二年级语文二《识字6》教学设计实用文本.docx
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二年级语文二《识字6》教学设计实用文本
二年级语文:
二《识字6》教学设计(实用文本)
Chineseisknownasthe"MotherofEncyclopedias",whichisthebestinterpretationofit,solearningChineseisveryimportant.
(语文教案)
学校:
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年级:
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教师:
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教案设计/精品文档/文字可改
二年级语文:
二《识字6》教学设计(实用文本)
教材简介:
语文素有“百科之母”的称号,我想这是对它基础性最好的诠释,本教学设计资料适用于小学二年级语文科目,学习本教材的学生可以提高自身技能,本文档是按照教材进行修订编写,可以放心的进行教材使用。
【教材简析】
人教版二年级上册第六组课文是一组以关爱为主题的文章。
《识字6》是与本专题非常吻合的对子。
本课通过对对子的形式,让学生感受到情感的爱憎分明,感受到汉语言文字的魅力。
一连串的反义词对举,如诗歌一般,读起来和谐,富有韵律感。
学生可以在识字的过程中,知道美和丑、爱和恨、冷漠与热忱、索取与奉献,从而,在学生的心里埋下真、善、美的种子。
【学习目标】
1.会认“恨”“漠”等九个字,会写“丑”“永”等八个生字。
2.能正确、流利地朗读课文,初步感知词语的反义关系。
3.在识字朗读的过程中,陶冶美的情操,培养关爱他人的感情,初步感受对子的韵律。
【教学重点】识字写字,感知词语的反义关系,了解“冷漠、热诚、真诚、虚假、索取、雪中送炭”等词的大概意思。
【教学难点】感受对子的的韵律美,感受词语的情感色彩。
【教学过程】
一、游戏导入,激起阅读期待
师:
同学们,上课前,我们先来玩一个小游戏。
我说一个字,你们说出和它意思相反的字。
师:
我说上,
生:
我说下;
师:
我说热
生:
我说冷
……
师:
你们知道吗?
我们今天要学习的《识字6》里,也藏了好多意思相反的字和词语呢!
快快读一读吧。
(评析:
此环节,依据学生已有的知识经验,用游戏方法导入,意在激发学生的阅读期待,拉近学生与文本的距离)
二、初读课文,学习生字新词
1、自由读文,要求放声读3遍以上。
2、圈出文中生字新词。
3、学习生字新词。
(1)课件出示
丑恨贫冷虚假冷漠饥寒索取
美爱富暖真诚热忱温饱奉献
雪中送炭助人为乐
(2)读准字音:
指名读、去拼音读、教师领读、小老师带读、全班齐读……
(3)识记生字:
①换偏旁记字:
示例:
“很”去掉双人旁,换成竖心旁变成“恨”……
②加一加记字;
示例:
山加灰组成“炭”,分加贝组成“贫”……
③形象意识记字
示例:
漠,长期没有水的地方会形成为沙漠。
饥,只吃了几粒米饭,自然感到饥饿。
富,一个人住一间大房子,还有许多田地。
贫,家里穷的只剩一分钱了。
……
④联系生活记字:
出示图片,引导学生调动生活积累,联系生活实际识字,如:
沙漠、煤炭、索道……
⑤词中记字:
让学生用生字组词,看谁组得多,看谁记得快。
(4)了解词义:
示例:
雪中送炭
师:
在一个寒冷的冬天,突然又下起了鹅毛大雪,你最需要什么?
生:
棉被、衣服、火、空调……
师:
如果此时,别人给你送来一盆烧得旺旺的炭火,你会觉得怎么样?
生:
真暖和,我会感谢他……
师:
是啊,在寒冷的冬天,在我们最需要温暖的时候,别人送来一盆炭火;或者说在我们困难的时候,别人给了我们帮助和支持,这就叫——
生:
雪中送炭
示例:
助人为乐
师:
你在平时的生活中帮助过别人吗?
说说你是怎样帮助别人的。
……
师:
别人得到了你的帮助一定很开心吧!
你帮助了别人你开心吗?
……
师:
是啊,帮助了别人,自己还很开心,这就是——
生:
助人为乐
……
(5)发现识字规律
师:
让我们再读课件中的词语,老师请男同学读第一行的词语;女同学读第二行的词语;老师读第三行的词语。
边读边想象,你发现了什么?
(生读词语,师指名回答发现的规律)
生:
我发现了第一行和第二行的词语都意思相反。
师:
让我们再读这些反义词,认真想想,第一行和第二行、第三行在表达的情感上有什么不同?
(第一行表示批评、讨厌等,第二、三行表示赞扬、喜欢等)
师:
让我们带着不同的情感,再读这些词语。
师:
我们生活中接触的反义词可多了,谁能说说看。
生:
上下、前后、左右……
(6)积累运用
师:
现在老师要考一考你们是不是真的掌握这些生字新词了。
课件出示:
(1)我们对待朋友要真诚,不能()。
(2)我们现在生活富了,不再()了。
(3)夏天热,冬天()。
(4)外表丑没有关系,关键是心灵要()。
(5)爱和()是一对反义词。
(6)对待敌人要冷漠,对待朋友要()。
(7)今天美术课,我忘记带水彩笔了,同桌小明借给了我,这真是()啊!
(8)别人有困难我们要帮助别人,做一个()好学生。
通过同桌讨论,探究,指名学生完成填空。
(评析:
字词教学在低段语文教学中是重中之重。
本板块,教师采用多种形式,不断复现生字和词语,意在体现生字识记的坡度,在反复与生字见面的过程中,识记生字,了解字词意思,积累词语,习得方法。
融语言的迁移与运用为一体,环环相扣,步步深入,立体推进,可谓一石多鸟。
)
三、再读文,感受对子的韵律美
1、自由读文。
师:
请同学们再读课文,边读边想,今天这篇课文与我们以前学的课文有什么不同?
2、启发学生发现对子的规律。
师:
(齐读课文后)今天这篇课文与我们以前学的课文有什么不同?
生:
这篇课文有共有8个“对”字;
生:
每个“对”字的前面和后面的一个词是反义词。
师:
是啊,对子又叫对联,对联是中华民族的文化瑰宝。
对联的形式有多种多样,有正对、反对、流水对等。
今天我们课文中的对联都是反对。
请同桌之间一个说对子的上半句,一个接下半句。
3、以课文为例同桌互相练习对对子。
4、师生合作读课文,读出对子的韵律美、对仗美。
5、用本学期所学的字词练习对对子。
师:
同学们,本学期我们也学了很多意思相反的词语,来练习一下,老师说上半句,你们接下半句。
师:
硬对(生:
软);浅对(生:
深);容易对(生:
困难)……
(评析:
课标说:
“阅读是教师、学生与文本对话的过程。
”学生在与文本反复对话中发现了课文内在的规律,尝试着运用,感受祖国语言的艺术与博大精深,享受成功的快乐。
)
四、品读课文,感受语言的温度
1、读文,划出自己最喜欢的词语。
师:
通过刚才的学习,你们一定理解了课文的主要内容,明白了词语的主要意思,你最喜欢哪些词语?
用横线划出来。
2、汇报交流。
3、课件出示。
美爱富暖真诚热忱温饱奉献
雪中送炭助人为乐
师:
听了你们的发言,老师感到大家都渴望得到别人的爱,同时也非常愿意去爱护别人,关心他人。
让我们带着爱的情感再读这些词语。
师:
让我们把对词语的感觉放在课文中,齐读《识字6》。
3、播放视频《爱的奉献》。
五、总结升华,拓展延伸
1、师板书:
只要人人都献出一点爱,世界将变成美好的人间。
2、屏示搜集的简单对子,共同欣赏。
六、指导书写,表现汉字的美
1、课件出示:
饥饱温暖
2、引导学生发现书写的规律和要点。
师:
请同学们认真观察这四个字,你发现了什么?
生:
它们都是左右结构的字;左窄又宽。
师:
我们来看“饥、饱”这两个字(写的时候重点放在“食”字旁的书写上),写好“食”字旁应注意两点:
一是横沟的横不能长;二是竖提的起笔处应该离横钩远一点。
师:
写“暖”字的时候注意,右边不是“爱”字。
3、学生描红、仿写。
4、交流反馈。
板书设计识字6
爱
真诚热忱奉献
雪中送炭助人为乐
可在这填写你的名称
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