巧玩数独教案汇编.docx

巧玩数独教案汇编.docx

《巧玩数独教案汇编.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《巧玩数独教案汇编.docx（15页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

巧玩数独教案汇编

巧玩“数独”

第一课时

一、教学内容：

“数独”（英文名为SUDOKU）

（一）

二、教学目标：

知识与技能：

1、培养学生把握全局的能力。

2、培养学生的观察反应能力。

3、培养学生分析推理能力。

数学思考：

通过数独游戏，可以益智，可以获得持久的脑力锻炼。

解决问题：

培养学生用排除法思考问题，初步学会的推理分析问题，掌握解决问题的策略。

情感态度与价值观：

既在同伴之间的交流与团结协作中，获得肯定，又在独立思考后，获得成就感。

三、教学重、难点：

培养学生的观察和推理能力。

四、教具和学具：

课件数独游戏题纸 6宫格教具纸

五、教学过程：

1、激趣引新：

师：

孩子们，你们喜欢玩游戏吗？

老师也喜欢玩，今天老师将为你们介绍一款全世界的聪明人都在玩的数学游戏——“数独”游戏。

为了带你走进这神奇的世界，待会儿咱们一起进入游戏的王国，跟着老师从最简单的类似数独题入手，好吗？

（板书：

巧玩“数独”）

2、建立数独的模型

1、①第一关“猜一猜”

师：

要见到真正的“数独”，咱们还得过三关呢？

想不想试试？

a、一个大格子平均分成了九个小格子，把红、黄、蓝三种颜色的小方块分别填入九个小格子中，使每一行、每一列都有三种颜色，不重复出现。

为了便于表述，我们为每一行，每一列都取上名字。

（出示：

行列）

师：

你准备从哪个格子开始猜？

师：

什么颜色？

还有不同的想法吗？

师：

为什么？

师：

观察时，既要看行又要看列，判断时，用排除法，不是……就是……（板书：

行，列，不是……就是……）

红

蓝

黄

b完成后回顾

师：

刚才我们从哪个格子开始猜的？

为什么从这个位置开始猜？

能不能从别的位置开始猜呢？

小结：

是的，对于这道题来说，因为每一方位提供的信息量都是一样的，所以从任意的格子都可以开始猜。

而当我们观察时，既看行又要看列，判断时不是……就是……）

②第二关“想一想”

A、将一个大格子分成16个小格子，现在有苹果，香蕉，草莓和葡萄这四种水果，要放入相应的格子中。

要求是每一行，每一列的水果不能重复，还有，再加一个条件，每四个方格为一个区，像这样一个区里的水果也不能重复出现。

概括来说，就是，每一行，每一列，每一区的都有四种水果，不重复出现。

师：

你准备从哪个格子开始？

（第几行第几列）多指名学生说

葡萄

草莓

葡萄

草莓

苹果

香蕉

苹果

葡萄

B、出示课件：

回过头来再看看，怎样观察才能很快的开始呢？

小结：

不仅要观察行，列，还要观察区。

而且找到提供信息最多的方位开始。

③第三关“画一画”

师：

看来你们的本领掌握得很不错，老师对你们进入下一关很有信心，那你们自己呢？

好，进入第三关画一画。

师：

将圆形，三角形，长方形和五角星形画入方格中，每一行，每一列，每一区都不能重复。

要求：

这道题是画一画，请先思考三十秒后再小组内合作完成。

 出示学具纸

一　　　　二　　　　　三　　　　　　四

汇报：

先检查一组，再对照检查。

师：

老师对你们的学习能力真是刮目相看，短时间内就掌握了玩“数独”的基本方法。

现在，三关已经闯完了，下节课可以向你们正式介绍“数独”，看看它的庐山真面目了。

第二课时

 一、教学内容：

“数独”（英文名为SUDOKU）

（二）

二、教学目标：

知识与技能：

1、培养学生把握全局的能力。

2、培养学生的观察反应能力。

3、培养学生分析推理能力。

 三、教学重、难点：

培养学生的观察和推理能力。

四、教具和学具：

课件数独游戏题纸 6宫格教具纸

五、教学过程：

应用“数独”的模型：

1、介绍“数独”

师：

（出示课件）这就是通常人们玩的“数独”游戏的一种。

其实“数独”（sudoku）一词来自日语，意思是“单独的数字”或“只出现一次的数字”。

概括来说，它就是一种填数字游戏。

（出示课件）是十八世纪瑞士数学家欧拉发明的。

师：

这是一个有三十六个格子的“数独”游戏，将1、2、3、4、5、6这6个数字分别填入行、列、区里，不重复，你会做吗？

（1）、同桌合作完成。

（2）、（出示6宫格）接力上台来贴数字卡片。

3

1

6

5

6

2

1

4

1

6

2

5

2

3

4

1

5

6

4

3

1

4

5

2

2、拓展提升：

“数独”的魅力在于它看似平淡无奇，但却充满着神奇和挑战性。

再介绍一款绝大多数人玩的“数独”游戏。

（出示课件）在九个小九宫组成的正方形大九宫的八十一个方格中，玩家将1~9个（九九共八十一个数），剔除题图中已经提供的数字，分别填入剩余的空格内，要求每行、每列及每个小九宫的1~9的九种数字，既不能重复，也不可缺失。

在我们国家也称为“九宫阵”

①  一   二  三  四  五   六  七  八  九

2

6

4

3

7

1

5

3

9

2

5

4

8

6

7

5

7

9

1

3

2

4

4

3

9

6

4

8

2

1

6

7

5

3

6

9

3

2

5

1

8

2

4

3

8

5

1

1

7

5

调研提纲：

2

尽管售价不菲，但仍没挡住喜欢它的人来来往往。

这里有营业员们向顾客们示范着制作各种风格迥异的饰品，许多顾客也是学得不亦乐乎。

在现场，有上班族在里面精挑细选成品，有细心的小女孩在仔细盘算着用料和价钱，准备自己制作的原料。

可以想见，用本来稀奇的原料，加上别具匠心的制作，每一款成品都必是独一无二的。

而这也许正是自己制造所能带来最大的快乐吧。

4

9

五、创业机会和对策分析8

4

5

1

世界上的每一个国家和民族都有自己的饰品文化，将这些饰品汇集到一起再进行新的组合，便可以无穷繁衍下去，满足每一个人不同的个性需求。

7

市场环境所提供的创业机会是客观的，但还必须具备自身的创业优势，才能使我们的创业项目成为可行。

作为大学生的我们所具有的优势在于：

6

3

2

（1）位置的优越性 

（四）DIY手工艺品的“个性化” 

当然，在竞争日益激烈的现代社会中，创业是件相当困难的事。

我们认为，在实行我们的创业计划之前，我们首先要了解竞争对手，吸取别人的经验教训，制订相应竞争的策略。

我相信只要我们的小店有自己独到的风格，价格优惠，服务热情周到，就一定能取得大多女孩的信任和喜爱。

１９９６年“碧芝自制饰品店”在迪美购物中心开张，这里地理位置十分优越，交通四通八达，由于位于市中心，汇集了来自各地的游客和时尚人群，不用担心客流量的问题。

迪美有３００多家商铺，不包括柜台，现在这个商铺的位置还是比较合适的，位于中心地带，左边出口的自动扶梯直接通向地面，从正对着的旋转式楼梯阶而上就是人民广场中央，周边４、５条地下通道都交汇于此，从自家店铺门口经过的９０％的顾客会因为好奇而进去看一下。

标题：

大学生究竟难在哪？

—创业要迈五道坎2004年3月23日

玩数独不需要付出大的物质成本，只需一本数独书，一支铅笔，一块橡皮。

六、全课总结：

玩“数独”小孩子会愿意思考问题，开动脑筋，老年人锻炼脑力，减缓退化。

如果你的亲人和朋友还在沉迷于网上游戏，推荐他玩数独吧，如果他问你数独有什么好处，你会怎么介绍呢？

数独怎么玩呢？

今天老师带着你们学习“数独”入门，走好第一步，孩子们，可一定要踏踏实实地走好这第一步啊！

巧玩“数独”

第三课时

一、教学内容：

“数独”（英文名为SUDOKU）（三）

二、教学目标：

知识与技能：

1、培养学生把握全局的能力。

2、培养学生的观察反应能力。

3、培养学生分析推理能力。

数学思考：

通过数独游戏，可以益智，可以获得持久的脑力锻炼。

解决问题：

培养学生用排除法思考问题，初步学会的推理分析问题，掌握解决问题的策略。

情感态度与价值观：

既在同伴之间的交流与团结协作中，获得肯定，又在独立思考后，获得成就感。

三、教学重、难点：

培养学生的观察和推理能力。

四、教具和学具：

课件数独游戏学具

五、教学过程：

1、激趣引新：

师：

同学们，我们已经学会了玩简单的数独，你们喜欢数独吗？

今天老师将为你们介绍9×9的数独游戏：

数独是一种逻辑数组谜题。

“数独”是一个9×9的方阵，它是由九个“九宫格”（图中黑色实线围住的3×3的方阵）构成的，每个九宫格又是由九个小格子构成的，在空白的小格子里填上1~9中的数字，使得每个数字在“九宫格”的每行、每列、每个九宫格中均只出现一次。

游戏会从一个部分带有数字的九宫格开始。

2、建立数独的模型

数独是一款很经典的益智数字游戏，可以用来锻炼益智的，它包含九直行九横列，共分成九个九宫格，每行列都由1到9、不能重复的阿拉伯数字组成，每个九宫格亦然。

　　赶紧来看看数独的游戏规则吧：

　　数独游戏在9x9的方格内进行，分为3x3的小方格，被称为“区”：

　　数独游戏首先从已经填入数字的格子开始：

　　数独游戏的目的是根据下列规则，用1至9之间的数字填满空格，一个格子只能填入一个数字：

　　1.每个数字在每一行只能出现一次：

2.同样的，每个数字在每一列只能出现一次：

3.每个数字在每一区只能出现一次：

　　-总结这些规则，即每个数字在每一行、每一列和每一区只能出现一次。

3、应用体验。

学生用数独游戏卡片及学具玩9×9数独游戏

两人一组（或四人一组）玩

第1---5关（基本的9×9数独）

4、交流汇报。

总结：

玩“数独”游戏，大家要有信心、耐心。

我们不仅可以玩“数独”，还可以编“数独”游戏。

最重要的是我们要把这种全局考虑的习惯用在生活中，遇到问题不能只单方面去思考，要从多个方面去判断、去观察。

不过，老师要提醒大家，“数独”会让你废寝忘食，可不能沉迷进去啊。

巧玩“数独”

第四课时

一、教学内容：

“数独”（英文名为SUDOKU）（四）

二、教学目标：

知识与技能：

1、培养学生把握全局的能力。

2、培养学生的观察反应能力。

3、培养学生分析推理能力。

数学思考：

通过数独游戏，可以益智，可以获得持久的脑力锻炼。

解决问题：

培养学生用排除法思考问题，初步学会的推理分析问题，掌握解决问题的策略。

情感态度与价值观：

既在同伴之间的交流与团结协作中，获得肯定，又在独立思考后，获得成就感。

三、教学重、难点：

培养学生的观察和推理能力。

四、教具和学具：

课件数独游戏学具

五、教学过程：

1、激趣引新：

数独，是一种源自18世纪末的瑞士，后在美国发展、并在日本得以发扬光大的数字谜题。

数独盘面是个九宫，每一宫又分为九个小格。

在这八十一格中给出一定的已知数字和解题条件，利用逻辑和推理，在其他的空格上填入1-9的数字。

使1-9每个数字在每一行、每一列和每一宫中都只出现一次。

这种游戏全面考验做题者观察能力和推理能力，虽然玩法简单，但数字排列方式却千变万化，所以不少教育者认为数独是训练头脑的绝佳方式。

师：

同学们，我们已经学会了玩9×9的数独游戏，经过这段时间的操练，你有些怎样