苏教版六年级数学下册.docx

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苏教版六年级数学下册

苏教版六年级数学下册教学计划

原有情况分析（双基掌握程度、智力水平和学习态度、习惯等）

本年级共有学生192人，从上学期考试成绩分析，学生的基础的知识、概念、定义掌握比较牢固，口算、笔算验算及脱式计算较好。

但粗心大意的还比较多，灵活性不够，应用能力不够强。

但总的来说大部分学生对数学比较感兴趣，接受能力较强，学习态度较端正；也有部分学生自觉性不够，不能及时完成作业等，对于学习数学有一定困难。

所以在新的学期里，在端正学生学习态度的同时，应加强培养他们的各种学习数学的能力，以提高成绩。

本年级各班都有几名学困生。

这些同学自觉性不够，缺乏刻苦钻研的精神，总想偷懒，不做作业或者抄别人的作业。

今后首先还是加强学习习惯培养，如学前的自习、课后的复习等。

在书写上还要继续提高要求，只有让学生在认真书写的基础上才有可能认真思考。

其次，这学期分数的计算占了极大一块内容，所以培养他们的计算能力是关键。

另外百分数应用题是本学期的重点，在教学中加强数学数量关系的分析。

让学生学会分析，学会审题，提高解题能力。

最后在激发学生学习兴趣方面多寻找方法，使他们乐学，愿学。

努力提高他们的学习成绩。

本册教材分析（教材的地位、作用及重点、难点）

这册教材包括下面地些内容：

百分数的应用、圆柱和圆锥、比例、确定位置、正反比例、解决问题的策略、统计以及小学六年来所学数学内容的总复习。

本册教材的这些内容是在前几册的基础上按照完成小学数学的全部教学任务安排的，着重使学生认识一些常见的立体图形，掌握它们的体积等计算方法，进一步发展空间观念；进一步形成统计的观念，掌握用扇形统计图表示数据整理结果的方法，提高依据统计数据的分析、预测、判断能力；理解比例、正比例、反比例的概念，加深认识一些常见的数量关系，会用比例知识解答比较容易的应用题。

然后把小学数学的主要内容加以系统的整理和复习，巩固所学的数学知识，使学生能够综合运用所学的数学知识解决比较简单的实际问题；结合新的教学内容与系统的整理和复习，进一步发展思维能力，培养思维品质，进行思想品德教育。

教学重点：

本册教材中的圆柱和圆锥、比例都是小学数学的重要内容。

首先，认识圆柱和圆锥的特征，掌握圆柱和圆锥的一些计算，既可以为进一步学习其他形体的表面积和体积及其计算打好基础，进一步发展空间观念，也可以增强解决问题的策略和方法，逐步增强学生收集、处理信息的意识和能力。

最后学习好比例的知识，不仅可以增强学生用数学方法处理数学问题的能力，而且也使学生获得初步的函数观念，为进一步学习相关知识作初步的准备。

因此，让学生认识这些内容的概念，学会应用这些概念、方法和计算解决一些实际问题，是教学的重点。

教学难点：

圆柱和圆锥体积计算方法的推导、成正比例和反比例量的判断、用方向和距离确定位置、众数和中位数平均数、解题策略的灵活运用。

本学期教学目标（包括知识、智能、情意）

1、使学生在经历观察、操作等活动的过程中认识圆柱和圆锥的特征，能正确地判断圆柱和圆锥，理解、掌握圆柱的表面积、圆柱和圆锥体积的计算方法，会正确地进行计算。

2、.让学生联系对百分数的理解，认识扇形统计图，初步体会扇形统计图描述数据的特点，能根据扇形统计图所呈现的信息提出或解决一些简单的问题；结合实例，初步认识众数与中位数的意义，会求一组简单数据的众数和中位数，初步体会众数、中位数和平均数等不同统计量的不同特点。

3、让学生经历应用百分数的知识解决生活中一些常见问题的过程，进一步理解百分数的意义，体会百分数与分数、小数的联系和区别，加深对方程思想方法的认识，提高解决相关问题的能力；在具体情境中理解比例的意义和基本性质，会解比例；认识比例尺，会看比例尺，会进行比例尺的有关计算；理解正比例和反比例的意义，能够判断两种量是否成正比例或反比例，理解用比例关系解应用题的方法，学会用比例知识解答比较容易的应用题。

4、使学生通过系统的复习，巩固和加深理解小学阶段所学的数学知识，更好地培养比较合理的、灵活的计算能力，进一步提高综合应用数学知识和方法解释日常生活现象、解释简单实际问题的水平，进一步用不同方式、从不同角度探索解决问题方法的能力，发展创新意识、实践能力，思维能力和空间观念。

教　　学　　措　　施

1、认真做好教学“六认真”工作

⑴走进新课程，决胜新课程。

认真搞好课堂教学研究工作，找课堂要质量。

充分利用学生熟悉、感兴趣的和富有现实意义的素材吸引学生，让学生主动参与到各种数学活动中来，提高学习效率，激发学习兴趣，增强学习信心。

提倡学法的多样性，关注学生的个人体验。

⑵认真研读教材，明确本册课本的编写意图，注意老师之间的交流与切磋，循序渐进地采取有效、易懂教学策略，让每个学生有所发展。

⑶切实使用好与课本配套的教学辅助用书、教具、学具；尽可能制作好课件。

⑷加强计算教学。

计算是本册教材的重点，一方面引导学生探索并理解基本的计算方法，另一方面也通过相应的练习，帮助学生形成必要的计算技能，同时注意教材之间的衔接，对内容进行有机的整合，提高解决实际问题的能力。

⑸加强基础知识的教学，使学生切实掌握好这些基础知识。

本学期要以新的教学理念，为学生的持续发展提供丰富的教学资源和空间。

要充分发挥教材的优势，在教学过程中，密切数学与生活的联系，确立学生在学习中的主体地位，创设愉悦、开放式的教学情境，使学生在愉悦、开放式的教学情境中满足个性化学习需求，从而达到掌握基础知识基本技能，培养学生创新意识和实践能力的目的。

⑹介绍课外数学知识与方法，开拓学生的视野，增强学生学习兴趣。

2、认真做好培优补差工作。

⑴开展帮教结对活动，与后进生家长经常联系，及时反映学校里的学习情况，促使其提高成绩，帮助他们树立学习的信心与决心。

⑵对基础较好学生要激发学生学习数学的兴趣，大力开展数学课外兴趣小组活动，适时开展小型多样的数学竞赛，认真落实义务教育“下要保底，上不封顶”的要求。

⑶注意讲练结合，使学生理解知识间的内在联系，课后多关心学困生，他们的作业尽量面批。

⑷每堂课设计分层教学目标，较难的问题让优等生回答，以开发他们的智力。

课后设计选做题，让优等生做，进一步培养他们的思维能力。

⑸利用小组讨论的学习方式，使学生在讨论中人人参与，各抒己见，互相启发,自己找出解决问题的方法，体验学习数学的快乐。

分　单　元　教　学　进　度　及　具　体　教　学　要　求

目次

周次

单元或章节内容

教时

本单元重点、难点

一

1～3

百分数的的应用

11

重点和难点：

“求一个数比另一个数多（少）百分之几”的实际问题。

有关纳税、利息、折扣的简单实际问题，列方程解决稍复杂的百分数实际问题。

二

3～5

圆柱与圆锥

12

重点：

圆柱与圆锥的认识，圆柱的侧面积和表面积，圆柱与圆锥的体积，有关圆柱表面积和体积计算的简单实际问题，有关圆锥体积计算的简单实际问题。

难点：

有关圆柱表面积和体积计算的简单实际问题，有关圆锥体积计算的简单实际问题。

三

5～7

比例

7

重点：

比例的意义和基本性质，解比例，列比例式解答简单的实际问题。

平面图形的放大与缩小。

比例尺的认识，根据比例尺求相应的图上距离和实际距离。

难点：

列比例式解答简单的实际问题，根据比例尺求相应的图上距离和实际距离。

分　单　元　教　学　进　度　及　具　体　教　学　要　求

本　单　元　教　学　要　求

1、 使学生在应用百分数解决实际问题的过程中学会计算含有百分数的式题，初步理解税率、利率、折扣的含义，知道他们在实际生活中的应用，能解决相关的实际问题。

2、 使学生理解冰掌握解决有关百分数的实际问题的基本思考方法，进一步积累解决问题的经验，增强数学应用意识。

3、 使学生经历解决有关百分数的实际问题的过程，联系已有的知识和经验主动进行分析、比较、抽象、概括、归纳、类推等活动，进一步体会数学知识间的内在联系，感受数学知识和方法的应用价值，获得一些成功的体验，增强学号数学的信心。

1、 使学生通过观察、操作等活动认识圆柱和圆锥，知道圆柱和圆锥底面积、侧面积和高的含义，掌握圆柱和圆锥的基本特征。

2、 使学生在具体情境中，经历造作、猜想、估计、验证、讨论、归纳等数学活动过程，探索冰掌握圆柱侧面积、表面积的计算方法，以及圆柱和圆锥的体积公式，能解决与圆柱表面积以及圆柱和圆锥计算相关的一些简单实际问题。

3、 使学生在活动中进一步积累空间与图形的学习经验，增强空间观念，发展数学思考，培养初步的分析、综合、比较、抽象、概括和简单的判断、推理能力。

4、 使学生进一步体会图形与实际生活的联系，感受立体图形学习的价值，提高数学学习的兴趣和学好数学的自信心。

1、 使学生初步理解图形的放大和缩小，能利用方格纸按一定比例将简单图形放大或缩小，初步体会图形的相似，进一步发展空间观念。

2、 使学生联系图形的放大与缩小理解比例的意义，认识比例的“项”以及“内项”和“外项”；理解并掌握比例的基本性质，会应用比例的基本性质解比例。

3、 使学生结合实例，初步理解比例尺的意义和作用，会求平面图的比例尺，能看懂比例尺，能按给定的比例尺求相应的图上距离或实际距离。

4、使学生在认识人认识比例、应用比例的过程中，进一步体会不同领域数学内容的内在联系，增强用数学和图形描述现实问题的意识和能力，丰富解决问题的策略，发展对数学的积极情感。

分　单　元　教　学　进　度　及　具　体　教　学　要　求

目次

周次

单元或章节内容

教时

本单元重点、难点

四

7～8

确定位置

4

重点和难点：

用方向和距离确定物体的位置。

五

8～9

正比例和反比例

7

重点：

认识成正比例、反比例的量，初步认识正比例图像，利用正比例图像解决简单实际问题。

难点：

利用正比例图像解决简单实际问题。

六

9～10

解决实际问题

3

重点：

用“转化”的策略解决简单实际问题。

难点：

用“转化”的策略解决简单实际问题，体会转化策

分　单　元　教　学　进　度　及　具　体　教　学　要　求

本　单　元　教　学　要　求

1、 使学生在具体情境中初步理解北偏东（西）、南偏东（西）的含义，初步掌握用方向和距离确定物体位置的方法，能根据给定方向和距离在平面图上确定物体的位置或描述简单的行走路线。

2、 使学生在用方向和距离确定物体位置的过程中，进一步培养观察能力、识图能力和有条理表达的能力，发展空间观念。

3、 使学生几级参与观察、测量、画图、交流等活动，获得成功的体验，体会数学知识与生活实际的联系，拓展知识视野，激发学习兴趣。

1、 使学生结合实际情景认识成正（反）比例的量，能根据正反比例的意义判断两种相关联的量是否成正比例或反比例。

2、 使学生初步认识正比例的图像是一条直线，能利用给出的具有正比例关系的数据在方格纸上画出相应的直线，能根据具有正比例关系的一个量的数值看图估计另一个量的数值。

3、 使学生在认识成正比例、反比例的量的过程中，初步体会数量之间相依互变的关系，感受有效表示数量关系及其变化规律的不同数学模型，进一步提升思维水平。

4、 使学生进一步体会数学与日常生活的密切联系，增强探索数学知识和规律的意识，培养积极主动地参与学习活动的习惯，提高学好数学的自信心。

1、 使学生在解决实际问题的过程中，学会用转化的策略寻求解决问题的思路，并根据具体的问题确定合理的解题方法，从而有效地解决问题。

分　单　元　教　学　进　度　及　具　体　教　学　要　求

目次

周次

单元或章节内容

教时

本单元重点、难点

略的內在价值。

七

10

统计

4

重点：

认识扇形统计图。

难点：

众数、中位数与平均数的联系与区别。

八

11～18

总复习

35

分　单　元　教　学　进　度　及　具　体　教　学　要　求

本　单　元　教　学　要　求

2、 使学生在解决实际问题的过程中，通过把转化策略与以前学过的相关的解决问题的方法进行比较，体会转化策略的內在价值，进一步增强解决问题的策略意识，提高从不同角度分析问题的能力。

3、 使学生进一步积累解决问题的经验，获得解决问题的成功体验，提高学好数学的自信心。

1、 使学生结合实例认识扇形统计图，能联系对百分数意义的理解，对扇形统计图提供的信息进行简单的分析，提出或解决简单的实际问题，初步体会扇形统计图描述数据的特点。

2、 使学生通过具体的实例，初步理解众数与中位数的意义，会求一组简单数据的众数与中位数；能解释平均数、中位数和众数的实际意义，并能根据具体的问题，选择适当的统计量表示一组数据的特征，体会不同统计量的特点。

3、 使学生在认识扇形统计图以及初步理解众数、中位数的过程中，经历运用数据描述信息、作出判断、解决简单实际问题的过程，发展统计观念。

4、 使学生进一步体会统计在实际生活中的作用，感受数学与生活的密切联系，发展数学应用意识。

1、 使学生进一步理解整数、小分数、百分数的意义，沟通小数的性质和分数的基本性质，体会整数与小数、小数与分数、分数与百分数的内在联系；掌握因数与公因数、倍数与公倍数、奇数与偶数、素数与合数的含义；增强用数表达和交流信息的意识级能力，发展数感。

2、 使学生进一步加深对整数、小数和分数四则混和运算意义和方法的理解，能正确进行相关的口算、笔算和估算；明确四则混和运算的运算顺序以及有关运算律的内容，能合理、灵活地进行相关的四则混和运算；加深对基本数量关系的理解，掌握分析和理解实际问题的基本方法，提高解决问题的能力。

3、 使学生进一步体会方程的意义和思想，会用等式的性质解一些简单的方程，能列方程解答一些需要两、三步计算的实际问题，提高用含有字母的式子表示数量关系的能力，增强符号意识。

4、 使学生进一步理解比的意义和基本性质，理解比与分数、除法的关系，能根据要求求比值、化简比；理解比例的意义和基本性质，会解比例；认识成正比例和反比例的量，感受表示数量及其变化规律的不同数学模型；能运用比和比例的知识解决一些简单实际问题，丰富解决问题策略，积累解决问题的经验。

5、 使学生进一步加深对有关图形基本特征及相互关系的认识；明确有关平面图形面积公式以及常见几何体体积公式的推导过程，体会公式推导过程中的基本数学方法；会解答有关平面图形周长、面积和常见几何体表面积、体积计算的简单实际问题，发展空间观念。

6、 使学生进一步体会图形的平移与旋转、放大与缩小，加深对轴对称图形的认识，能根据指定的要求对简单平面图形进行适当的变换；掌握描述物体位置关系的不同方法，能按指定要求在平面图上确定物体的位置或描述简单的行走路线，增强利用几何直观进行思考的能力。

7、 使学生进一步掌握收集、整理、描述和分析数据的方法，感受各种统计图表和统计量的不同特点；能根据具体问题选择合适的统计图表和统计量表示数据，能根据统计图表和统计量所呈现的信息进行一些简单的分析和思考，增强数据分析意识，发展统计观念。

8、 使学生进一步体会事件发生的可能性的含义，知道可能性是有大有小的，会计算一些简单事件发生的可能性；体会游戏规则的公平性，能判断简单游戏的规则是否公平，能设计简单的公平游戏。

9、 使学生在系统复习的过程中，进一步体会不同领域数学内容的联系和综合，提高综合运用数学知识和方法解决实际问题的能力；体验与同学合作交流以及获取知识的乐趣，增强对数学学习的积极情感；评价和反思自己学习数学的收获与存在的不足，增强学好数学的信心。