高考语文现代文阅读答题专业术语.docx

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高考语文现代文阅读答题专业术语

高考语文现代文阅读答题专业术语

提高现代文阅读效率,并非一日之功,探求阅读文章的一般规律,培养临场阅读习惯,训练答题技巧和方法,对正确理解、综合分析、鉴赏评价文章是大有裨益的。

从这一点看,熟记以下高考语文现代文阅读技巧专业术语显得非常有必要。

一、叙述人称

1.第一人称:

叙述亲切自然,能自由地表达思想感情,给读者以真实生动之感。

2.第二人称:

增强文章的抒情性和亲切感,便于感情交流。

3.第三人称:

能比较直接客观地展现丰富多彩的生活,不受时间和空间限制,反映现实比较灵活自由。

二、叙述方式

1.顺叙:

能按某一顺序（时间或空间较清楚地进行记叙。

2.倒叙:

造成悬念,引人入胜。

3.插叙:

对主要情节或中心事件做必要的铺垫照应,补充说明,使情节更加完整,结构更加严密,内容更加充实丰满。

4.补叙:

对上文内容加以补充解释,对下文做某些交代。

5.平叙:

俗称“花开两枝,各表一朵”,（指叙述两件或多件同时发生的事使头绪清楚,照应得体。

三、描写

总体来说,描写有以下一些作用:

①再现自然风光。

②描绘人物的外貌及内心世界。

③交代人物活动的自然及社会环境。

1.人物肖像、动作描写、心理描写:

更好展现人物的内心世界、性格特征。

2.景物描写:

具体描写自然风光,营造一种气氛,烘托人物的情感和思想。

3.环境、场面描写:

交代人物活动的背景,写明事件发生的时间和地点,渲染气氛,更好地表现人物。

4.人物对话描写、心理描写、细节描写:

刻画人物性格,反映人物心理活动,促进故事情节的发展。

也可描摹人物的语态,收到一种特殊的效果。

5.正面描写、侧面描写:

正面直接表现人物、事物;侧面烘托突出人物、事物。

四、修辞

1.比喻:

化平淡为生动,化深奥为浅显,化抽象为具体。

2.比拟:

给物赋予人的形态情感（指拟

人,描写生动形象,表意丰富。

3.借代:

以简代繁,以实代虚,以奇代

凡。

4.夸张:

烘托气氛,增强感染力,增强

联想;创造气氛,揭示本质,给人以启示。

5.对偶:

便于吟诵,易于记忆,使词句

有音乐感;表意凝练,抒情酣畅。

6.排比:

节奏鲜明,内容集中,增强气

势;叙事透辟,条分缕析;长于抒情。

7.反复:

写景抒情感染力强;承上启下,

分清层次;多次强调,给人以深刻的印象。

8.对比:

使所表现的事物特征或所阐述

的道理观点更鲜明、更突出。

9.设问:

自问自答,提出问题,引发读

者的思考。

10.反问:

强调语气,语气强烈,强化情

感。

五、结构安排

布局谋篇的技巧:

开门见山、首尾呼应、

卒章显志、伏笔照应、层层深入、过度铺垫、

设置线索;结构严密,完整匀称;烘托铺垫,

前后照应;设置悬念,制造波澜,起承转合,

曲折有致。

材料和中心的关系的处理,主次详

略是否得当;材料是否典型、真实、新颖、有

力。

记叙文常以时间推移、空间转换、情景

变化、思维逻辑顺序等来安排层次。

散文构思

的线索,一般常见的有如下几种:

以情为线索;

以理为线索;以物为线索;以空间位置为线索。

从结构上明确不同位置的句子在文中所

起的作用:

1、首句——统领全文、提纲挈领、引出

下文,为后文做铺垫、埋下伏笔;

2、尾句——总结全文,深化主题,照应

上文,前后呼应,言有尽而意无穷,回味深长。

3、转承句——承上启下,过渡,承接上

文,引出下文;

4、中心句——点明中心、揭示主旨;

5、点睛句——点明全文中心,统领全文;

句子含义深刻,耐人寻味,读后能给人以启迪。

6、情感句——抒发强烈内在情感,直抒

胸臆;

7、矛盾句——从字面上看自相矛盾,但

作者却寄寓了深刻的用意。

揭示深刻内涵,表

达深刻见解。

两种主要文体的结构特点:

（1记叙文（散文的结构特点

①按时间顺序或事件发生、发展的顺序组织材料。

②按观察点的变换安排材料,如《我的空中楼阁》。

③按场面的安排安排材料,如《内蒙访古》。

④按材料性质归类安排结构,如《琐忆》。

⑤按作者认识的过程或感情的变化安排材料。

如《荔枝蜜》。

⑥按作者的所见所闻所感所思作为行文线索安排材料。

（2议论文的结构特点

①按逻辑思维分,包括提出问题、分析问题、解决问题或绪论、本论、结论三部分。

②按篇章结构分,常见的结构有并列式、对照式、层进式和总分式。

六、表达方式入手分析句意:

1、记叙文中的议论往往起画龙点睛、揭示记叙目的和意义的作用;

2、议论文中的记叙往往起到例证的作用;

3、说明文中描写、文艺性笔调起到点染作品使之更加生动形象的作用。

4、夹叙夹议,记叙与议论交叉运用的写法,使文章在轻松活泼之中,阐发议论,读来饶有兴味,深受教益,文章中的记叙是为议论服务的,而议论又以记叙为基础,叙为议提供了事实依据,使立论有根有据,具有很强的说服力。

七、语言分析

1、语言是否准确、简练、生动、形象;

2、具有怎样独特的语言风格（幽默、辛辣、平实、自然、简洁明快、含蓄深沉等;3、运用了什么独特的修辞手法（比喻、拟人、排比、夸张、通感等。

八、表现手法

1、象征,借助某一具体事物来表现某种抽象的概念、思想或感情,特点是利用象征物与被象征物之间的某一特点（内容得到含蓄而形象的表现,增强文章的表现力,象征手法的“托义于物”也就是“借此言彼”,主旨含而不露,隐而不晦。

2、衬托,是指不直接地对主要的人物或事物进行描写,而是对其背景、与之相关的人或事物加以描绘,使其形象突出,这种写法除了利用反差对比使主要形象更加鲜明外,还会使文章曲折含蓄,独具风格。

3、先抑后扬,引发好奇,感情铺垫,引发好奇。

4、托物言志,作者在对事物的进行描绘的过程中,非常巧妙地寄托作者个人的情感和理念,把自己的感情融入到事物中,来表达自己的内心情感,含蓄、哲理和暗示性,使读者在欣赏中获得独特的美感享受。

5、借景抒情,通过景物的描写,来衬托作者或喜或悲的情感。

6、虚实结合,可以抓住重点,突出事物的本质特征,从而更鲜明的刻画人物的性格,凸现事物、景物的特点,更集中地揭示题旨。

结构紧凑,笔墨集中。

7、动静相衬,动衬静,静衬动,生动的烘托作用,相得益彰。

8、以小见大,由平凡细微的事情反映重大的主题,突出表现中心,更有震撼力。

9、渲染烘托,渲染,是指作者通过对人物的外形、行为、心理、语言或事件、环境、景物等作多方面的挥洒铺陈,集中描写,突出人或事物的本质特点,用以加深主题的一种表现手法。

衬托是指不直接地对主要的人物或事物进行描写,而是对其背景,与之相关的人或事物加以描绘,使其形象突出。

这种写法除了利用反差对比使主要形象更加鲜明外,还会使文章曲折含蓄,独具风格。

比较一下,我们就可以发现二者的不同点:

渲染在于对某种事物的有意重彩泼墨式的描写;衬托却是通过与之有关的其他事物的描写,对该事物起到映衬作用。

二者也有相交叉的地方,那就是作者有时用渲染的方法意在起到烘托的作用;对用来衬托的其他事物也可以用渲染的手法来描写。

10、联想想象,所谓联想,就是由一事物想到另一事物的心理过程,所谓想象,就是在原有感性形象的基础上创造出新形象的过程。

联想想象经常在一起使用,可以使文章内容更为丰富,形象更丰满、生动,增添文章的艺术表现力。

九、议论文论证方法

1、比喻论证,其作用是将抽象的道理寓于具体的形象之中,使道理通俗易懂,深入浅出,容易被人接受。

2、类比论证,通过讲故事、打比方的办法将相类似的两件事进行比较,从而由此及彼,自然地得出新结论的论证方法。

它以浅寓深,以近比远,形象鲜明,有很强的说服力。

3、举例论证,用确凿典型的事实来证明论点,事实胜于雄辩,具有很强的说服力。

4、对比论证,运用正反两方面的事例或道理进行对比,在对比中证明论点,鲜明的对比,正确错误分明,是非曲直明确,给人印象

深刻。

5、引用论证,具有权威性,论证有力。

6、引申论证,通过对事理原因或结果的

周密分析,层层剖析,从而证明论点的正确性、

合理性,精彩深刻。

十、答题技巧提醒

常见题型及答题模式:

（一、有关语言修辞的题型

1、描绘类

提问方式:

某句话中某个词换成另一个行

吗?

为什么?

或:

文章的某个句子说成另一个

句子好不好?

为什么?

答题模式:

不行。

因为该词生动具体（形

象、准确地写出了+对象+效果,换了后就

变成+不好的效果。

或:

不行,因为该词比另

一词的感情更强烈（或该词比另一词更切合对

象的性格特征。

2、结构类

提问方式:

某两个或三个词的顺序能否

调换?

为什么?

答题模式:

不能。

因为（1与人们认识

事物的规律（由浅入深、由表入里、由现象到

本质不一致（2该词与上文是一一对应的

关系（3这些词是递进关系,环环相扣,表

达了„„

3、修辞类

提问方式:

这句话运用了什么修辞方

法?

这样写在表达上有什么好处?

答题模式:

确认修辞手法+修辞本身的

作用+结合句子语境

（1.比喻、拟人:

生动形象地写出了+对

象+特性。

（2.排比:

有气势,加强语气,一气呵成;

层层铺开,逐步扩大,对点明主旨起强化作用

等;强调了+对象+特性

（3.对比:

强调了„„突出了„„

（4.设问:

引起读者对+对象+特性的注

意和思考

（5.反问:

强调,加强语气等;

（6.反复:

强调了+加强语气

（二、有关布局谋篇的题型

提问方式:

某句（段话在文中有什么

作用?

答题模式:

1.文首:

开篇点题;照应题目;总领全文;

渲染气氛,埋下伏笔;设置悬念,为下文作辅

垫。

2.文中:

承上启下;总领下文;总结上文;

呼应前文。

3.文末:

点明中心;升华感情,深化主题;照应开头,结构严谨;画龙点睛;言有尽而意无穷。

（三、有关表现手法的题型

1、艺术类

提问方式:

文章这样写有什么好处、效果、作用?

答题模式:

使用的方法+内容+效果（或作用

2、人称类

提问方式:

使用这种人称写的好处是什么?

或:

为什么要改变人称?

答题模式:

第一人称:

亲切、自然、真实,适于心理描写;第二人称:

便于感情交流,进行抒情,还能起拟人化的作用;第三人称:

显得客观冷静,不受时空限制,便于叙事和议论。

（四、有关归纳内容要点的题型提问方式:

请概括某一段（或全文的内容要点。

答题模式:

分三步走,第一步划分本段的层次,第二步提取要点词语,第三步整合答案。

（五、有关鉴赏人物形象的题型提问方式:

请简要分析文中的主人公的形象

答题模式:

按总分（分总来回答。

先用一句话从整体上对该人物作出一个定性分析,然后再从几个方面作定量分析;也可以先从几个方面作定量分析,然后再用一句话作定性式的总括。

应该注意的几个问题:

1、高考对表达技巧题的考查多是主观题,需要组织文字准确的表述。

表述可采用三段式:

技巧、内容、效果。

也就是运用了什么技巧,表达了什么内容,达到了什么效果。

2、多角度:

条分缕析。

有些文段所显示的表达技巧不只一个,所起的作用（效果也不是一两句话就能说尽的,而且高考题已取消了字数的限制,在时间允许的情况下,我们完全可以从多个角度出发,条分缕析,答得更全面更详尽一些。

特别是在答赋分较高的概括性题目时,一定要设①②③等序号回答,这样清晰明白,显示了答题的深度和广度,也让阅卷老师一目了然。

3、用术语:

一要熟记一些使用频率较高的表达技巧的名称,如动静相衬、以小见大、虚实结合、

欲扬先抑、托物言志、承上启下、卒章显志、直抒胸臆、烘托渲染、对比、象征、反衬等等;二要了解一些常用技巧的作用,比如比喻的作用是化平淡为生动,化深奥为浅显,化抽象为具体;排比的作用是节奏鲜明,增强气势,便于抒情;第一人称真实,第二人称亲切,第三人称客观;

三要了解一些常用程式,如体现了什么,强调了什么,强化了什么,营造了什么,表现了什么,还有深化了主题,点明了题旨等等。

（一某句话在文中的作用:

1、文首:

开篇点题;渲染气氛（散文,埋下伏笔（记叙类文章,设置悬念（小说,但上海不会考,为下文作辅垫;总领下文;

2、文中:

承上启下;总领下文;总结上文;

3、文末:

点明中心（散文;深化主题（记叙类文章文章;照应开头（议论文、记叙类文章文、小说

（二修辞手法的作用:

（1它本身的作用;（2结合句子语境。

1、比喻、拟人:

生动形象;

答题格式:

生动形象地写出了+对象+特性。

2、排比:

有气势、加强语气、一气呵成等;答题格式:

强调了+对象+特性

3;设问:

引起读者注意和思考;

答题格式:

引起读者对+对象+特性的注意和思考

反问:

强调,加强语气等;

4、对比:

强调了……突出了……

5、反复:

强调了……加强语气

（三句子含义的解答:

这样的题目,句子中往往有一个词语或短语用了比喻、对比、借代、象征等表现方法。

答题时,把它们所指的对象揭示出来,再疏通句子,就可以了。

（四某句话中某个词换成另一个行吗?

为什么?

动词:

不行。

因为该词准确生动具体地写出了……形容词:

不行。

因为该词生动形象地描写了……

副词（如都,大都,非常只有等:

不行。

因

为该词准确地说明了……的情况（表程度,表

限制,表时间,表范围等,换了后就变成……,

与事实不符。

（五一句话中某两三个词的顺序能否调换?

为什么?

不能。

因为:

（1与人们认识事物的（由浅入深、由表入

里、由现象到本质规律不一致。

（2该词与上文是一一对应的关系。

（3这些词是递进关系,环环相扣,不能互

换。

（六段意的概括归纳

1.记叙类文章:

回答清楚（什么时间、什么

地点什么人做什么事。

格式:

（时间+地点+人+事。

2.说明类文章:

回答清楚说明对象是什么,

它的特点是什么。

格式:

说明（介绍+说明对象+说明内

容（特点

3.议论类文章:

回答清楚议论的问题是什么,

作者观点怎样。

格式:

用什么论证方法证明了（论证了

+论点

（七

表达技巧在古代诗歌鉴赏中占有重要位置,表

现手法诸如用典、烘托、渲染、铺陈、比兴、

托物寄情、情景交融、借景抒情、动静结合、

虚实结合、委婉含蓄、对比手法、讽喻手法、

象征法、双关法等等。

诗中常用的修辞方法有

夸张、排比、对偶、比喻、借代、比拟、设问、

反问、反复等。

分析诗歌语言常用的术语有:

准确、生动、形象、凝练、精辟、简洁、明快、

清新、新奇、优美、绚丽、含蓄、质朴、自然

等。

复习时要系统归纳各种表达技巧,储备相

关知识。

首先要弄清这些表达技巧的特点和作

用,再结合具体诗歌进行仔细体味、辨析。

至于评价诗歌的思想内容和作者的观点态度,

则包括总结作品的主旨,分析作品所反映的社

会现实,指出其积极意义或局限性等。

总之,鉴赏古代诗词,第一步,把握诗词内容,可以从以下几方面入手:

1细读标题和注释;2分析意象;3品味意境;4联系作者。

第二步,弄清技巧:

1把握形象特点;2辨析表达技巧;3说明表达作用。

第三步,评价内容观点:

1概括主旨;2联系背景;3分清主次;4全面评价。

答题时,要特别注意以下几点:

一是紧扣要求,不可泛泛而谈;二是要点要齐全,要多角度思考;三是推敲用语,力求用语准确、简明、规范。

易混术语区分

（一“方式、手法”的区分

艺术手法,又叫表达技巧,包括:

①表达方式:

记叙、描写、抒情、议论、说明。

②表现手法:

起兴、联想、烘托、抑扬、照应、正侧、象征、对照、由实入虚、虚实结合、运用典故、直抒胸臆、借景抒情、寓情于景、情景交融、托物言志、借古讽今、化动为静、动静结合、以小见大、开门见山。

③修辞:

比喻、借代、夸张、对偶、对比、比拟、排比、设问、反问、引用、反语、反复。

（二“情”、“景”关系区别

借景抒情、寓情于景、情景交融都是诗人把要表达的感情通过景物表达出来。

“借景抒情”表达感情比较直接,读完诗歌后的感受是见“情”不见“景”;“寓情于景”、“情景交融”。

表达感情时正面不着一字,读完诗歌后的感受是见“景”不见“情”,但是仔细分析后却发现诗人的感情全部寓于眼前的自然景色之中,一切景语皆情语。

（三描写的角度

常见的角度有:

形、声、色、态、味。

“形”、“色”是视觉角度;“声”是听觉角度;“态”分为动态和静态;“味”是触觉角度。