阅读答题技巧名句.docx

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阅读答题技巧名句

记叙文阅读答题技巧

语段阅读题答题总原则：

（１）、先读题后读文。

读题时注意从题干中找出“题眼”（即答题关键点），带着问题使阅读具有明确的目标。

（２）、读文时，要注意整体把握文章的主要内容和中心意思。

（３）、准备答题时，必须再次细读题目，找准“题眼”。

（４）、答题时，具体题目涉及到相关段落，要对这些段落反复研读；如涉及全篇，则读全文。

1、文章体裁：

诗歌、小说、散文（抒情散文、叙事散文）、剧本、说明文、议论文

2、记叙文六要素：

时间、地点、人物、事件、起因、经过、结果

3、散文种类：

（1）叙事散文

（2）抒情散文

4、散文特点：

形散而神不散。

5、小说种类：

长篇小说、中篇小说、短篇小说、小小说。

6、小说三要素：

人物、环境、情节（开端、发展、高潮、结局）。

7、记叙文的表达方式：

记叙、议论、抒情、描写、说明。

8、找主题句：

找首段或尾段的议论、抒情句。

9、文眼:

标题是“文眼”，统帅全文（新闻）；有时交代主要人物、故事情节，有时主要事、物（“物”象征意义）；有时还是“线索”。

10、材料组织特点：

紧紧围绕中心；选取典型事件；剪裁得体；详略得当。

11、划分层次：

（1）按时间划分（找表示时间的短语）

（2）按地点划分（找表示地点的短语（3）按事情发展过程（找各个事件）（4）总分总（掐头去尾）

以写事为主的文章：

①．按事情发生发展的先后时间分析；②．按事情发生发展的地点转换分析③．按事情发展的阶段分析。

以写人为主的文章：

①、按人物成长的阶段分析；②、按人物所在的不同地点分③、按表现人物不同性格特征的不同条件分析；④、按人物感情的变化分析。

以写景状物为主的文章：

①、按人物观察景物的观察点的变化，即空间变化分析；

②、按不同时间的不同景致的变化，即时间变化分析。

12、记叙的线索及作用：

线索：

（1）核心人物

（2）核心事物（3）核心事件（4）时间（5）地点（6）作者的作用：

是贯穿全文的脉络，把文中的人物和事件有机地连在一起，使文章条理清楚、清晰。

13、为文章拟标题：

找文章的线索或中心。

（1）核心人物

（2）核心事物（3）核心事件（6）作者情感

14、记叙的顺序及作用：

（1）顺叙（按事情发展先后顺序）

作用：

叙事有头有尾，条理清晰，读起来脉络清楚、印象深刻。

（2）倒叙（先写结果，再交待前面发生的事。

）

作用：

造成悬念、吸引读者，避免叙述的平板单调，增强文章的生动性。

（3）插叙（叙事时中断线索，插入相关的另一件事。

）

作用：

对情节起补充、衬托作用，丰富形象，突出中心。

（4）平叙（略）

15、语言特色：

（形象生动、清新优美、简洁凝练、准确严密、精辟深刻、通俗易懂、音韵和谐、节强等）

答题套路：

这篇文章语言（自然朴素或生动优美）如“……（摘录文章中的相关句子它“……（适当地选入下面词库摘抄的语言）”。

例句：

这篇文章语言优美生动，如“让人了却忧虑，悠游其中”、“拍打着你心底沉淀绪”、“攫走你紧紧扯在手里的轻愁”等，笔意超逸，清新隽美，富有诗意，给人留下不余味。

（《夏之绝句》）

注意：

结合语境和修辞方法从下列语句中选择。

一定要根据文章的具体内容来选用恰词语，切莫张冠李戴。

附：

朴实自然的语言赏析词库：

（1）、朴实无华

（2）、写得晶莹澄澈，明润无疵，如诗如（3）、言简意赅，清真雅洁，朴素自然（4）、语言简洁，气势纵横

（5）、文字洗练，意境深邃（6）、语言朴实活泼，节奏明快，上口顺（7）、文辞畅达，沉静雅洁（8）、平易省净的语言，运笔飘逸流动，设色素淡而隽永生动优美的语言赏析词库：

（1）、文笔凝练，刻画传神

（2）、细致传神的描绘，使行文摇曳多姿，富于变化，主题鲜明突出

（3）、含蓄隽永，耐人咀嚼，发人深思，给人留下不尽的余味

（4）、笔意超逸，九曲回肠，有绘画的色彩美，也有诗的韵味美

（5）、汹涌豪迈的气垫，清丽隽永的风格，稳健深沉的笔触

（6）、血肉丰富，意蕴深刻语言深沉缠绵，感人肺腑

（7）、大笔泼墨，尽情挥洒（8）、说理深刻，内容厚重

（9）、语言气垫壮阔，精练凝缩，激动人心（10）、深婉隐约，耐人寻味

（11）、语言优美，富有诗意，撼人心扉（12）、行文起伏跌宕，含义深邃隽永

答题套路：

这篇文章采用“XX”的手法，作者通过“……（文章相关内容）”使文章写得“……”

例句：

这篇文章采用象征的手法作者通过对北方白杨树的赞颂，来赞颂中国共产党领的广大军民保卫祖国的英雄气概和团结向上的精神，它使文章意蕴含蓄，情感激越，的赞美之情藉此得到淋漓尽致的抒发。

（1）拟人手法：

赋予事物以人的性格、思想、感情和动作，使物人格化，从而达到生动的效果。

（2）比喻手法：

形象生动、简洁凝练地描写事物、讲解道理。

（3）夸张手法：

突出人或事物的特征，揭示本质，给读者以鲜明而强烈的印象。

（4）象征手法（托物言志）：

把特定的意义寄托在所描写的事物上，表达了……的增强了文章的表现力。

（5）对比手法：

通过比较，突出事物的特点，更好地表现文章的主题。

（6）衬托（侧面烘托）手法：

以次要的人或事物衬托主要的人或事物，突出主要或事物的特点、性格、思想、感情等。

衬托，同类事物衬托是“正衬”，相反事物衬托衬”；以次衬主。

（7）讽刺手法：

运用比喻、夸张等手段和方法对人或事物进行揭露、批判和嘲笑，深刻性和批判性，使语言辛辣幽默。

（8）欲扬先抑：

先贬抑再大力颂扬所描写的对象，上下文形成对比，突出所写的对收到出人意料的感人效果。

（9）前后照应（首尾呼应）：

使情节完整、结构严谨、中心突出。

17、修辞方法及作用：

答题套路：

这篇文章运用了XX的修辞手法，如“……（某一段话）”；运用了“XX”的手法，使（能）“……”（套修辞作用）

注意：

在写作时一定要结合文章的具体内容来写，否则就会很空。

附：

常见的几种修辞手法的表达作用

（1）比喻：

形象生动、简洁凝练地描写事物、讲解道理，增强语言的生动性、形象化抽象为具体，使人易于理解。

（2）拟人：

赋予事物以人的性格、思想、感情和动作，使物人格化，使之更形象，达到形象生动的效果。

（3）夸张：

突出特征，揭示本质，给读者以鲜明而强烈的印象。

（4）排比：

条理清晰，节奏鲜明，增强语势，长于抒情，使语言更有表现力，更有（5）对偶：

使句式整齐，结构一致，形式优美，音韵和谐，互相映衬，互为补充。

（6）反复：

强调某种意思，更能突出文章主题，观点鲜明。

抒情强烈，富有感染力（7）设问：

自问自答，引人注意，启发思考。

（8）反问：

态度鲜明，加强语气，强烈抒情。

（9）引用：

使内容更真实、准确、深刻、精密。

在题目的题干中出现了加引号的词语或句子，往往表明分析的对象源出于原文，在分应贯彻这样的原则：

词不离句→句不离段→段不离篇，抓住关键词，分析它的特点义，联系上下文再解释。

也就是说一定要结合具体语境来考虑。

19、关键句子主要包括五个方面：

①点明题旨的句子；②描写、议论、抒情的句子；③总结全文的句子；④起承转合的（如相互照应的句子和起承上启下作用的过渡句）；⑤运用各种修辞手法的句子（如拟人、夸张、排比、对偶、反复、反语、设问、反问，特别是引用的句子）。

理解关子主要是指能体味句子所表达的思想感情。

如作者在字里行间流露出的喜怒哀乐、褒度及思想倾向等。

同时要理解句子在文中的功能、作用、特点。

20、分析记叙文语段中分析一句话：

要紧扣住文章所渲染的特定气氛、表达的感情、人物形象的特点等。

（１）、句中用了关联词“虽然……但是……”，这组关联词表转折关系；用了关联但……而且……”之类，这类关联词表递进关系，两者用意都在于强调后者。

（２）、倒装句的作用：

往往是强调前置（即调到前面）的部分，例如：

“甚矣，汝之就是为了强调“汝之不惠”的程度是“甚矣”。

（３）、评价、赏析一句话：

应从两个方面入手，先评写作特色、语言特色，如用了修辞手法、表现手法，语言或生动或优美或讲求对称或准确严密……再评思想内涵，明这一句表达了什么观点，给你什么感受、启迪、教育……

21、句子在结构上的作用分析：

（１）、对上文（或全文）：

照应上文、首尾呼应、总结上文（或全文）；

（２）、对下文：

引起下文，打下伏笔、作铺垫；（３）、对上下文：

承上启下（过22、理解词语在选文中的意思和在语境中的含义：

方法：

联系词语本义，解释在文中的含义，找出其指代的具体内容。

答题套路：

“XX”一词原指……，这里指……，起到了……的作用。

解答这类题目，要注意两点：

①是这个词可能不再具有词典中的含义，而是特定语境特殊含义。

②是要理解词语的语境含义首先必须正确理解词语所在的语境。

如《藤野一文中“实在是标致极了”一句中的“标致”

23、给文段拟题：

（１）、看开头、看结尾、看中心句、看过渡句、看反复出现的句子。

、

（２）、语言要求简练，一般在６个字左右。

24、根据阅读短文的感受谈自己的看法或体会：

１、用第一人称；

２、采用１＋２或１＋３的形式，先用一句话概括出自己的看法或体会，再用两三句谈理由，可以摆事实、也可以讲道理，如题目有相关要求，还要注意结合自己的亲身25、根据语境，补写心理活动：

１、必须用第一人称；２、必须仔细研读具体语境。

27、划分段落、层次。

概括段意、层意：

（1）划分段落、层次：

要注意理清文章的线索，可按时间或空间转换、事件的发生内容的、表达方式变换或感情的变化逻辑关系（总分式、层进式、并列式）来划分；文章中的过渡性的段落、句子和词语，表时间变化的语句，表地点转换的语句，还要人物出场的先后顺序。

其中小说还可以按情节的四个环节来划分（序幕）开端、发展潮、结局（尾声）。

（2）学会概括段意、层意。

概括段意、层意可采用下列方法：

①抓文段的中心句。

即用表明作者观点的话来概括用概括法。

即是用最简洁的文字说明各层写了什么或用文中现有的关键词自己组合成概括。

③把两个或两个以上意思的段落概括出联合段意。

总之要求：

完整、简洁、明28、词语的比较（选词填空）：

（１）、比较词义，尤其是意思相近的词，一定要仔细辨别两个词在程度、适用范围情色彩的方面的区别。

（２）、选好之后应该将相关句子多读几遍，反复体会。

29、记叙文的人称：

（1）第一人称：

以“我”的口吻或者角度展开记叙。

第一人称的“我”有时是作者本人，是作品中的一个角色，即经过艺术加工的“我”。

经过了虚构，就不是作者本人；把的真实的我记录下来，这就是作者本人。

作用：

便于直抒胸臆，读来有亲切感和真实感。

（2）第三人称：

以第三者的地位叙述文章中的人物、事件、场景等。

作用：

不受时空限制，能够从多方面自由叙述。

（3）注意：

有的文章中运用了第二人称代词，一般多是出现在用第一人称或第三人叙述里，实际上仍是站在第一人称或是第三人称的角度写的。

作用：

可以增强文章的抒情性和亲切感，便于感情的交流。

30、记叙文中的描写：

记叙文中的描写分人物描写和环境描写。

（1）、人物描写又细分为：

（1）肖像描写

（2）外貌描写（3）神态描写（作描写（5）语言（对话）描写（6）心理描写

另外，人物描写从另一个角度看，又可以分为：

正面描写、侧面描写、细节描写。

人物描写作用：

塑造人物性格；推动情节发展；揭示文章主题。

（2）、环境描写又可以分为：

自然环境描写和社会环境描写。

自然环境描写（景物描写）句的主要作用：

（１）、表现地域风光，提示时间、季节和环境特点；（２）、推动情节发展；（渲染气氛；（４）、烘托人物形象（或人物心情、感情）；（５）、突出、深化主题。

社会环境描写的主要作用：

（１）、交代作品的时代背景。

（２）、在回答时必须结合当时当地的时代背景，指出文段中环境描写的相关语句揭示

常用词语，如概括主要内容，一般用：

本文记叙了……，描写了……，介绍了……，通过等等，如概括写作目的和思想感情，一般用：

表达……、抒发……、赞美……、歌颂揭露……、鞭挞……、讽刺……、说明……、揭示……、反映……等。

32、记叙文中议论：

记叙文中议论是以记叙为基础，对记叙的内容进行分析或评论。

“叙”主体，“议”是附分，不可本末倒置；“议”是“叙”的自然发生，并不是强加上去的。

“议”宜短不宜长，为止，不可以“议”代“叙”。

记叙文的议论有三种方式：

先叙后议、先议后叙、夹叙夹议。

作用：

可起到承上启下；统领全文；引发读者思考；点明人物或事件的意义；突出升华主题；起到画龙点睛的作用。

33、记叙文中抒情：

分直接抒情和间接抒情。

直接抒情是指作者或主人公直接倾吐内心感受的抒情发式；

间接抒情是指寄情于景，融情于物，感情流露于写人记事、写景状物的字里行间的抒式。

注意：

阅读散文时，要特别注意文章托物言志或借景抒情的特点。

作用：

抒发作者真挚深沉的情感，引发读者的感情共鸣，使文章具有强大的感染力。

34、记叙文中的说明：

记叙文中的说明是记叙中的补充交代，一般要求文字简明扼要。

35、记叙文中的过渡及照应。

（1）过渡：

过渡是段落层次连接的桥梁。

要求：

恰当、巧妙，能够使文章连贯、布局慎密、转承自然。

过渡时一般用词语、句子、段来过渡。

作用：

过渡能在段与段、层次与层次之间起到纽带作用或穿针引线、承上启下、组织的作用。

（2）照应：

照应是指上下文之间的相互照顾和呼应，包括交代和照应两个方面。

交对后面要表现的内容在前面适当地提示一下；照应是对前面提示的内容的回答。

照应可以分为：

开头（起段）与题目的照应、开头与结尾的照应、前设悬念后有照应文章前后照应，或称：

相互照应）、相同或相近的语句、段复迭式照应。

36、续写小说结尾。

按照小说故事情节发展的规律续写，要简洁含蓄，富有哲理，引人深思。

37、文段（各种文体）中指代词指代对象的判断：

（１）、常考的指代词有：

这、那、这些、那些、其他、以上、如此、此……；

（２）、一般是往前找；

（３）、找到之后，将找到的内容放在指代词所在句中读一读，看是否适合。

38、用自己的话回答问题：

（１）、这种题目往往就是限定不能直接原文中的语句来回答，从另个层面上来说，

②翻译句子法，适用于文言文语段；

③解释重点词法，适用于原文语句中有生僻词；

④变换句式法，适用于原文使用的是疑问、设问、反问的语意未能完全明确的句子，目又要求作出明确表达的情况。

39、开放性阅读试题的解答：

这类试题实际就是要考查学生对选文内容或重要句子的感悟能力。

要求学生把阅读活、阅读与写作、阅读与学习方法、阅读与创新有机地结合起来。

主要有以下几个方面：

（１）、要求根据选文材料谈看法、感受和启示；（２）、结合实述对选文内容的理解；（３）、对文中的人物进行评说；（４）、根据生活、学习经验，优劣，对选文材料谈自己独到的见解；（５）、联系实际对文中说明的现象提出合理化和设想；（６）、调动知识的积累，考查选文材料由内向外的延伸和课本外与内的联系理解选文涉及的重要作家作品、作品中的文学典型、名句等）；（７）、发挥联想、想像有关内容；（８）、对文中的艺术手法或美点进行赏析。

答题套路：

这一类型的题目它都会要求考生“谈谈你的看法”，“你认为……”只要符合文题要求，内容言之成理即可得分

（1）表达时最好要有标志性语言。

在答题时可以用“我认为……比如……”这样的标志言。

先用“我认为……”言简意赅地表明自己的观点。

（2）、再用“比如”、“例如”之类的词语，运用举例论证或道理论证来支撑自己的观点样，不仅给阅卷老师留下观点鲜明之感，而且给人以条理清楚，论证有力的良好印象（3）、表达内容要紧跟时代步伐，贴近生活实际。

（4）、要有正确的人生观、价值观。

（5）、语言要通顺，表达要流畅。

诗歌鉴赏答题技巧

一、答题总则：

仔细审题，根据题目要求，问什么，答什么。

基本规律：

1、如果问“写了什么”，则必答内容（可翻译后概括）。

2、如果问“怎样写”，则必答手法和内容（即用了什么手法，写了什么内容，顺便还答这样写的效果和作者情感）。

3、如果问“作用（效果或好处）怎样”，则必答手法、内容、作用、情感（注意：

先什么作用、效果或好处，接着答用了什么手法，写了什么内容。

这样才完整，不至于失分）。

4、如果问“为什么这样写”，则必答内容（即原因，可从诗句中概括，往往是对表现主旨的作用，要注意“知人论世”），还要从结构上回答（即在结构上的作用）。

5、如果题目要你“简析”，则可按2的方式回答。

二、熟悉并分清古典诗歌的类别（从内容角度划分）。

熟悉以后，可以快速推断出诗

2、即事感怀类。

如送别、登高等，这类诗，不外乎即景生情，睹物思人，即事有感如惜花、伤春、悲秋等等，手法多样。

3、咏物言志类。

如咏物诗，则托物抒情、托物言志（总说），怀才不遇、坚贞不屈芳自赏、洁身自好、积极进取、孤傲高洁、不流于俗、不同流合污等等（思想内容），征、比喻、拟人、对比、衬托、双关、比兴等等（表现手法）。

4、怀古咏史类。

这类诗，则怀古伤今、怀古伤己、借古讽今（总说），昔盛今衰、人非、忧国忧民、壮志未酬（思想内容）、用典、联想、对比、衬托、扬抑、讽刺（手法）。

5、边塞征战类。

这类诗，多着意于绝域风物的描写，以抒写军旅之苦辛、戍卒之离情或表现将士浴血奋战，保家卫国的爱国主义精神，形成“英雄气概兼儿女心肠”的创式，但也有例外。

喜用术语：

豪迈、慷慨激昂、建功立业、保家卫国、奋勇杀敌、不牲、生活凄苦、思乡思亲、报国无门、归家无望、苟且偷安、连年征战、穷兵黩武、哀痛、愤懑等等（思想内容），烘托、渲染、对比、双关、讽刺等等（表现手法）。

三、明了考查诗歌的几个角度：

语言分析、形象分析、评价写作技巧和风格、评价思容。

四、读懂诗歌的主要途径：

从题目入手、从作者及时代入手（知人论世）、从试题提注解入手，然后结合诗歌的类别（见上文）、常见意象的文化内涵进行推断。

五、常见题型的回答要点。

1、语言的考查。

（多是分析“诗眼”的题目）

设问的方式及答题角度和步骤：

（1）这首诗歌在语言上有何特色（风格）？

或谈谈这首诗歌的语言艺术。

解析：

这种问题是就整首诗而言，因此记住常用术语就可无往而不胜。

如：

用语清新致，不落俗套；平淡质朴（朴素自然），全用白描，不加修饰，返璞归真；凝练简洁丽多彩；委婉含蓄，清静幽深；清新明快，如行云流水；雄伟奇特，慷慨悲壮；使用叠词叠句，生动形象，具有音乐美、修辞美等等。

注意：

答题时请结合诗句具体分析能少扣分。

（2）找出这首诗的“诗眼”，或找出用得最传神的实词（虚词）并分析其好处。

解析：

答题步骤——先找出此词，肯定其用得好，然后结合诗句解释其表面和深层含这个词描绘出了什么景象或展现了什么画面或意境），最后答使用它产生了什么效果表达了什么感情或感受。

“效果”常用评价语可参见上文的解析，譬如：

运用动词、形的作用或效果是准确、生动、贴切；数量词、副词往往是起强调或使文气更贯通的作叠词往往是增强语言韵律感或强调作用；颜色词可以渲染气氛，增加画面感、色彩感达心情。

（3）诗中的某个字（句）为什么用得好。

（同上，只是略去第一步）

（4）诗中的某字换成别的字好不好。

（属比较异同类题，同上，稍有区别，一定要答在哪里”或“不好”在哪里）

一从该词对突出主旨所起的作用，二从该词在诗中结构上所起的作用考虑。

如开头则全诗，结尾则总括全诗，贯穿全诗则是全诗情线物线。

2、形象（意象）或意境的考查。

客观存在着的事物、景色、人物均能成为具体可感术形象。

所谓意境，是指寄托诗人情感的物象（即意象）综合起来构建的让人产生想像界。

它包括景、情、境三个方面。

答题时三方面缺一不可。

设问的方式及答题角度和步骤：

（1）这首诗塑造了一个什么样的艺术形象？

请具体分析。

（这是从整体上考）

解析：

艺术形象主要有——豪放洒脱，忧国忧民、青衫泪湿，归隐田园、钟情山水的爱惜人才，儿女情长，为国戍边的征人，四处漂泊的游子，品行正直、高洁的志士等答时，第一步，从上挑选一个（如果找不到，请自己概括），这是概述；然后结合诗出描写形象的词语具体解说即可。

以上是人物形象，如果是“物”的形象，答题时，先有关诗句，接着分析形象的基本含义，再结合主旨分析究竟比喻或象征了什么形象。

（2）此诗写了哪些意象（景物），构成了什么意境？

具体分析意境是怎样构成的。

解析：

第一问简单，从诗句中找出即可，注意找完整，不能抄诗句。

第二问，请积累常用词——雄浑壮阔，高远辽阔，雄浑壮丽，宏阔苍凉；孤寂冷清，萧瑟凄凉，冷寂清冷寥落；恬静优美，幽美宁谧，自然和谐，细腻朦胧；热烈高亢，繁丽奇幻，绚丽等。

第三问的格式是此诗通过描写哪些景物，渲染了什么环境气氛，映衬了什么心情，此面缺一不可。

3、写作或者表达技巧（特色）的考查。

设问的方式及答题角度和步骤：

（1）问：

此诗或某两句用了什么表现手法？

有什么作用？

（有时问的委婉一点，如诗或某两句是怎样表现形象或感情的？

此时，一定要答手法）

（2）答此类题请牢记常用术语：

修辞方法——比喻、借代、拟人、对偶、夸张、反设问、反问等；抒情方式——直接抒情（直抒胸臆），间接抒情（即景抒情、寓情于情景交融、以景结情）；表达方式——记叙、描写，抒情、议论；表现手法——衬托衬、反衬）、以乐景衬哀情、对比、用典、欲扬先抑、想象联想、虚实结合、动静结远近结合（有层次感）、白描等。

（3）答题步骤：

先说运用了什么手法，再结合诗句具体解说，接着说表达了什么感产生了什么效果。

4、思想内容（情感或主旨）的考查。

设问的方式及答题角度和步骤：

（1）诗歌描写了什么内容？

揭示了什么主旨？

解析：

这是从整体问答的题目，内容可结合诗句具体回答，答案在诗中。

只要记住常主旨或情感，一般都会有话可说。

譬如：

忧国伤时（揭露统治者的昏庸腐朽或穷兵黩反映离乱的痛苦、同情人民疾苦、对国家民族前途命运的担忧、反对战争、追求和平

昔胜今衰的感慨、怀古伤今或怀古伤人的情怀、青春易逝的感伤、仕途失意的苦闷），亭送别（依依惜别的深情、离别的惆怅、情深意长的勉励、坦诚心志的告白等）。

（2）其他设问方式：

此诗的内容（或主旨），有人认为是这样，有人认为是那样，人认为二者兼有，你的看法如何？

请简述理由。

解析：

先肯定一种说法，接着分析诗句具体写了什么，用了什么手法，对表现主题有作用，抒发了什么情感，产生了什么效果。

这样回答，很完整，失分的几率小。

（3）分析诗中景物描写对表现作者情感的作用。

解析：

先答写了什么景物，接着答怎样写的，再答表达了什么情感，最后答有什么效记叙文构思四大技巧

考场作文，记叙文写的多很好的少。

究其原因，主要是没有掌握一些让文章明快洁、优美、清晰的技巧。

从适合于阅卷评分角度出发，下面四种技巧可供参考。

一、为点题，感受开头。

记叙文的开头常从叙事开始，不好点题，给人中心不明之感，如果先用三言两语扼要地写出自己的感受，再转向叙事，就等于既点题、设置悬念，又给人以富有真感之感。

这样的作文分数肯定较高，因为阅卷教师一看就能明了你的作文符合题意，明确，能做到“所写内容必须在话题范围之内”，接下去的阅卷工作主要是考虑这篇作到什么程度，有多少亮点可以增加多少分。

二、为情节，巧设突转。

文似看山不喜平。

考场800字记叙文，要吸引阅卷老师，必须“用旋绕之笔”设转，推动情节发展，让文章有波澜。

突转或表现为喜事突然转变成悲事，或表现为人顺境突然转变成逆境，出乎意料之外，又在情理之中，让人事矛盾表现为一连串的跌宕，承载人物变化的思想感情，从而呈现出摇曳多姿的文章美。

虽说无巧不成书，转也不是乱设的，要服从总体安排，要符合生活逻辑。

须精心设置，给人以信手拈难以忘怀之感，天衣无缝。

三、为主题，边叙边议。

文以传道，记叙文也要表达一个主题，不是为了记叙而记叙的流水帐，行文时要主题，边叙边议，展示观点。

除了开头的感受外，在记叙过程中，要不时找出相对的阶段，插入一些点明情节进一步发展性质，渲染矛盾激化氛围的议论