理解记叙文关键句子.doc

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记叙文关键句子

教学目标：

1、知识与技能：

理清思路，明确句子的理解方法；

2、过程与方法：

典例精析，掌握题目；

3、情感态度与价值观：

提高学生的理解能力。

教学重难点：

1、要抓住句子中的关键性词语；

2、联系上下文来理解。

教学过程

一、知识讲解

考点1如何理解画线句子含义以及在文中所表达的思想感情？

1.要抓住句子中的关键性词语。

2.联系上下文来理解。

⒊联系人物形象理解词句在文中的含义。

⒋联系修辞特点来理解词句的含义。

考点2如何赏析画线句子？

1）联系上下文。

2）把握修辞。

3）把握描写方法及作用。

4）把握表现手法。

易错点：

没有抓住关键词语

二、例题精析

【例题1】

【题干】阅读《再见了，亲人》片段赏析画线句子所表达的思想感情。

再见了，亲人！

再见了，亲爱的土地！

列车呀，请慢一点儿开，让我们再看一眼朝鲜的亲人，让我们在这曾经洒过鲜血的土地上再停留片刻。

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【答案】表达了志愿军战士与朝鲜人民难分难舍的情感

【解析】做此题时，我们要把握文章中的关键词语。

“再见了”说明依依惜别；呼唤“亲人”表现了关系亲密；呼唤“亲爱的土地”强调深深眷恋。

【例题2】

【题干】阅读《白杨》片段，赏析画线句子在文中的含义。

爸爸搂着孩子，望着窗外闪过去的白杨树，又陷入了沉思。

突然，他的嘴角又浮起一丝微笑，那是因为他看见火车前进方向的右面，在一棵高大的白杨树身边，几棵小树正迎着风沙成长起来。

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【答案】“高大的白杨树”暗指爸爸，“几棵小树”暗指“孩子”意思是爸爸相信自己的孩子在父辈的影响教育下一定能扎根边疆，成为祖国建设的有用之才。

【解析】

解读此语段，首先要明确文章采用的“借物喻人”的写法，然后结合上文中“爸爸的嘴角浮起一丝微笑”我们就不难看出爸爸心中所传达出的欣慰之意。

【例题3】

【题干】阅读《桥》片段，请从修辞的角度赏析句子。

山洪咆哮着，像一群受惊的野马，从山谷里狂奔而来，势不可挡。

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【答案】本句运用了比喻的修辞手法生动形象的写出了山洪来势凶猛，不可阻挡。

【解析】解答此题时首先判断出句子的修辞手法，然后再抓住关键词语“咆哮”突出声音大，“狂奔”写出了水流速度快，“势不可挡”写出了声势迅猛。

三、课堂运用

【基础】阅读短文回答问题

爱即是职责

去年的一天，我陪母亲去医院量血压。

旁边的医疗室里刚刚坐下，就听见救护车鸣笛而来。

急诊科的几个大夫小跑迎上去，从车里抬下一个重症病人。

他们把病人放在抢救室的病床上，主治大夫问清病人的情况后，一边吩咐其他大夫为病人量血压、输液、输氧，一边亲自用双手按压病人的胸部。

病人没有丝毫反映。

病人家属（焦虑焦急）地盯着主治大夫，眼里充满了（哀求哀叹）。

我们在急诊室

主治大夫翻开病人的眼睑看了看，急忙拔掉病人嘴上的氧气罩，不顾病人满口黏液，俯下身去，用嘴对病人的嘴开始人工呼吸。

所有的大夫都愣了，因为病人的血压已降为零，心跳也已停止，主治大夫完全可以对病人的家属（告诉宣告）病人死亡了。

过了一会儿，主治大夫站起身，走到病人的家属面前，摇了摇头轻声说：

“他走得很（安静安详）……准备后事吧。

”

走出抢救室，一位实习生小心地问：

“老师，那个人明明已经死了……你对一个死人做人工呼吸，岂不是徒劳无功吗？

”

那位主治大夫看了看实习生，（认真严肃）地说：

“我在这儿，只有病人，没有死人。

病人哪怕还有万分之一的希望，作为医生，我们也要做百分之百的努力，如果你热爱你的工作，那就热爱每一个病人，每一个生命，这是一个医生最起码的职责。

”

【题干】请说说你对文中画线句子是怎样理解的？

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【答案】医生的职责是竭尽全力抢救病人的生命。

病人哪怕只有万分之一的希望，医生也要做百分之百的努力。

【解析】此题考查学生对文章内容的把握能力，结合前文内容及后文医生所说的话，我们即可总结得出答案。

【巩固】阅读《剔掉多余的》回答问题。

走进朋友老陈家的院子，就看见一堆刚运回来的树根。

老陈埋头其中，弯曲的脊梁，很像一段未经雕琢的树干。

　　老陈是我们这带颇有名气的根雕艺人。

他的根雕作品，粗犷、写意，蕴意深刻，颇为玩家赏识。

　　看见我，老陈打声招呼，继续专注地盯着他的那堆烂树根。

只见老陈手扶一段黝黑的树根，由衷赞叹，真是天造地设啊。

我好奇地循声看看那段树根，盘根错节，通体黝黑，枯而不烂，与其他树根，并没有多大区别啊。

老陈看出我的困惑，笑着说，过半个月，你再来看。

　　半月之后，我再去老陈家。

只见他的工作室里，多了一件根雕作品：

一散发浓须大汉，弓身屈肘，作思考状。

美髯如丝，条缕清晰，似可穿风；肘上青筋隐隐可见；埋在腕中的脸，只见半张，额上皱纹密布，栩栩如生，似乎正陷入深深的思考中。

　　惊问老陈，这就是那件不起眼的树根雕刻而成的吗？

　　老陈颔首。

　再问老陈，你是怎么精雕细刻而成？

　　老陈笑了，摇摇头，没这么复杂：

“其实，那段树根刚运回来时，我就发现它是一座天然的思想者雕像，而我这些天所做的，只不过是把树根上那些多余的部分，剔掉而已。

”

　　老陈的话，勾起了我对根雕的兴趣，请问其详。

　　老陈随手拿起一段小树根，问我，这是什么？

　　我看了半天，茫然，不过是一段根须茂密杂乱无章的普通树根啊。

　　它是一只蟾蜍。

说着，老陈拿起一把剪刀，将根须贴底剪掉，只留下几根短须；又拿起凿子，将树根上面的枝节全部切掉；然后，用刻刀在树根的主体部分雕琢……一段段根须、枝节，在老陈的刀下纷纷坠落。

须臾，老陈将雕刻好的树根托在手上：

你再看看，它是什么？

　　一只睁着双眼，鼓着腮帮，后脚撑开，作欲跳状的蟾蜍，跃然眼前。

　　真是太神奇了。

　　老陈收刀，说：

“很多人以为，根雕是雕刻出来的，错了。

一段原始的树根，其本身就是一件作品，根雕艺人无非是发现它，并将这件作品中多余的部分，剔除掉，还其本来面目而已。

”

老陈深吸一口气，感慨地说：

“……”

是啊，把多余的部分剔除掉，剩下来的，就是本质，就是精华，就是真实的自己，这不也正是人生的大境界吗？

【题干】品读全文，体会最后一段话在文中的含义.

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【答案】人这一生，就是不断地剔除掉一些梦想，也不断地甩掉一些包袱，这样，你才能把自己雕刻成你真正想成为的人。

【解析】本段运用了借物喻人的表现手法，所以做此题时，首先要找准句子在文章的位置，再分析判断有没有使用特殊的表现手法，然后结合文章内容作答，即可得出正确答案。

【拔高】阅读《风筝》回答问题。

五六月春末夏初，八九月秋高气爽，瓦蓝的天上，丽日高悬，纤云弄巧，正是放风筝大好时节。

看，空中不正袅袅地曳动着漂亮的风筝，可以是张牙舞爪的游龙，可以是蠕蠕而动的蜈蚣；或是翩飞的蝴蝶，翱翔的鹰隼。

一个半大小孩奔跑着，手里牵扯着细纱，眼睛紧盯住飘腾的风筝，心儿好像也系在白云与蓝天之间。

更有几个高矮不等的小孩跟着跑，笑声伴着和暖的风。

突然，牵扯细纱的小孩觉得手心颤动了一下，高飞的风筝已挣脱了掌握，向黑漠的天际疾飞而去，瞬间没了影踪，留下满腔惆怅给地上众多小孩。

而这群小孩中就有童年的我，那惆怅的愁绪竟纠缠了我近三十个年头，好深长的愁绪！

风筝也是自已扎制的，邻居卖豆浆四哥，十六七岁的小青年，聪明伶俐，是扎制风筝高手。

修长，白皙的双手不停地缠绞，纤细的竹枝在他怀里跳跃，造型生动的风筝就扎制出来了。

最漂亮是一条小白龙，扎成时龙髯就不住颤动，十分生动，拿毛笔醮上墨，点画双睛，就栩栩如生了。

放飞上天，鳞动飞舞，如活的一样。

扎风筝不但要造型生动，更要均衡，否则很难放上天，就是飞上去也东歪西斜，很快就倒栽下来。

而四哥扎的风筝从来没有这缺点，所以每年我得到他送的风筝总欢天喜地，十分珍惜，小心翼翼地放上天去。

可是，我的风筝很引起小伙伴嫉妒，每次飞上天，他们总要围堵追截地来绞杀，非绞断不可。

望着被绞断，不知飘向何处的风筝，我常常气得哭了。

那真是一段十分令人怀恋的日子，即使有惆怅，也是散发着迷人的芬芳。

【题干】请从修辞的角度谈谈你对文中画线句子的理解。

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【答案】作者运用了拟人修辞手法生动表现了风筝栩栩如生的特点，表现了四哥的心灵手巧。

【解析】这句话的“竹枝跳跃”运用了拟人的手法，突出了四哥的心灵手巧。

课堂小结

把握文章的主要内容，明确句子理解的方法。

课后作业

【基础】阅读文章回答问题。

中等生

刘继荣

女儿的班里总共有五十个人，而每次考试，女儿都排名中间，成了名副其实的中等生。

丈大看到一则九岁孩子上大学的报道，很受伤地问女儿：

“孩子，你怎么就不是个神童呢？

“女儿说：

“因为你不是神父啊。

”丈夫无言以对，我不禁笑出声来。

中秋节，亲友相聚。

众人的话题渐渐转向各家的儿女，要孩子们说说将来要做什么。

钢琴家、明星、政界要人，孩子们毫不怯场，连那个四岁半的女孩，也会说将来要做央视的主持人，赢得一阵赞叹。

十二岁的女儿在众人的催促下，大大方方地说，“我想，妈妈，穿着印叮当猫的围裙，在厨房里做晚餐，然后，给我的孩子讲故事，领着他在阳台上看星星。

”

亲友愕然，面面相觑。

丈夫的神情，极为尴尬。

回家后，他叹着气说：

“咱们难道真的眼睁睁地看着她当中等生？

”

其实，我们也动过很多脑筋。

为提高她的学习成绩，请家教，报辅导班，买各种各样的资料。

孩于像一只疲惫的小鸟，从一个班赶到另一个班。

没多久，孩子就病倒了。

我和丈夫，悄无声息地