备考四川省攀枝花市中考语文真题考点解析.docx
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备考四川省攀枝花市中考语文真题考点解析
2018年四川省攀枝花市中考语文真题考点解析
2018年
四川省攀枝花市中考语文真题考点解析
第Ⅰ卷阅读（共58分）
一、现代文阅读（12分）
阅读下面的文章，完成1—4题。
灵感并不那么值钱
万维钢
①人们对“创造性思维”的认识有三个迷信：
创新的关键是某个绝妙的灵感，灵感非常难得，想法越离奇越有价值。
其实，这些迷行是不符合创造性思维的。
②据说阿基米德洗澡时福至心灵，想出了测量皇冠体积的方法，大喊“Eureka”（意思是“我发现了”，从此，有人把凡是通过神秘灵感获得重大发现的时刻叫作“尤里卡时刻”）。
人们熟知：
牛顿看到苹果落地发现万有引力；门捷列夫梦见蛇咬住自己的尾巴（另一个说法是梦见一张张扑克牌被放进一个大表中），醒来制成元素周期表……
③人们由此形成了对“创造性思维”的传统认识：
创造性思维是一种神秘思维，其中，辛苦工作不重要，灵感才是关键。
然而事实是，伟大的发现都是慢慢地得出来的。
④阿基米德的故事已不可考。
牛顿的苹果故事完全是传奇。
在他之前就有多人有过万有引力的设想，我们有充分理由推测牛顿的引力思想是“学”来的——借鉴了前人的想法，使用了前人的数据，然后做了无数计算验证。
在门捷列夫制成元素周期表之前，给元素分类已是显学，英国化学家纽兰兹已经发现用原子量大小进行排序具有明显的周期性，把这种周期性称为“八音律”，这已经非常接近门捷列夫的周期表了。
⑤斯蒂芬·约翰逊在《好想法从哪里来？
》一书中提出“慢直觉”的概念。
他说，伟大的发现并不是一蹴而就的，而是一系列小想法慢慢连接起来的结果，研究一个问题，开始有个模糊的直觉，选择一个方向往下走，随着研究深入，新想法连接起来，得到新事实支持，慢慢长大。
由此看来，“尤里卡时刻”其实是慢直觉积累到一定程度导致突破的时刻。
生物学家克里格·娄在他的《怎样成为成功的科学家：
科学发现的战略思维》这本书中指出：
不要指望灵感，要指望汗水。
⑥发明大王爱迪生的大部分工作是试错和积累经验，他的秘诀在于使用简单、步骤少、并行、可以反复修改的方案，然后在实验室泡着，有庞大的助手团队帮着干。
发现电磁感应的物理学家法拉第每周做好几十个实验，大部分想法被证明是错的，这没关系，架不住他做得多！
不管做什么研究，都会产生各种想法，也许一百个想法里面只有一个最后被证明是有用的。
只要愿意把想法一个个拿来尝试，失败就是常态，成功则是失败的副产品。
⑦从“想法——验证”这个策略来看，创造性思维虽然不怕离奇，但不应追求离奇，因为越是离奇，失败的可能性越大。
但是离奇的灵感有更大的戏剧性，所以往往被人们记住，接着人们误以为一个想法如果不离奇就不配称为灵感，误以为要想创新，就必须刻意追求离奇的想法。
真正的职业人员所做的大部分日常的创新，都是在当前基础上的改进。
⑧灵感并不像人们想象的那样值钱。
创造性思维必须“生之有根，长之靠谱”。
所以，鼓励创造性思维应当鼓励尝试，鼓励失败，而不是鼓励妄想。
（选自《青年文摘》总第608期有删改）
1、第②段划线句中“据说”一词能否删去？
为什么？
（3分）
【解析】
（1）不能，因为作者认为“阿基米德的故事已不可考“，去掉“据说“一词，语言就不准确，不严密。
【解析】1.根据第四段中的“阿基米德的故事己不可考“可知作者并不认同阿基米德的故事，如果去掉“据说阿基米德洗澡时福至心灵”中的“据说”一词，语气过于肯定，也造成前后矛盾，论证就不准确，不严密了。
本題题考查议论文的语言的严密性，议论文语言的严密性体现在三个方面:
准确周密.逻辑性强.形象生动.。
为了议论的更加严密，议论文中常用一些表示修饰和限制的词语。
【考点解析】中考议论文阅读解题规律秘籍——考查议论文的语言
中考议论文阅读解题规律秘籍——考查议论文的语言
议论文的语言具有准确性和严密性、简洁性与概括性、鲜明性和生动性的特点。
准确性和严密性表现在议论文中多用状语、定语等修饰限制作用的词语，对表达对象的范围、程度等作出限定。
简洁性与概括性表现在议论运用对议论内容的高度概括，讲究精炼，以把抽象的道理讲清楚作为最终目标。
鲜明性表现在作者的赞成和反对的观点表达明确不含糊；生动性表现在使用多种修辞手法或者运用一些有特殊表达效果的句式如：
化用古诗词、文言句式、歇后语等。
揣摩议论文语言的特点，可以从以下几个方面入手：
一、关注文中的事例或解释性的内容。
因为事例往往是为了证明某些观点的，而解释性内容往往是对某些概括性较强的词语的解释，所以借助这些东西在理解某些词语或句子的含意方面会有帮助。
二、学会分析句与句、段与段之间的关系。
通过对其关系的准确把握，可以理解词句之间的逻辑性，同时可以借助上下文理解这些词句的内容。
三、抓修辞手法以及成语典故，体会语言生动、严密性。
为了说理形象，在文章中作者会使用一些修辞或借用一些成语典故，而这些地方正好能够体现语言的生动性及严密性。
【类型1】考查指示代词、重点词语的含义及作用
【类型2】考查对句子含义的理解或补全句子
【类型3】分析语言特点及表达效果
【类型1】考查指示代词、重点词语的含义及作用
这是议论文语言考查中常见的题型，一般分两种形式。
一、考察知识代词所指代的内容。
词语的指代内容位置：
一般情况下出现在代词的前面，有时是前面的一句或者是几句，有时是前面的一段甚至几个段的内容。
在组织作答时，有时需要依据文章内容进行概括，有时则可以直接引用原文关键词句。
〖答题模式〗
文中划线句子中加点词语指的是……
……词指的是……（可以直接引用文中的关键词句或对原文的词句加以概括、整合）
二、理解重点词语的含义。
一般需要指出其表面义，然后再结合语境指出其深层含义。
尤其是一些具有引申义或比喻义的词语更需要把其实际意义表达出来。
分析词语的作用，重点要从词语的准确性、严密性、生动性等角度分析，尤其是某个加个词语可不可以去掉之类的题型，可以考虑词语类型，然后再答去掉之后会影响语言的哪方面特点。
〖答题模式〗
（1）这个词的本义是……，在此句中的含义是……，这个词语准确地（生动地）表达了……
（2）不能去掉，因为这个词语表达了……，如果去掉，表意就不够准确（严密、生动）
【类型2】考查对句子含义的理解或补全句子
一般常见就是理解文中某句话的含义，此属于常考题型。
一般有两种形式：
一、解释句子的含义。
在理解句子含义的时候可以从以下两个方面入手：
（一）注意结合语境。
因为只有从语境出发，句意理解才不会出现偏差；在理解句子含义时一般选择的大多是有哲理或有深意的句子，结合前后的语境，尤其是一些事例或分析性文字，对我们理解句子更有帮助，所以不能忽视语境，独立理解句子本身。
（二）一定要抓住关键词。
因为句子含义，往往体现在一些关键词语上面，只有理解了这些词语，对句子才能有更深入的理解，所以在理解时要具体体现出来。
〖答题模式〗
此句话包含了……表达了作者……情感
二、根据上下文的内容，把空缺处填上词语或句子。
一般试题可能会提供一些词语或句子，也可能让学生根据内容补写出相关的词语或句子，相对来说，后者的难度要大一些。
（一）空缺处填词语：
如果是选填几个词语，有一定的顺序，可以考虑这几个词语本身有没有顺序，或注意前后语境有没有提示性的词语或句子。
（二）空缺处填句子：
如果是自己填写句子，一般要考虑此句所处的位置，如总领句、总结句或过渡句，尤其是过渡句要考虑对前后内容的包含，不能只谈一方面。
但无论哪一类也不能凭空去填写，语境是最重要的填写根据。
用语上要注意精炼些，不要拖泥带水。
〖答题模式〗
此类试题没有固定模式，根据要求回答即可。
【类型3】分析语言特点及表达效果
此类试题是中考题型中比较常见的一类。
一般是让我们分析文中加横线的句子或是某段话的表达方式或修辞手法。
（一）表达方式类：
记叙、议论、描写、说明、抒情，一般情况指出所使用的表达方式，然后结合方式分析表达的内容及其表达的作用是什么。
（二）修辞手法类：
比喻、拟人、夸张、借代、排比、对象等。
此类试题需要明确手法，然后结合手法及其内容分析其作用或效果。
回答此类试题需要有一定的基础，要掌握常见的表达方式和修辞手法的类型，同时更要熟悉它们的作用或表达效果。
如比喻的好处就是化抽象为具体，表达上会更形象生动，容易让人理解；夸张的作用在于突出；借代在于突出其某方面的作用等。
〖答题模式〗
（1）表达方式+记叙（抒发、描写）了……表达了作者……
（2）修辞手法+手法表达的内容+作用（效果）+情感
议论文语言的严密性体现在三个方面:
准确周密.逻辑性强.形象生动.要认真体会:
①抓关键词语进行分析.体会其含义.感情色彩.作用等.体会议论语言的严密性.准确性,②分析修辞方法以及成语典故的运用.体会其生动性,③分析句与句之间的关系.揭示其严密的逻辑性.要注意理解概括力强和准确严密的关键性词语.议论文的语言往往概括性强.利用比较抽象的词语表现丰富的内容.这类词语内涵丰富.警策动人.只有联系作品背景和全文内容.才能有较深理解.词语.句意的理解等基础知识.就要在平时做有心人.随时积累词语.遇到有意思的句子要揣摩.领悟.议论文中.表示准确.严密性的关键词语.也是目前考试的热点题型.如:
加点词语有什么作用?
思路:
（1）确定.回答词语在语境中的词语对表达中心或阐明观点的作用,这类题主要考语言的准确周密性和形象生动性.词语顺序是否可以颠倒?
答题思路:
阐明词语之间的时间或事理程序的先后顺序.强调其先后顺序或层次性.这类题主要考语言的逻辑性.可以参照说明文考点分析中关于说明顺序的分析.
【考点定位】分析议论性语言的语言特色。
能力层级为分析综合C。
2、作者认为对“尤里卡时刻”的正确理解是什么？
请用原文回答。
（2分）
【解析】
（2）尤里卡时刻其实是慢直觉积累到一定程度导致突破的时刻。
【解析】2.本题考査筛选信息。
根据第五段中的“由此看来，“尤里卡时刻”其实是“慢直觉积累到一定程度导致突破的时刻”可提炼作答。
【考点解析】筛选并整合文中的重要信息
筛选并整合文中的重要信息
【考点理解】
“筛选”，即根据题干要求搜寻、辨别、提取文中的有关信息，也就是区分信息的主次、轻重，去粗取精，去伪存真，去次留主，挑选出符合题干要求的信息。
“整合”，对筛选出的信息进行转换、归纳、整理、概括，组合成符合题干要求的答案。
此考点涉及的知识（主要）：
语法知识（句子成分、复句类型、语段知识）、表达方式、修辞手法。
一、筛选并整合信息的常用方法。
常用方法包括：
层次切分法、提取法（剔除法）、并加法、自撰法。
解题时往往需要运用多种方法，请同学们根据题目的实际情况灵活应对。
【示例】下面是一段关于大众阅读价值取向的文字，请用三句话概括它三方面的内容。
（6分）（每点不超过15字）
①图书畅销这一现象的背后反映出人们在阅读方面出现的某种值得注意的价值取向。
②近年来，由于受市场经济中“短、平、快”消费模式的影响，一种以讲故事的形式来谈论学术的做法颇为流行，美其名曰“文化快餐”，对知识的获取满足于感性的把握。
③在某类读书人群中，阴柔之风过盛，阳刚之气不足，人们对于离奇古怪的小故事具有很强的猎奇心理，对于雄浑壮丽的大历史却缺乏兴趣。
④一些出版部门受利益的驱使，热衷于对历史人物的风流韵事、权谋权术的渲染，以“戏说”满足读者的猎奇窥秘心理。
⑤也有些人满足于对中国传统文化的品玩，只强调回归传统，忘记了在“返本”的过程中更重要的是“开新”，忘记了弘扬优秀传统文化的前提是进行全面而深刻的自我批判。
⑥功利主义的阅读价值取向忽略了人的深层的精神需求和文化追求，正在误导着年轻一代。
1.层次分析法：
给段落划分层次（常以句子为切分单位），确定筛选范围
本文段结构为“总分总”，可以切分为：
①/②③④⑤/⑥
根据结构关系及题目要求，可确定本题筛选的范围是第②句至第⑤句。
（为什么呢？
）
【提示：
看题干关键词，明确筛选要求；取向，可以解释为选取的方向，趋向】
筛选范围再切分为三个并列的层次：
第②/③④/⑤【分别谈感性化的知识获取方式；第③④句谈读者的猎奇窥秘心理；第⑤句分析“强调回归传统忘记‘开新’”。
】
2.摘取法：
辨析主次信息，取中心句或关键句，取简洁而要点齐全、不含蓄笼统的词语。
3.并加法：
合并同类项或将不同的要点相加。
（1）“由于受市场经济中‘短、平、快’消费模式的影响”是原因，属于次要信息，应剔除（删去）；“一种以讲故事的形式来谈论学术的做法颇为流行，美其名曰‘文化快餐’”是具体表现，属于次要信息，应删去；“对知识的获取满足于感性的把握”（是表达人们对阅读所持的态度与认识，属于主要信息，应保留。
直接提取出答案：
（初级版）对知识的获取满足于感性的把握
（升级版）满足于感性地获取知识）
（2）③④句中，“猎奇心理”是重复出现的词语，能概括当前读者群的阅读价值态度，应保留；“人们对于离奇古怪的小故事”“热衷于对历史人物的风流韵事、权谋权术的渲染，以‘戏说’满足……”从属于猎奇心理，应删去；“对于雄浑壮丽的大历史却缺乏兴趣”与前面内容是并列关系，且符合筛选要求，应保留，可在“雄浑壮丽的大历史”中提取出“大历史”，或将其转换为“整体”；“缺乏兴趣”可转换为“忽视”。
要点相加，得出答案：
（初级版）满足猎奇心理但对大历史缺乏兴趣
（升级版）满足于猎奇而忽视整体
（3）第⑤句中的“满足于对中国传统文化的品玩、强调回归传统、返本”出现重复信息，通过合并同类项可以提取“强调回归传统”为答案
综合全句，要点相加，得出答案：
（初级版）只强调回归传统，忘记了开新。
（升级版）强调回归传统而忽视创新。
4.自撰法：
针对无明确指向性、多而零碎、形象具体等信息时，应挖掘内在联系，在理解语意的基础上，用自己的话概括表述。
【考点定位】理解文章内容，概括议论文要点。
能力层级为分析综合C。
3、作者用四个事例论述了“伟大的发现都是慢慢地得出来的”这一观点，请用简明的语言指出这四个事例。
（4分）
【解析】（3）牛顿发现万有引力的真实情况。
门捷列夫制成元素周期表的真实情况。
爱迪生在大量的试错后才成为发明大王。
法拉弟要做大量的试验才能有所发现。
【解析】3.本題考查概括事件的能力。
概括的格式一般是谁的什么事或谁怎么样。
概括要全面，用语需简洁第四段列举了两个例子，分别是牛顿发现万有引力的真实情祝和门捷列夫制成元素周期表的真实情况。
第六段列举了两个例子，分别是爱迪生在大量的试错后オ成为发明大王和法拉弟要做大量的试验オ能有所发现。
【考点解析】语言概括能力
语言概括能力是指一个学生对身边事物或文章内容所具有的归纳、简要复述和总结能力。
从小学到高中，对这能力的考核贯穿始终，可以说，凡是有语文阅读题的地方，便有语言概括能力的考核。
概括能力从哪些方面进行考核
概括能力的考核主要体现在以下三方面：
①是否能用简洁的语言，简明扼要地概括文章中所描述的人或事物的特征。
在平常考试中具体表现为，在叙事或写人文章中概括人物的性格特点或精神品质；在说明文中要求概括出说明对象的性质、用途、功能、作用等；在写景作文中概括出景物的特点，在抒情文章中概括出人物的思想情感等。
②是否能根据题目要求，简洁完整地对文章整体或局部内容进行概括性复述。
在平常考试中具体表现为要求学生概括文章的主要内容或故事情节；概括出某段的段落大意；通过填空题的形式，要求学生概括出事件发生发展的不同阶段等。
③是否能够用准确（明确）而又简洁的语言，概括出文章的主要内容或人物的行为情感。
这一考核，基本是融合在以上两方面的，要求在使用概括性的语言时，虽然简洁，但必须做到能够在概括时能抓住重点和主干，用准确的语言，明确地概括出发生了什么事，讲了什么内容，事物有什么样的特点等。
4、下列对原文内容和写法的理解分析，不正确的一项是（）。
（3分）
A、辛苦工作不重要，灵感才是关键，这是人们对创造性思维的传统认识。
B、作者有理有据地反驳了对创造性思维的错误认识，提出了自己的观点。
C、作者认为在创造性思维中，要想创新就必须刻意追求离奇的想法。
D、作者认为鼓励创造性思维，不应该鼓励妄想，而应该鼓励尝试，鼓励失败。
【解析】（4）C
【解析】4.本题考查筛选信息。
AED正确。
C.有误，根据第七段中的“接着人们误以为一个想法如果不离奇就不配称为灵感，误以为要想创新，就必须刻意追求离奇的想法。
“可知这是人们的观点，并不是作者观点。
故选:
C。
这是一篇议论文，前三段引出本文的中心论点：
伟大的发现都是慢慢得出来的。
然后列举了牛顿发现万有引力，门捷列夫制成元素周期表，爱迪生成为发明大王，法拉弟做大量试验的四个例子对这一观点进行了证明。
最后一段总结全文，得出结论。
信息的筛选、分析、提取这类题，做题时，应首先明确信息筛选的方向，有了明确的目的，就有了筛选的范围和标准；其次是正确理解所找信息的内涵，从而进行恰当取舍，避免有所偏颇或答非所问。
【考点解析】选择题选项设错类型：
细节型题目有时考察的题量比主旨观点类还要多，可见细节型题目的重要性。
细节型题目问法一般有“下列选项描述（不）正确的是……”;“下列选项对原文理解（不）正确的是……”;“下列选项与原文（不）相符的是……”等等。
根据问法可以看出，细节判断型题目本质在问选项是否正确，这就要求答题的时候要关注选项设错类型，知道从哪些方面去排除错误选项，接下来我们就简单说几种比较常见的选项设错类型。
一、混淆时态
顾名思义，就是说选项和材料内容所述的时态是不一致的。
此时，选项中往往会包含一些时态类的词语，比如“将要”、“已经”、“正在”、“即将”等等，尤其注意，“目前”和“日前”这两个词语相似度很高，但是所表时态完全不同，“目前”是现在时，“日前”则表示过去时。
二、混淆范围
就是指材料中失误的范围和选项中事物的范围是不一致的。
在考试中包括“以偏概全”和“以全概偏”两种类型。
此时选项中往往包含“所有”、“全部”、“部分”、“个别”、“少数”、“多数”等范围类词语。
三、强加因果
就是指材料中描述了两个事物，但是并未说两个事物之间的关系，或者说两个事物间并无因果关系，此时选项强行在两个事物间建立了因果关系，这样的选项我们就认为是强加因果。
此时，选项中往往包含了因果类的关联词，比如说“因为……所以”、“由于……因而”、“导致”、“致使”等词语。
给大家简单说了这几种类型后，接下来我们通过一道例题来感受一下。
例：
我们的生活中，充满了大大小小的挫折和失败，很多人都会经历失业、离婚、失去心爱的人，或其他各种痛苦。
常常我们最梦寐以求的东西，再也不存在了;常常我们最爱的人，再也不能回到我们身边。
每当这些时刻来临我们都会体验到悲伤、痛苦、甚至绝望。
通常，由这些明确现实事件引起的抑郁和悲伤，是正常的、短暂的，有的甚至有利于个体的成长。
但是，有些人的抑郁症状并没有十分明确、合理的外部诱因;另外一些人，虽然在他们的生活中发生了一些负性生活事件，但是，他们的抑郁症状持续得很久，远远超过了一般人对这些事件的情绪反应，而且抑郁症状日趋恶化，严重地影响了工作、生活和学习。
如果是这样，那么很可能，他们患了当今世界第一大心理疾病——抑郁症。
抑郁症通常指的是情绪障碍，是一种以心境低落为主要特征的综合症。
这种障碍可能从情绪的轻度不佳到严重的抑郁，它有别于正常的情绪低落。
【考点定位】理解文章内容，概括议论文要点。
能力层级为分析综合C。
二、古代诗文阅读（30分）
（一）文言文阅读（18分）
阅读下面的文段，完成5—8题。
（每题3分，共12分）
窦建德遗秦王李世民书，请退军潼关，返郑侵地，复修前好。
世民集将佐议之，皆请避其锋。
郭孝恪曰：
“王世充穷蹙，垂将面缚①，建德远来助之，此天意欲两亡之也。
宜据武牢之险以拒之，伺间而动，破之必矣。
”薛收曰：
“世充保据东都府库充实所将之兵皆江淮精锐。
即日之患，但乏粮食耳。
以是之故，为我所持，求战不得，守则难久。
建德亲帅大众，远来赴援，亦当极其精锐。
若纵之至此，两寇合从②，转河北之粟馈洛阳，则战争方始，偃兵无日③。
今宜分兵守洛阳，深沟高垒，世充出兵，慎勿与战；大王亲帅骁锐，先据成皋，厉兵训士，以待其至，以逸待劳，决可克也。
建德既破，世充自下，不过二旬，两主就缚矣。
”世民善之。
（节选自《资治通鉴·唐纪》，有删改）
【注释】①垂将面缚：
指马上就会成阶下囚。
②两寇合从：
指窦建德的军队和王世充的军队合在一起。
③偃兵无日：
指战争不知何时结束。
5、对下列句子中加点词的解释不正确的一项是（）。
A、窦建德遗秦王李世民书（遗：
送给）B、宜据武牢之险以拒之（宜：
应当）
C、但乏粮食耳（但：
只，仅仅）D、建德亲帅大众（帅：
元帅）
【解析】D
【解析】5.本題考査文言实词含义的理解。
解答此题的关键是先理解词语所在句子的含义，然后结合句意来推断词语意思。
AEC.正确；D.句意为:
突建德亲自统帅大军远道赴援。
帅:
率领。
故选:
D。
【考点解析】理解常见文言实词在文中的含义：
“理解常见文言实词在文中的含义”是文言文阅读的一个必考考点，它除专设选择题考查外，在文意理解和翻译中也有涉及。
这个考点包含三层意思：
其一，“理解”一词体现文言文“阅读”方面的要求，告诉我们不考对词义的死记硬背，不在名词术语上做文章，而是着眼全篇，根据文意去感悟；其二，“常见”告诉我们，所考内容为文言文中使用频率较高或中学教材中经常涉及的实词，而不考那些生僻难懂的；其三，“文中”说明这些文言实词的含义是通过上下文体现出来的，不单纯是字典的释义，须结合语境作判别。
“词不离句，句不离段，段不离篇”是古已有之的阅读准则，对于一眼不能识别的文言实词，我们就必须结合具体语境，瞻前顾后，披文入理，推断出其意义。
具体的方法有：
语境分析法；字形推断法；结构分析法；语法分析法；联想推断法。
运用这几种方法时要结合语境，多角度思考，仔细推敲，相互验证，作出选择。
另外所有的方法都是以深厚的积累为基础的。
【考点定位】理解常见文言实词在文中的含义。
能力层级为理解B。
6、对文中划线句子断句正确的一项是（）。
A、世充保据东都／府库充实／所将之兵／皆江淮精锐
B、世充保／据东都／府库充实／所将之／兵皆江淮精锐
C、世充保／据东都府库／充实所将之兵／皆江淮精锐
D、世充保据东都／府库充实／所将之／兵皆江淮精锐
【答案】A
【解析】6.本题考査学生给文言文断句的能力。
文言文断句首先要读懂句子的意思，根据句子的意思可以准确断句。
句子意思读不懂的时侯，也可根据虚词、对话、修辞、句子结构成分、文言文固定格式、习惯句式等断句。
本句意思是:
王世充保据东都，仓库充实，統帅的兵马，都是江准地区的精锐。
根据句意断句为：
世充保据东都/府库充实/所将之兵/皆江淮精锐。
故选:
A。
【考点解析】文言文断句技巧
文言文断句技巧.有以下六个大方面：
1、根据注解标点弄懂文意，把握句子内部的自然停顿；
2、掌握文言文的词语特点（例如现代汉语中的一些双音节词在文言文中是两个单音节词，需要分开读），读对单词；
3、借助语法知识，分析句子结构，以读对停顿，
a、主谓间需稍停顿，
b、动宾短语中，动宾间应稍停顿，
c、介宾后置时，其前应稍停顿，
d、宾语前置时，其后于主语间应稍停顿，
e、转折连词前稍停顿，
f、承接指示代词后要停顿，
g、根据语气助词确定停顿节奏；
4、一些表示议论、推断、反问语气的句子中，如果前面有“夫”、“盖”、“其”等词时，这些词后应稍加停顿；
5、偏正短语和介宾短语一般不停顿，否则会影响文章大意；
6、特殊说明，
a、了解古代的国号、年号、官职、地名以及人名，以免停顿错误，
b、停顿应体现出省略部分，
c、表示时间和方位的词之后也应该稍作停顿。
需要注意的是：
1、在具体划分节奏停顿时，不要太琐碎；
2、不能生搬硬套，要结合语境，反复研读，在充分正确理解句意的基础上，才能找到正确的停顿位置。
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