小学三年级课外阅读.docx
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小学三年级课外阅读
新课标小学三年级课外阅读精品教案
“快乐地读书、健康地成长”
——三年级下学期课外阅读计划
一、指导思想：
围绕“建设书香校园”这一主题，按照“师生主体、以校为主、辐射家长”的工作思路和“内容充实、形式多样、持之以恒”的工作要求，大力开展学生读书活动，优化班级文化环境，丰富学生精神生活，促进学生综合素质的全面发展，为努力推进教学质量做出新的积极的尝试。
二、阅读目标：
1、培养学生阅读的兴趣，享受阅读带来的快乐。
2、养成看边想、不懂之处做上符号以及做读书笔记的习惯。
逐步做到眼到、心到、手到，不懂就问，善于思考。
3、初步学习浏览、快速寻找阅读目标的方法，懂得读书一般先看封面书名，阅读全书后再理清条理，思考不懂的问题，掌握中心，最后写出读书笔记。
读报也要有阅读顺序，即先要通看所有版面，略知全部内容后，再抓住重点细看，掌握文章内容。
4.通过开展一系列的读书活动，使学生的读书落到实处，使阅读成为学生生活的一部分，逐步浓郁的班级阅读氛围。
三、内容设计：
结合三年级教材内容以及学生年龄特点和阅读水平，将从以下几个方面开展阅读活动：
1、结合教材单元主题，开展“主题拓展阅读”活动。
结合教材单元内容开展主题阅读活动：
“感受大自然”、“漫游神话王国”、“我与名人零距离”、“走进童话世界”等。
2、坚持四个一：
每日读一个成语故事（或神话故事、寓言故事、童话故事），每周背诵一首古诗文，每周背诵一部分《论语》，每月读一本完整的著作。
3、老师向全体三年级学生推荐阅读书目；本学期我们三年级学生的必读书目为《爱的教育》、《夏洛的网》。
4、语文教师读给学生听的一本书《三个小宠物》或《窗边的小豆豆》。
四、操作办法：
（一）营造读书氛围
1、充分利用好班级的黑板报、墙壁等，围绕主题阅读内容，做好宣传、介绍，开展好书推荐的活动，展示阅读成果，营造书香氛围。
在黑板报的一角开辟读书方法介绍，向学生介绍科学的读书方法。
2、学期初，开家长会，动员家长在家中给孩子建立一个自己的阅读小天地，鼓励亲子阅读，家长做孩子的读书伙伴，营造良好的家庭读书氛围。
（二）广开书源，丰富阅读材料
1、充分利用班级图书角。
首先，围绕主题阅读内容，及时更新班级图书角图书；其次，平行班级之间互相交流，互借互换，做到优秀图书共享，丰富阅读资源。
2、每月到学校阅览室集体借阅相关的图书，放在班级轮流借阅；
3、动员家长为孩子办理县图书馆的借书证，利用周末带孩子去图书馆、书店读书或借书。
（三）时间保障
1、晨读：
利用晨读时间，轮流进行“好书新书发布会”、“书海拾贝”、五分钟读报、优秀诗文诵读等展示活动。
2、晚上：
“睡前阅读半小时”。
养成睡前最少读书半小时的习惯，并逐步养成及时记录自己喜欢的新闻；搜集、剪贴自己喜欢的信息资料的好习惯。
3、双休：
小组共读、个人自读、亲子共读，并做好阅读笔记。
（四）上好阅读课，指导紧跟上
要充分发挥阅读课的作用，认真上好阅读课指导课推荐优秀图书，指导读书方法，展示阅读成果，激发阅读兴趣。
（五） 开展丰富多彩的读书活动
1、每月开展一次读书交流展示活动。
结合当月阅读主题，谈谈自己的读书体会；开展美文诵读、名人故事会、走进神话世界、我最喜欢的童话评比等主题活动；开展古诗文诵读比赛和成语大比拼等活动，展示学生“每周一诗”的背诵情况及词汇积累成果，并评价班级的“读书大王”、“读书小名星”等，在班级阅读专栏张榜。
2、留下阅读足迹。
建立学生阅读档案。
学生将平时阅读文章、书名、时间等信息记入自己的阅读记录本，做好的阅读笔记，家长、组长、老师定期开展星级评价。
3、每人每月办一期《读书报》，内容主要包括：
好书推荐、读后感、读书名言、读书方法介绍、古诗配画等，在班级阅读专栏展示。
五、推荐书目：
童话类：
《世界经典童话》、《郑渊洁童话》
成长系列：
《夏洛的网》、《爱的教育》
寓言类：
《中国寓言故事》《中外经典寓言故事》
神话故事：
《影响孩子一生的101个经典神话》、
《影响孩子一生的101个知识神话》
文学名著：
《西游记》、《笨笨狼和伶俐狐》、《怪老头的豹子》
学会积累领悟表达
教学目标：
1.让学生在阅读中感受语言文字的优美，养成积极主动积累语言的习惯。
2.学会作者的写作手法，并将其运用到自己的语言文字之中。
教具准备：
课件
教学过程：
一、激发兴趣，导入新课
1.同学们，这几天校园的景物发生了怎样的变化？
（夏天怎样？
秋天又是怎样？
给你们的感觉是怎样的？
（指名）
2.看来同学们对大自然的感悟还是比较丰富的，你还记得我们学的第一单元——神奇的大自然吗？
我们在语言文字之中体会到了自然的神奇，语言的韵味。
你能背诵一下你喜欢的句段吗？
让我们感受到其中的韵味。
（指名背诵）
3.通过你们的背诵，让我们跟随巴金游览了快乐美丽的《鸟的天堂》，跟萧红观赏了千变万化的《火烧云》，一起感受到了钱塘江大潮的壮观和雅鲁藏布江的奇观，从他们的笔中我们还感受到他们对生活的喜欢与对大自然的热爱，那你们想不想再来读一读这样的文章啊？
4.老师就给你推荐两篇文章，请你来用心读读，用心感悟。
二、指导阅读
1.请你用自己喜欢的方式读读《夏日的晚霞》，利用工具书自己学会生字生词，看看文章是如何来写夏天的晚霞。
①同学们读书很认真，书中有一些词语非常的美，我们一起来读读好吗？
（课件出示）
②看来大家能够利用工具书扫清文字障碍，真不错！
那么作者是如何来写夏天的晚霞，你发现了吗？
（指名回答：
写作手法——三个拟人，生动、形象；动静结合……）
③这么美的文章，除了了解它的写作手法，还要积累其中的优美句段、词语，你准备积累哪些词语呢？
在书上标注出来。
谁来说说你画的词语或是句段？
④同学们积累了这么多，老师也想积累几句，（课件出示）
谁想读读？
（指名读）你能说说你的感受吗？
2.其实《迷人的小河》也同样运用了刚才我们提到的这些写作手法，让我们一起来读读这篇文章。
①请你自己读读，看看《迷人的小河》哪些地方用到了动静结合的写作方法，做出标记。
②指名回答
③（课件出示）请你自己读读这几句，你有什么感受？
（指名回答）
④你能带着这种恬静、欢乐再来读读这两句吗？
⑤这篇文章你想积累哪些词语？
⑥你愿不愿意把我们积累的词语和写作手法用到你的文字之中？
那就让我们来试一试吧！
老师给你准备了美丽的景物，请你用心体悟，然后选择一个景物，把你的感受写下来。
3.生练笔，老师巡视指导。
4.交流：
让我们来欣赏一下同学们的大作。
三、总结
同学们，读书使我们快乐，读书使我们长大，读书是我们美丽，醉心其间，慢慢品位，文字的清香让你优雅，你的心情就像花儿一样悄悄绽放！
热爱读书吧！
四、拓展推荐
老舍《济南的冬天》
朱自清《春》
何其芳《秋天》
宗璞《紫藤萝瀑布》
迷人的小河
老家是个依山傍水的山村，我爱那里的一草一木，但我更爱那里的小河。
小河真美啊！
清澈，碧绿，恬静，令人神往。
远看它是那样的绿，绿得像一条翡翠色的绸带，近看它是那样清，清得可以看见河底那游动的鱼虾。
夜晚，弯弯的月牙倒映在清澈透明的小河上，是那样的美丽，是那样的温柔。
此时的小河更显得迷人。
春天来了。
岸边的小草不知什么时候偷偷地从土里钻出来，草地在阳光下像一块碧绿的绒毯。
孩子们在上面坐着，躺着，有的还打着滚。
成群的牛羊欢快地来到河边吃草，饮水。
小羊羔“咩咩”地在母亲身边跳跃。
河两岸，一排排垂柳，长出嫩绿的枝芽。
布谷鸟、喜鹊，在枝头蹦跳，唱出清脆婉转的歌。
夏天，小河涨水了，太阳照得小河波光粼粼，孩子们像泥鳅一样在河里穿梭往来，河面上溅出一朵朵雪白的浪花，小河两岸欢快的笑声，传遍了山村每个角落。
秋天，小河里的鱼虾肥了，孩子们总是到河里筑坝捉鱼。
每次回来，篮子里都装满了鱼，他们别提有多高兴啦！
拍着手，唱着歌。
远处，金黄的稻谷也好像被这喜悦的声音所陶醉，频频点头招手。
淘气的北风顽皮地吹着口哨来了，亮晶晶的小雪花满天开放，给小河披上了银纱，给两岸的土地盖上了厚厚的棉被，给垂柳穿上了白大衣。
小河结冰了，孩子常常到那里滑冰，打陀螺……小河充满了欢笑声。
夏天的晚霞
大自然中有许多的神奇的景观，如：
朝霞，日出，晨曦，晨雾，夕阳，日落和晚霞等等。
但我最喜欢的是——晚霞。
夏天的晚霞像一个害羞的小姑娘，怕得满脸通红，像抹上了一层薄薄的胭脂似的。
夏天的晚霞像一朵可爱的花朵一样，穿着火红色的日霞，还为我们表演了一段精彩的舞蹈。
夏天的晚霞像是一群热情的小演员，趁着人们吃完晚饭在接上散步乘凉时，就开始了精彩的表演，有哑剧，童话剧，相声和舞蹈等等。
吸引着很多的‘观众’，使人留恋忘返。
夏天的晚霞像是一个小画家，画面上呈现了一个无边无际的大海，滔滔的江河，一艘艘军舰，一叶叶小舟，一群群绵羊，一头头骆驼，还有一只狼追一只小白兔，最后它们一跳进云朵里，就不见了。
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那边的火山爆发了，一只顽皮的猴子抓住长藤荡来荡去，笨拙的野鸭飞上了天。
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原来这都是小画的杰作呀！
它们的合唱开始了，由于我们隔得太远了，只看见化了妆的乐队，却听不见嘹亮的声音，慢慢地，火红的鲜花变成了一只飞翔的大雁，又变成在水中嬉戏的鱼儿，盛开的荷花。
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当挂满金星的夜幕垂下时，表演结束了。
正如有一句谚语说的：
“朝霞不出门，晚霞行千里。
”
我不禁地赞叹道：
多美的晚霞啊！
用心倾听用心发现
【设计理念】一位日本的教育家说过：
“我们要培养什么样的学生呢？
我们要培养学生面对一丛野菊花而怦然心动的情怀。
”是的，如果我们的学生视小鱼如草芥，给鲜花以蹂躏，即使其道德评分再高，也失去了人的生命价值。
本册第六单元是爱的教育主题单元，因此本单元阅读教学设计，我一方面遵循读书规律、注重读书方法指导，让学生在快速阅读中读懂作者挚热的情感，从重点语句抓中心，感受爱，另一方面让学生的心灵受到震撼，学会感受爱，感恩爱，懂得爱。
【教学目标】
1、通过阅读这两组文章，使学生感受生活中最美的声音和世界上最美的行动是触及自己心灵的语言和事情。
使学生的心灵受到震撼。
2、通过阅读课文教育学生学会悦纳自己，感恩他人。
使学生情感受到熏陶。
3、以读激情，以情促读，提高学生阅读情趣，激发学生阅读欲望。
使学生的阅读能力得到提高。
【教学准备】学生阅读教材；教师制作课件，录音。
【教学过程】
一、设疑激趣：
我们平时倾听要用什么？
（耳朵）发现要用什么？
（眼睛）但是有一种声音用心才能听得到，有一种发现用心才能看的见，它是什么呢？
下面的故事会告诉我们答案。
二、阅读感悟
（一）阅读第一组文章，感受最美的声音。
1、播放课件：
优美的风景，配有优美的音乐。
让学生感受美妙的音乐给人的美妙的感觉。
问：
你认为人世间最美的声音是什么？
（不急于解答）
2、出示引读。
指名读。
“世间最美的声音是什么？
下面两个个感人的故事里就有‘最美的声音’。
到底是什么呢？
我们还是一起去听听吧！
”
3、学生自由选择阅读材料，喜欢读哪篇就读哪篇。
思考同一个问题：
最美的声音是什么？
（播放优美的音乐。
）
4、教师指导个别学生的阅读。
5、交流阅读情况，师生共同探究问题：
最美的声音是什么？
（1）《难忘的八个字》
①这篇文章中讲述的最美的声音是什么？
（我希望你是我的女儿。
）
②你是怎么理解这句话的？
因为文中的“我”是一个外貌难看的女孩，常常受到同学的歧视，自尊心受到极大的伤害。
她想世界上没有人喜欢她。
但是当她听到老师说：
“我希望你是我的女儿”时，仿佛有一束温暖的阳光直射到她的心田，使她的受伤的心灵得到抚慰，从而改变了她对人生的态度。
所以从这短短八个字里我们听到了最美的声音——老师的爱。
③你的生活中，有过使你心灵受到震撼的话吗？
同学交流。
（2）《最后一条短信》
①这篇文章中最美的声音又是什么呢？
（汶川地震中妈妈临终前给孩子的一条短信）
②文中最令你感动的句子是哪个？
“孩子，如果你还活着，请你记住，妈妈永远是爱你的。
”
③是呀，“用心倾听才能听得到”。
短信虽然不会发出声音，但是我们从中听到了世界上最美的声音——妈妈的爱！
总结：
通过阅读以上两篇材料，你知道是什么声音是世界上最美的声音了吗？
（爱的声音）但是这种最美的声音需要怎样才能听得到？
（用对爱心存感恩的心，才能听得到，）
（二）、阅读第二组文章，发现最美的行为
1、“人不是因为美丽才可爱，而是因为可爱才美丽”，下面的这些人，也许他们的外貌并不美丽，但是他们却是最美丽的，快速读，找出他们的可爱美丽之处。
2、学生阅读，师巡视指导。
3、交流阅读情况，师生共同探究问题：
最美的姿势、行动是什么？
（1）《搭石》
①这篇文章中最美的姿势是什么？
（学生找出文中描写人们动作的句子交流）
②你是怎么发现的？
③是啊，从他们的简单的举动中我们却发现到了人与人之间的一种关爱，他们的一举手，一投足，是那么朴素，又是那么美丽！
但是一个不会感受爱的人是看不到的！
我们要用心才能发现！
才能从他们平凡的行动中，感受到的是他们那美丽的心灵！
（2）《给予也是快乐的》
①这篇文章中最美的举动又是什么？
（学生交流作者和保罗的一些行为）
②保罗的穿着并不漂亮，我们连保罗长得什么样都不知道，但是我们发现了他的美——对弟弟的关爱！
我们也发现了作者的美——对素不相识的保罗的关爱！
这种美不是用眼睛看到的外表，只有用心才能感受得到！
三、升华情感
1、读了上面几篇课文，你认为世界上最美的声音是什么呢？
你认为世界上最美的人是什么样的人？
（我受到伤害时，父母关爱，朋友关心的话语；我获得成功时，朋友给我的鼓励，老师给我赞许；保护世界环境的声音；呼唤世界和平的呐喊……能够用行动爱自己，爱别人，并能感受别人的爱的人！
）
2、配乐（播放歌曲《懂你》），你听到了吗？
你看到了吗？
说说你生活周围最美的声音和最美的行为。
总结：
爱的声音最美，爱的姿势最美，我们不但要学会去倾听，去感受，去发现，还要学会自己也发出最美的声音，塑造最美的形象！
四、推荐阅读《爱的教育》。
如果你想听到更多的这种声音，想发现更多的这种行动，就到《爱的教育》这本书中的字里行间去寻找吧！
浪里淘沙
——学会选书
教学目标：
1、进一步提高学生的阅读兴趣，有积极主动的参与读书活动的欲望。
2、继续锻炼选择自己喜爱的书的能力。
3、在学会选书的同时学会进一步从读书中获得乐趣。
教学重难点：
教会学生感知如何选书，初步了解如何选择自己感兴趣的书。
教学安排：
一课时
教学过程：
一、故事激趣感知学习内容
师：
同学们，你们平时喜欢听故事吗？
（生：
喜欢）老师今天也带来了一个故事，但是故事的内容不太完整，需要大家一起来把它补充完整，我们先来看一看这个故事。
课件出示：
一个星期六的下午，小敏、小亮、小林一起来到小林的家里，发现小燕正在家里认真地看书，小燕家里的书真多啊！
有《三毛流浪记》、《窗边的小豆豆》、《西游记》、《十万个为什么》、《哈里波特》……书柜里摆满了各式各样的书，看得他们直流口水！
小亮羡慕地说：
“小燕，你家的书可真多啊！
难怪你平时知道得这么多，有这么多故事了。
”小燕眨了眨眼睛，笑着说：
“那当然了，每个星期天，爸爸、妈妈都陪我去逛新华书店，这样一天天地书也就越来越多了。
”小敏不服气地说：
“那有什么，我家的书也有不少，像《科学家的故事》、《海底十万里》，还有《雷锋的故事》呢，可好看了，下次带给你们看看。
”（学生初步感知故事内容。
）
课件再出示：
好强的小燕说：
“你骗人，有本事你说说看，那里面都有什么故事呢？
”小敏得意地说：
“_______________________。
”小燕说：
“那你从书中得到了什么呢？
”小敏说：
“________________________。
”小燕于是像一个斗胜的大公鸡一样，神气十足地说：
“____________________。
”
这时，小敏、小亮、小林才知道读书还可以得到这么多，他们齐声说：
“你的书这么多你是怎么选书的呢，你有什么好的方法吗？
”小燕说：
“我喜欢看一些童话书，我选书的时候，喜欢看一看故事的内容介绍。
当然也有的是听别人介绍的，上次我表哥来我家，他告诉我《哈里波特》的故事情节，我心动借了一本，果然名不虚传，真好看！
”
（让学生放开思维，谈谈自己喜欢看什么书，还有哪些选书方法。
）
二、现场表演内化选书方法
1．创设情景：
（新华书店内），小亮星期天来到了新华书店选书了，谁愿意上来扮演小亮，学生现场表演：
（需要大量的书）
教师先准备一些书，让学生上台来现场来选书，并说说自己为什么选这本书，让其它同学来看看他做的对不对，有哪些地方需要改进的，如果请你上来选，你该怎么办，把你选书的经验和大家分享！
师：
同学们，老师今天也带来了不少的书，谁愿意上来选一选自己最喜爱的书呢？
（指名学生上来选书）
师：
上面同学在选书的时候希望其他的同学好好看一看，看看他是怎样来选择自己喜欢的书的。
（学生选书）
师:
老师带来的书有很多，能告诉我你为什么选择这一本（几本）吗？
（学生自述选书的原因,根据自己的兴趣爱好，或者同学之间的推荐，自己哪些地方需要改进的等原因来说）。
教师适时补充
2．小结如何选书
师：
那你是怎样选择你喜欢的书的呢？
主要说说选书的过程。
（生自由发言）（例如：
看看书的封面、浏览书的目录、阅读书的主要内容，看一看中间的一段或者几段，或者听同学的介绍了解了书的内容）
其他同学可以补充说说，给他提提意见还有哪些地方需要改进的，下次选书的时候就可以选到自己满意的书。
三、好书大家荐
1、老师推荐
师：
下面老师就向大家推荐几本好书，大家在课余的时间可以去读一读。
（竞猜的方式介绍几本书的特点和主要内容）
书名：
作者、书的大概内容
《绿野仙踪》
一个名叫多萝茜的美丽可爱的小姑娘和她的小狗托托被一阵狂风刮到了一个陌生的地方，遇到了铁皮人、稻草人、狮子等一群患难的朋友，他们决定到翡翠城去寻找伟大万能的澳芝，经过千难万险和种种奇遇，大家终于各遂所愿，而多萝茜和托托也终于回到了自己的故乡。
书名：
作者、书的大概内容
《木偶奇遇记》
本书描写了木偶匹诺曹从一个任性、淘气、懒惰、爱说谎、不关心他人、不爱学习、整天只想着玩的木偶，变成一个懂礼貌、爱学习、勤奋工作、孝敬长辈、关爱他人的好孩子的过程，匹诺曹经历的一连串的奇遇，充满了童趣与想像。
这本书曾被译成多种文字在全世界广为流传。
2、学生互相推荐
（课件出示）推荐书目：
《十万个为什么》《三毛大世界》
《格林童话》《安徒生童话》
《一千零一夜》《伊索寓言》
《世界名人故事》《中国寓言故事》
《少年百科全书》《二十一世纪的畅想》
《雷锋的故事》《作文起步》
《海底两万里》《西游记》
《上下五千年》《鲁宾逊漂流记》
四、课外实践制作推荐卡
书名：
作者：
书的大概内容：
不一样的朋友
一课前体验，初步感悟
1学生找一找以前老照片，回忆和同学相处的情景。
2引领学生体会和朋友相处的快乐。
3课前游戏
学生在《找朋友》乐曲中找到自己的好朋友，和他一起做动作。
二课中体验，深化感悟
（一）引入话题，唤醒生活。
我们已经是三年级的同学了，这两年多来（出示温馨的画面）一起学习，一起游戏，你都和谁成了朋友，你能用一两句话夸夸自己的朋友吗？
（二）合作学习，体验生活
1老师为同学们有这么多的朋友感到高兴，下面的朋友是真正的朋友吗？
出示课件（不一样的朋友）。
你喜欢这样的朋友吗？
为什么？
你能帮他们成为真正的朋友吗？
谁愿意和自己的朋友一起合作，表演一下。
2出示图片2，这样的朋友呢？
为什么？
你想对图中的这位男孩说什么？
3生活中遇到下列情形，你又会怎么做呢？
出示《怎么办》，小组同学任选一种情形展开讨论，说一说为什么。
现在，你认为什么样的朋友才是真正的朋友，小组讨论，小组长执笔写下你们的观点。
在学生汇报基础上板书：
挚友、诤友、学友、良师益友
看来，出示总结（真正的朋友总在你需要的时候出现，和你一起面对困难，共同进步。
）
（三）深化感悟，引导生活
这样的的好朋友你找到了吗？
他们是谁？
说一说他在哪方面对你帮助最大。
不一样的朋友给了我们不一样的感受，把你的感受写下来。
学生在音乐声中填写卡片。
谁愿意让大家分享你的感受。
学生念，我们请他的朋友上来，对他说几句话，好吗？
听完这几位朋友的真情告白，你是不是也有许多话想对你的朋友说，把你的卡片相互传阅一下，相信你会收获更多的友谊。
打开朋友词典第一页，把你不同类型朋友的名字写在上面，观察一下，哪种类型的朋友最少，课下留心寻找，通过课前搜集资料，你还知道哪些类型的朋友？
网友
三课后践行，内化感悟
你认为小学生能不能交网友，课下根据你的观点搜集资料，我们开个辩论会。
愿大家广交不一样的朋友，多交真正的朋友，愿友谊的芬芳常伴我们左右。
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