学习实践pep五年级英语下册Unit1 This Is My Day教案.docx
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学习实践pep五年级英语下册Unit1ThisIsMyDay教案
pep五年级英语下册Unit1ThisIsMyDay教案
课
题
Unit1ThisIsmyDay（第一课时）
教学目标
、能听、说、读、写词组：
haveEnglishclass,domorningexercises,play
sports,eatbreakfast,eatdinner
2、能听懂问句whendoyouplaysports?
并能做出正确的回答Iusuallyplaysportsat3:
30.
3、能够运用新的语言进行Let’splay.中的双簧游戏。
教学重点
掌握Let’slearn部分的单词：
haveEnglishclass,domorningexercises,playsports,eatbreakfast,eatdinner五个词组的听、说、读、写；能听懂会说whendoyoudomorningexercises?
并回答Iusuallydomorningexercises
at8:
30.
教学难点
domorningexercises,及单词usually的发音；根据实际情况运用句型：
whendoyou…?
Iusually…at…
教具准备
动词卡片，教学挂图
钟表
导
学
过
程
二次备课
预习题纲
、让学生复习五年级上册第二单元的动词词组。
2、让学生预习本单元ALet’slearn部分的动词卡片。
warm-up
、
Let’sdo:
Timeforbreakfast.Drinksomemilk.
...
2.师生交流。
T:
whatdayistoday?
S1:
It’smonday.
T:
whatdoyouhaveonmondays.
S:
wehaveEnglish,chinese…onmondays.
T:
Doyoulikemondays?
why
?
S:
…
一、导入新课
学习Let’slearn
（1）haveEnglishclass
a.T:
Excuseme.whattimeisitnow?
S:
It’stimeforEnglishclass.weusuallyhaveEnglishclassat9:
00onmondays.
学生跟读，教师板书：
IusuallyhaveEnglishclassat9:
00onmondays.
b.操练。
T:
whendoyouhaveEnglishclassonTuesdays?
S:
IusuallyhaveEnglishclassat…onTuesdays?
教师可结合以前学过的其他课程，进行小组活动。
.教学playsports
domorningexercises
T:
DoyoulikeP.E.class?
S:
…
T:
yes,weplaysportsonP.E.class.Iusuallyplaysportsat3:
40.I
Usuallyrun.whendoyouplaysports?
whatdoyoudo?
S:
…
教师在示范时可边说边做动作，学生模仿。
教师接着问：
what’syourfavouritesport?
引出domorningexercises教师领读，注意exercises的发音。
（3）教学eatbreakfast
eatdinner
a.教师张贴准备好的钟表图片，并简笔画出太阳，月亮，代表早晨和晚上，然后教师把时间拨到7点说：
Ieatbreakfastat7:
00inthemorning.在把时间拨到8:
00说：
Ieatdinnerat8:
00intheevening.
b.操练
师生做“看谁反应快”的游戏
教师说：
Ieatbreakfast.学生马上说：
At7:
00inthemorning.学生分组做这个游戏，以此方式来操练今天学过的词组。
（4）学生听A部分Let’slearn的录音，跟读。
注意usually的发音。
二、操练
完成Let’splay
、学生二人一组配合表演动词短语，一人表演，一人在他或她背后说出这个动作的名称，如：
Igetup\domorningexercises….表演完毕后全班评选最佳拍档。
2、学生三人一组进行表演，第一人表演动作，第二人拨时间，第三人说出句子，如：
Iplaysportsat….
3.学生介绍
小组内互相讨论：
whendoyoueatbreakfast?
Iusuallyeatbreakfastat….
whatdoyouhaveforbreakfast?
Iusuallyhave….
三、巩固与延伸
、完成相对应的配套练习。
2、背过并书写四会词组。
课
题
Unit1
ThisIsmyDay（第二课时）
教学目标
、能听懂会说：
whendoyou...?
Iusually...并能在情境中熟练的运用。
2、学会统筹的安排时间，合理的安排自己的日程表，养成良好的生活和学习习惯。
教学重点
掌握句型：
whendoyou...?
Iusually...at...
教学难点
运用domorningexercises,haveEnglishclass,playsports等造句，并能在实际情境中运用。
教具准备
动词卡片，教学挂图
录音机及磁带
导
学
过
程
二次备课
预习题纲
让学生复习本单元的动词词组。
warm-up
2、
Let’ssing:
“weekend”
2.师生交流。
T:
whattimeisit?
S1:
It’s8:
30.
T:
whendoyouhaveEnglishclassonmondays?
S:
IusuallyhaveEnglishclassat8:
30onmondays.
教师拿出带有haveEnglishclass8:
30的卡片，并陆续的拿出其他的五张卡片。
请六个同学上来分别抽一张卡片，看好后在交给老师，然后说：
Iusuallyeatdinnerat6:
00.如果正确，就回到自己的位置上去，不正确留下来继续游戏。
一、导入新课
（1）Let’stry
教师放Let’stry部分的录音，让学生对新句型在听觉上有所感知，完成听音找对应作息时间表的练习。
（2）Let’stalk
a.学生听录音，跟读ALet’stalk的内容。
出示Let’stalk的情境图，学生听录音并用英语记下Amy和ZhangPeng起床、吃早饭和上学的时间。
教师板书：
Amy:
Igetupat…Igotoschoolat…
ZhangPeng:
Igetupat….Ieatbreakfastat….Igotoschoolat…
b.教师让学生把刚才记下的时间补充上，并齐读。
c.教师放录音，让学生跟读一遍后，进行角色扮演。
Let’sfindout
同桌各自询问对方的timetable。
要求两人各问一次，完成调查表。
并两人一组上台展示自己的完成情况：
S1：
whatdoyougetup?
S2:
Igetupat6:
30.
完成调查表后思考：
谁的时间安排合理？
Tasktime
教师可把这个内容改成：
--------‘smother’sDay或-----‘sFather’sDay。
让两个学生一组上台讨论双方父母的时间安排表，其他学生边听边记下所有的信息。
（注意谓语的第三人称单数形式）
三、巩固与延伸
、完成相对应的配套练习。
2、帮助家长制作一张合理的时间安排表。
课
题
Unit1
ThisIsmyDay（第三课时）
教学目标
、能听、说、读、写句型：
whendoyoueatdinner?
Ieatdinnerat7:
00intheevening.whendoyougetup
?
Iusuallygetupat12:
00noon.
2、能够总结字母组合ai,ay,gy,gl的发音规则，并能朗读Pronunciation部分的例词。
教学重点
能阅读理解Readandwrite以及掌握两组四会句型。
教学难点
根据字母组合的发音规则正确朗读相关的单词。
教具准备
动词卡片，教学挂图
录音机及磁带
导
学
过
程
二次备课
预习题纲
用“myDay”为题目，学生两人一组一问一答互相配合，向全班表述自己的作息时间。
warm-up
3、
Let’ssing:
“weekend”
2.师生交流。
T:
Doyoulikeweekends?
why?
S1:
yes,Ilike…I…onweekends.
让学生运用以上句型在四人小组内进行对话。
一、导入新课
Readandwrite
what’sthetruth?
教师板书：
Igetupat6:
30.Ieatbreakfastat7:
00.Igotobedat7：
00inthemorning.…等五个句子，其中有两句不符合实际情况的，有三句符合真实情况，让学生作出判断。
也可让学生解释判断的依据。
（2）活动结束时，教师说：
youareright.Idon’tgotobedsolate.Igotobedbefore11:
00.Butsomepeoplereallygotobedat7:
00inthemorning.Doyouknowwhy?
whoarethey?
Let’sgoandsee.
教师出示挂图，让学生看四张小图，分别说出他们所表示的动词短语：
gotowork；eat…;gotobed;playsports
带问题阅读whendoesthepolicemangotowork/gotobed/eat…/playsports?
然后检查学生的理解程度。
放录音，跟读。
适当解释对话中的词汇和语言，如：
canIaskyousomequestions?
Thankyoufoutellingmeaboutyourday.
（6）让学生完成作息时间表的练习，检查学生对对话的理解程度。
（7）分角色练习对话。
（8）体会。
T:
Doyoulikethepolicemanhere？
why?
Pronunciation
a.playsaymaydaytoday
ay/ei/
b.paintwaitrainrainbow
ai/ei/
c.greatgreengrowgrass
gr/gr/
d.gladglueglassglove
gl/gl/
反复的朗读单词，练音，得出结论，应用发音特点试读简单规则词。
三、巩固与延伸
、完成相对应的配套练习。
2、调查班中认真学习的学生的作息时间，并思考。
课
题
Unit1
ThisIsmyDay（第四课时）
教学目标
、能听、说、读、写词组：
climbmountains,goshopping,playthepiano,visitgrandparents,gohiking,能结合所给句型：
whatdoyoudoontheweekend?
Ioften...在实际情境中运用。
2、能理解Goodtoknow部分的内容，并引导学生养成良好的行为习惯。
3、学唱Let’schant。
教学重点
掌握Let’slearn部分的四会词组，并应用。
教学难点
词组的书写，mountains和grandparents等较长单词的读音。
教具准备
动词卡片，教学挂图
录音机和磁带
照片
导
学
过
程
二次备课
预习题纲
、让学生复习五年级上册第二单元c部分Tasktime中制作的图书，并加以描述：
Ioften...onSaturdays.
warm-up
4、
Let’s
sing:
教师放c部分Let’ssing的录音，学生跟唱，活跃课堂气氛。
...
一、导入新课
a.学习Let’slearn
（1）visitgrandparents
教师出示自己父母的照片，告诉学生：
Theyaremyparents.Ioftenvisitmyparentsontheweekend.教师领读动词visit,然后提问学生：
Doyouoftenvisityourgrandparents?
等学生回答后，教师拿出准备好的grandparents的照片及动词卡片visitgrandparents,领读该短语，然后让学生根据自己的实际情况说：
Ivisitmyuncle/aunt...ontheweekend.
学习climbmountains
T:
Imissmygrandparentsverymuch.ButIcan’tvisitmygrandparentsthisweekend,becauseI’mtoobusythemnextweekend.wecanclimbmountainstogether.然后出示climbmountains的卡片，教师领读.
学习gohiking
教师出示gohiking的卡片，说：
wecanalsogohikingontheweekend.通过图片的提示理解词义，并领读。
利用同样的方式学习剩下的动词词组。
教师放本部的录音，学生跟读。
（5）呈现本部分的教学挂图，掩盖住动词短语，让学生看图进行快指快说游戏。
（6）学习Let’schant.
听录音理解，跟录音学唱。
二、操练
周末乐翻天
熟悉会话whatdoyoudoontheweekend?
Ioften…
T:
Thenwhatdoyoudoontheweekend?
S:
Ioften…
T:
DoyouwanttoknowwhatIdoontheweekend?
S:
whatdoyoudoontheweekend?
教师悄悄的提问的学生，形成信息沟，鼓励更多的学生参与。
T：
whatdoyoudoontheweekend?
S：
Iusuallyplaysports…
学生二人一组练习对话，并用不同的短语做替换练习。
三、巩固与延伸
、完成相对应的配套练习。
2、背过并书写四会词组。
课
题
Unit1
ThisIsmyDay（第五课时）
教学目标
、能听懂、会说句型：
whatdoyoudoontheweekend?
Ioften/usuallyplayfootball.SometimesIgohiking.并能在实际情境中运用。
2、能在Let’sfindout部分用本课目标语言云问他人周末的活动安排，从而能找到能在周末共同活动的伙伴。
3、能够听懂Let’stry部分录音，完成听音写姓名的联系。
教学重点
熟练的运用句型：
whatdoyoudoontheweekend?
Ioften/usuallyplayfootball.SometimesIgohiking.并能在实际情境中运用。
教学难点
对频度副词的使用，以及对句型“Let’s…togethernextSunday.”的认读
教具准备
动词卡片，教学挂图
录音机和磁带
照片
导
学
过
程
二次备课
预习题纲
、让学生复习上一节课的动词词组，并加以描述：
Ioften...onSaturdays.
warm-up
5、
Let’s
chant:
教师放的录音，学生跟唱，活跃课堂气氛。
...
2.师生交流。
T:
Igohiking/…ontheweekend.
whatdoyoudoontheweekend?
Howmanyofyougohiking/…?
Pleaseputupyourhands.
S:
…
一、导入新课
Let’stry
教师放录音，让学生从听觉上感知主要句型，并完成填写姓名的练习。
学习Let’stalk
教师出示填写完整的Let’stry部分教学挂图，请两名学生分别扮演mike,ZhangPeng教师分别提问他们：
whatdoyoudoontheweekend?
两名学生根据挂图的内容进行回答。
然后请两名学生互相提问他们：
whatdoyoudoontheweekend?
有这两名学生做相应的回答。
（2）师生互相交流，练习重点句型：
T:
whatdoyoudoontheweekend?
教师引导学生说：
T:
Ioften/usually/sometimes...
教师利用例句进一步讲解often，usually，sometimes的用法。
S:
IusuallyhaveEnglishclassat…onTuesdays?
…
.教师放Let’stalk部分的录音，学生跟读。
然后分两组分角色朗读对话。
（4）教师呈现挂图，让学生两人一组根据该部分替换图片所提供的信息做替换练习，鼓励学生做出更多不同的替换，形成多组对话。
Let’sfindout
（1）学生四人一组互相提问：
whatdoyouusuallydoontheweekend?
要提问到同组的每一个成员，找出可以一起度周末的同学，然后完成填空：
Iusually
ontheweekend.SometimesI
.Ican
with
.Ican
with
.
.学生思考：
Howcanyouhaveahappyweekend?
讨论最佳周末活动安排。
二、操练
Game:
新龟兔赛跑
教师请五个学生按四角的位置站立。
教师喊one,two,three!
学生抢四角的位置，剩下一人只好站在中间，四角的学生齐问：
whatdoyoudoontheweekend?
中间的学生回答：
Igooftengohiking.四角的学生齐答：
Let’sgohikingtogethernextSunday.
三、巩固与延伸
、完成相对应的配套练习。
2、学生准备口头报告：
myweekend。
课
题
Unit1
ThisIsmyDay（第六课时）
教学目标
、能听、说、读、写句型：
whatdoyoudoontheweekend?
Ioftenplayfootball.UsuallyIwatchTVandgoshopping.SometimesIvisitmygrandparents.SometimesIgohiking.
2、能够听、说、认读句子：
Theweatherreportsaysit’sgoingtoraintomorrow.Ican’tplayfootballintherain.Ican’tgohiking,either.chant。
教学重点
掌握四会句型。
教学难点
能根据天气来选择适合自己的活动。
教具准备
录音机和磁带
教学挂图
导
学
过
程
二次备课
预习题纲
、让学生复习五年级上册第二单元c部分Tasktime中制作的图书，并加以描述：
Ioften...onSaturdays.
warm-up
6、
Let’s
sing:
教师放c部分Let’ssing的录音，学生跟唱，活跃课堂气氛。
7、
2.师生交流。
T:
whatdayistoday?
S：
…
T:
whatdayistomorrow?
S:
…
T:
whatdayisbetweenFridayandmonday?
S:
…
T:
what’stheweatherliketoday/tomorrow?
S:
…
一、导入新课
Readandwrite
（1）
教师出示本部分的挂图，引导学生仔细观察五福配图，是介绍：
TheseareZip’sweekendactivities.ThoseareZoom’sweekendactivities.Lookatthepicturescarefully.然后提问：
whatcanyoudoontheweekend?
引导学生看图回答：
Zipcan...Zoomcan...
让学生自主阅读本部分的对话，找出不理解的生词和句子，师生或生生之间共同商讨解决问题。
（3）理解句子：
Theweatherreportsaysit’sgoingtoraintomorrow.Ican’t...Ican’t...either.Let’swatchTVtogether.
教师请一名学生报告明天的天气情况：
“Goodmorning.It’sfinetoday.Butit’sgoingtoraintomorrow.”然后教师与另一名学生展开对话：
T：
whatdoyoudoontheweekend?
S:
Iusuallyplayfootball.SometimesI....
T:
Theweatherreportsaysit’sgoingtoraintomorrow.
S:
oh,dear!
Ican’t....Ican’t....either.
T:
Let’s....
S:
ok.
教师放Readandwrite部分的录音，学生跟读。
（5）选几组学生表演对话。
（6）完成对话后的表格，并书写四会掌握的句子。
Let’scheck
教师放录音，学生完成填充作息时间表和选择周末活动两项练
二、操练
学生做传递问题的游戏，同一排学生为一组：
A：
whatdoyoudoontheweekend?
B：
Ioftengoshopping.whatdoyoudoontheweekend?
c:
Iusually....
三、巩固与延伸
、完成相对应的配套练习。
2、背过并书写四会句型。
3、用简单的句子描述自己在晴、雨天不同的活动。
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