教师家访记录表.doc

教师家访记录表.doc

《教师家访记录表.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《教师家访记录表.doc（13页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

优秀家访手记

班级九

（2）家访教师郭浩杰

时间

2011年10月5日

被访学生

姓名

形式

（是否走访）

走访

被访学生

家庭住址

府谷镇

联系电话

家访学生

概况

该学生自进校以来学习成绩一直不是很理想，虽然进行过多次的差生辅导教育，但是效果仍不明显。

而且该生性格内向，不愿与同老师进行交流，沉默寡言，课堂上从未发过言。

问原因，不愿和老师作深层次的交流，只是一言不发，而且只要一批评她，就会掉眼泪。

家访目的

为了找出问题的症结，避免她的成绩下降，形成不良的学习习惯

家访过程

简要记录

到学生家中，家里父亲在家，家长知道小孩很早就是这个毛病但是却无从下手。

就是一个劲的说我们也没有办法。

但是值得庆幸的是经过耐心的交流，说明家访的来意后，家长终于放下思想包袱于我进行了交谈。

从家长口中得知，原因可能有几方面。

孩子很内向，虽然是女孩子，但是也很好玩，而且具有一定的惰性。

孩子回到家后就沉醉在电视中，对其中的情节津津乐道，但是对学习却基本只字不提，可能这也是孩子行为反常的原因之一。

而且学科中有她并不是很乐学的科目，比如说数学。

学习起来较为吃力，她可能产生了畏难情绪。

加上家长工作比较忙，没有时间辅导孩子学习，在刚刚上学时就没有养成良好的学习习惯。

家访效果

最后家长答应我，会积极配合我们老师对孩子进行心理疏导，主动和孩子多交流，使孩子尽快融入到正常的学习生活环境中去。

家访心得

随着社会竞争的激烈，学习压力的增大，许多孩子在生理和心理都存在着一些不可回避的问题，而且短期内是无法改变这一社会现状的。

作为教师，不能对孩子的这些问题一味的批评指责接着放任不管。

而是应该运用理论知识和实际的经验来解决这些问题。

简而言之，就是要以爱心关怀学生，以细心观察学生，以耐心教育学生，及时发现学生的问题，尽量帮助其解决问题。

我们不能放弃，而要在个方面给她多点鼓励多点爱。

让她能体会到我的良苦用心，把我当成可以交心的朋友，并愿意让我帮助她走出心理阴影，拥有正常孩子的阳光灿烂。

优秀家访手记

班级九

（2）家访教师郭浩杰

时间

2011年10月19日

被访学生

姓名

形式

（是否走访）

走访

被访学生

家庭住址

府谷镇

联系电话

家访学生

概况

1、学习大幅度下降。

2、学习主动性越来越差，老师的激励和批评对他逐渐失去了作用。

  3、作为一个男孩子，性格也逐渐软弱，不敢反抗同学的欺负。

家访目的

建立孩子的信心，建议父母多多关心张振的健康成长。

家访过程

简要记录

   我只好和孩子的母亲交流，父亲在家里具有绝对的统治地位，一言九鼎，但是工作很忙，很少顾及孩子的教育，也很少和孩子在一起。

母亲在家里地位相对较低，张振的生活与教育全是母亲一人操持。

但是张振是个聪明的孩子，他也感觉到母亲在家地位相对父亲较低，因此不是很听母亲的话，母亲对他束手无策。

张振的母亲对孩子百依百顺，张振爱吃肉，他母亲就顿顿随他吃，我提醒过他母亲多次，他母亲表示无法约束他。

张振在家任性，懒散，不爱学习，不爱运动，衣来伸手，饭来张口。

母亲几乎拿他没办法，而父亲工作很忙，不介入孩子的成长，一旦张振的母亲要是说了孩子表现不好的话，他父亲就会连孩子带母亲一起责骂，所以，母子俩就尽量对孩子的父亲报喜不报忧，孩子的父亲对孩子的真实情况并不了解。

后来他父亲给我来了电话。

与张振父亲的电话长谈非常融洽，这主要是孩子的父亲对于我晚上家访颇为感动，对于我讲的观点也很认同，他决定给孩子制定一个作息时间表，监督孩子的锻炼。

家访效果

在随后的几个星期里，看到张振逐渐的变得性格开朗，懒散的习惯逐渐改正，生活开始变得积极起来。

当然孩子还有反复的时候，由于家校联系及时，给与积极的干预，我们高兴地看到孩子的良好习惯正在慢慢养成。

家访心得

作为有心的家长，孩子的成长也是自己的一个成长过程。

假期参与社会活动，让自己与孩子在活动中相互磨合，相互了解，相互学习，相互成长也是一个好方法。

优秀家访手记

班级九

（2）家访教师郭浩杰

时间

2011年11月19日

被访学生

姓名

形式

（是否走访）

走访

被访学生

家庭住址

府谷镇

联系电话

家访学生

概况

卢千严活泼好动，人很机灵，脑袋瓜子也很聪明，就是课堂上注意力不集中，作业完成不及时，在学习上经常偷懒，不喜欢学习，喜欢看网络小说。

家访目的

纠正他思想中一些偏激的想法，让他以积极的心态投入到学习中。

家访过程

简要记录

中午，我在通知家长的情况下，按照登记的地址，来到了孩子的家中。

孩子的爸爸见我来了很是热情，把我让到屋里，又是泡茶又是拿水果，着实让我很感动。

因为没看到孩子，我就问起，家长很无奈地说：

“又跑出去玩了。

这孩子，整天就知道玩，每天写作业都要我们看着才行，一放松就玩开了，一点自觉性都没有。

我和他妈妈都伤透了脑筋，老师您坐着歇会儿，我去找他回来。

”趁着孩子的爸爸去找孩子功夫，我仔细打量了一下他家的环境：

挺殷实的一个家庭，收拾得很是利落干净，足见这家人都是对生活要求比较高的。

见到孩子回来了，我站起来对家长说：

“卢千严的爸爸，我主要是想和你们沟通一下，了解一下情况。

”听到我这么说，家长的脸上有些尴尬，同时也有了一丝轻松。

“不好意思啊,老师，让您笑话了，我看他这么不争气心里着急啊!

这孩子，平时就是太不听话了，我们打也打过，骂也骂过，一点效果都没有，你说我能不着急吗？

”孩子还是低着头站着，不过我从孩子脸上隐约能看出一些委屈的神情。

见此情景，我心里开始琢磨：

“是不是孩子受了什么委屈呢？

”于是，我对孩子的爸爸说：

“你先去忙吧！

让我和孩子聊一会儿。

”我边说边朝孩子的爸爸使了个眼色，孩子的爸爸一下子领会了就走开了。

我把孩子搂了过来：

“卢千严你觉得读书好不好？

”孩子有点羞涩，请轻轻地点了点头，“那你觉得我们两位老师好不好？

”孩子犹豫了一下，还是轻轻点了点头，看着他回答地这样犹豫，我相信症结就在这里了。

“那你为什么不愿意学习呢？

”他低下头去不说话了。

“你是不是受了什么委屈？

有什么不开心呢？

没有关系，说说看，如果是老师什么地方错了，老师保证改正。

”孩子还是低着头，眼泪却掉了下来，这使我更加相信他是受了委屈。

“那次…不是我在讲话，是我旁边的小朋友讲话，你却批评我…。

”哦！

心结终于打开了，看来错的还真是我这个自以为公正无私的老师。

所以有时看来，老师真的不可以用一种定势来看待有些顽皮的孩子。

于是，我及时向孩子道了歉，并约好如果以后老师批评错误要及时跟老师说，但如果老师批评对的要及时改正。

孩子的脸上终于又露出了笑容。

家访效果

孩子的心结解开，脸上终于又露出了笑容。

家访心得

老师真的不可以用一种定势来看待有些顽皮的孩子。

老师批评错误也要及时向孩子道歉。

优秀家访手记

班级九

（2）家访教师

时间

2011年11月26日

被访学生

姓名

形式

（是否走访）

电访

被访学生

家庭住址

府谷镇

联系电话

家访学生

概况

孩子在校行为规范，能与同学和睦相处，自觉遵守学校及班级规章制度，但学习方法不够正确，学习主动性不够，学科发展不平衡。

家访目的

结成一个家庭学校的教育同盟

家访过程

简要记录

孩子能自己整理自己的内务，收拾书桌，帮助家长做力所能及的家务事，生活自理能力较强。

整个假期，和家长一起度过了难忘的时光，能关心、体贴父母，让他们真切的感受到孩子的成长。

但在学习上仍然显得不够主动，比较好玩，完成假期作业有点被动，需要家长监督提醒。

家访效果

家长希望在校期间，老师能够更加严格的监督、管理，督促其工整的书写，迅速的完成作业，改掉拖拉的毛病，养成良好的学习习惯，提高学习质量。

家访心得

家访过程中，把握实际，灵活调节，在轻松融洽的气氛中提出孩子存在的问题，共同商量、探讨教育措施，使学生心服口服，家长也欣然配合。

在这次家访过程中，我深刻体会到，作为教师我们要积极的指导家长，同时多进行交流，家长和教师相互学习，相互信任，相互合作，结成一个家庭学校的教育同盟。

那么我们的教育会获得更大的成功。

优秀家访手记

班级九

（2）家访教师郭浩杰

时间

2011年10月12日

被访学生

姓名

形式

（是否走访）

走访

被访学生

家庭住址

府谷镇

联系电话

家访学生

概况

在班级中品德、学习全面发展，堪称楷模。

这个孩子在平日的学习、生活中情绪也是有波动的。

每当孩子有消极情绪产生，开始钻牛角尖。

家访目的

求助他的父母，他父母就会和他交流，纠正他思想中一些偏激的想法，让他以积极的心态投入到学习中。

家访过程

简要记录

到何都家后，他爸爸接待了我。

接着我参观了孩子的卧室，他的卧室非常整洁，我表扬了他是一个自理能力强的孩子。

   后来在与孩子的父母交谈中，我发现孩子的假期安排得很有意思。

他的妈妈报名让孩子参与有关思维训练的活动。

当时，我对活动的有效性提出了质疑，但是他的妈妈却认为活动中总会有收获。

   我们让孩子读《林清玄散文》，他妈妈让他每天读一篇文章，摘录其中的一段美文变为模仿其中的一段。

可以从内容上、写作手法等方面进行模仿。

家访效果

作为有心的家长，孩子的成长也是自己的一个成长过程。

假期参与社会活动，让自己与孩子在活动中相互磨合，相互了解，相互学习，相互成长也是一个好方法。

家访心得

家庭作业受限于班级授课制的共性，家长根据孩子的个性进行调整，更有利于孩子的知识和能力的发展，这是值得提倡的。

优秀家访手记

班级九

（2）家访教师郭浩杰

时间

2011年11月9日

被访学生

姓名

形式

（是否走访）

走访

被访学生

家庭住址

府谷镇

联系电话

家访学生

概况

学生在校表现：

该孩子在校是个有礼貌的孩子，对人很宽容，由于成绩比较落后还不够自信，学习习惯不是很好，比较拖拉。

家访目的

我想了解一下孩子在家的学习和生活情况，同时与家长沟通，让家长能够与老师交流，树立适合孩子自身特点的成长观。

家访过程

简要记录

孩子在门口接我，我与孩子到家后，他的妈妈告诉我，他的爸爸在外打工。

儿子虽然成绩不好，但是在家孝敬父母，爷爷奶奶，很勤劳，积极地承担家务劳动，心眼实。

孩子的动作慢，因为家中只有一个孙子，爷爷奶奶很是溺爱，长期是在家边做作业，边看电视。

了解到这些情况，我突然间很喜欢这个孩子，现在自我中心的孩子比比皆是，心中有父母、老人的太少，更不说主动承担家务。

于是，我表扬了孩子，并下决心让他担任劳动委员，为班级服务。

希望通过承担责任提高学生的自信心。

家访效果

了解到这些情况，我突然间很喜欢这个孩子

家访心得

孩子的发展是多角度的，所以我们可以通过多种渠道去看孩子，寻找他们的可欣赏点，让他们和我们能够相互地了解、理解。

优秀家访手记

班级九

（2）家访教师郭浩杰

时间

2011年11月30日

被访学生

姓名

形式

（是否走访）

走访

被访学生

家庭住址

府谷镇

联系电话

家访学生

概况

学生在校表现：

该孩子在校是个有礼貌的孩子，对人很宽容，由于成绩比较好，学习习惯也很好，有点不爱说话。

家访目的

我想了解一下孩子在家的学习和生活情况，同时与家长沟通

家访过程

简要记录

今天上午，我来到我班