内蒙古教师资格证中等教育学教育心理学真题及答案汇集.docx
《内蒙古教师资格证中等教育学教育心理学真题及答案汇集.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《内蒙古教师资格证中等教育学教育心理学真题及答案汇集.docx（46页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。
内蒙古教师资格证中等教育学教育心理学真题及答案汇集
2019年内蒙古自治区认定教师资格考试
教育学（中等）试卷
注意事项：
1.考试时间为120分钟，满分为150分。
2.请按规定在答题卡上填涂、作答。
在试卷上作答无效，不予评分。
一、单项选择题（本大题共40小题，每小题1分，共40分）
1.制度化教育的标志是（）
A.教育实体
B.学校
C.学校教育系统
D.终身教育
2.“建国君民，教学为先”这句话反映了（）
A.教育与政治的关系
B.教育与经济的关系
C.教育与文化的关系
D.教育与科技的关系
3.集中反映夸美纽斯教育思想的著作是（）
A.《普通教育学》
B.《大教学论》
C.《教育漫话》
D.《民本主义与教育》
4.主张“教育即生活”的教育家是（）
A.杜威
B.洛克
C.赫尔巴特
D.裴斯泰洛齐
5.对“人力资本理论”作出最主要贡献的学者是（）
A.中国的于光远
B.美国的舒尔茨
C.美国的凯恩斯
D.前苏联的斯特鲁米林
6.在学生公民权利中最基本、最重要、内涵最为丰富的权利是（）
A.人身权
B.受教育权
C.教育的平等权
D.公正评价权
7.强调人的身心发展的力量主要源于人自身的内在需要的理论是（）
A.内发论
B.外砾论
C.环境决定论
D.多因素相互作用论
8.个体在不同的年龄阶段表现出身心发展不同的总体特征及其矛盾，面临着不同的发展任务这表现身心发展的（）
A.顺序性
B.阶段性
C.不平衡性
D.不稳定性
9.个体发展的物质前提是（）
A.遗传素质
B.环境
C.学校教育
D.实践活动
10.我国教育目的的理论基础是（）
A.社会本位
B.社会要求与个体发展的统一
C.个人本位
D.马克思关于人的全面发展的学说
11.构成教育活动的两个最基本的要素是（）
A.教师和学生
B.教师和教科书
C.学生和教科书
D.教学的内容和手段
12.教师职业的最大特点在于（）
A.创造性
B.长期累积性
C.艺术性
D.职业角色的多样化
13.第一个提出要使教育学成为科学，并认为应以伦理学和心理学作为教育学的理论基础的教育家是（）
A.凯洛夫
B.卢梭
C.赫尔巴特
D.裴斯泰洛齐
14.战国后期，我国出现的有世界影响的教育文献是（）
A.《学记》
B.《中庸》
C.《孟子》
D.《大学》
15.马克思主义认为实现人的全面发展的唯一方法是（）
A脑力劳动与体力劳动相结合B.教育与生产劳动相结合
C.教学与科研相结合
D.学校教育与社会实践相结合
16.情绪稳定，性格开朗体现了教师的
A.知识素养
B.人格特征
C.教育专业素养
D.能力素养
17.制约学校课程的因素有社会、知识和（）
A.教师
B.儿童
C.教材
D.学校类型
18.根据课程的任务，课程可以分为（）
A.国家课程、地方课程、学校课程
B.必修课程、选修课程、活动课程
C.相关课程、广域课程、核心课程
D.基本课程、拓展课程、研究课程
19.教学计划的中心内容是（）
A.学科编制
B.学科川页序
C.教学科目的设置
D.课时分配
20.教学包括不同阶段，通过各种各样的复习，对学习过的材料进行再记忆并在头脑中形成巩固的联系的阶段是（）
A.领会知识
B.巩固知识
C.运用知识
D.检查知识
21.苏格拉底的“产婆术”体现的教学原则是（）
A.可接受性原则
B.教育性原则
C.系统性原则
D.启发性原则
22.学生在教师指导下为解决某个问题而进行探讨、辩明是非真伪以获取知识的方法是（）
A.讲授法
B.谈话法
C.讨论法
D.练习法
23.我国学校教学的基本组织形式是（）
A.个别教学制
B.分组教学制
C.班级授课制
D.设计教学法
24.上好一堂课的先决条件是（）
A.备课
B.上课
C.布置作业
D.课外辅导
25.德育过程中的最一般、最普遍的矛盾是（）
A.教育者与受教育者的矛盾
B.教育者与德育内容和方法的矛盾
C.受教育者与德育内容和方法的矛盾
D.教育者提出的德育要求与受教育者已有品德水平之间的矛盾
26.社会模仿德育模式的提出者是（）
A.皮亚杰
B.科尔伯格
C.班杜拉
D.麦克费尔
27.进行德育时要有一定的理想性和方向性，以指导学生向正确的方向发展的德育原则是（）
A.导向性原则
B.疏导原则
C.因材施教原则
D.教育的一致性与连贯性原则
28.通过创设良好的情境，潜移默化的培养学生品德的方法是（）
A.说服法
B.榜样法
C.锻炼法
D.陶冶法
29.班集体形成的基础是（）
A.明确的共同目标
B一定的组织结构
C.共同生活的规则
D心理相容的氛围
30.学校有目的、有计划、系统地对学生进行德育的基本途径是（）
A政治课
B.课外活动
C.共青团活动
D.班主任工作
二、多项选择题（本大题共5小题，每小题2分，共30分）
31.生产力对教育的决定作用表现在（）
A.决定教育的规模和速度
B.制约着教育结构的变化
C.制约着教育的内容和手段
D.决定教育的领导权
32.学生文化的特征包括（）
A.过渡性
B.非正式性
C.多样性
D.互补性
33.教育目的对教育工作的作用表现在（）
A.强制作用
B.导向作用
C.激励作用
D.评价作用
34.教师的教育专业素养包括（）
A.先进的教育理念
B.良好的教育能力
C.优良的个性品质
D一定的研究能力
35.课程目标的依据主要有（）
A.对学生的研究
B.对教师的研究
C.对社会的研究
D.对学科的研究
36.根据一节课所完成的教学任务，课的类型分为（）
A.新授课和巩固课
B.技能课和检查课
C.理论课和实践课
D.单一课和综合课
37.我国学校德育内容包括（）
A.政治教育
B.思想教育
C.道德教育
D心理健康教育
38.班级管理的模式包括（）
A.常规管理
B.平行管理
C.民主管理
D.目标管理
39.班主任的领导方式一般可分为（）
A.权威的
B.民主的
C.放任的
D.合作的
40.我国义务教育的教学计划的特征有（）
A.自主性
B.强制性
C.普遍性
D.基础性
41.在我国，课程具体表现为（）
A.教学计划
B.教学大纲
C.教学设置
D.教科书
42.德育过程的构成要素包括（）
A.教育者
B.受教育者
C.德育内容
D.德育方法
43.20世纪以后教育改革和发展的特点是（）
A.终身化
B.全民化
C.民主化
D.多元化
44.按教学策略的构成因素可将教学策略分为（）
A.内容型策略
B.形式型策略
C.方法型策略
D.综合型策略
45.课程评价的CIPP模式包括的步骤有（）
A.背景评价
B.输入评价
C.过程评价
D.成果评价
三、简答题（本大题共4小题，每小题5分，共20分）
46.简述教学过程的基本特点。
47.简述个体身心发展的一般规律。
48.什么是说服法?
运用说服法应注意什么要求?
49.简述现代教育制度的发展趋势。
四、论述题（10分）
50.试述培养良好的班集体的措施。
五、案例分析题（10分）
51.请阅读下列案例后;结合实际谈谈如何评价一堂好课?
一次学生座谈会上，有的学生说，老师上课应该着重讲解概念、基本原理，然后组织学生讨论，这样才能避免满堂灌;有的学生则反对说，如果组织讨论，学时不够，完不成教学内容怎么办?
请结合实际谈谈如何评价一堂好课?
教育学（中等）试卷及解析
一、单项选择题
1.C2.A3.B4.A5.B6.A7.A8.B9.A10.D
11.A12.D13.C14.A15.B16.B17.B18.D19.C20.B
21.D22.C23.C24.A25.D26.C27.A28.D29.A30.A
二、多项选择题
31.ABC32.ABCD33.BCD34.ABD35.ACD
36.AB37.ABCD38.ABCD39.ABC40.BCD
41.ABD42.ABCD43.ABCD44.ABCD45.ABCD
三、简答题
46.
（1）间接经验与直接经验相结合。
（2）掌握知识与发展智力相统一。
（3）教学过程中知、情、意的统一。
（4）教师主导作用与学生能动性结合。
展的阶段性。
47.
（1）个体身心发展的顺序性。
（2）个体身心发展的阶段性。
（3）个体身心发展的不平衡性。
（4）个体身心发展的互补性。
（5）个体身心发展的个别差异性。
48.
（1）说服法:
是通过摆事实、讲道理，使学生提高认识，形成正确观点的方法。
（2）运用
说服法要注意以下几点:
①明确目的性。
②富有知识性、趣味性。
③注意时机。
④以诚待人。
49.
（1）加强学前教育并重视与小学教育的衔接。
（2）强化普及义务教育、延长义务教育年限。
（3）普通教育与职业教育朝着相互渗透的方向发展。
（4）高等教育的类型日益多样化。
（5）学历教育与非学历教育的界限逐渐淡化。
（6）教育制度有利于国际交流。
四、论述题
50.
（1）确定班集体的发展目标。
（2）建立班集体的核心队伍。
（3）建立班集体的正常秩序。
（4）组织形式多样的教育活动。
（5）培养正确的舆论和良好的班风。
五、案例分析题
51.
（1）目标明确。
（2）内容正确。
（3）方法得当。
（4）表达清晰。
（5）气氛热烈。
2019年内蒙古自治区认定教师资格考试
教育心理学（中等）试卷
注意事项：
1.考试时间为120分钟，满分为150分。
2.请按规定在答题卡上填涂、作答。
在试卷上作答无效，不予评分。
一、单项选择题（本大题共40小题，每小题1分，共40分）
1.1903年，西方第一本以教育心理学命名的专著出版，其作者是（
A.桑代克
B.冯特
C.托尔曼
D.维特罗克
2.研究表明，形状知觉形成的关键期是（
A.1岁
C.3岁
B.2岁
D.4岁
3.形式运算阶段儿童思维的主要特征是可逆与补偿、抽象思维、系统思维和
A.获得守恒概念
B.假设—演绎推理
C.自我中心
D.单维思维
4.个体自我意识的发展过程经历了从生理自我到社会自我，再到（）
A.现实自我
B.理想自我
C心理自我
D.投射自我
5.经典性条件反射说的提出者是（）
A.斯金纳
B.巴甫洛夫
C.华生
D.班杜拉
6.在有几种可能解答的问题情境中，有的儿童倾向于很快地检验假设，且常常出错这种认知方式被称为（）
A.冲动型
B.沉思型
C.辐合型
D.发散型
7.研究表明，人类的智力水平分布趋势是（）
A.负偏态分布
B.正偏态分布
C.无规律
D.常态分布
8.下列选项中，由学习弓}起的行为变化是（）
A.视觉适应
B望梅止渴
C.青春期男孩变声
D.服用兴奋剂提高成绩
9.在加涅的学习结果分类中，表现为学会陈述观念的能力是（）
A.智慧技能
B.认知策略
C.言语信息
D.态度
10.教师对上课守纪律的学生进行表扬，这属于（）
A.正强化
B.负强化
C.消退
D.塑造
11格式塔心理学认为，学习的过程是（）
A.试误的过程
B.联结形成的过程
C.有意义学习的过程
D.顿悟的过程
12.认为教学的目的在于理解学科的基本结构的心理学家是（）
A.布鲁纳
B.奥苏伯尔
C.托尔曼
D.罗杰斯
13.由个体内在的需要引起的动机叫（）
A.成就动机
B.外部动机
C.认知动机
D.内部动机
14.马斯洛认为，人类最高级的需要是（）
A.生理需要
B.爱的需要
C.审美需要
D.自我实现需要
15.根据维纳归因理论，属于外在、稳定而不可控制的因素是（）
A.努力
B.能力
C.任务难度
D.运气好坏
16.根据阿特金森的研究，在面临不同难度的任务时，成就动机高者一般会选择的任务难度是（）
A.最高
B最低
C.中等
D.最高或最低
17.阅读技能的掌握有助于写作技能的形成，这种现象是（）
A.正迁移
B.负迁移
C顺向迁移
D.逆向迁移
18.用来解决“做什么‘’和“怎么做”的问题的知识是（）
A.策略性知识
B.陈述性知识
C.程序性知识
D.条件性知识
19.在学过正方体、长方体、拦河坝等形体的体积计算公式后，学习一般柱体的体积计算公式（（V二SH），这种学习属于（）
A.下位学习
B.上位学习
C.并列结合学习
D.类属学习
20.艾宾浩斯认为，遗忘的规律是（）
A.先快后慢
B.先慢后快
C.匀速遗忘
D.无规律
21.下列技能中属于心智技能的是（）
A.开汽车
B.打羽毛球
C.写作文
D.唱歌
22.学生为了能更好地理解学习内容，在听课时采用的记笔记策略属于（）
A.资源管理策略
B.组织策略
C.复述策略
D.精细加工策略
23.创造性思维的显著特征是（）
A.严密性、流畅性、准确性
B敏捷性、严密性、独特性
C.准确性、变通性、敏捷性
D.流畅性、变通性、独特性
24.在态度与品德形成过程中，个体在思想、情感、态度和行为上主动接受他人的影响，使自己的态度和行为与他人相接近。
此时其态度和品德形成处于（）
A.服从水平
B.依从水平
C.认同水平
D.内化水平
25.根据心理辅导的目标，可以将心理辅导分为发展性辅导和（）
A.治疗性辅导
B.调试性辅导
C.主体性辅导
D.群体辅导
26.适合以学生为中心的教学策略是（）
A.情境教学
B.程序教学
C.掌握学习
D.计算机辅助教学
27.教师的领导方式包括集权型、放任型和（）
A.竞争型
B.指导型
C.民主型
D.合作型
28.测验的可靠性，即多次测验分数的稳定、一致的程度叫（）
A.效度
B.信度
C.难度
D.区分度
29.在群体压力下，成员有可能放弃自己的意见而采取与大多数人一致的行为，这种现象是（）
A.从众
B顺从
C.服从
D.信奉
30.对专家型教师与新教师的比较研究发现，专家型教师的课时计划简洁、灵活，具有预见性，并（）
A.以教材为中心
B.以学生为中心
C.以考试为中心
D.以目标为中心
二、多项选择题（本大题共15小题，每小题2分，共30分）
31.根据教学评价资料的处理方式，将评价分为（）
A.常模参照评价
B总结性评价
C.形成性评价
D.标准参照评价
32.影响课堂管理的因素有（）
A.教师的领导风格
B.班级规模
C.班级的性质
D.对教师的期望
33.根据教师的需要和不同时期所关注的焦点问题不同，把教师成长的阶段分为（）
A.关注自身阶段
B.关注生存阶段
C.关注情境阶段
D.关注学生阶段
34.行为改变的基本方法主要包括（）
A.强化法
B.代币奖励法
C.行为塑造法
D.示范法
35.关于创造性和智力的关系的正确表述是（）
A.低创造性者智商水平不一定低
B.高创造性者必须有高于一般水平的智商
C.高智商者一定具有高创造性
D.低智商者不可能具有高创造性
36.操作技能形成的阶段包括（）
A.操作的定向
B.操作的模仿
C.操作的整合
D.操作的熟练
37.现代认知心理学把人的记忆系统分为（）
A.目舜时记忆
B.短时记忆
C.长时记忆
D.程序记忆
38.根据知识本身的存在形式的复杂程度，知识学习可分为（）
A.符号学习
B.概念学习
C.问题解决学习
D.命题学习
39.影响迁移的主要因素有（）
A.相似性
B.原有认知结构
C.学习的心向与定势
D.归因风格
40.奥苏伯尔将学校情境中的成就动机分为（）
A.认知内驱力
B.社会交往内驱力
C.自我提高内驱力
D.附属内驱力
41.在教学目标的表述中，行为目标的陈述需要具备的要素有（）
A.具体目标
B.产生条件
C.行为标准
D.l自理变化
42.品德的心理结构包括（）
A.道德理论
B道德认识
C.道德情感
D.道德行为
43.问题解决的过程包括（）
A.发现问题
B.理解问题
C.提出假设
D.检验假设
44.元认知策略包括（）
A.计划策略
B.复述策略
C.监视策略
D.调节策略
45.尝试一错误学习的基本规律有（）
A.效果律
B.练习律
C.准备律
D.习得律
三、筒答题（本大题共4小题，每小题5分，共20分）
46.简述影响人格发展的社会因素。
47.简述培养学生良好态度和品德的方法。
48.简述心理健康的标准。
49.简述促进知识保持的措施。
四、论述题（本大题共1小题，共10分）
50.试述提高学生问题解决能力的教学措施。
五、案例分析题（本大题共1小题，共10分）
51.智力中等的丽丽是初中三年级学生。
小学阶段，她的学习成绩很好，但升入初中后，尤是进入到初二下学期，她却成绩平平。
虽然她很努力，每天晚上十一点后才睡觉，但成绩就是提不上去。
在平时学习中，丽丽几乎把老师讲过的内容都背了下来，每篇课文后面的答案都背得很熟，因为在小学阶段她就是这样学的，而且成绩很好，所以至今她还采用这种学习方法。
可进入初三后，丽丽的成绩不但没有进步，反而却不断下滑，她自己感到很苦恼。
请你运用心理学知识分析丽丽成绩下滑的主要原因，并对她提高成绩提出合理的建议
教育心理学（中等）试卷答案
一、单项选择题
1.A2.D3.B4.C5.B6.A7.D8.B9.C10.A
11.D12.A13.D14.D15.C16.C17.A18.C19.B20.A
21.C22.D23.D24.C25.B26.A27.C28.B29.A30.B
二、多项选择题
31.AD32.ABCD33.BCD34.ABCD35.ABD
36.ABCD37.ABC38.ABD39.ABC40.ACD
41.ABC42.BCD43.ABCD44.ACD45.ABC
三、简答题
46.
（1）家庭教养模式。
（2）学校教育。
（3）同辈群体。
47.
（1）有效的说服。
（2）树立良好的榜样。
（3）利用群体约定。
（4）价值辨析。
（5）给予恰当的奖励与惩罚。
48.
（1）对现实的有效知觉。
（2）自知自尊与自我接纳。
（3）自我调控能力。
（4）与人建立亲密关系的能力。
（5）人格结构的稳定与协调。
（6）生活热情与工作高效率。
49.
（1）深度加工材料。
（2）有效运用记忆术。
（3）进行组块化编码。
（4）适当过度学习。
（5）合理进行复习。
四、论述题
50.
（1）提高学生知识储备的数量与质量。
（2）教授与训练解决问题的方法与策略。
（3）提供多种练习的机会。
（4）培养思考问题的习惯。
（每点均需加以有针对性地阐述。
五、案例分析题
51.答案要点:
随着年级的升高，学生学习的知识越来越抽象，需要学生运用各种有效的学习策略来帮助理解知识。
丽丽虽已初三，但仍采用小学常用的复述策略，而没有学会其它的有效策略如精细加工策略、组织策略等。
她所采用的策略显然已经不适合目前的学习内容，所以，虽然丽丽很努力，但成绩难以提高。
要提高成绩，丽丽应该学会更多的学习策略，注意元认知的运用，使自己的学习始终在自我意识的监控下，根据不同学科的特点，采用不同的学习策略，才能提高自己的学业水平。
2016年内蒙古自治区认定教师资格考试
教育学（中等）试卷
一、单项选择题（本大题共30小题，每小题1分，共30分）
1.下列选项体现了古代斯巴达教育的特点是（）
A.培养有文化修养的政治家
B.教育内容单一
C.注重身心的和谐发展
D.培养有多重才能的商人
2.第一个提出要使教育学成为科学的教育家是（）
A.赫尔巴特
B.夸美纽斯
C.康德
D.洛克
3.被看作是现代教育代言人的教育家是（）
A.凯洛夫
B.夸美纽斯
C.康德
D.杜威
4.下列关于教育对政治经济制度的影响，不正确的是（）
A.教育为政治经济制度培养所需要人才
B.教育可成为影响政治经济制度的舆论
C.教育可促进民主
D.教育可决定一个国家的政治经济制度
5.下列关于生产力对教育决定作用的表述中，不正确的是（）
A.生产力决定教育的领导权
B.生产力水平决定教育规模
C.生产力水平制约着教育结构的变化
D.生产力水平制约教育的内容
6.被称为“心理断乳期”阶段的是（）
A.幼儿期
B.青年期
C.少年期
D.儿童期
7.教育的根本性问题是（）
A.教育目的
B.教育过程
C.教育对象
D.教育内容
8.马克思主义实现人的全面发展的唯一途径是（）
A.推广义务教育
B.普及高等教育
C.教育与生产劳动相结合
D.发展基础教育
9.素质教育的重点是（）
A.培养学生的个性
B.培养学生的学习能力
C.培养学生的创造能力
D.培养学生的创新精神
10.《中华人民共和国义务教育法》规定，接受义务教育的起始年龄是（）
A.5周岁
B.8周岁
C.7周岁
D.6周岁
11.一名教师能否正确履行教师角色的根本条件（）
A.教师的语言天赋
B.教师的专业素养
C.教师的角色认同
D.教师资格证书
12.教育活动的基本关系是（）
A.学生与学生之间的关系
B.班主任与科任教师之间的关系
C.家长与老师之间的关系
D.学生与老师之间的关系
13.下列有关学校课程表述正确的是（）
A.学校课程是一级课程
B.学校课程是为了保证全国统一、共同的教育教学质量
C.学校课程通常以选修课或特色课的形式出现
D.学校课程采用研制一开发一推广的开发模式
14.教学计划的核心（）
A.教育目的
B.培养目标
C.课程目标
D.课程设置
15.下列表述中不符合教科书编排要求的是（）
A.教科书的文字表述要简练、精确、生动
B.教科书的篇幅要详略得当
C.教科书的图表要力求清晰、美观
D.教科书的编排主要考虑教师教的便利
16.影响学生学习特点的内部因素是（）
A.学生掌握的学习方法
B.学生的心理品质
C.学习内容
D.学生的基础知识
17.“明确评价对象及其需要”这一工作内容属于CIPP评价模式四个步骤中的（）
A.背景评价
B.输人评价
C.过程评价
D.结果评价
18.学校进行素质教育的基本途径是（）
A.兴趣小组
B.社会实践
C.课外活动
D.教学
19.智力的核心是（）
A.注意力
B.观察力
C.思维力
D.记忆力
20.教学过程的中心环节是（）
A.引起学习动机
B.领会知识
C.巩固知识
D.运用知识
21.下列教具中属于模象直观的是（）
22.为防止学生负担过重，对学生各科作业的总量进行调节的负责人是（）
A.校长
B.教务处主任
C.年段长
D.班主任
23.下列表述中不属于班级授课制优点的是（）
A.扩大了教学规模
B.提高了教学效率
C.有利于因材施教
D.有利于发挥教师的主导作用
24.德育过程的基本因素中，基础是（）
A.道德认知
B.道德情感
C.道德意志
D.道德行为
25.学校对学生进行德育的基本途径是（）
A.课外活动
B.校外活动
C.班主任工作
D.政治课教学和其他学科教学
26.要尽可能多地要求一个人，也要尽可能地尊重一个人，这句话体现的德育原则是工
A.因材施教原则
B.尊重学生
升级会员 