《营救小羊》教后反思doc.docx

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《营救小羊》教后反思

今天我上了一节公开课，内容是小班的数学活动《营救小羊》（4以内的数数），它的目标是：

1、让幼儿知道3添上1是4，学会手口一致地正确点数4个物体，说出总数。

2、复习数字1~~4。

3、培养幼儿乐于助人的品质。

过程是：

（一）认识新朋友。

让幼儿通过数羊来学习3添上1是4；

（二）送礼物。

这个环节是让幼儿手口一致的说出点卡上点字的总数，进一步与数字匹配起来；（三）营救小羊。

通过到狼堡找小羊，在寻找的过程中把数字与实物匹配，对数字1----4的进一步复习。

活动在操作过程中却是很失败，在整个活动中我一直占有主导地位，幼儿只能跟随我的思想走。

在要求幼儿进行操作时，我的操作要求不明确，幼儿没有操作的目标。

在第一个环节中，向幼儿新授了3添上1是4的内容后，没有及时跟幼儿总结，让他们在学习新的内容后有提升的机会。

在第二个环节里，幼儿去取礼物的时候，我没有讲清楚要求，使幼儿有些盲目。

在第三个环节中，由于时间的关系，我有些心急，连狼堡在哪里也没有与幼儿说明就急急忙忙地带着幼儿去救小羊。

整个活动有点为了目标而目标。

活动结束后，聆听了园长与小莲组长的宝贵意见。

她们指出活动中，我的目标不明确，语言缺乏简洁精练，活动环节过多。

同时她们也指明了我今后要注意的地方和学习的方向。

我也通过这次的活动，让自己知道了自身有那些不足的地方，需要改进和学习的地方。

希望通过自己的努力，与向有经验的老师学习等方法来提高自己的业务水平，无愧于老师的这个称号。

2020-02-06

今天我上了一节公开课，内容是小班的数学活动《营救小羊》（4以内的数数），它的目标是：

1、让幼儿知道3添上1是4，学会手口一致地正确点数4个物体，说出总数。

2、复习数字1~~4。

3、培养幼儿乐于助人的品质。

过程是：

（一）认识新朋友。

让幼儿通过数羊来学习3添上1是4；

（二）送礼物。

这个环节是让幼儿手口一致的说出点卡上点字的总数，进一步与数字匹配起来；（三）营救小羊。

通过到狼堡找小羊，在寻找的过程中把数字与实物匹配，对数字1----4的进一步复习。

活动在操作过程中却是很失败，在整个活动中我一直占有主导地位，幼儿只能跟随我的思想走。

在要求幼儿进行操作时，我的操作要求不明确，幼儿没有操作的目标。

在第一个环节中，向幼儿新授了3添上1是4的内容后，没有及时跟幼儿总结，让他们在学习新的内容后有提升的机会。

在第二个环节里，幼儿去取礼物的时候，我没有讲清楚要求，使幼儿有些盲目。

在第三个环节中，由于时间的关系，我有些心急，连狼堡在哪里也没有与幼儿说明就急急忙忙地带着幼儿去救小羊。

整个活动有点为了目标而目标。

活动结束后，聆听了园长与小莲组长的宝贵意见。

她们指出活动中，我的目标不明确，语言缺乏简洁精练，活动环节过多。

同时她们也指明了我今后要注意的地方和学习的方向。

我也通过这次的活动，让自己知道了自身有那些不足的地方，需要改进和学习的地方。

希望通过自己的努力，与向有经验的老师学习等方法来提高自己的业务水平，无愧于老师的这个称号。

2020-02-06

今天我上了一节公开课，内容是小班的数学活动《营救小羊》（4以内的数数），它的目标是：

1、让幼儿知道3添上1是4，学会手口一致地正确点数4个物体，说出总数。

2、复习数字1~~4。

3、培养幼儿乐于助人的品质。

过程是：

（一）认识新朋友。

让幼儿通过数羊来学习3添上1是4；

（二）送礼物。

这个环节是让幼儿手口一致的说出点卡上点字的总数，进一步与数字匹配起来；（三）营救小羊。

通过到狼堡找小羊，在寻找的过程中把数字与实物匹配，对数字1----4的进一步复习。

活动在操作过程中却是很失败，在整个活动中我一直占有主导地位，幼儿只能跟随我的思想走。

在要求幼儿进行操作时，我的操作要求不明确，幼儿没有操作的目标。

在第一个环节中，向幼儿新授了3添上1是4的内容后，没有及时跟幼儿总结，让他们在学习新的内容后有提升的机会。

在第二个环节里，幼儿去取礼物的时候，我没有讲清楚要求，使幼儿有些盲目。

在第三个环节中，由于时间的关系，我有些心急，连狼堡在哪里也没有与幼儿说明就急急忙忙地带着幼儿去救小羊。

整个活动有点为了目标而目标。

活动结束后，聆听了园长与小莲组长的宝贵意见。

她们指出活动中，我的目标不明确，语言缺乏简洁精练，活动环节过多。

同时她们也指明了我今后要注意的地方和学习的方向。

我也通过这次的活动，让自己知道了自身有那些不足的地方，需要改进和学习的地方。

希望通过自己的努力，与向有经验的老师学习等方法来提高自己的业务水平，无愧于老师的这个称号。

2020-02-06

今天我上了一节公开课，内容是小班的数学活动《营救小羊》（4以内的数数），它的目标是：

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2、复习数字1~~4。

3、培养幼儿乐于助人的品质。

过程是：

（一）认识新朋友。

让幼儿通过数羊来学习3添上1是4；

（二）送礼物。

这个环节是让幼儿手口一致的说出点卡上点字的总数，进一步与数字匹配起来；（三）营救小羊。

通过到狼堡找小羊，在寻找的过程中把数字与实物匹配，对数字1----4的进一步复习。

活动在操作过程中却是很失败，在整个活动中我一直占有主导地位，幼儿只能跟随我的思想走。

在要求幼儿进行操作时，我的操作要求不明确，幼儿没有操作的目标。

在第一个环节中，向幼儿新授了3添上1是4的内容后，没有及时跟幼儿总结，让他们在学习新的内容后有提升的机会。

在第二个环节里，幼儿去取礼物的时候，我没有讲清楚要求，使幼儿有些盲目。

在第三个环节中，由于时间的关系，我有些心急，连狼堡在哪里也没有与幼儿说明就急急忙忙地带着幼儿去救小羊。

整个活动有点为了目标而目标。

活动结束后，聆听了园长与小莲组长的宝贵意见。

她们指出活动中，我的目标不明确，语言缺乏简洁精练，活动环节过多。

同时她们也指明了我今后要注意的地方和学习的方向。

我也通过这次的活动，让自己知道了自身有那些不足的地方，需要改进和学习的地方。

希望通过自己的努力，与向有经验的老师学习等方法来提高自己的业务水平，无愧于老师的这个称号。

2020-02-06

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同时她们也指明了我今后要注意的地方和学习的方向。

我也通过这次的活动，让自己知道了自身有那些不足的地方，需要改进和学习的地方。

希望通过自己的努力，与向有经验的老师学习等方法来提高自己的业务水平，无愧于老师的这个称号。

2020-02-06

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2、复习数字1~~4。

3、培养幼儿乐于助人的品质。

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让幼儿通过数羊来学习3添上1是4；

（二）送礼物。

这个环节是让幼儿手口一致的说出点卡上点字的总数，进一步与数字匹配起来；（三）营救小羊。

通过到狼堡找小羊，在寻找的过程中把数字与实物匹配，对数字1----4的进一步复习。

活动在操作过程中却是很失败，在整个活动中我一直占有主导地位，幼儿只能跟随我的思想走。

在要求幼儿进行操作时，我的操作要求不明确，幼儿没有操作的目标。

在第一个环节中，向幼儿新授了3添上1是4的内容后，没有及时跟幼儿总结，让他们在学习新的内容后有提升的机会。

在第二个环节里，幼儿去取礼物的时候，我没有讲清楚要求，使幼儿有些盲目。

在第三个环节中，由于时间的关系，我有些心急，连狼堡在哪里也没有与幼儿说明就急急忙忙地带着幼儿去救小羊。

整个活动有点为了目标而目标。

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她们指出活动中，我的目标不明确，语言缺乏简洁精练，活动环节过多。

同时她们也指明了我今后要注意的地方和学习的方向。

我也通过这次的活动，让自己知道了自身有那些不足的地方，需要改进和学习的地方。

希望通过自己的努力，与向有经验的老师学习等方法来提高自己的业务水平，无愧于老师的这个称号。

2020-02-06

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在第一个环节中，向幼儿新授了3添上1是4的内容后，没有及时跟幼儿总结，让他们在学习新的内容后有提升的机会。

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同时她们也指明了我今后要注意的地方和学习的方向。

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2、复习数字1~~4。

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让幼儿通过数羊来学习3添上1是4；

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这个环节是让幼儿手口一致的说出点卡上点字的总数，进一步与数字匹配起来；（三）营救小羊。

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2020-02-06

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2、复习数字1~~4。

3、培养幼儿乐于助人的品质。

过程是：

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让幼儿通过数羊来学习3添上1是4；

（二）送礼物。

这个环节是让幼儿手口一致的说出点卡上点字的总数，进一步与数字匹配起来；（三）营救小羊。

通过到狼堡找小羊，在寻找的过程中把数字与实物匹配，对数字1----4的进一步复习。

活动在操作过程中却是很失败，在整个活动中我一直占有主导地位，幼儿只能跟随我的思想走。

在要求幼儿进行操作时，我的操作要求不明确，幼儿没有操作的目标。

在第一个环节中，向幼儿新授了3添上1是4的内容后，没有及时跟幼儿总结，让他们在学习新的内容后有提升的机会。

在第二个环节里，幼儿去取礼物的时候，我没有讲清楚要求，使幼儿有些盲目。

在第三个环节中，由于时间的关系，我有些心急，连狼堡在哪里也没有与幼儿说明就急急忙忙地带着幼儿去救小羊。

整个活动有点为了目标而目标。

活动结束后，聆听了园长与小莲组长的宝贵意见。

她们指出活动中，我的目标不明确，语言缺乏简洁精练，活动环节过多。

同时她们也指明了我今后要注意的地方和学习的方向。

我也通过这次的活动，让自己知道了自身有那些不足的地方，需要改进和学习的地方。

希望通过自己的努力，与向有经验的老师学习等方法来提高自己的业务水平，无愧于老师的这个称号。