综合实践活动教案六年级上 字.docx

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综合实践活动教案六年级上字

意外伤害防护及自救

一、教学目标

1.了解和认识意外事故造成的伤害，提高安全防范和关爱健康的意识。

2.通过实践体验活动，提高应对意外事故的能力和解决问题的能力。

3.了解意外事伤害发生的原因，知道常见意外伤害的预防措施;掌握简单的预防、自救、求助的知识和技能；会正确使用报警电话。

二、教学过程

1.引入

意外事故是1—14岁儿童的第一位死亡原因，我国南方儿童意外伤害的前三位是溺水、窒息、车祸，市区儿童意外伤害主要是：

外伤、烫伤、动物咬伤等。

多数研究结果提示：

儿童意外伤害是可以被认识、预防和控制的。

儿童意外伤害的原因与监护人员安全意识薄弱有关，儿童意外伤害完全可以通过增强主观防范意识加以预防。

因此，加强对儿童意外伤害的健康教育及防范是降低儿童意外伤害的有效措施。

2.新课讲解

说说你身边有哪些意外事故？

你要怎么预防它？

·交通安全：

乘车系好安全带，乘车时头、手不可伸向窗外；走人行专用道；不在停车场、车库附近或机动车周围玩耍；不将垃圾等物品丢到窗外；乘自行车要防脚被夹伤。

·人身安全：

不随便跟陌生人走；一个人在家时不随便开门；明确不可触摸的地方，泳衣遮盖的部位是个人隐私区，任何人都无权接触。

即使是医生做检查，也要有监护人在场，特别强调，孩子认识的人（爸爸妈妈的好朋友）都不能让他们碰；碰到坏人跑到人多的公共场所呼救。

·防外伤：

户外活动前系好鞋带，户外活动时不推不挤，雨天防滑倒。

滑滑梯时不推挤，抓好扶杆防从高处坠落。

跌落伤要观察有否骨折、内脏出血、颅内出血等。

头部外伤要观察头疼、呕吐、昏迷等情况。

必要时及时送医院治疗。

·保护眼、鼻、耳；防眼外伤；防尖利的物品戳伤眼睛；防烟花爆竹炸伤眼睛；防紫外线损伤眼睛；不抠鼻腔、耳道，不把小玩具、小豆豆等塞进耳朵。

·幼儿生活环境、生活用品、玩具安全卫生：

避免住在刚装修好的房子里；玩具符合安全卫生要求；不用彩色的餐具；避免接触废气。

·药品、食品的安全：

幼儿服药前核对姓名、药名、剂量、服法，避免错服、漏服、重服。

教育孩子不吃陌生人给的糖果，不乱吃外包装漂亮的药物，不吃不洁食物防中毒。

家长老师别把杀虫剂、消毒液等有毒药剂装在饮料瓶或矿泉水瓶里，以防幼儿误喝。

消杀用品上柜上

锁。

·防气管异物：

吃饭时不讲话不大笑；吃果冻分成小块吃，防食物吸入气管。

·防烫伤：

不碰烫的水瓶、烫的菜锅；洗澡时先放冷水再加热水；不玩火。

·防溺水：

到游泳池游泳，不会游时带好救生圈；不要到池塘、江边游泳。

·防宠物咬伤：

不养宠物，不接触宠物防被宠物咬伤。

·记住常用电话号码：

110、119、120、父母亲的电话号码及家庭住址等，但不能随便告诉别人。

·认识各类安全标志。

我们要如何进行意外伤害自救呢？

·烧烫伤、扭伤：

冷敷；外伤出血：

干净的布压迫止血。

·宠物抓咬伤：

冲洗伤口（用肥皂水和清水冲洗伤口周围皮肤），再搽pvp碘消毒。

立即注射狂犬疫苗预防狂犬病发生。

·误服药物：

催吐法（可用筷子、手指、压舌板刺激舌根），使药物尽快吐出。

·火灾逃生自救：

用湿毛巾、口罩蒙鼻，用水浇身或以湿棉被、湿毛毯等裹住身体，匍匐前进。

千万不要盲目跳楼，可利用疏散楼梯、阳台、落水管等逃生自救。

火已烧身，切勿惊跑，可就地打滚灭火。

特别提醒：

到陌生的环境里（宾馆、商场、电影院等）务必留心疏散通道、安全出口、楼梯方位及灭火器、防毒面具放置的位置。

·地震自救：

地震时可暂时躲避在坚实的家具下或墙角处，最好用被子、枕头顶在头上，等地震平息后，再撤离到空旷处。

撤离时最好不用电梯。

被埋在废墟里要保存实力，设法找吃的。

·急救操作技能：

学会伤口包扎、骨折固定、搬运伤员、气管异物抢救、心肺复苏等操作技能。

课题1:

校园安全搜查线

教学目标:

1、通过校园内的意外受伤事故，了解校园内的安全隐患。

2、提高同学们的自我安全保护意识。

教材分析:

重点、难点：

提高同学们的自我安全保护。

课前准备:

分好小组，每组派发调查表格。

教学过程

一、导入：

同学们，我们每天在校园里快活地学习、生活。

可是，如果我们不注意安全，一不小心就会发生意外受伤的事情。

今天老师就让大家一起在校园里，调查一些校园内的安全隐患。

二、新课：

1、给同学们布置调查时要注意的一些事项。

2、按各组安排分别到校园的各个地方去展开调查。

3、小组把调查的结果进行讨论通过，整理记录，派代表向老师汇报调查结果。

4、老师根据各组汇报的情况进行分、总结。

5、安排宣传委员进行校园安全宣传。

三、板书设计：

校园安全搜查线

教学后记

课题2：

意外受伤的原因

教学目标

1、通过学习让学生认识到危险的行为是导致意外受伤的原因。

2、初步培养学生的判断能力和分析能力。

教材分析

重点、难点：

正确认识导致意外受伤的危险的行为。

课前准备

课文图片的投影片。

教学过程

一、导入：

同学们，我们每天在校园里学习、活动，不知大家有没有发现，一些在我们看起来很普通的活动，却隐藏着极大的危机，威胁着我们的人身安全。

二、新课：

1、出示课文插图的投影，

请同学们讨论：

（1）这些属于什么行为？

（2）可能会导致什么后果？

2、分组讨论，指名汇报。

3、同学们在校园内还有哪些不安全的行为呢？

4、讨论：

如果你发现这些行为，你会怎么做呢？

你想对这些同学提出什么建议？

5、归纳总结。

三、板书设计：

意外受伤的原因

教学后记

课题3：

可怕的火灾

一、探究性综合课教学目的

1、指导学生围绕问题开展探索性的活动，从而培养学生质疑、探疑、体疑的能力。

2、引导学生运用各种手段去收集、查找、选择、组合信息。

3、培养学生的合作能力及实践能力

二、探究性综合课准备

教师、学生借阅相关书籍，准备上网查找资料等

三、学习实施方案

学习内容：

可怕的火灾

组织形式：

质疑——探疑——交流

评价方法：

目标评价——师生互评——小组交流评价

四、探究性综合课操作过程

第一阶段质疑——问题的提出与产生

时间：

1课时

目的：

1、激发学生探索的兴趣，引导学生提出问题

2、引导学生搜集信息的各种方法

组织形式：

教师启发引导、讨论、填表、归纳问题

五、教学流程

活动设计

（一）创设情景引导学生提出自己关心或想了解的问题，培养学生探究的兴趣

1、老师：

同学们，老师给大家带来了几个特殊的号码，它们都有什么作用？

2、出示卡片：

“114、120、110、119”，引出“119”火警电话。

3、老师：

消防叔叔接到“119”火警电话，就会立即赶赴火灾现场施救，下雨，请看一段录像片（看课件）看完后，请说说你的感受。

4、先充分谈有关火灾的危害性，随机板书：

“可怕的火灾”。

（二）学生质疑，成立研究小组

1、老师：

你们想进一步了解火灾哪些知识？

2、分组交流讨论。

3、集体交流。

4、老师疏理学生问题。

归纳：

（1）火灾发生的原因？

（2）有关灭火的方法。

（3）怎样自护自救。

（4）怎样预防火灾的发生。

5、老师：

同学们提出了很多有关火灾的问题，能够发现问题，并提出问题是迈向成功的第一步。

6、老师：

现在我们就成立302研究所，你们就是小研究员，自己选择感兴趣的小组。

（三）合作讨论，引导学生学习搜集信息的各种方法，培养学生探究能力

1、学生自由组合，合作讨论准备研究的问题，填写研究计划表，定小组长。

2、分小组汇报讨论的情况。

3、学生讨论平时获取知识的方法。

4、集体分流，先说出各种方法。

5、老师小结：

搜集资料，获取信息方法有很多，同学们刚才所说的参观、访问、做实验、上图书馆、书店查找相关读物，上网站查资料。

另外，我们还可以从报纸、杂志、广告、电视、电影中搜集信息。

6、老师介绍两种方法：

①问卷调查法。

②表格填写法。

（四）总结研究，布置任务

1、老师：

通过对火灾的研究，大家掌握哪些学习方法？

2、学生：

（1）如何提问题。

（2）如何制定计划。

（3）如何与其他人合作。

（4）寻找相关的科学知识的途径和方法。

3、老师：

这就是老师给你们的一把金钥匙，有了这把金钥匙，平时你们学习和生活中观察到的并且感兴趣的现象或问题都可以去研究并得到解决。

4、老师：

下课后，请大家利用课余时间，小组合作把资料袋的封面，设计出自己的特色，我们将在下个星期开个“信息交流会”，同学们从各个渠道搜集的信息进行交流、选择、整理。

（五）教学后记

课题4：

关注校园安全的实践活动

一、课题设计的背景

综合实践活动课实施的过程中,我在能培养学生实践能力、创新精神的前提下，更应该关注他们的安全与健康，引发他们对校园意外伤害的关注，从而为学生的健康发展奠定基础，增强对校园意外伤害的防范意识。

二、活动具体目标

1、通过小组研究性学习，弄清什么是意外伤害、造成校园意外伤害的原因，寻找校园生活中的意外伤害隐患，了解意外伤害带来的严重后果，从而增强学生自我保护意识，培养学生在日常学习生活中注意安全、健康的良好习惯，在小组合作学习中学会互相帮助、团结合作，共同进步。

2、了解科学探索的一般过程，获得亲身探索的体验。

3、学会分析问题，探索研究的方法，树立自主探索的意识，培养学生提出问题、分析问题、解决问题的能力。

以及学生收获相关信息，对信息进行加工整理和应用的能力

三、活动重点

从多个角度，用最恰当的方式展示自己的活动成果，从而更有效地唤起学生对校园意外伤害问题的关注。

四、活动难点

制定适当的活动方案。

五、活动方法

把学习的主动权完整地交给学生，充分发挥学生的主体性，老师只是有针对性的加以引导，让学生自己能够在研究性学习过程中发现问题、提出问题、解决问题。

主动去探索、发现、体验、交流、总结归纳。

六、活动时间：

三个月

七、活动过程

对于整个活动的开展我们一共分四个阶段。

第一，确立主题阶段

1、提出问题，引起关注

分析校园意外伤害的危害，引起学生的广泛关注。

让学生在对校园意外伤害现象有所认识的基础上，进一步反省自我行为。

a什么是意外伤害？

b你了解哪些校园意外伤害？

c造成意外伤害的原因有哪些？

d这些意外伤害给了我们怎样的启示？

e你遭遇过哪些语言暴力？

当时的心情是怎样的？

反思自我，你有没有用语言去伤害过别人？

f面对校园暴力，你应该怎样做？

2、确立课题

学生根据教师提出的上述问题，查阅资料，确立自己喜欢的课题。

3、分组讨论，制定方案

让同学们根据自己的兴趣、爱好自由结合两个大组，自行推举组长，并共同制定了活动方案。

小组成员集思广益，教师帮助学生找到适合自己的学习方式和探究方式。

在指导过程中，注意发现学生们的亮点并及时向其他同学推广。

方案制定完成后，各小组长分别将本组的活动方案向全班同学汇报，然后组织学生对每组的活动计划进行讨论，论证方案的可行性，以便进一步完善活动方案。

第二，实践体验阶段

1、各小组根据各自的课题，设计相应的调查问卷，访谈方案，明确小组成员各自分工，同时根据小组需要聘请指导老师参与活动。

2、上网或通过其它媒体，收集整理各种校园中的意外伤害实例，如“语言暴力、食物中毒、交通事故、治安事故等等。

3、根据既定的活动方案，采用问卷、采访、观察等方式，进行调查，并及时做好活动记录。

4、整理活动记录，整理并统计调查问卷，交流活动心得，同时商定各组展示方案。

在这一过程中教师注意关注学生们的活动，并对活动中所产生的问题及时发现及时引导，注意活动的生成性和指导的适时性以及学科的综合性。

第三，活动延伸阶段

通过活动，学生了解了什么是校园意外伤害，及校园意外伤害发生后的处理措施。

中学生活泼好动，不可能完全杜绝意外伤害，一旦发生意外伤害，应当在第一时间内实施有效的自救与互救，使校园意外伤害降到最低程度。

利用课余时间，找出校园意外伤害的隐患，并在相关的位置设置提示语、警示牌等，采取一定的相关措施。

针对校园语言暴力，制定出校园文明用语，让语言暴力远离你我他。

通过活动的开展，唤起全校师生甚至全社会对综合实践活动的关心，对校园意外伤害问题的关注。

让我们一起行动起来，关心健康，珍爱生命。

第四，活动总结，成果展示阶段

注意学生自身的体验和积极实践。

首先，就自己观察到的学生这一段时期的活动情况进行总结性评价，然后让各小组以组长为首，依次汇报自己的活动过程并以多种方式展示活动成果，教师则把自己定格为一名观众，把主体空间留给学生，以欣赏的眼光看待学生的收获。

教学后记：

课题5：

、双休日面面观

教学目标：

1、让学生了解双休日为他们带来消极影响的原因。

2、参照小学生双休日情况调查表，制定一个对成年人的调查表。

重点、难点：

让学生了解双休日为他们带来消极影响的原因。

课前准备

让学生把上一个双休日的主要安排写下来。

教学过程

一、谈话导入。

每到星期一，总有些同学手忙脚乱，不是没书本，就是作业没完成。

许多同学还表现出一种疲态，精神不振，老师把这种现象称为：

“星期一综合征”。

为什么在双休日同学们的闲暇时间多了，反而带来这些消极的影响？

如何有效地利用闲暇时间，提高双休日的生活质量，是一个迫切需要解决的问题。

二、教学过程

1、小记录：

你期盼双休日的到来吗？

为什么？

2、讨论区：

你在双休日的时间和活动内容主要由谁支配？

3、小组汇报：

让学生在小组内汇报自己上一个双休日的主要安排。

4、小组长汇总后向全班汇报。

5、师小结。

6、小调查：

你想了解别的同学是怎样度过双休日的吗？

参考下面的调查表，自己制定一个小学生双休日情况调查表，采访其他年级的10位同学。

7、小组合作：

参照小学生双休日情况调查表，制定一个对成年人的调查表。

采访几位成年人的双休日情况。

三、师总结：

本节课，同学们了解了双休日对你们带来消极影响的原因。

四、布置作业：

继续完成调查表。

教学后记

课题6、我理想的双休日

教学目标

1、让学生将调查中自己最满意的家庭双休日与大家分享。

2、要求学生为自己家设计双休日，并制定详细的活动项目、时间安排等。

重点、难点：

让学生将调查中自己最满意的家庭双休日与大家分享。

课前准备

课前调查自己最满意的家庭双休日是怎么样的。

教学过程

一、谈话导入。

双休日你过得满意吗？

说一说你最愉快、最难忘的双休日与大家分享。

二、教学过程。

1、小组交流：

说一说你最愉快、最难忘的双休日。

2、各小组推选说得最好的同学向

教学后记

课题7：

神奇的光-------太阳能的利用与探究

一、活动背景：

当前，全国上下正在积极建设和谐社会、节约型社会、创新性社会的进程中，能源的合理开发利用、人与环境的和谐统一已成为关注的重点、建设的关键。

根据教材《神奇的太阳能》，加强学生对能源合理利用的学习、实践、探究。

二、活动目标：

1.学习《神奇的光》了解牛顿是怎样发现太阳光是七彩的，激发学生对太阳研究的兴趣。

2.经历太阳能开发利用的学习与实践过程，探究其原理，懂得合理、科学使用太阳能的方法以及重要意义。

3.加强对我国能源资源的利用情况和基础知识学习研究，加强对能源利用技术等高科技发展信息的了解。

4.在动脑动手参加实践中，设计太阳能利用的器具，培养自主学习、合作学习的精神；

5.体验探究学习的乐趣。

帮助学生树立为社会服务的意识、科学意识，提高创新实践能力。

三、活动过程：

（一）导入

1、学习《神奇的光》故事说说牛顿的白光分解试验。

2、了解白光分解试验的意义。

3、集体交流对太阳感兴趣。

4、师根据兴趣结合生活实际，引导大家研究太阳能源。

（二）认识

1、分小组查找太阳能能源的转变。

2、了解太阳能能源转变的原理。

3、激发学生研究太阳能的兴趣。

（三）研究资料搜集小组

1、学生到阅览室、图书馆或通过上网查阅太阳能能源的相关资料，了解太阳能这一新型能源的开发和利用情况。

2、将搜集到的有关太阳的知识；人类利用太阳能的历史；太阳能利用发展史；太阳能的优缺点；太阳能运用的原理等资料进行汇总整理，准备交流。

社会调查小组：

1、学生设计调查表，向家长和安装太阳能系列产品的家庭或单位进行调查访问活动，并做好访问咨询中太阳能系列产品的特性及优缺点的记录。

（1）设计调查表；

（2）进行调查

（3）调查汇总

2、资料整理

（如太阳能无污染，使用安全，避免了毒、废气体和废渣的产生，可缓解煤、石油、可燃气等能源紧缺状况，减少了对环境的污染，提高了人民的健康水平。

但太阳能要受到夜间和阴雨气候的影响，家用太阳能仅利用在提供热水方面，比较单一等等）

3、以太阳能热水器为对象深入调查。

（集热器、优缺点）

（四）汇报

1、各小组汇报研究成果：

2、小组评比优秀成员

（五）延伸

请本校科技方面的专家解答学生的疑问

除了太阳能还有哪些环保能源可作再利用

（六）教学后记

课题8：

走进民间艺术

一、教学目标：

1、了解民间艺术的名称和特点。