理解记叙文关键句子.doc

1、记叙文关键句子教学目标：1、知识与技能：理清思路，明确句子的理解方法；2、过程与方法：典例精析，掌握题目；3、情感态度与价值观：提高学生的理解能力。教学重难点：1、要抓住句子中的关键性词语；2、联系上下文来理解。教学过程一、知识讲解考点1如何理解画线句子含义以及在文中所表达的思想感情？1. 要抓住句子中的关键性词语。2. 联系上下文来理解。 联系人物形象理解词句在文中的含义。 联系修辞特点来理解词句的含义。 考点2如何赏析画线句子？1) 联系上下文。2) 把握修辞。3) 把握描写方法及作用。4) 把握表现手法。易错点：没有抓住关键词语二、例题精析【例题1】【题干】阅读再见了，亲人片段赏析画线句

2、子所表达的思想感情。 再见了，亲人！再见了，亲爱的土地！ 列车呀，请慢一点儿开，让我们再看一眼朝鲜的亲人，让我们在这曾经洒过鲜血的土地上再停留片刻。_ _【答案】表达了志愿军战士与朝鲜人民难分难舍的情感【解析】做此题时，我们要把握文章中的关键词语。“再见了”说明依依惜别；呼唤“亲人”表现了关系亲密；呼唤“亲爱的土地”强调深深眷恋。【例题2】【题干】阅读白杨片段，赏析画线句子在文中的含义。 爸爸搂着孩子，望着窗外闪过去的白杨树，又陷入了沉思。突然，他的嘴角又浮起一丝微笑，那是因为他看见火车前进方向的右面，在一棵高大的白杨树身边，几棵小树正迎着风沙成长起来。_ 【答案】“高大的白杨树”暗指爸爸，“

3、几棵小树”暗指“孩子”意思是爸爸相信自己的孩子在父辈的影响教育下一定能扎根边疆，成为祖国建设的有用之才。【解析】解读此语段，首先要明确文章采用的“借物喻人”的写法，然后结合上文中“爸爸的嘴角浮起一丝微笑”我们就不难看出爸爸心中所传达出的欣慰之意。【例题3】【题干】阅读桥片段，请从修辞的角度赏析句子。 山洪咆哮着，像一群受惊的野马，从山谷里狂奔而来，势不可挡。_ 【答案】本句运用了比喻的修辞手法生动形象的写出了山洪来势凶猛，不可阻挡。【解析】解答此题时首先判断出句子的修辞手法，然后再抓住关键词语“咆哮”突出声音大，“狂奔”写出了水流速度快，“势不可挡”写出了声势迅猛。 三、课堂运用【基础】阅读短

4、文回答问题爱即是职责 去年的一天，我陪母亲去医院量血压。 旁边的医疗室里刚刚坐下，就听见救护车鸣笛而来。急诊科的几个大夫小跑迎上去，从车里抬下一个重症病人。 他们把病人放在抢救室的病床上，主治大夫问清病人的情况后，一边吩咐其他大夫为病人量血压、输液、输氧，一边亲自用双手按压病人的胸部。 病人没有丝毫反映。 病人家属（焦虑 焦急）地盯着主治大夫，眼里充满了（哀求 哀叹）。我们在急诊室 主治大夫翻开病人的眼睑看了看，急忙拔掉病人嘴上的氧气罩，不顾病人满口黏液，俯下身去，用嘴对病人的嘴开始人工呼吸。 所有的大夫都愣了，因为病人的血压已降为零，心跳也已停止，主治大夫完全可以对病人的家属（告诉 宣告）病

5、人死亡了。 过了一会儿，主治大夫站起身，走到病人的家属面前，摇了摇头轻声说：“他走得很（安静 安详）准备后事吧。” 走出抢救室，一位实习生小心地问：“老师，那个人明明已经死了你对一个死人做人工呼吸，岂不是徒劳无功吗？” 那位主治大夫看了看实习生，（认真 严肃）地说：“我在这儿，只有病人，没有死人。病人哪怕还有万分之一的希望，作为医生，我们也要做百分之百的努力，如果你热爱你的工作，那就热爱每一个病人，每一个生命，这是一个医生最起码的职责。”【题干】 请说说你对文中画线句子是怎样理解的？_【答案】医生的职责是竭尽全力抢救病人的生命。病人哪怕只有万分之一的希望，医生也要做百分之百的努力。【解析】此题

6、考查学生对文章内容的把握能力，结合前文内容及后文医生所说的话，我们即可总结得出答案。【巩固】阅读剔掉多余的回答问题。 走进朋友老陈家的院子，就看见一堆刚运回来的树根。老陈埋头其中，弯曲的脊梁，很像一段未经雕琢的树干。老陈是我们这带颇有名气的根雕艺人。他的根雕作品，粗犷、写意，蕴意深刻，颇为玩家赏识。看见我，老陈打声招呼，继续专注地盯着他的那堆烂树根。只见老陈手扶一段黝黑的树根，由衷赞叹，真是天造地设啊。我好奇地循声看看那段树根，盘根错节，通体黝黑，枯而不烂，与其他树根，并没有多大区别啊。老陈看出我的困惑，笑着说，过半个月，你再来看。半月之后，我再去老陈家。只见他的工作室里，多了一件根雕作品：一

7、散发浓须大汉，弓身屈肘，作思考状。美髯如丝，条缕清晰，似可穿风；肘上青筋隐隐可见；埋在腕中的脸，只见半张，额上皱纹密布，栩栩如生，似乎正陷入深深的思考中。惊问老陈，这就是那件不起眼的树根雕刻而成的吗？老陈颔首。 再问老陈，你是怎么精雕细刻而成？老陈笑了，摇摇头，没这么复杂：“其实，那段树根刚运回来时，我就发现它是一座天然的思想者雕像，而我这些天所做的，只不过是把树根上那些多余的部分，剔掉而已。”老陈的话，勾起了我对根雕的兴趣，请问其详。老陈随手拿起一段小树根，问我，这是什么？我看了半天，茫然，不过是一段根须茂密杂乱无章的普通树根啊。它是一只蟾蜍。说着，老陈拿起一把剪刀，将根须贴底剪掉，只留下几

8、根短须；又拿起凿子，将树根上面的枝节全部切掉；然后，用刻刀在树根的主体部分雕琢一段段根须、枝节，在老陈的刀下纷纷坠落。须臾，老陈将雕刻好的树根托在手上：你再看看，它是什么？一只睁着双眼，鼓着腮帮，后脚撑开，作欲跳状的蟾蜍，跃然眼前。真是太神奇了。老陈收刀，说：“很多人以为，根雕是雕刻出来的，错了。一段原始的树根，其本身就是一件作品，根雕艺人无非是发现它，并将这件作品中多余的部分，剔除掉，还其本来面目而已。” 老陈深吸一口气，感慨地说：“” 是啊，把多余的部分剔除掉，剩下来的，就是本质，就是精华，就是真实的自己，这不也正是人生的大境界吗？【题干】品读全文，体会最后一段话在文中的含义._【答案】人

9、这一生，就是不断地剔除掉一些梦想，也不断地甩掉一些包袱，这样，你才能把自己雕刻成你真正想成为的人。【解析】本段运用了借物喻人的表现手法，所以做此题时，首先要找准句子在文章的位置，再分析判断有没有使用特殊的表现手法，然后结合文章内容作答，即可得出正确答案。【拔高】阅读风筝回答问题。 五六月春末夏初，八九月秋高气爽，瓦蓝的天上，丽日高悬，纤云弄巧，正是放风筝大好时节。看，空中不正袅袅地曳动着漂亮的风筝，可以是张牙舞爪的游龙，可以是蠕蠕而动的蜈蚣；或是翩飞的蝴蝶，翱翔的鹰隼。一个半大小孩奔跑着，手里牵扯着细纱，眼睛紧盯住飘腾的风筝，心儿好像也系在白云与蓝天之间。更有几个高矮不等的小孩跟着跑，笑声伴着

10、和暖的风。突然，牵扯细纱的小孩觉得手心颤动了一下，高飞的风筝已挣脱了掌握，向黑漠的天际疾飞而去，瞬间没了影踪，留下满腔惆怅给地上众多小孩。而这群小孩中就有童年的我，那惆怅的愁绪竟纠缠了我近三十个年头，好深长的愁绪！ 风筝也是自已扎制的，邻居卖豆浆四哥，十六七岁的小青年，聪明伶俐，是扎制风筝高手。修长，白皙的双手不停地缠绞，纤细的竹枝在他怀里跳跃，造型生动的风筝就扎制出来了。最漂亮是一条小白龙，扎成时龙髯就不住颤动，十分生动，拿毛笔醮上墨，点画双睛，就栩栩如生了。放飞上天，鳞动飞舞，如活的一样。扎风筝不但要造型生动，更要均衡，否则很难放上天，就是飞上去也东歪西斜，很快就倒栽下来。而四哥扎的风筝从

11、来没有这缺点，所以每年我得到他送的风筝总欢天喜地，十分珍惜，小心翼翼地放上天去。 可是，我的风筝很引起小伙伴嫉妒，每次飞上天，他们总要围堵追截地来绞杀，非绞断不可。望着被绞断，不知飘向何处的风筝，我常常气得哭了。 那真是一段十分令人怀恋的日子，即使有惆怅，也是散发着迷人的芬芳。【题干】请从修辞的角度谈谈你对文中画线句子的理解。_【答案】作者运用了拟人修辞手法生动表现了风筝栩栩如生的特点，表现了四哥的心灵手巧。【解析】这句话的“竹枝跳跃”运用了拟人的手法，突出了四哥的心灵手巧。课堂小结 把握文章的主要内容，明确句子理解的方法。课后作业【基础】阅读文章回答问题。 中等生 刘继荣 女儿的班里总共有五

12、十个人，而每次考试，女儿都排名中间，成了名副其实的中等生。丈大看到一则九岁孩子上大学的报道，很受伤地问女儿：“孩子，你怎么就不是个神童呢？“女儿说：“ 因为你不是神父啊。” 丈夫无言以对，我不禁笑出声来。 中秋节，亲友相聚。众人的话题渐渐转向各家的儿女，要孩子们说说将来要做什么。钢琴家、明星、政界要人，孩子们毫不怯场，连那个四岁半的女孩，也会说将来要做央视的主持人，赢得一阵赞叹。十二岁的女儿在众人的催促下，大大方方地说，“我想，妈妈，穿着印叮当猫的围裙，在厨房里做晚餐，然后，给我的孩子讲故事，领着他在阳台上看星星。” 亲友愕然，面面相觑。丈夫的神情，极为尴尬。回家后，他叹着气说：“咱们难道真的眼睁睁地看着她当中等生？”其实，我们也动过很多脑筋。为提高她的学习成绩，请家教，报辅导班，买各种各样的资料。孩于像一只疲惫的小鸟，从一个班赶到另一个班。没多久，孩子就病倒了。 我和丈夫，悄无声息地