精品四年级上册语文教案积累与运用三西师大版.docx
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精品四年级上册语文教案积累与运用三西师大版
积累与运用（三）教学设计
【教学目标】
教学目标
1.知识与能力：
喜欢阅读和积累成语，能恰当地运用成语。
积累广告语，增强环保意识。
2.过程与方法：
在活动中学习语文，用书面、口头等方式表达自己观察动物的体会、收获；活动中培养积极参与、主动探索的精神；养成乐于向他们请教和与他人分享收获的良好品质。
3.情感态度价值观：
能清楚地写出自己喜欢的动物的生活习性、特点，养成修改和与人分享习作快乐的好习惯。
重点难点
在活动中学习语文，用书面、口头等方式表达自己观察动物的体会、收获；活动中培养积极参与、主动探索的精神；养成乐于向他们请教和与他人分享收获的良好品质。
能清楚地写出自己喜欢的动物的生活习性、特点，养成修改和与人分享习作快乐的好习惯。
。
教学课时
4课时。
第一课时
【课时目标】
喜欢阅读和积累成语，能恰当地运用成语。
【教具准备】
多媒体课件。
【教学过程】
一、学习温故知新
1.引导交流：
以前我们曾经积累过很多有趣的成语，有以数字开头的（一心一意、五颜六色、七上八下），有首字相同的（不声不响、不知不觉、不闻不问），有“aabb”式的（整整齐齐、漂漂亮亮、工工整整）……今天我们要学习的成语同样非常有趣，我们一起到“温故知新”里去看一看。
2.指名学生读成语，要求把字音读正确，师生评议，纠正读错的读音。
3.同桌同学互相交流：
这些成语有什么样的的共同特点。
（都是重叠式词语。
第一组成语的后两个字相同，第二组成语的前两个字相同。
）
4.分组比赛读成语，自由朗读，积累词语。
5.小组交流，补充自己积累的这种形式的其他词语。
6.教师小结，课件补充。
步步登高比比皆是步步为营彬彬有礼楚楚动人草草了事绰绰有余
咄咄逼人喋喋不休鼎鼎大名代代相传忿忿不平格格不入耿耿于怀
高高在上惶惶不安赫赫有名昏昏欲睡久久不忘斤斤计较津津乐道
炯炯有神井井有条津津有味夸夸而谈空空如也恋恋不舍落落大方
白雪皑皑丰度翩翩书声琅琅千里迢迢逃之夭夭温情脉脉死气沉沉
得意洋洋得意扬扬饥肠辘辘气喘吁吁负债累累行色匆匆白发苍苍
7.学生用自己喜欢的方式朗读积累这些成语。
二、学习点击成语
1.刚才我们阅读积累了一些有趣的成语，现在再来了解一个有故事的成语——“一鸣惊人”。
2.学生自由读成语故事，要求读正确、读通顺。
3.小组同学互相交流自己读懂了什么。
4.同桌互相把这个故事讲给地方听，并互相评议。
5.用自己的话说说“一鸣惊人”的意思（意思是一叫就叫人震惊。
比喻平时平平淡淡，一下子做出了非凡的成绩），并试着用这个成语说话。
【课堂作业新设计】
1.写一写自己积累的“aabc”“abcc”式的词语。
2.把下面的词语补充完整。
（）是道（）玉立（）动听（）如生（）善诱
（）相关（）向荣（）相通（）相印（）不断
（）不舍（）得意（）相对（）一息杀气（）
两手（）余音（）泪眼（）丰度（）寒风（）
3.写出“一鸣惊人”的意思，试着用上“一鸣惊人”写句子。
【课堂作业新设计】参考答案
1.写一写自己积累的“aabc”“abcc”式的词语。
琅琅上口历历在耳绵绵不断闷闷不乐脉脉含情面面俱到默默无闻
念念不忘念念有词喃喃自语窃窃私语区区小事人人皆知滔滔不绝
血迹斑斑文质斌斌神采奕奕目光炯炯逃之夭夭忠心耿耿怒气冲冲
2.把下面的词语补充完整。
头头是道亭亭玉立娓娓动听栩栩如生循循善诱
息息相关欣欣向荣息息相通心心相印源源不断
依依不舍洋洋得意遥遥相对奄奄一息杀气腾腾
两手空空余音袅袅泪眼汪汪丰度翩翩寒风呼呼
3.写出“一鸣惊人”的意思，试着用上“一鸣惊人”写句子。
鸣：
鸟叫。
一叫就使人震惊。
比喻平时没有突出的表现，一下子做出惊人的成绩。
他平常成绩并不出色，这次考试竟然考了第一名，真是一鸣惊人。
第二课时
【课时目标】
1.积累广告语，增强环保意识。
2.正确朗读短文，能联系生活实际理解难句。
知道喜鹊体态优美、鸣声清脆，能消灭害虫，深受人们的喜爱。
懂得爱护鸟类。
【教学过程】
一、学习语海拾贝。
1.教师导言：
地球是人类共同的美好家园，在地球这个美好的家园里，还有我们很多很多的朋友，如动物朋友、植物朋友，还有为人类和动植物朋友提供无偿帮助的各种资源和能源。
为了让这些朋友和人类和睦相处，人们常常进行一些宣传，我们在各种广告牌上看到的广告语就是一种很好的方式。
2.多媒体课件出示广告语。
（1）让我们同花儿一起开放，和小树一道成长。
（2）地球母亲迫切希望有一件完整的绿衣服。
（3）别让我们的眼泪成为世界上最后一滴水。
3.指名朗读，交流体会。
（保护环境是每个人应尽的责任。
）
4.学生自由朗读背诵积累。
5.多媒体课件补充这样的广告语，学生自由朗读积累。
（1）让地球生机勃勃，让家园绿意融融。
（2）生命来源自然，健康来自环保。
（3）还老人一个纯净的梦,给孩子一片蔚蓝的天。
（4）一滴雨露，挽救一个生命；一片蓝天，拯救一个地球。
（5）创蓝天碧水新城福泽你我他，建文明和谐人居惠及千万家。
（6）护天护地护花护草护环境，爱山爱水爱林爱鸟爱自然。
6.全班交流，编写最富创意的广告语，课后制作成广告牌放在校园合适的位置。
二、学习自主阅读园地。
（一）激趣引入。
1.多媒体课件循环播放喜鹊的几幅图片，同时播放喜鹊的叫声。
教师导言：
早春二月，阳光和煦，正是喜鹊尽情歌唱的时节。
它会用各种不同的叫声和同伴交谈，传送着春天的信息。
2.板书课题：
喜鹊，学生齐读课题。
鼓励学生结合课外知识和自己平时的观察进行交流。
（二）初读感知。
1.教师范读课文，指名学生说说从课文中对喜鹊新的了解。
2.师生评议，鼓励其他学生随机进行补充发言。
3.学生自由读短文。
要求：
读准字音，读通句子，不加字，不漏字。
4.检查学生读书情况。
（1）多媒体出示生字词语，指名认读，指名领读。
（2）开火车读词语，同时说说自己识记生字的方法。
（3）分自然段全班接龙读课文。
教师相机评议正音。
（三）熟读感悟。
1.齐读短文第一自然段，说说人们对喜鹊的认识？
（自古以来，人们都把喜鹊看成是预兆吉祥的鸟儿。
）交流理解：
预兆（预示）、吉祥（吉利、祥和）等。
2.学习第二自然段。
（1）谁见了喜鹊都会夸它长得漂亮，读读课文第二自然段，划划有关的句子，圈圈有关的词语。
（2）小组学习，用自己的方式交流体会。
①喜鹊全身的羽毛有黑白两种颜色。
头、颈、背部和尾巴是乌黑的，闪着油亮的紫色光泽。
双肩和腹部的羽毛洁白无暇。
黑白两色，把喜鹊把喜鹊打扮得那么朴素，那么雅致。
（从喜鹊的颜色感受它的朴素、淡雅。
）
②喜鹊体态，轻盈优美。
特别是它那条长尾巴，比整个身体的一半还要长，使它显得更加俊俏。
（从喜鹊的体态感受它的优美俊俏。
）
③无论停在枝头，还是落在屋顶，那长尾巴总是一翘一翘的，整个身体也随着一颤一颤的，使人感到它是那么活泼，那么可爱。
（从喜鹊的动作感受它的活泼可爱。
）
（3）指导朗读，读出喜鹊的活泼可爱，读出自己的感受。
3.学习第三自然段。
（1）春天里我们带着欣喜与欢乐，迎来了久违的大雁和燕子，鸟儿们一起在夏天繁茂的枝叶中追逐嬉戏着，一天天过去了又迎来了西风萧瑟的秋季，喜鹊又要送走大雁们、燕子们，冰天雪地的寒冬来到了。
你又听到了什么？
（读读课文第三自然段，感受人们喜欢喜鹊的其他原因。
）
（2）小组学习，用自己的方式交流体会。
①早春二月，阳光和煦，正是喜鹊尽情歌唱的时节。
它会用各种不同的叫声和同伴交谈，传送着春天的信息。
在城市，在农村，都能听到它那清脆悦耳的声音。
那声音给人们带来欣喜与欢乐。
（阳春二月喜鹊用歌声给人们带来欣喜与欢乐。
）
②西风萧瑟的秋季，冰天雪地的寒冬，喜鹊站在高枝上、田野里，“喳、喳、喳”的几声鸣叫，使人感到精神振奋。
（西风萧瑟的秋季，冰天雪地的寒冬，喜鹊的叫声使人精神振奋。
）
（3）指导朗读，对出人们的欣喜与快乐，读出精神振奋的感受。
4.学习第四自然段。
（1）自由读短文第四自然段，感受喜鹊的可爱。
（2）小组学习，用自己的方式交流体会。
（喜鹊的食物很丰富，虫子、植物种子它都爱吃。
它能帮助人们啄食庄稼地里和果园里的害虫，有时还能捕捉田里的小老鼠呢。
所以人们都很喜欢它。
）
5.学习第四自然段。
（1）课件出示：
喜鹊体态优美，鸣声清脆，又能帮助人们消灭害虫，人们怎能不喜欢它呢？
（2）齐读，试着给句子换一种说法，意思不变。
（喜鹊体态优美，鸣声清脆，又能帮助人们消灭害虫，人们喜欢它。
）
（3）交流体会那种写法更好？
（短文中的写法更好。
句子运用了反问的写法，突出强调了人们对喜鹊的喜爱之情。
）
（四）总结全文，语言训练。
1.教师根据板书总结全文。
2.学生自由读短文。
3.鼓励学生用“因为……所以……”的句式汇报今天的收获。
（1）因为喜鹊全身的羽毛有黑白两种颜色，把喜鹊把喜鹊打扮得那么朴素，那么雅致，所以我非常喜爱它。
（2）因为喜鹊的体态轻盈优美，它是那么活泼，那么可爱，所以我非常喜欢它。
（3）因为早春二月，阳光和煦，喜鹊尽情歌唱的时节，用各种不同的叫声和同伴交谈，传送着春天的信息，所以我感受到春天来了。
（4）因为在西风萧瑟的秋季，冰天雪地的寒冬，喜鹊站在高枝上、田野里，“喳、喳、喳”地鸣叫，所以我感到精神振奋。
（5）因为喜鹊体态优美，鸣声清脆，又能帮助人们消灭害虫，所以人们怎能不喜欢它呢？
（五）拓展延伸，读写结合。
学着短文的写法从一个方面向大家介绍你了解的一种鸟。
【课堂作业新设计】
1.写出几个自己积累的保护环境的广告语。
【课堂作业新设计】参考答案
1.写出几个自己积累的保护环境的广告语。
（1）把蓝天留给你我，让绿水环绕人间。
（2）珍爱生活之园，珍惜生命之水，珍视生存之土。
（3）景随爱护生,绿由双手植,祸从污染起,福自环保来。
（4）打开蓝天的窗，扣开青山的门，走进环保世界，共享美丽人生。
（5）用心灵播撒绿色的种子，用汗水犁出绿色的家园。
（6）追求环保是你我的心愿，参与环保是你我的责任。
第三课时
【课时目标】
在活动中学习语文，用书面、口头等方式表达自己观察动物的体会、收获；活动中培养积极参与、主动探索的精神；养成乐于向他们请教和与他人分享收获的良好品质。
【教学过程】
综合性学习：
动物王国探秘
一、激趣谈话，引入主题。
1.动物是我们人类的好朋友，同学们都非常喜欢动物，你对动物了解多少呢？
（学生自由交流）
2.教师评议并小结：
同学们，地球上有形形色色、各种各类的动物大约有150万种，这些动物身上的各个器官都有着奇异的功能。
例如蝙蝠的视力很差，那么它是靠什么来识别方向呢？
答案是耳朵。
原来，蝙蝠在飞行时，从喉咙里产生美秒振动20000次以上的超声波，经过嘴发射出去。
超声波遇到障碍物反射回来，传到蝙蝠那又大又灵敏的耳朵里，使它对于前面的情况了解的如同眼睛看到的一样清楚。
人们根据蝙蝠耳朵的特点发明了雷达。
蜻蜓的眼睛昆虫的眼睛是别具一格的，它们的每只眼睛几乎都是由成千上万只六边形的小眼睛紧密排列组合而成的。
而每只小眼睛又都自成体系，各自具有屈光系统和感觉细胞，而且都有视力，这种奇特的眼睛，动物学上叫做“复眼”。
蜻蜓的复眼在昆虫界要算最大最多的了，占头部总面积的三分之二，最多可达2.8万只左右，是一般昆虫的10倍，而且构造非常奇特：
上部分看远处，下部分看近处。
这样它在空中捕捉小虫时，便能得心应手，百发百中，从不落空。
科学家模仿蜻蜓眼睛的构造，制成了复眼照相机，一次就能拍出千百张相片来。
3.这次语文综合性学习我们就来探索动物王国的奥秘。
二、相互交流，介绍方法。
1.如果想要全面、深入的了解一种动物，我们应该通过哪些途径去搜集有关的资料呢？
（学生自由发言。
）
2.教师评议并小结：
我们可以通过多种途径搜集相关的资料。
如电视、网络、报刊、向人请教、走进大自然仔细观察等。
三、确定主题，组合小组。
1.学生阅读综合性学习的要求，根据自己的兴趣确定探索的内容或方向。
2.根据自己确定探索的内容或方向寻找小伙伴组成合作小组，以便在搜集过程中互相帮助、共享资源。
四、分组活动，准备展示。
1.各合作小组通过多种途径，如电视、网络、报刊、向人请教、走进大自然仔细观察等查阅搜集资料。
2.小组成员展示自己收集的资料，并进行归类整理。
3.和合作者一起筛选搜集的资料构思主题展示会的方案。
可办成小报，可写成文章，可汇成图片集，有条件的还可录成音像资料……
五、成果展示，汇报分享。
（1）以小组为单位展示成果，边展示边介绍（也可以展示音频或视频资料）。
展示者也穿插可以介绍自己小组的成员在搜集资料及准备过程中的经验教训、收获、体会等。
（2）观摩者可以质疑，并诚恳地提出意见或建议。
（3）成果评比，激励在活动中有突出表现的小组或学生。
第四课时
【课时目标】
1.激发学生的写作兴趣，打开学生的思路，能抓住小动物的特点把其外形、生活习性、本领和趣事有条理地写下来。
2.抓住特点说说写写自己喜欢的小动物，激发学生喜爱小动物的情感，使其善于观察小动物。
指导学生按一定的顺序独立完成一篇作文的写作。
3.通过具体实例将特点介绍清楚，要写出自己的真情实感，可以从不同的方面表达你对它的喜爱之情。
4.学会修改自己的文章。
教学过程：
一、创设情境，导入课题。
1.回顾课文，激发兴趣。
我们刚学了两篇关于动物的课文，《“空中霸王”的克星》一文中娇小玲珑的蜂鸟居然能抗击体态庞大的鹰。
《联欢会的风波》一文中的猴子在联欢会上学到了新知识、解释了新朋友。
课文中蜂鸟、蝙蝠、海豚这些可爱的动物在作者笔下栩栩如生，给我们留下了深刻的印象。
2.观看图片，创设情境。
现在老师带大家到《动物世界》去逛一逛，一起去看看可爱的动物朋友。
（配乐播放教师自制的课件）学生用简洁的语言说说这些动物给自己留下的初步印象。
3.激发兴趣，导入课题。
这些动物有天上飞的、有地上跑的、有水里游的，它们有的机灵古怪，有的憨态可掬，有的慈爱，有的勇敢……各有各的特点。
你最喜欢什么样的动物？
为什么？
（学生自由发言。
）
教师评议小结，导入课题：
这节课我们就来说说，写写自己喜欢的小动物。
（板书：
我喜欢的小动物）
4.课件出示习作要求：
（1）写自己喜爱的小动物。
题目自拟。
可以以“可爱的——”或是“我最喜爱的——”为题，也可以直接把小动物的名字拟定为作文题目。
（2）按一定顺序介绍小动物的外形特点和生活习性。
语言要准确、生动。
（3）字里行间流露出自己的喜爱之情。
（4）写完后多读几遍，认真改一改。
二、理解题目，弄清要求。
1.请同学们打开课本68页，自由读习作要求，边读边分析，本次习作要求写什么？
具体要求是什么？
用你喜欢的符号画出来。
（学生读后汇报交流，教师相机板书关键词）。
2.教师小结：
（1）写自己喜欢的动物。
（师指导学生理解关键词“喜欢”的动物就必须是自己熟悉的，经常接触到、经常观察的）。
（2）要写出动物的特点，所谓特点就是不同于其他动物的地方，如外部样子等。
（3）要写出动物的生活习性，如饮食、休息、活动等。
（4）要融入自己的真实感情。
三、互相交流，组织材料
1.课件出示交流的问题：
（1）你喜欢什么小动物。
（2）你喜欢的小动物有什么特点。
（如外形：
眼睛，耳朵、头、耳朵、鼻子、眼睛、嘴、脖子、腿等的特点；动物的叫声；脾气等。
）
（3）小动物的生活习性有哪些。
（4）说说发生在它身上的故事。
2.分组交流。
（1）学生根据喜欢的小动物的情况自由组合小组。
（2）小组同学自由交流，整理组内同学的意见。
3.全班交流。
（1）小组派代表进行交流汇报，本小组的学生可以进行补充发言，其他小组的
（2）小组学生根据交流的情况补充修改小组整理的资料。
四、欣赏范文，把握技法。
1.多媒体课件出示范文。
我家的小金鱼
我家养了两条金鱼，是爸爸送给我的生日礼物。
这两金鱼脑袋上有一对黑黑的大眼睛，身子是红色的，尾巴末端是白色的。
我非常喜欢它们。
我的小金鱼特别贪吃。
每当看到我手里的食物，它们就冲着我高兴地摇头摆尾。
我故意把手放到水面附近，它们就跳跃着用嘴去抢我手里的食物，我把食物均匀地撒在水面上，它们就张大嘴巴转着身子不停地抢着吃。
小金鱼很有个性的。
它若是高兴，就会摆动它的大尾巴在水里不停地游动，还不时地张开嘴巴吐出一串串泡泡。
它若是不高兴啊，就会一边游，一边用头撞鱼缸的外壁，或者静静地浮在水中，一动也不动。
我喜欢我的金与朋友。
每当我写完作业的时候，就会静静地坐在鱼缸边看它们玩耍。
2.小组交流并进行汇报发言。
3.教师小结。
（1）抓住主要特点，合理安排顺序。
（2）列举典型事例，突出主要习性。
（3）巧妙使用词语，表达真情实感。
（4）使用过渡句段，文章结构紧凑。
（5）动静合理搭配，描写具体细致。
（6）巧用修辞方法，内容形象生动。
（7）注意前后照应，做到首尾连贯。
五、学生习作，教师巡视。
1.学生独立习作。
2.教师巡视指导，掌握习作情况。
六、相互交流，取长补短。
1.小组修改：
学生以小组为单位，互相朗读自己的习作，组员之间互相评一评，看看儿是大家欣赏的地方，哪个地方大家认为还要进一步修改，对修改自己或别人文章有困难的同学可以请小伙伴帮助修改。
2.集体修改：
在小组互评的基础上，每一个小组推荐一篇认为进步大的习作进行集体交流。
交流的重点是是否把内容按一定顺序写清楚了；语句是否通顺；谴词造句是否贴切、准确；是否表达了对小动物的喜爱之情等方面。
引导学生对所评习作口头修改，补充。
最后把自己认为修改好的习作读上几遍，读出感情来，各自把修好的习作工整抄在习作本上。
【板书设计】
温故知新：
积累重叠式词语
语海拾贝：
了解广告语
积累与运用（三） 点击成语：
一鸣惊人
综合性学习：
动物王国探秘
习作百花园：
我喜欢的动物
自主阅读：
喜鹊
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