内蒙古教师资格证中等教育学教育心理学真题及答案汇集.docx

1、内蒙古教师资格证中等教育学教育心理学真题及答案汇集2019年内蒙古自治区认定教师资格考试教育学(中等)试卷注意事项：1.考试时间为120 分钟，满分为150 分。2.请按规定在答题卡上填涂、作答。在试卷上作答无效，不予评分。一、单项选择题(本大题共40小题，每小题1分，共40分)1.制度化教育的标志是（）A.教育实体B.学校C.学校教育系统D.终身教育2.“建国君民，教学为先”这句话反映了（）A.教育与政治的关系B.教育与经济的关系C.教育与文化的关系D.教育与科技的关系3.集中反映夸美纽斯教育思想的著作是（）A.普通教育学B.大教学论C.教育漫话D.民本主义与教育4.主张“教育即生活”的教育

2、家是（）A.杜威B.洛克C.赫尔巴特D.裴斯泰洛齐5.对“人力资本理论”作出最主要贡献的学者是（）A.中国的于光远B.美国的舒尔茨C.美国的凯恩斯D.前苏联的斯特鲁米林6.在学生公民权利中最基本、最重要、内涵最为丰富的权利是（）A.人身权B.受教育权C.教育的平等权D.公正评价权7.强调人的身心发展的力量主要源于人自身的内在需要的理论是（）A.内发论B.外砾论C.环境决定论D.多因素相互作用论8.个体在不同的年龄阶段表现出身心发展不同的总体特征及其矛盾，面临着不同的发展任务这表现身心发展的（）A.顺序性B.阶段性C.不平衡性D.不稳定性9.个体发展的物质前提是（）A.遗传素质B.环境C.学校教

3、育D.实践活动10.我国教育目的的理论基础是（）A.社会本位B.社会要求与个体发展的统一C.个人本位D.马克思关于人的全面发展的学说11.构成教育活动的两个最基本的要素是（）A.教师和学生B.教师和教科书C.学生和教科书D.教学的内容和手段12.教师职业的最大特点在于（）A.创造性B.长期累积性C.艺术性D.职业角色的多样化13.第一个提出要使教育学成为科学，并认为应以伦理学和心理学作为教育学的理论基础的教育家是（）A.凯洛夫B.卢梭C.赫尔巴特D.裴斯泰洛齐14.战国后期，我国出现的有世界影响的教育文献是（）A.学记B.中庸C.孟子D.大学15.马克思主义认为实现人的全面发展的唯一方法是（）

4、A脑力劳动与体力劳动相结合B.教育与生产劳动相结合C.教学与科研相结合D.学校教育与社会实践相结合16.情绪稳定，性格开朗体现了教师的A.知识素养B.人格特征C.教育专业素养D.能力素养17.制约学校课程的因素有社会、知识和（）A.教师B.儿童C.教材D.学校类型18.根据课程的任务，课程可以分为（）A.国家课程、地方课程、学校课程B.必修课程、选修课程、活动课程C.相关课程、广域课程、核心课程D.基本课程、拓展课程、研究课程19.教学计划的中心内容是（）A.学科编制B.学科川页序C.教学科目的设置D.课时分配20.教学包括不同阶段，通过各种各样的复习，对学习过的材料进行再记忆并在头脑中形成巩

5、固的联系的阶段是（）A.领会知识B.巩固知识C.运用知识D.检查知识21.苏格拉底的“产婆术”体现的教学原则是（）A.可接受性原则B.教育性原则C.系统性原则D.启发性原则22.学生在教师指导下为解决某个问题而进行探讨、辩明是非真伪以获取知识的方法是（）A.讲授法B.谈话法C.讨论法D.练习法23.我国学校教学的基本组织形式是（）A.个别教学制B.分组教学制C.班级授课制D.设计教学法24.上好一堂课的先决条件是（）A.备课B.上课C.布置作业D.课外辅导25.德育过程中的最一般、最普遍的矛盾是（）A.教育者与受教育者的矛盾B.教育者与德育内容和方法的矛盾C.受教育者与德育内容和方法的矛盾D.

6、教育者提出的德育要求与受教育者已有品德水平之间的矛盾26.社会模仿德育模式的提出者是（）A.皮亚杰B.科尔伯格C.班杜拉D.麦克费尔27.进行德育时要有一定的理想性和方向性，以指导学生向正确的方向发展的德育原则是（）A.导向性原则B.疏导原则C.因材施教原则D.教育的一致性与连贯性原则28.通过创设良好的情境，潜移默化的培养学生品德的方法是（）A.说服法B.榜样法C.锻炼法D.陶冶法29.班集体形成的基础是（）A.明确的共同目标B一定的组织结构C.共同生活的规则D心理相容的氛围30.学校有目的、有计划、系统地对学生进行德育的基本途径是（）A政治课B.课外活动C.共青团活动D.班主任工作二、多项

7、选择题(本大题共5小题，每小题2分，共30分)31.生产力对教育的决定作用表现在（）A.决定教育的规模和速度B.制约着教育结构的变化C.制约着教育的内容和手段D.决定教育的领导权32.学生文化的特征包括（）A.过渡性B.非正式性C.多样性D.互补性33.教育目的对教育工作的作用表现在（）A.强制作用B.导向作用C.激励作用D.评价作用34.教师的教育专业素养包括（）A.先进的教育理念B.良好的教育能力C.优良的个性品质D一定的研究能力35.课程目标的依据主要有（）A.对学生的研究B.对教师的研究C.对社会的研究D.对学科的研究36.根据一节课所完成的教学任务，课的类型分为（）A.新授课和巩固课

8、B.技能课和检查课C.理论课和实践课D.单一课和综合课37.我国学校德育内容包括（）A.政治教育B.思想教育C.道德教育D心理健康教育38.班级管理的模式包括（）A.常规管理B.平行管理C.民主管理D.目标管理39.班主任的领导方式一般可分为（）A.权威的B.民主的C.放任的D.合作的40.我国义务教育的教学计划的特征有（）A.自主性B.强制性C.普遍性D.基础性41.在我国，课程具体表现为（）A.教学计划B.教学大纲C.教学设置D.教科书42.德育过程的构成要素包括（）A.教育者B.受教育者C.德育内容D.德育方法43.20世纪以后教育改革和发展的特点是（）A.终身化B.全民化C.民主化D.

9、多元化44.按教学策略的构成因素可将教学策略分为（）A.内容型策略B.形式型策略C.方法型策略D.综合型策略45.课程评价的CIPP模式包括的步骤有（）A.背景评价B.输入评价C.过程评价D.成果评价三、简答题(本大题共4小题，每小题5分，共20分)46.简述教学过程的基本特点。47.简述个体身心发展的一般规律。48.什么是说服法?运用说服法应注意什么要求?49.简述现代教育制度的发展趋势。四、论述题(10分)50.试述培养良好的班集体的措施。五、案例分析题(10分)51.请阅读下列案例后;结合实际谈谈如何评价一堂好课?一次学生座谈会上，有的学生说，老师上课应该着重讲解概念、基本原理，然后组织

10、学生讨论，这样才能避免满堂灌;有的学生则反对说，如果组织讨论，学时不够，完不成教学内容怎么办?请结合实际谈谈如何评价一堂好课?教育学(中等)试卷及解析一、单项选择题1.C2.A3.B4.A5.B6.A7.A 8.B9.A10.D11.A12.D13.C14.A15.B16.B17.B18.D19.C 20.B21.D 22.C 23.C 24.A 25.D 26.C 27.A 28.D 29.A 30.A二、多项选择题31.ABC 32.ABCD 33.BCD 34.ABD 35.ACD36.AB 37.ABCD 38.ABCD 39.ABC 40.BCD41.ABD 42.ABCD 43.A

11、BCD 44.ABCD 45.ABCD三、简答题46.(1)间接经验与直接经验相结合。(2)掌握知识与发展智力相统一。(3)教学过程中知、情、意的统一。(4)教师主导作用与学生能动性结合。展的阶段性。47.(1)个体身心发展的顺序性。(2)个体身心发展的阶段性。(3)个体身心发展的不平衡性。(4)个体身心发展的互补性。(5)个体身心发展的个别差异性。48.(1)说服法:是通过摆事实、讲道理，使学生提高认识，形成正确观点的方法。(2)运用说服法要注意以下几点:明确目的性。富有知识性、趣味性。注意时机。以诚待人。49.(1)加强学前教育并重视与小学教育的衔接。(2)强化普及义务教育、延长义务教育年

12、限。(3)普通教育与职业教育朝着相互渗透的方向发展。(4)高等教育的类型日益多样化。(5)学历教育与非学历教育的界限逐渐淡化。(6)教育制度有利于国际交流。四、论述题50.(1)确定班集体的发展目标。(2)建立班集体的核心队伍。(3)建立班集体的正常秩序。(4)组织形式多样的教育活动。(5)培养正确的舆论和良好的班风。五、案例分析题51.(1)目标明确。(2)内容正确。(3)方法得当。(4)表达清晰。(5)气氛热烈。2019年内蒙古自治区认定教师资格考试教育心理学(中等)试卷注意事项：1.考试时间为120 分钟，满分为150 分。2.请按规定在答题卡上填涂、作答。在试卷上作答无效，不予评分。一

13、、单项选择题(本大题共40小题，每小题1分，共40分)1.1903年，西方第一本以教育心理学命名的专著出版，其作者是(A.桑代克B.冯特C.托尔曼D.维特罗克2.研究表明，形状知觉形成的关键期是(A.1岁C.3岁B.2岁D.4岁3.形式运算阶段儿童思维的主要特征是可逆与补偿、抽象思维、系统思维和A.获得守恒概念B.假设演绎推理C.自我中心D.单维思维4.个体自我意识的发展过程经历了从生理自我到社会自我，再到（）A.现实自我B.理想自我C心理自我D.投射自我5.经典性条件反射说的提出者是（）A.斯金纳B.巴甫洛夫C.华生D.班杜拉6.在有几种可能解答的问题情境中，有的儿童倾向于很快地检验假设，且

14、常常出错这种认知方式被称为（）A.冲动型B.沉思型C.辐合型D.发散型7.研究表明，人类的智力水平分布趋势是（）A.负偏态分布B.正偏态分布C.无规律D.常态分布8.下列选项中，由学习弓起的行为变化是（）A.视觉适应B望梅止渴C.青春期男孩变声D.服用兴奋剂提高成绩9.在加涅的学习结果分类中，表现为学会陈述观念的能力是（）A.智慧技能B.认知策略C.言语信息D.态度10.教师对上课守纪律的学生进行表扬，这属于（）A.正强化B.负强化C.消退D.塑造11格式塔心理学认为，学习的过程是（）A.试误的过程B.联结形成的过程C.有意义学习的过程D.顿悟的过程12.认为教学的目的在于理解学科的基本结构的

15、心理学家是（）A.布鲁纳B.奥苏伯尔C.托尔曼D.罗杰斯13.由个体内在的需要引起的动机叫（）A.成就动机B.外部动机C.认知动机D.内部动机14.马斯洛认为，人类最高级的需要是（）A.生理需要B.爱的需要C.审美需要D.自我实现需要15.根据维纳归因理论，属于外在、稳定而不可控制的因素是（）A.努力B.能力C.任务难度D.运气好坏16.根据阿特金森的研究，在面临不同难度的任务时，成就动机高者一般会选择的任务难度是（）A.最高B最低C.中等D.最高或最低17.阅读技能的掌握有助于写作技能的形成，这种现象是（）A.正迁移B.负迁移C顺向迁移D.逆向迁移18.用来解决“做什么和“怎么做”的问题的知

16、识是（）A.策略性知识B.陈述性知识C.程序性知识D.条件性知识19.在学过正方体、长方体、拦河坝等形体的体积计算公式后，学习一般柱体的体积计算公式(V二SH)，这种学习属于（）A.下位学习B.上位学习C.并列结合学习D.类属学习20.艾宾浩斯认为，遗忘的规律是（）A.先快后慢B.先慢后快C.匀速遗忘D.无规律21.下列技能中属于心智技能的是（）A.开汽车B.打羽毛球C.写作文D.唱歌22.学生为了能更好地理解学习内容，在听课时采用的记笔记策略属于（）A.资源管理策略B.组织策略C.复述策略D.精细加工策略23.创造性思维的显著特征是（）A.严密性、流畅性、准确性B敏捷性、严密性、独特性C.准

17、确性、变通性、敏捷性D.流畅性、变通性、独特性24.在态度与品德形成过程中，个体在思想、情感、态度和行为上主动接受他人的影响，使自己的态度和行为与他人相接近。此时其态度和品德形成处于（）A.服从水平B.依从水平C.认同水平D.内化水平25.根据心理辅导的目标，可以将心理辅导分为发展性辅导和（）A.治疗性辅导B.调试性辅导C.主体性辅导D.群体辅导26.适合以学生为中心的教学策略是（）A.情境教学B.程序教学C.掌握学习D.计算机辅助教学27.教师的领导方式包括集权型、放任型和（）A.竞争型B.指导型C.民主型D.合作型28.测验的可靠性，即多次测验分数的稳定、一致的程度叫（）A.效度B.信度C

18、.难度D.区分度29.在群体压力下，成员有可能放弃自己的意见而采取与大多数人一致的行为，这种现象是（）A.从众B顺从C.服从D.信奉30.对专家型教师与新教师的比较研究发现，专家型教师的课时计划简洁、灵活，具有预见性，并（）A.以教材为中心B.以学生为中心C.以考试为中心D.以目标为中心二、多项选择题(本大题共15小题，每小题2分，共30分)31.根据教学评价资料的处理方式，将评价分为（）A.常模参照评价B总结性评价C.形成性评价D.标准参照评价32.影响课堂管理的因素有（）A.教师的领导风格B.班级规模C.班级的性质D.对教师的期望33.根据教师的需要和不同时期所关注的焦点问题不同，把教师成

19、长的阶段分为（）A.关注自身阶段B.关注生存阶段C.关注情境阶段D.关注学生阶段34.行为改变的基本方法主要包括（）A.强化法B.代币奖励法C.行为塑造法D.示范法35.关于创造性和智力的关系的正确表述是（）A.低创造性者智商水平不一定低B.高创造性者必须有高于一般水平的智商C.高智商者一定具有高创造性D.低智商者不可能具有高创造性36.操作技能形成的阶段包括（）A.操作的定向B.操作的模仿C.操作的整合D.操作的熟练37.现代认知心理学把人的记忆系统分为（）A.目舜时记忆B.短时记忆C.长时记忆D.程序记忆38.根据知识本身的存在形式的复杂程度，知识学习可分为（）A.符号学习B.概念学习C.

20、问题解决学习D.命题学习39.影响迁移的主要因素有（）A.相似性B.原有认知结构C.学习的心向与定势D.归因风格40.奥苏伯尔将学校情境中的成就动机分为（）A.认知内驱力B.社会交往内驱力C.自我提高内驱力D.附属内驱力41.在教学目标的表述中，行为目标的陈述需要具备的要素有（）A.具体目标B.产生条件C.行为标准D.l自理变化42.品德的心理结构包括（）A.道德理论B道德认识C.道德情感D.道德行为43.问题解决的过程包括（）A.发现问题B.理解问题C.提出假设D.检验假设44.元认知策略包括（）A.计划策略B.复述策略C.监视策略D.调节策略45.尝试一错误学习的基本规律有（）A.效果律B

21、.练习律C.准备律D.习得律三、筒答题(本大题共4小题，每小题5分，共20分)46.简述影响人格发展的社会因素。47.简述培养学生良好态度和品德的方法。48.简述心理健康的标准。49.简述促进知识保持的措施。四、论述题(本大题共1小题，共10分)50.试述提高学生问题解决能力的教学措施。五、案例分析题(本大题共1小题，共10分)51.智力中等的丽丽是初中三年级学生。小学阶段，她的学习成绩很好，但升入初中后，尤是进入到初二下学期，她却成绩平平。虽然她很努力，每天晚上十一点后才睡觉，但成绩就是提不上去。在平时学习中，丽丽几乎把老师讲过的内容都背了下来，每篇课文后面的答案都背得很熟，因为在小学阶段她

22、就是这样学的，而且成绩很好，所以至今她还采用这种学习方法。可进入初三后，丽丽的成绩不但没有进步，反而却不断下滑，她自己感到很苦恼。请你运用心理学知识分析丽丽成绩下滑的主要原因，并对她提高成绩提出合理的建议教育心理学(中等)试卷答案一、单项选择题1.A2.D3.B4.C5.B6.A7.D8.B9.C10.A11.D12.A13.D14.D15.C16.C17.A18.C19.B20.A21.C 22.D 23.D 24.C 25.B 26.A 27.C 28.B 29.A 30.B二、多项选择题31.AD 32.ABCD 33.BCD 34.ABCD 35.ABD36.ABCD 37.ABC 3

23、8.ABD 39.ABC 40.ACD41.ABC 42.BCD 43.ABCD 44.ACD 45.ABC三、简答题46.(1)家庭教养模式。(2)学校教育。(3)同辈群体。47.(1)有效的说服。(2)树立良好的榜样。(3)利用群体约定。(4)价值辨析。(5)给予恰当的奖励与惩罚。48.(1)对现实的有效知觉。(2)自知自尊与自我接纳。(3)自我调控能力。(4)与人建立亲密关系的能力。(5)人格结构的稳定与协调。(6)生活热情与工作高效率。49.(1)深度加工材料。(2)有效运用记忆术。(3)进行组块化编码。(4)适当过度学习。(5)合理进行复习。四、论述题50.(1)提高学生知识储备的数

24、量与质量。(2)教授与训练解决问题的方法与策略。(3)提供多种练习的机会。(4)培养思考问题的习惯。(每点均需加以有针对性地阐述。五、案例分析题51.答案要点:随着年级的升高，学生学习的知识越来越抽象，需要学生运用各种有效的学习策略来帮助理解知识。丽丽虽已初三，但仍采用小学常用的复述策略，而没有学会其它的有效策略如精细加工策略、组织策略等。她所采用的策略显然已经不适合目前的学习内容，所以，虽然丽丽很努力，但成绩难以提高。要提高成绩，丽丽应该学会更多的学习策略，注意元认知的运用，使自己的学习始终在自我意识的监控下，根据不同学科的特点，采用不同的学习策略，才能提高自己的学业水平。2016年内蒙古自

25、治区认定教师资格考试教育学(中等)试卷一、单项选择题(本大题共30小题，每小题1分，共30分)1.下列选项体现了古代斯巴达教育的特点是()A.培养有文化修养的政治家B.教育内容单一C.注重身心的和谐发展D.培养有多重才能的商人2.第一个提出要使教育学成为科学的教育家是()A.赫尔巴特B.夸美纽斯C.康德D.洛克3.被看作是现代教育代言人的教育家是()A.凯洛夫B.夸美纽斯C.康德D.杜威4.下列关于教育对政治经济制度的影响，不正确的是()A.教育为政治经济制度培养所需要人才B.教育可成为影响政治经济制度的舆论C.教育可促进民主D.教育可决定一个国家的政治经济制度5.下列关于生产力对教育决定作用

26、的表述中，不正确的是()A.生产力决定教育的领导权B.生产力水平决定教育规模C.生产力水平制约着教育结构的变化D.生产力水平制约教育的内容6.被称为“心理断乳期”阶段的是()A.幼儿期B.青年期C.少年期D.儿童期7.教育的根本性问题是()A.教育目的B.教育过程C.教育对象D.教育内容8.马克思主义实现人的全面发展的唯一途径是()A.推广义务教育B.普及高等教育C.教育与生产劳动相结合D.发展基础教育9.素质教育的重点是()A.培养学生的个性B.培养学生的学习能力C.培养学生的创造能力D.培养学生的创新精神10.中华人民共和国义务教育法规定，接受义务教育的起始年龄是()A.5周岁B. 8周岁

27、C. 7周岁D. 6周岁11.一名教师能否正确履行教师角色的根本条件()A.教师的语言天赋B.教师的专业素养C.教师的角色认同D.教师资格证书12.教育活动的基本关系是()A.学生与学生之间的关系B.班主任与科任教师之间的关系C.家长与老师之间的关系D.学生与老师之间的关系13.下列有关学校课程表述正确的是()A.学校课程是一级课程B.学校课程是为了保证全国统一、共同的教育教学质量C.学校课程通常以选修课或特色课的形式出现D.学校课程采用研制一开发一推广的开发模式14.教学计划的核心()A.教育目的B.培养目标C.课程目标D.课程设置15.下列表述中不符合教科书编排要求的是()A.教科书的文字

28、表述要简练、精确、生动B.教科书的篇幅要详略得当C.教科书的图表要力求清晰、美观D.教科书的编排主要考虑教师教的便利16.影响学生学习特点的内部因素是（）A.学生掌握的学习方法B.学生的心理品质C.学习内容D.学生的基础知识17.“明确评价对象及其需要”这一工作内容属于CIPP评价模式四个步骤中的()A.背景评价B.输人评价C.过程评价D.结果评价18.学校进行素质教育的基本途径是()A.兴趣小组B.社会实践C.课外活动D.教学19.智力的核心是()A.注意力B.观察力C.思维力D.记忆力20.教学过程的中心环节是()A.引起学习动机B.领会知识C.巩固知识D.运用知识21.下列教具中属于模象直观的是()22.为防止学生负担过重，对学生各科作业的总量进行调节的负责人是()A.校长B.教务处主任C.年段长D.班主任23.下列表述中不属于班级授课制优点的是()A.扩大了教学规模B.提高了教学效率C.有利于因材施教D.有利于发挥教师的主导作用24.德育过程的基本因素中，基础是()A.道德认知B.道德情感C.道德意志D.道德行为25.学校对学生进行德育的基本途径是()A.课外活动B.校外活动C.班主任工作D.政治课教学和其他学科教学26.要尽可能多地要求一个人，也要尽可能地尊重一个人，这句话体现的德育原则是工A.因材施教原则B.尊重学生