1、二年级语文二识字6教学设计实用文本二年级语文:二识字6教学设计(实用文本)Chinese is known as the Mother of Encyclopedias, which is the best interpretation of it, so learning Chinese is very important.( 语 文 教 案 )学 校:_年 级:_教 师:_教案设计 / 精品文档 / 文字可改二年级语文:二识字6教学设计(实用文本)教材简介:语文素有“百科之母”的称号,我想这是对它基础性最好的诠释,本教学设计资料适用于小学二年级语文科目,学习本教材的学生可以提高自身技能,本
2、文档是按照教材进行修订编写,可以放心的进行教材使用。【教材简析】人教版二年级上册第六组课文是一组以关爱为主题的文章。识字6是与本专题非常吻合的对子。本课通过对对子的形式,让学生感受到情感的爱憎分明,感受到汉语言文字的魅力。一连串的反义词对举,如诗歌一般,读起来和谐,富有韵律感。学生可以在识字的过程中,知道美和丑、爱和恨、冷漠与热忱、索取与奉献,从而,在学生的心里埋下真、善、美的种子。【学习目标】1会认“恨”“漠”等九个字,会写“丑”“永”等八个生字。2能正确、流利地朗读课文,初步感知词语的反义关系。3在识字朗读的过程中,陶冶美的情操,培养关爱他人的感情,初步感受对子的韵律。【教学重点】识字写字
3、,感知词语的反义关系,了解“冷漠、热诚、真诚、虚假、索取、雪中送炭”等词的大概意思。【教学难点】感受对子的的韵律美,感受词语的情感色彩。【教学过程】一、游戏导入,激起阅读期待师:同学们,上课前,我们先来玩一个小游戏。我说一个字,你们说出和它意思相反的字。师:我说上,生:我说下;师:我说热生:我说冷师:你们知道吗?我们今天要学习的识字6里,也藏了好多意思相反的字和词语呢!快快读一读吧。(评析:此环节,依据学生已有的知识经验,用游戏方法导入,意在激发学生的阅读期待,拉近学生与文本的距离)二、初读课文,学习生字新词1、自由读文,要求放声读3遍以上。2、圈出文中生字新词。3、学习生字新词。(1)课件出
4、示丑 恨 贫 冷 虚假 冷漠 饥寒 索取美 爱 富 暖 真诚 热忱 温饱 奉献雪中送炭 助人为乐(2)读准字音:指名读、去拼音读、教师领读、小老师带读、全班齐读(3)识记生字:换偏旁记字:示例:“很”去掉双人旁,换成竖心旁变成“恨”加一加记字;示例:山加灰组成“炭”,分加贝组成“贫”形象意识记字示例:漠,长期没有水的地方会形成为沙漠。饥,只吃了几粒米饭,自然感到饥饿。富,一个人住一间大房子,还有许多田地。贫,家里穷的只剩一分钱了。联系生活记字:出示图片,引导学生调动生活积累,联系生活实际识字,如:沙漠、煤炭、索道词中记字:让学生用生字组词,看谁组得多,看谁记得快。(4)了解词义:示例:雪中送炭
5、师:在一个寒冷的冬天,突然又下起了鹅毛大雪,你最需要什么?生:棉被、衣服、火、空调师:如果此时,别人给你送来一盆烧得旺旺的炭火,你会觉得怎么样?生:真暖和,我会感谢他师:是啊,在寒冷的冬天,在我们最需要温暖的时候,别人送来一盆炭火;或者说在我们困难的时候,别人给了我们帮助和支持,这就叫生:雪中送炭示例: 助人为乐师:你在平时的生活中帮助过别人吗?说说你是怎样帮助别人的。师:别人得到了你的帮助一定很开心吧!你帮助了别人你开心吗?师:是啊,帮助了别人,自己还很开心,这就是生:助人为乐(5)发现识字规律师:让我们再读课件中的词语,老师请男同学读第一行的词语;女同学读第二行的词语;老师读第三行的词语。
6、边读边想象,你发现了什么?(生读词语,师指名回答发现的规律)生:我发现了第一行和第二行的词语都意思相反。师:让我们再读这些反义词,认真想想,第一行和第二行、第三行在表达的情感上有什么不同?(第一行表示批评、讨厌等,第二、三行表示赞扬、喜欢等)师:让我们带着不同的情感,再读这些词语。师:我们生活中接触的反义词可多了,谁能说说看。生:上下、前后、左右(6)积累运用师:现在老师要考一考你们是不是真的掌握这些生字新词了。课件出示:(1)我们对待朋友要真诚,不能( )。(2)我们现在生活富了,不再( )了。(3)夏天热,冬天( )。(4)外表丑没有关系,关键是心灵要( )。(5)爱和( )是一对反义词。
7、(6)对待敌人要冷漠,对待朋友要( )。(7)今天美术课,我忘记带水彩笔了,同桌小明借给了我,这真是( )啊!(8)别人有困难我们要帮助别人,做一个( )好学生。通过同桌讨论,探究,指名学生完成填空。(评析:字词教学在低段语文教学中是重中之重。本板块,教师采用多种形式,不断复现生字和词语,意在体现生字识记的坡度,在反复与生字见面的过程中,识记生字,了解字词意思,积累词语,习得方法。融语言的迁移与运用为一体,环环相扣,步步深入,立体推进,可谓一石多鸟。)三、再读文,感受对子的韵律美1、自由读文。师:请同学们再读课文,边读边想,今天这篇课文与我们以前学的课文有什么不同?2、启发学生发现对子的规律。
8、师:(齐读课文后)今天这篇课文与我们以前学的课文有什么不同?生:这篇课文有共有8个“对”字;生:每个“对”字的前面和后面的一个词是反义词。师:是啊,对子又叫对联,对联是中华民族的文化瑰宝。对联的形式有多种多样,有正对、反对、流水对等。今天我们课文中的对联都是反对。请同桌之间一个说对子的上半句,一个接下半句。3、以课文为例同桌互相练习对对子。4、师生合作读课文,读出对子的韵律美、对仗美。5、用本学期所学的字词练习对对子。师:同学们,本学期我们也学了很多意思相反的词语,来练习一下,老师说上半句,你们接下半句。师:硬对(生:软);浅对(生:深);容易对(生:困难)(评析:课标说:“阅读是教师、学生与
9、文本对话的过程。”学生在与文本反复对话中发现了课文内在的规律,尝试着运用,感受祖国语言的艺术与博大精深,享受成功的快乐。)四、品读课文,感受语言的温度1、读文,划出自己最喜欢的词语。师:通过刚才的学习,你们一定理解了课文的主要内容,明白了词语的主要意思,你最喜欢哪些词语?用横线划出来。2、汇报交流。3、课件出示。美 爱 富 暖 真诚 热忱 温饱 奉献雪中送炭 助人为乐师:听了你们的发言,老师感到大家都渴望得到别人的爱,同时也非常愿意去爱护别人,关心他人。让我们带着爱的情感再读这些词语。师:让我们把对词语的感觉放在课文中,齐读识字6。3、播放视频爱的奉献。五、总结升华,拓展延伸1、师板书:只要人人都献出一点爱,世界将变成美好的人间。2、屏示搜集的简单对子,共同欣赏。六、指导书写,表现汉字的美1、课件出示:饥 饱 温 暖2、引导学生发现书写的规律和要点。师:请同学们认真观察这四个字,你发现了什么?生:它们都是左右结构的字;左窄又宽。师:我们来看“饥、饱”这两个字(写的时候重点放在“食”字旁的书写上),写好“食”字旁应注意两点:一是横沟的横不能长;二是竖提的起笔处应该离横钩远一点。师:写“暖”字的时候注意,右边不是“爱”字。3、学生描红、仿写。4、交流反馈。板书设计 识字6爱真诚 热忱 奉献雪中送炭 助人为乐可在这填写你的名称YOU CAN FILL IN THE NAME Here
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