（3）某诗句历来受到人们的赞赏，请分析原因。
[应对策略]
这类题主要考查学生对诗歌中被后人传诵的名句的理解和赏析能力。
这类题多为开放题，答案不要求统一，要掌握常见的鉴赏评价的角度：
能指出写景特点（如景物的色彩、近景远景的结合等）或采用的修辞手法（如拟人、比喻等）或用词的生动形象等，并且还要说出表达了诗人怎样的思想感情或给人怎样的启示和思考。
[题型示例]
（2009年江苏连云港市）阅读下面这首唐诗，回答后面的问题。
酬乐天扬州初逢席上见赠
刘禹锡
巴山楚水凄凉地，二十三年弃置身。
怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人。
沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。
今日听君歌一曲，暂凭杯酒长精神。
问题：
“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春”这两句因为蕴含深刻的哲理而被后世广为传诵，请谈谈你从这两句诗中领悟到了什么？
解析：
这两句诗之所以被后人传诵，是因为它是通过对景物的描写向人们揭示了深刻的哲理。
首先应明确景物的特点，可理解为：
翻覆的船只旁仍有千千万万的帆船经过；枯萎的树木前面也有万千林木欣欣向荣。
然后说出这句诗所蕴含的哲理，答案不要求统一，示例供参考，
（1）人在逆境面前，要积极进取，振作精神，面向未来（要有坚定的信心和执著的信念）；
（2）痛苦、困难、挫折、失意都是暂时的，理想、光明、胜利就在前头；（3）新事物必将取代旧事物，这是事物发展的必然规律。
（答出一点即可）
（三）主旨情感类
[题目形式]
（1）诗歌表达了作者怎样的思想感情？
（2）描写了怎样的景物营造了怎样的氛围
（3）
（4）塑造了怎样的形象，抒发了诗人怎样的情感？
[应对策略]
这种题型主要考查我们对诗歌的主题思想和情感态度的领悟。
解答这类题要用一句话概括诗歌形象的特点，并根据所描绘的形象特点及作家的风格（豪放、婉约、沉郁顿挫）来推断诗人的情感态度。
初中阶段所学诗歌情感大体可分为：
离别思念、爱国思乡、友情、爱情、热爱大自然、关心民生
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