新疆维吾尔自治区乌鲁木齐市高一上学期期中考试语文试题含答案.docx

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新疆维吾尔自治区乌鲁木齐市高一上学期期中考试语文试题含答案

绝密★启用前

新疆维吾尔自治区乌鲁木齐市2019-2020学年高一上学期期中考试语文试题

试卷副标题

考试范围：

xxx；考试时间：

100分钟；命题人：

xxx

题号

一

二

三

四

五

六

七

八

总分

得分

注意事项：

1．答题前填写好自己的姓名、班级、考号等信息

2．请将答案正确填写在答题卡上

第I卷（选择题）

请点击修改第I卷的文字说明

评卷人

得分

一、选择题

1．下列文学常识表述有误的一项是（）

A．《兰亭集序》是王羲之的作品，被称为“天下第一行书”。

王羲之字逸少，祖籍琅琊临沂，后迁居会稽山阴。

王羲之善书法，有“书圣”之称。

又因他曾任右军将军，世称“王右军”。

B．《雨巷》是戴望舒的成名作和代表作，诗人因此被成为“雨巷诗人”，叶圣陶说《雨巷》是“替新诗的音乐开了一个新的纪元”。

C．《烛之武退秦师》选自我国第一部叙事详细的纪传体著作《左传》，作者相传是鲁国史官左丘明。

《左传》是对历史著作《春秋》较为详细的叙述。

D．《战国策》记载了战国时期各国政治、军事、外交方面的一些活动，主要记录了各国谋臣的策略和言论。

作者在记叙历史事件时，有时为了突出谋臣在历史事件中的决定作用，甚至编造一些情节。

第II卷（非选择题）

请点击修改第II卷的文字说明

评卷人

得分

二、现代文阅读

阅读下面的文字，完成下面小题。

陈寅恪说:

“所谓真了解者，必神游冥想，与立说之古人，处于同一境界始能批评其学说之是非得失，而无隔阂肤廓之论。

”这表明学术研究还需借助于历史的想象力，但历史想象与艺术想象有所不同，我们切不可拿“想象”作“证据”“误认天上的浮云为天际的树林”。

这也是治学者应当牢记的“信条”。

治学须以历史学为根基。

李大钊说:

“纵观人间的过去者便是历史，横观人间的现在者便是社会。

”也就是说，要洞察现实的社会，就不能不研究过去的历史。

胡适之则把这种认识的思路，比作“祖孙的方法”。

这一方法从来不把事物看作一个孤立的东西，而把它视为“历史”的一个“中段”:

“上头有他的祖父，下头有他的孙子。

捉住了这两头，他再也逃不出去了。

但历史也不是单纯事件的条块铺陈，它的背后还有“思想”，“有一个思想的过程所构成的内在方面”。

因此，我们只有通过“想象”，才能把握它内在的“思想”，才能从一堆枯燥无生命的原材料中发现有血有肉的生命。

事实上，对许多研究者来说，研究对象与他个人经历并无直接关系。

研究政治史的人，并不一定就是政治家,如果没有历史想象力的参与，他们的研究工作可以说是难以开展的。

历史想象应是“构造性”的。

这一点和艺术想象确有相似之处。

钱钟书也认为，“史学家追叙真人真事，每须遥体人情，悬想事势，设身局中，潜心腔内，忖之度之，以揣以摩，庶几入情合理。

盖于小说、剧本之臆造人物、虚构境地，不尽同而可相通”。

这很容易让人联想到司马迁他在《史记》中创立的记史方法。

比如刘邦之母大泽遇蛇、韩信下邳遇黄石公等，就具有艺术想象的意味。

这仅是问题的一个方面。

另一方面，我们所赖以说明问题的一些“凭借”，如民族、国家、政党等，虽然是一种历史的具体的“存在”，但要把握它们，也要依赖于人的想象。

按照安德森的话说叫作“想象的共同体”。

比如，研究民族，即便是最小的民族的成员，也不可能认识他的全部同胞，或者和他们相遇，而是一种相互连接的意象让他们作为一个整体而存在。

当然，历史想象也不可“天马行空”。

这是它与艺术想象的不同点，柯林武德说:

历史的想象是“一种经过训练的想象，其目的是为了寻求事实真相，而艺术家则是为想象而想象”。

因此，治学者一定要将它限制在他所发现的材料上，避免添枝加叶，损害其真实性。

他可以有深入而巧妙的推论，但必须时刻保持充分的自制力，以防止将事实纳入假想的框架。

《红楼梦》研究中曾有过“索隐派”，他们借助离奇的想象，抓住书中的只言片语或某一个人物、情节，跟清代史事相比附，测字猜谜式地从中“索”出所“隐”的人和事来。

这是需要我们注意的。

总之，治学者需有历史想象力，但不可以做“索隐派”，更不要去“影射史学”。

（摘编自周良书《治学需有历史想象力》）

2．下列关于原文内容的理解和分析，不正确的一项是

A．建立在实证之上的历史想象有助于真正理解古人的学说并评价其是非得失。

B．胡适的“祖孙的方法”与李大钊将历史和社会相结合观察人间之法不尽相同。

C．司马迁叙述某些事件时运用的记史方法与文学创作的想象虚构并无不同。

D．红学研究中的“索隐”抓住只言片语比附史事，添枝加叶，对治学是有害的。

3．下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是

A．文章采用总分总的论证结构，先亮出自己的论点，再分两个方面阐述，最后总结。

B．文章先论述治学须以历史学为根基，再具体分析历史想象的特点，逻辑清晰。

C．文章比较并分析了历史想象和艺术想象之间的相似和不同点，辩证色彩鲜明。

D．文章通过引述中西相关理论及名言，并结合典型事例阐释道理，颇具说服力。

4．根据原文内容，下列说法正确的一项是

A．学术研究需要借助历史的想象力，如果不进行“想象”，我们就无法把握原材料背后的内在“思想”。

B．“想象的共同体”借助相互连接的意象构成一个整体，失掉了想象力，也就不再是历史的具体的“存在”了。

C．有深入而巧妙的推论，时刻保持充分的自制力，将事实纳入假想的框架中，这应成为治学者牢记的“信条”。

D．学者陈寅恪的历史想象力是经过训练养成的,它不像曹雪芹的艺术想象力那样“天马行空”，更无拘无束。

阅读下面的文字，完成下面小题。

材料一

第十届中国卫星导航年会5月22日在北京召开，一批具有自主知识产权的北斗最新成果得到全方位展示。

据了解，我国今年还将发射6至8颗北斗三号卫星，继续加快全球组网步伐。

20余年来，我国北斗导航实现“三步走”。

去年，北斗三号卫星更是以一年19星的佳绩在太空中刷新了“中国速度”。

在北斗背后，是一支以中国航天科技集团五院为主的研发团队，他们秉持“北斗精神”为国家托举国之重器。

北斗一号总设计师、中国工程院院士范本尧回忆，国产化从北斗一号的太阳帆板做起，“当时很多卫星都不敢上，北斗是第一个‘吃螃蟹’的，硬着头皮上。

”之后的国产化攻关更为艰苦，凭借自力更生的创业精神，以总指挥李祖洪、总设计师范本尧等为代表的老一辈北斗人逐一攻克，于2003年建成了北斗一号系统，使我国成为继美、俄之后第三个拥有自主卫星导航系统的国家。

北斗二号研制在国产化的道路上迈出更大步伐。

为实现快速形成区域导航服务能力的国家战略，以谢军、杨慧等为代表的北斗人设计了国际上首个以GEO/IGSO卫星为主、有源与无源导航多功能服务相融合的卫星方案，攻克了以导航卫星总体技术、高精度星载原子钟等为代表的多项关键技术，建成了国际上首个混合星座区域卫星导航系统。

北斗三号更是一马当先，开始了从并跑到领跑的征程。

五院卫星团队在谢军、迟军、王平、陈忠贵等的带领下，率先提出国际上首个高中轨道星间链路混合型新体制，形成了具有自主知识产权的星间链路网络协议、自主定轨、时间同步等系统方案，填补了国内空白。

（摘编自2019年5月27日《经济参考报》）

材料二

6月25日2时9分，我国在西昌卫星发射中心用长征三号乙运载火箭，成功发射第46颗北斗导航卫星。

截至目前，北斗三号已成功发射21颗卫星，包括18颗MEO卫星，这一轨道的卫星因小巧灵活加之英文简称谐音而被网友称为“萌星”；1颗GEO卫星，这一轨道的卫星被北斗人称为“吉星”；以及两颗IGSO卫星，被北斗人称为“爱星”。

“萌星”是全球组网的主力，不辞辛劳地绕着地球满场跑，以求覆盖到全球更广阔的区域；“吉星”则始终随着地球自转而动，以便时刻聚焦祖国；“爱星”则像辛勤的蜜蜂一样，让自己的星下点轨迹始终聚焦亚太地区跳8字舞。

此次发射的第46颗北斗导航卫星，是北斗三号系统的第二颗“爱星”。

（摘编自2019年6月27日“中国卫星导航定位应用管理中心”网站）

材料三

作为一个重大而复杂的系统工程，北斗直接牵引带动着数百家单位、上万名研制人员。

北斗三号工程副总设计师谢军告诉记者，这些人在过去20多年的研制过程中共同锻造了主动协作、顾全大局的精神。

“这是一项团队工程，没有个人英雄，航天事业的成功是一个团队的成功。

”

谢军说，即便是团队中的泰斗和“明星”人物，也不“藏着掖着”。

他们相信“教会徒弟才能解放师傅，一代更比一代强”，从而醉心于推进知识转移和人才培养。

（摘编自《中国北斗的自主创新之路——将“命脉”牢牢把握在自己手里》）

材料四

北斗系统被称为“太空丝绸之路”。

英国皇家联合军种防务与安全研究所的亚历山德拉•斯蒂金斯表示：

“这期间肯定有涉及扩大影响力的因素，但更多则是关于经济安全的。

”他认为，能够与全球定位系统（GPS）匹敌的全球导航系统，是中国成为太空领域全球领导者雄心的一个重要组成部分。

（摘编自2018年9月25日网易科技报道《BBC：

中国北斗导航系统走向全球》）

5．下列对材料相关内容的理解，不正确的一项是

A．中国成为继美国和俄罗斯之后第三个拥有自主卫星导航系统的国家，这和北斗团队的接力奋斗密不可分。

B．北斗卫星导航系统从无到有，从并跑到领跑，体现了中国速度，目前，已经全面领先世界其他导航系统。

C．北斗三号的三种卫星发挥着不同的功能，我国发射的第46颗北斗导航卫星是北斗三号的第21颗卫星。

D．北斗工程是一项系统工程、团队工程，它的研制发展走过了20多年的历程，对国家的发展意义重大。

6．下列对材料相关内容的概括和分析，不正确的一项是

A．太阳帆板是北斗卫星国产化的开端，这之后北斗卫星国产化步伐逐渐加快，具有自主知识产权的成果不断出现。

B．2018年是北斗卫星高密度发射期，2019年再发射6至8颗卫星之后，将开启北斗导航系统全球组网新时代。

C．由材料一和材料四可知，从北斗一号到北斗三号，北斗“三步走”的规划是由区域覆盖到全球覆盖，为全球提供服务。

D．随着北斗系统由区域导航发展到全球导航，西方有人从不同角度对中国发展卫星导航系统的目的作出自己的判断。

7．“北斗精神”的内涵是什么？

请结合材料简要概括。

阅读下面的文字，完成下面小题。

喀布尔人

[印度]泰戈尔

我五岁的女儿敏妮在我书桌旁，用手轻轻敲着膝盖玩。

我正专心地写小说的第十七章。

忽然敏妮跑到窗前，喊道:

“一个喀布尔人!

”街上果然有个喀布尔人走过。

他穿着宽大污秽的喀布尔服装，裹着高高的头巾;背着个口袋，拿着几盒葡萄干。

女儿大声叫他:

“哎!

”那个喀布尔人回过身来抬头看。

她看到这光景却吓住了，跑到妈妈那里躲起来。

这是他们第一次会面。

可没过几天，我意外地发现敏妮坐在门口长凳上，和那个坐在她脚边的大个喀布尔人又说又笑。

她小纱丽（印度妇女传统服装，丝绸制的连衣裙——编者注）的角上已经塞满了杏仁和葡萄干——喀布尔人用这种有力的贿赂，使两人成了很好的朋友。

他们常说些玩笑。

敏妮满脸含笑地坐在喀布尔人面前，小大人似地低头看着这大高个:

“呵，喀布尔人!

你口袋里装的什么?

”他用山民的鼻音回答:

“一头象!

”也许这并不可笑，但是这两人多么欣赏这句俏皮话!

依我看，这种小孩和大人的对话里，有些非常引人入胜的东西。

喀布尔人也不放过开玩笑的机会:

“那小人儿，你什么时候到公公家去呢?

”

敏妮对这问题有点莫名其妙，但她不肯显露，却机灵地回答:

“你到那去么?

”

可在喀布尔人这一阶层中间，“公公家”有双关的意思，还能指监狱。

“呵，”他向幻想中的警察挥拳:

“我要揍我的公公!

”听到他这样说，想象到那个狼狈不堪的“公公”，敏妮哈哈大笑。

敏妮的母亲恳求我留心那人。

她是个极胆小的女人，只要一看见有人向我们的房子走来，她就立刻断定他们不外乎是盗贼、醉汉、疟疾菌。

她对这个喀布尔人也充满了疑虑。

我总是笑笑，辩解说拐卖一类的事多半不会发生。

喀布尔人和敏妮的亲密友谊便不受约束地继续着。

有天早晨，我听见街上有吵闹声，往外一看，拉曼被两个警察架住带走了。

我赶紧跑去问怎么回事。

原来是有个街坊欠了这小贩一条围巾的钱，争吵中拉曼把他刺伤了。

忽然间，在凉台上，敏妮出现了。

她照样喊着：

“呵，喀布尔人！

”拉曼回头，脸上露出了笑容。

今天他胳臂底下没夹口袋，所以她不能和他谈关于象的问题。

她立刻问：

“你到公公家去么？

”拉曼笑了:

“我正要到那去。

”看到他的回答没有使孩子发笑，他又举起手说:

“可惜我的手被铐住了，不然我就揍那老公公了!

”

 拉曼被判了刑，再无消息。

时间一天天过去，敏妮也长大了，总和朋友们一起，不像往常那样到她爸爸的房间里来了。

又一个秋天，我们把敏妮的婚礼筹备好了。

我们家的光明要到她丈夫家去，把她父亲丢到阴影里。

我的敏妮今天要出嫁了。

从清早起，房子里就充满了婚礼的嘈杂和忙乱。

我在书房查帐，有个人进来恭敬地行礼。

原来是拉曼，那个喀布尔人。

起先我不认识他——他没有了口袋，没有了长头发，也失去了从前的那种生气。

但他微笑着，我又认出他来。

“你什么时候来的?

”我问。

“昨晚，”他说，“我从监狱里出来了。

”

我觉得这话听起来很刺耳。

碰巧他今天来，这不是个好预兆。

“这正在办喜事，”我说，“我正忙。

能不能过几天再来?

”

他迟疑地说：

“我可不可以看看那小人儿呢，先生，只一会儿?

”他相信敏妮还像从前那样，会像往常那样跑来，叫着:

“呵，喀布尔人!

”为纪念过去的日子，他带了一点杏仁、葡萄干，好好用纸包着。

我说:

“家里正在办喜事，你谁也见不到。

”

这人露出失望的神色。

他走近递过他的礼物，说:

“先生，我带了这点东西来，送给那小人儿。

您有一个小姑娘；我在家也有一个这么大的小姑娘。

我想到她，就帶点果子给您的孩子——我不是想赚钱的 。

”

他伸手掏出一张又小又脏的纸来，小心地打开，在桌上用双手把它抹平。

上面有一个小小的手印。

这个墨迹模糊的手印平平捺在纸上。

当他每年到加尔各答卖货时，自己小女儿的这个手印总在他心上。

眼泪涌到我的眼眶。

我忘了他是个穷苦的喀布尔小贩，而我是——不，我又哪比他强呢?

他也是个父亲啊！

我把敏妮叫出来。

她穿着红绸衣，额上点着檀香膏，打扮成新娘的样子。

含羞站在我们面前。

看着这景象，喀布尔人显出惊讶——他不能重温他们过去的友谊了。

他只微笑着:

“小人儿，你要到公公家去么?

”

但敏妮现在懂得“公公”的意思了，她不能像从前那样回答他。

她脸红了，在他面前把脸低下去。

我想起他和敏妮第一次会面的那天，感慨万千。

她走后，拉曼长吁一口气坐下来。

婚礼的喇叭吹起来，秋天温照的阳光倾泻在周围。

拉曼坐在加尔各答的小巷里，却冥想着阿富汗的群山。

在悠长的岁月里，他的女儿一定也长大了。

我递给他一张钞票，说:

“回到你的家乡、你的女儿那里去吧，拉曼，愿你们重逢的快乐给我的孩子带来幸运!

”

送了这份礼，婚礼的排场就须节省些。

但我觉得这婚筵格外光彩。

因为我想到，在遥远的地方，有一个久出不归的父亲，要和她的女儿重逢了。

（冰心、倪培耕译、有删改）

8．下列对本文相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是

A．秦戈尔长于细节描写。

拉曼背的大口袋、那个小小的手印等细节，对人物性格的刻画和作品情节的展开，发挥着巨大的作用。

B．小说的详略取舍得当。

泰戈尔对拉曼与“我”一家交往的言行用笔细致，面对拉曼的日常工作、狱中岁月、未来动向则留白甚多。

C．小说对环境的描写着墨不多，但所写特点鲜明、作用突出。

如写敏妮婚礼时的秋阳，使环境氛围与人物当时的情感自然融为一体。

D．小说通过对喀布尔人与小女儿交往的叙述，塑造了一个血肉丰满、洋溢着浓厚的生活气息的喀布尔小贩形象，反映了泰戈尔的平民文学思想。

9．本文采用的是第一人称的叙事视角，请你谈谈这样设置的好处。

10．季羡林认为:

梵我合一、和谐协调，是泰戈尔思想的核心。

从本文的情节与情感来看，泰戈尔一方面强调和谐与温暖，一方面淡化了原本激烈的矛盾冲突，只留下淡淡的感伤。

请在上述两方面中选择一种，结合小说加以解释分析。

评卷人

得分

三、文言文阅读

阅读下文，完成下面小题。

秦王坐章台见相如。

相如奉璧奏秦王。

秦王大喜，传以示美人及左右，左右皆呼万岁。

相如视秦王无意偿赵城，乃前曰：

“璧有瑕，请指示王。

”王授璧。

相如因持璧却立，倚柱，怒发上冲冠，谓秦王曰：

“大王欲得璧，使人发书至赵王，赵王悉召群臣议，皆曰：

‘秦贪，负其强，以空言求璧，偿城恐不可得。

’议不欲予秦璧，臣以为布衣之交尚不相欺，况大国乎？

且以一璧之故逆强秦之欢，不可。

于是赵王乃斋戒五日，使臣奉璧，拜送书于庭。

何者？

严大国之威以修敬也。

今臣至，大王见臣列观，礼节甚据，得璧，传之美人，以戏弄臣。

臣观大王无意偿赵王城邑，故臣复取璧。

大王必欲急臣，臣头今与璧俱碎于柱矣！

”相如持其璧睨柱，欲以击柱。

秦王恐其破璧，乃辞谢，固请，召有司案图，指从此以往十五都予赵。

相如度秦王特以诈佯为予赵城，实不可得，乃谓秦王曰：

“和氏璧，天下所共传宝也，赵王恐，不敢不献。

赵王送璧时斋戒五日。

今大王亦宜斋戒五日，设九宾于廷，臣乃敢上璧。

秦王度之，终不可强夺，遂许斋王日，舍相如广成传舍。

相如度秦王虽斋，决负约不偿城，乃使其从者衣褐，怀其璧，从径道亡，归璧于赵。

11．写出下列加点词在句中的意思。

（1）秦贪，负其强

（2）大王必欲急臣

（3）舍相如广成传舍（4）秦王恐其破璧，乃辞谢固请

12．下列句子中不存在通假字现象的一项是（   ）。

A．使臣奉璧，拜送书于庭

B．乃辞谢固请，召有司案图

C．大王见臣列观，礼节甚倨

D．宜斋戒五日，设九宾于廷

13．用现代汉语翻译下列句子。

（1）臣以为布衣之交尚不相欺，况大国乎！

且以一璧之故逆强秦之欢，不可。

（2）乃使其从者衣褐，怀其璧，从径道亡，归璧于赵。

14．相如之智表现在。

（根据文意用自己的话回答）

15．秦王的失礼无诚意表现在_________；引文两个划线句在文中的表达作用是__。

评卷人

得分

四、诗歌鉴赏

阅读下面的作品，完成下列小题

（甲）调笑令

（唐）戴叔伦

边草，边草，边草尽来兵老。

山南山北雪晴，千里万里月明。

明月，明月，胡笳一声愁绝。

（乙）调笑令

（唐）韦应物

胡马，胡马，远放燕支山下。

咆沙咆雪独嘶，东望西望路迷。

迷路，迷路，边草无穷日暮。

16．这两首词从内容上看，都属于。

17．对本作品分析不恰当的一项是（）

A．甲词开头三句以边草起兴，感叹边关征战的兵士的命运如同边草。

B．甲词四五句以乐写哀，白雪与明月寥廓明净，渲染了思归的心境。

C．乙词前五句运用象征手法，表现了离乡远戍的士卒的孤独和惆怅。

D．乙词结句点出时间，与前面的景物融合，阒寂苍凉，豪迈而秀丽。

18．分析甲词中两组叠句（“边草”“边草”与“明月”“明月”）的表现效果。

评卷人

得分

五、情景默写

19．补充下列语句的空缺部分

（1）《沁园春·长沙》中描写仰望与俯瞰之景的两句是：

______________，______________。

（2）《再别康桥》中写我与康桥离别时的“化静为动、化虚为实、化无形为有形、化无声为有声”的一句比喻句是：

______________。

（3）《再别康桥》中运用拟人手法，表现出青草多情可爱的两句是：

______________，______________。

（4）《荆轲刺秦王》中通过动作描写表现荆轲义无反顾精神的两句是：

______________，______________。

（5）《记念刘和珍君》中对“真的猛士”的评论：

______________，______________。

评卷人

得分

六、语言表达

20．某图书馆服务中心为读者提供书籍数字化服务，可以帮读者把纸质图书扫描并制成电子书。

请你以服务中心工作人员的身份，根据以下图示，向前来咨询的读者说明整个服务流程。

要求：

内容完整，语言得体、简明、连贯。

评卷人

得分

七、其他

阅读下面的文字，完成下列小题。

除了人会为了理想奔波迁徙以外，很多动物也有着自己________的迁徙盛举。

冬季来临，天气寒冷，食物短缺，很多动物选择集体逃离，待到春暖花开、万物复苏再一起回来。

动物迁徙是有确定路线的。

它们对驻地有着自己的坚守和执着，而不是________。

对于动物究竟如何确定自己的迁徙路线，科学家一直都充满好奇。

有科学家认为，迁徙动物都有独特的“助航设施”，它们通过海岸线等作为参照，利用特殊的嗅觉和听觉等获得方向。

也有科学家认为，迁徙动物身体中存在磁受体，可以感应地球磁场，它们有自己的生物指南针。

更有趣的是，又有科学家发现即使是室内饲养的、从未接触过其他同伴的年轻乌鸦，也会沿着祖辈飞过的路线进行迁徙，也就是说，（），它们天生就知道去哪里寻找温暖的地方过冬。

到目前为止，关于动物迁徙路线确定的问题，科学家仍在________地进行探究，我们期待着更加_______的故事出现。

21．依次填入文中横线上的成语，全都恰当的一项是

A．波澜壮阔随波逐流宵衣旰食引人入胜

B．波澜壮阔随遇而安全力以赴引人入胜

C．声势浩大随遇而安宵衣旰食娓娓动听

D．声势浩大随波逐流全力以赴娓娓动听

22．文中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是

A．它们通过海岸线等作为参照，利用特殊的嗅觉和听觉等辨明方向。

B．它们以海岸线等作为参照，利用特殊的嗅觉和听觉等辨别方向。

C．它们以海岸线等作为参照，利用特殊的嗅觉和听觉等辨析方向。

D．它们通过海岸线等作为参照，利用特殊的嗅觉和听觉等辨识方向。

23．下列在文中括号内补写的语句，最恰当的一项是

A．迁徒的方向感已经被上一代遗传给它们

B．它们已经从上一代遗传了迁徙的方向感

C．迁徙的方向感已经由上一代遗传给它们

D．上一代已经遗传给了它们迁徙的方向感

评卷人

得分

八、命题作文

24．作文

那傲骨的梅，不问为什么，却依然挺立雪中，零落作尘，只有香如故；

那皎洁的月，不问为什么，却亘古挂在空中，初时照人，夜夜减清辉；

那扑火的蛾，不问为什么，却无畏追求光明，纵使青史成灰，不曾回头……

是有一种力量在背后支撑着他们，是有一些理由让他们毋庸回首。

请以《继续的理由》为题，写一篇文章。

要求：

1.不少于800字2.体裁自定3.不要写成诗歌。

参考答案

1．C

【解析】

试题分析：

本题考查学生对文化文学常识的把握情况。

考生要对一些基础的文化常识要熟记于心，还需注意的是，不要写错别字。

C项，应该是编年体历史著作。

【考点定位】识记文学常识。

能力层级为识记A。

【技巧点拨】编年体：

以年代为线索编排有关历史事件。

编年体史书以时间为中心，按年、月、日顺序记述史事。

因为它以时间为经，以史事为纬，比较容易反映出同一时期各个历史事件的联系。

以编年体纪录历史的方式最早起源于中国。

如：

《春秋》，我国现存最早的一部编年体史书，相传为孔子依据鲁国史官所编的《春秋》加以整理修订而成的；《左传》，我国第一部较为完备的编年体史书，原名《左氏春秋》，相传为春秋末年的左丘明为解释孔子的《春秋》而作，名为《春秋左氏传》，简称《春秋》；《资治通鉴》，是我国第一部编年体通史，也是我国编年体通史的杰作，北宋司马光（1019—1086）主编，上起周威烈王二十三年（公元前403年），下至五代周世宗显德六年（公元959年），记载了1362年的历史，花了19年的时间编写成的。

2．C

3．A

4．D

【解析】

2．本题考查学生对文本内容的筛选和分析概括能力。

解答此类题，首先应浏览选项的内容，然后到文中找到相关的句子，最后进行对比辨析，判断正误。

本题要求选出“关于原文内容的理解和分析，不