部编版四年级下册语文下册课外阅读训练及答案.docx
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部编版四年级下册语文下册课外阅读训练及答案
部编版四年级下册语文下册课外阅读训练及答案
1．阅读文章，答复以下问题。
让人敬畏的生命
或许我们会认为胡杨不喜水，是天生的耐旱植物。
然而错了，实际上胡杨是非常喜欢水的，没有水就没有它的生命。
它的种子必须遇到河流、吸足了水之后才能发芽，不发芽当然就不能成长，自然也就没有生命。
有人会问，现在胡杨生长的沙漠里没有河流啊？
它们是怎样生长的？
这是问题的关键。
确实，这里现在已经没有了河流，可当年却是有河流的，追随河流的胡杨种子在这里吸足了水，扎下了根，长成了林。
不承想，河流断流了，胡杨的生存受到了严重挑战，怎么办？
环境无法改变，只能从自身做起。
胡杨的做法是惜水如命，即充分吸收那点微量的雨水，尽力保存在体内不流失。
幼苗时，它在叶子上下功夫，尽量让自己的叶子长得细小，形似柳叶。
这样，减小了蒸发面积，减少了水分蒸发。
随着逐渐长大，细小的叶子不能满足光合作用的需要，叶子那么渐渐变成卵状，直至变成杨树叶的形状。
叶子大了，蒸发量必然大，又会造成过多的水分蒸发散失。
胡杨还是在叶子上下功夫，每片叶子上都长了一层蜡质物，很有效地保住了体内的水分。
这样，它们才得以生存。
面对环境的变恶，不是苟且偷生，自怨自艾，而是顽强求生，，这怎能不让人敬畏呢？
不但这样的植物让人敬畏，这样的人也让人敬畏。
〔1〕从文中找出以下词语的近义词。
敬重—________坚强—________周而复始—________
〔2〕解释句子中加点词的意思。
①确实，这里现在已经没有了河流。
________
②不承想，河流断流了，胡杨的生存受到了严重挑战。
________
〔3〕“面对环境的变恶，不是苟且偷生，自怨自艾，而是顽强求生，生生不息，这怎能不让人敬畏呢？
〞给句子换一种表达方法，使意思不变。
〔4〕胡杨是怎样惜水如命的？
〔5〕为什么说胡杨是让人及敬畏的生命？
【答案】〔1〕敬畏；顽强；生生不息
〔2〕①确实；②没想到
〔3〕面对环境的变恶，不是苟且偷生，自怨自艾，而是顽强求生，生生不息，这让人敬畏。
〔4〕充分吸收那点微量的雨水，尽力保存在体内不流失，为了减少蒸发，让自己的叶子形似柳叶，变成卵状，外表长一层蜡质物。
〔5〕胡杨的生命力非常顽强，在环境变恶的情况下，它能够主动改变自己。
比方它的叶子，无论是幼时的形似柳叶，还是后来变成卵状，在叶子上长了一层蜡质物，都是顽强求生，主动适应环境，从而生生不息。
【解析】【分析】〔1〕此题主要考查对近义词的辨析能力。
近义词，是指词汇意义相同或相近的词语，解答此题，要理解词语的意思，然后找出所给词
语的近义词。
敬重—恭敬尊重。
坚强—稳固，不可摧毁;不动摇；使坚强。
周而复始—转了一圈又一圈，不断循环。
〔2〕词语理解的考查。
认真阅读短文，联系上下文，正确理解词义。
3〕反句改述句的方法如下：
第一步：
号改句号；第二步：
掉疑比方：
“道⋯？
〞和“怎能⋯⋯呢？
〞等。
第三步：
否认改肯定，肯定改否认。
链刪诱轭赂妫锸鲁謅积猃鉿杨縟頇。
4〕考文内容的理解能力。
解答要着文整体感知文章内容，就能找到答案。
5〕解答要着文整体感知文章内容，再用的言概括出来即可。
故答案：
⑴敬畏；；生生不息；⑵确；没想到；⑶面境的，不是苟且生，自怨自艾，而是求生，生生不息，人敬畏。
⑷充分吸收那点微量的雨水，尽力保存在体内不流失，了减少蒸，自己的叶子形似柳叶，成卵状，外表一蜡物。
⑸胡的生命力非常，在境的情况下，它能主改自己。
比方它的叶子，无是幼的形似柳叶，是后来成卵状，在叶子上了一蜡物，都是求生，主适境，从而生生不息。
鹅谐诚装烦饗独讥凫剮缃邮鍥轻墊。
【点】〔1〕主要学生近的理解，理解了，写出近就容易了。
平注意多累，增加量。
2〕本考学生文中重点的理解。
可合境理解。
3〕掌握反句改述句方法，平注意多。
4〕此考在理解文内容的前提下相关信息的能力。
5〕此考在理解文内容的前提下相关信息并加以概括的能
力。
鰩诲羨邮語訐畬釃网谒蚁复繹两鲒。
2．文章，答复。
捐子器官，延生命奇
小靖3被断部情瘤，他的生命即将被走。
他大的父决定，要看到儿子活的心跳在美的人，要儿子的眼睛望大海，要儿子永活在人。
父的大手握住靖的小手，他：
“儿子，我和你救不了你，代的医学也救不了你，我想把你的器官捐正等待拯救生命的人，你要是同意就
点，〔〕不愿意就。
〞孩子于昏迷状，开眼睛的力气都没有，〔〕小靖内心灵魂似乎听懂了爸爸的意思，两行泪着瘦弱的滑落下来。
小靖行前着童真听完了最后一个故事，他走得那么安祥，只走他枕的小台灯，只台灯将照亮他通往天堂的路。
会把自己的灯借你？
的灯又能温暖你？
是小靖灯，照亮了他人的生命。
他的心在另一个身躯里活跳，他的肝在另一个人的身躯里新代，他的在另一人身躯里循，他的角膜他人光明⋯⋯
小靖，〔〕你走了，可你的灵魂永活在人的心中，你依然活地活在人世，在你短短生命里程中体味生命的延，写了生命、生命、生
命、生命——更多生命的延。
〔1〕在括号里填上适宜的关。
〔2〕小靖于捐自己的器官的度是〔〕。
A.不同意B.同意岛励细肅悭櫻錢绘绉凛肠鍍镟輳遲。
〔3〕从短文中可以看出小阎靖的遗体捐赠包括：
________。
〔4〕小阎靖的爸爸为什么决定捐赠小阎靖的器官？
〔5〕读了短文的最后一段，你有什么感想？
【答案】〔1〕如果；但；虽然
〔2〕B
〔3〕心脏、肝脏、肾脏、角膜
〔4〕因为要看到儿子鲜活的心脏跳动在美丽的人间，要让儿子的眼睛观望大海，要让儿子永远活在人间。
〔5〕我被小阎靖深深感动了，他虽然走了，但他的生命在别人的生命中得到了延续，他永远活在我们心中。
【解析】【分析】〔1〕考查关联词的运用。
解答时要先理解分句前后表示
的是何种关系，再根据句子的意思来选择恰当的关联词语填写。
①处分句前后是假设关系。
应选“如果〞；②处分句之间是转折关系。
应选“但〞；③处分句前后是转折关系。
应选“但是〞
2〕解答此类题目关键是抓住各项表述的要点，仔细阅读短文内容，比较判断正误。
3〕考查对课文内容的理解能力。
解答时要带着问题细读课文整体感知文章内容，就能找到答案。
4〕解答时要带着问题读课文整体感知文章内容，再用简洁的语言概括出来即可。
5〕谈自己的感想，答复这种开放性题目时需注意两点：
一要联系文章的主旨，二要结合个人的认识。
故答案为：
⑴如果；但；虽然；⑵B；⑶心脏、肝脏、肾脏、角膜；⑷因为要看到儿子鲜活的心脏跳动在美丽的人间，要让儿子的眼睛观望大海，要让儿子永远活在人间。
⑸例如：
我被小阎靖深深感动了，他虽然走了，但他的生命在别人的生命中得到了延续，他永远活在我们心中。
【点评】〔1〕此题考查学生对关联词语的使用。
理解句子，分清分句前后之间的关系。
然后再来选择恰当的关联词语，使句子连贯。
2〕此题考查学生对短文内容的掌握的能力。
3〕此题考查在理解课文的根底上筛选相关信息的能力。
4〕此题考查在理解课文的根底上筛选相关信息并加以概括的能力。
5〕此题属于开放性试题，结合文本内容和生活实际。
表述正确，文通句顺即可。
锚華属筚谅詎亲浑賻辁鏇滿錸獎覯。
3．阅读文段，答复以下问题。
父亲与世长辞后，我遵从他的遗愿捐赠了他的眼睛角膜。
温迪告诉我：
“妈妈，我真为你、为外公所做的一切感到骄傲。
〞“这令你骄傲吗？
〞我问。
“当然，你想过什么也看不见会有多么痛苦吗！
我死后，也学外公将眼睛角膜捐给
失明的人，让他们重见天日。
〞在这一刻，我真正领悟到了父亲留下的远非一副
角膜！
我紧紧地搂住温迪，冲动的泪水夺眶而出。
这次，我为自己的女儿——
岁的温迪而骄傲！
〔1〕写出以下词语的近义词。
遵从——________骄傲——________领悟——________
〔2〕温迪告诉我：
“妈妈，我真为你、为外公所做的一切感到骄傲。
〞擬黲发毙筆诡煉鋇绗詛谣躜蟯诉蟈。
①句中“傲〞意思是________。
②温迪外公捐了自己的眼睛角膜感到傲，什么也感到傲呢？
________
〔3〕在一刻，我真正悟到了父留下的非一副角膜！
你“父〞留下的更重要的西是什么？
【答案】〔1〕听从；自豪；会
〔2〕自豪，引以荣；因“我〞遵从了父的愿
〔3〕于他人着想的心。
【解析】【分析】〔1〕本主要考近的辨析能力。
近，是指意相同或相近的，解答本，要理解的意思，然后写出所的近。
如：
遵从：
遵照并依从；遵照正式或官方的定。
根据其意思，遵从的近可以是“依据,按照,根据,遵从,遵守,遵循,遵照〞中其中之一。
其他依次推。
傲：
自豪，成就感得自豪的人或做事傲慢，自以了不起。
悟：
体会，解悟。
2〕①是一道“一字多〞的。
同一个在不同的言境中可以表达不同的意思,要把字放在境中去理解。
②考文内容的理解能力。
解答要着文整体感知文章内容，再用的言概括出来即可。
3〕自己的看法，答复种开放性目需注意两点：
一要系文章的主旨，二要合个人的。
故答案：
〔1〕听从、自豪、会
2〕①自豪，引以荣②因“我〞遵从了父的愿
3〕于他人着想的心。
【点】〔1〕主要学生近的理解，理解了，写出近
就容易了。
平注意多累，增加量。
〔2〕①一多是一种言象，正确理解的境意需要在累的基上仔揣摩。
②此考在理解文的基上相关信息并加以概括的能力。
3〕此属于开放性，合文本内容和生活。
表述正确，文通句即可。
丝颠鼍桧绶區齷辑業餡镪餅毆綆戧。
4．文章，答复。
射的〔〕
1895年11月8日晚上，琴离开室回家想起忘了关源，便身回室。
突然，他看到桌上有什么西在光，走近一瞧，原来是一感光。
琴知道，感光〔〕受到光照，〔〕能放出幽幽的冷光。
可是，房里没有开灯，哪里来的光呢？
他的目光停留在放管上。
琴注意到放管外面包着厚厚的黑。
“就算是放管光，也不会穿透黑呀！
〞琴感到疑惑，“道，放管放出了能穿透黑的射？
〞他暗下决心：
一定要弄个水落石出。
从那以后，琴整天守在室中，白天黑夜地反复。
他于，
放管确能放出一种神奇的射。
种射〔〕能穿透黑，〔〕能穿透厚厚的，穿透木，穿透玻璃，穿透，穿透⋯⋯它有着极的穿透力！
琴把种奇妙的射叫做X射。
骑閣襖耬檸阗纪誦墙鹵骓陈锁瀨闖。
其，早在琴X射的17年前，法国的克克斯就注意到，照相底片放在放管旁会模糊。
他以是底片没有包好而漏了光，把个象放去了。
美国的古皮德也曾看到，使用放管后照相底片会黑，他也没有理会个象。
后来，德国的勒德察到在放管附近出了冷光，但是他也得去理它。
所以，他都了X射的时机。
莖摜誣螻颡鹆叠鲲堑骇華鵠绌悶馁。
〔自?
重大人前足迹?
，光明日出版社〕
〔1〕.填上恰当的关。
①琴知道，感光________受到光照，________能放出幽幽的冷光。
可是，房里没有开灯，哪里来的光呢？
他的目光停留在放管上。
②种射________能穿透黑，________能穿透厚厚的，穿透木，
穿透玻璃，穿透，穿透⋯⋯它有着极的穿透力！
〔2〕.“水落石出〞的意思是________。
〔3〕.文中的省略号的作用是〔〕。
A.表示引文或引述的有所省略B.表示列同事物的省
略C.表示重复的省略
〔4〕.仔文中画“________的〞句子，“穿透〞后面的事物能一下序
？
什么？
〔5〕.除了琴之外，有差点了X射？
他什么和X射的
擦肩而？
【答案】〔1〕只有；才；不；
〔2〕比事情于真相大白
〔3〕B
〔4〕“穿透〞后面的事物不能序，因后面的事物是按照从薄到厚的
序来写的，排序能示出X射的威力很大。
〔5〕除了琴之外，有克克斯、古皮德、勒德差点了X射
，他是因粗心才和X射擦肩而的。
【解析】【分析】〔1〕考关的运用。
解答要先理解分句前后表示
贓膿紂队龈殺歟辚謐裝溅貳三轎潿。
的是何种关系，再根据句子的意思来恰当的关填写。
①分句前后是条件关系。
故“只有⋯⋯才⋯⋯〞；②分句之是关系。
故“不⋯⋯⋯⋯〞；
2〕理解的考。
真短文，系上下文，正确理解。
3〕了解省略号的作用，做多，句子，掌握句子意思，依据句意步去分析句子。
4〕此型的目答案一般都是否认的。
把二者做一比，表达效果方面考。
然后合具体境行分析。
5〕考文内容的理解能力。
解答要着文整体感知文章内容，就能找到答案。
迳銃訌贏疊卤磧叙闰奐号摈驭儐跻。
故答案：
⑴只有；才；不；；⑵比事情于真相大白；⑶B；⑷“穿透〞后面的事物不能序，因后面的事物是按照从薄到厚的序来写
的，排序能示出X射的威力很大。
⑸除了琴之外，有克克斯、古皮德、勒德差点了X射，他是因粗心才和X射擦肩而的。
棧呗贡鑲擇幬骚鸕擋异陽饿唤蕁驼。
【点】〔1〕本考学生关的使用。
理解句子，分清分句前后之的关系。
然后再来恰当的关，使句子。
2〕本考学生文中重点的理解。
可合境理解。
3〕此主要考省略号的作用的掌握。
要求学生能判断，会用。
4〕此考学生的辨析能力。
5〕此考在理解文的基上相关信息的能力。
閏攒蔭鈐匱国閹黿書繭虑飩纈約錙。
5．文章，答复。
的故事
老是世界上寿命最的，年可达七十。
什么会有么的
寿命？
〔源原〕于它在四十必作出〔〕而重要的决定。
当老活到四十的候，它的爪子开始老化，无法有效地抓住物；它
的喙得又又弯，几乎碰到胸脯；它的翅膀得十分沉重，因此它
的羽毛得又又厚，使翔得非常吃力。
它只有两种：
等死或一个万分痛苦的更新程，等待150天漫
的。
它必〔需〕尽全力到山，在崖筑巢，停留在那里。
老首先用它的喙打岩石，直到完全脱落，然后静静等候新的喙出来。
它会用新出来的喙，把指甲一个个拔掉，当新的指甲出来后，再把羽毛一根根拔掉。
等到新的羽毛出来，老又开始翔，得再活30年的生命。
在我的生命中，有候必作出困决定，开始一个自我更新的
〔〕程。
〔〕把旧的思想、旧的抛弃，〔〕能使我得重生再次起，造新的未来。
针鲰埙賕镟瀧麦汉聍憂桦轤驍聰痙。
〔1〕在括号里填上适宜的关。
〔2〕恰当的字。
〔源原〕于________
必〔需〕________
〔〕________
〔〕程________
〔3〕文中画横的句子是一个________句，它的作用是________。
〔4〕从短文中找出重生的程，用“________画〞出来。
〔5〕我了解了的重生，那人的重生是什么？
如何才能人的重生？
【答案】〔1〕只有⋯⋯才⋯⋯
〔2〕源；；；
〔3〕；引起者的趣
〔4〕老首先用它的喙打岩石，直到完全脱落，然后静静等候新的喙出来。
它会用新出来的喙，把指甲一个个拔掉，当新的指甲出来后，再把
淨郦骐蔥磯瀝鋅薊铳閩赊饩懇婦窩。
羽毛一根根拔掉。
等到新的羽毛出来，老又开始翔，得再活
30年的
生命。
〔5〕把旧的思想、旧的抛弃。
要有改的勇气和再生的决心，能忍受住再生的痛苦，就能人的重生。
【解析】【分析】〔1〕考关的运用。
解答要先理解分句前后表示的是何种关系，再根据句子的意思来恰当的关填写。
此分句前后是条件关系。
故“只有⋯⋯才⋯⋯〞
〔2〕此主要考学生用同音字的能力。
音同，形、意不同，贖敵脑樅麸閔钒驁絛晖頰憐缌渊壳。
不同。
解答要依据字注意比。
3〕先提出〔老是世界上寿命最的，年可达七十。
什么会有么的寿命？
〕然后接着答复〔源于它在四十必作出而重要的决定。
〕是。
它的作用是引起者的趣。
4〕考文内容的理解能力。
解答要着文整体感知文章内容，就能找到答案。
5〕答复种开放性目需注意两点：
一要系文章的主旨，二要合个人的。
銓抛谇讳紈縋賤巅閾绳爍呖抠蕁藺。
故答案：
⑴只有⋯⋯才⋯⋯；⑵源；；；；⑶；引起者的趣；⑷老首先用它的喙打岩石，直到完全脱落，然后静静等候新的喙出来。
它会用新出来的喙，把指甲一个个拔掉，当新的指甲出来后，再
把羽毛一根根拔掉。
等到新的羽毛出来，老又开始翔，得再活30年的生命。
⑸例如：
把旧的思想、旧的抛弃。
要有改的勇气和再生的决
心，能忍受住再生的痛苦，就能人的重生。
选蔺钜谢鲳痨诏炝氣贾齐纷矶闽燴。
【点】〔1〕本考学生关的使用。
理解句子，分清分句前
后之的关系。
然后再来恰当的关，使句子。
〔2〕主要学生同音字的掌握，从构、字两方面加以区，然后再填空。
3〕考学生修辞手法的掌握。
要求学生能判断，会用。
4〕此考在理解文内容的前提下相关信息的能力。
5〕此属于开放性，合文本内容和生活。
表述正确，文通句即可。
复專壽阳钗谶诤脅轍鉗泶头嵐響鵪。
6．目二：
在你的成中有无数人你温暖、幸福、快⋯⋯着一感恩的心，回起其中的点点滴滴，你的心里一定充了感谢。
你最想感的人是？
你以“一个我最要感的人〞，写一篇文章。
要求：
〔1〕将作文目抄写在答上。
〔2〕不限文体〔歌除外〕，字数在600字以上。
〔3〕不要出所在学校的校名或生姓名。
【答案】一个我最要感的人
仲夏的着淡淡的花香，入我的鼻中，柔和的味道又我想起了那个定，想起了那个持的身影，我的心中呢喃，感那个人。
跑，跑，跑！
在寒冷刺骨的冬季，我裹在厚厚的羽服里，笨拙地向前跑，耳呼呼的寒像刀割着我的眼，体内的力量一消失，有淡淡地血腥味，一圈，又一圈⋯⋯
当我向病房中打着点滴的外公抱怨冬季跑苦不堪言，另一位老正在修剪他的君子，的叶子毅地挺立在寒中，老，笑着外公：
“是你家外女？
跟我小候遇到的困是一的！
〞
我仔打量着他，他出奇的清瘦，面色黝黑，从之后的中，我得知他得了胃癌，得高的是他正在康复，我从他上看到宁静的笑容和定地意志。
“丫，一下，跑是可以出来的，它靠的是持久的耐力，等我病好了，我一起去公园跑步！
〞老放下剪刀，笑着。
櫞媧軹喬鰍盧僉灑遗驮討顿訕報铩。
再次到老，他正虚弱地躺在病床上，温柔的阳光透窗，却我感到灼痛，病床旁放着老的君子，已有几个花苞。
老色惨
白，他忍着痛，微笑着我：
“丫，住!
等我病好了，我一起去慢跑！
〞老啊，他地默默忍受着痛苦，只一心想着与我一起跑步。
我望向老，从他上，我懂了，持的精神。
老的像君子一扎在我心里。
绁穑啟綏線躯談鈴讣诘娱擔镏黉蝈。
跑又一次到来了，我跑在人群当中，目的地是那遥，可我体内的力气开始一地被抽空，我悲地得自己像逐日的夸父，永追不到太阳，我的体能耗尽，意开始游离。
恍惚，我又看到了的老，他惨白温暖的笑，他温柔地与我建成了一个定。
泪水啊，不知不弥漫了双眼，又不滴落在心中的君子上，开出地花。
我超了一个又一个的同学，最成了第三名，我成功了。
老！
你知道了一定会高得合不嘴吧！
老你可知，是你，是你的，我走出了境！
你！
老用他的持，的精神感了上帝，康复了！
他的君子也开花了，淡的霞光透晶嫩的花瓣，透出毅的光芒。
开花的，有我心中的君子，无前方怎，我都会走下去，因老的。
“停下，接着跑！
〞老的声音在我耳畔响起，我回神来，与一同向跑去⋯⋯
老，感您！
【解析】
【解】
是一道命作文。
“感〞是目的核心，也是写作的关。
我首先要在心里反复几遍自己：
你最想感的人是？
你什么要感他
〔她〕？
两个很重要。
既然有得感的人，那更要有得感的理由。
因此，文章的框架就出来了：
什么人做了什么的事，你的人生生了怎有意、有价的影响得你如何去感。
人物的是写作的关和突破点。
估很多同学会写父母、老、同学等。
些与我朝夕相的人，或多或少我做一些有意的事情，得我去感。
但是大家都写的材料，就会“撞〞，缺乏新意。
除了他〔她〕，有那些人得我去感呢？
学上的争手，像袁隆平那的科学家，像那的史人物，像保?
柯察金那的文学人物，上都可以是我的写作象。
7．以?
那一
次，我真?
，先将目充完整，然后写一篇以事主的作
文。
不少于600字。
要求：
〔1〕将作文目抄写在答卡上。
〔2〕字数在600左右。
〔3〕
不要出所在学校的校名或生姓名。
【答案】那一次我真愧
每当想起那件事儿，我的就得像苹果。
那是一个冬天的早晨，天气是出奇地冷，凛冽的北在外面呼呼地刮着，听着都人害怕。
地上都像一硬梆梆的。
早上第二后，去冬季跑了。
我怕冷，也怕跑步，真不想去。
可是，有什么法呢？
我着脖子琢磨起来。
突然一个念入我的海：
前嘘銚嗫拨蒉诱嶸羥颂铳浇疯纊簫诫。
天，有个同学自己肚子疼，老不是没她跑步？
不如，我也一招。
播送里响起了集合的音，同学照例出去排了。
我坐在位置上，左手放在桌子上，右手捂着肚子，袋垂得低低的，嘴里不地哼哼。
老走来，我一副痛苦子，便关切地：
“怎么了，身体不舒服？
〞一一用手摸了摸我的。
“肚子疼。
〞我无力地点了点。
“要不要打你家你去医院拿点吃？
〞
“不用了，今天早上吃，是有点儿疼。
〞“那你今天就去跑步
了，以免再受凉。
〞完，老走了出去。
心里着的一石落了地，大功告成，不由一窃喜。
第二文，老得津津有味，同学也异常活，一个个手得高高的，着答复，生怕老看不到。
平，我也是个“极分子〞，一竟忘了自己“生病〞了，忍不住高高起手来。
答完了，不禁洋洋得意。
老不失机地来了一段：
“××同学思敏捷、声音洪亮。
更得的是她今天身体不舒服，我大家要好好地向她学！
〞同学都不而同地鼓起掌来。
我的蹭地就了，火辣辣的，老的表仿佛是一个巴掌正抽在我的上。
件事深深地印在我的海里，每当我想起件事，就到脖子根。
因惰性作，我撒了，欺了所有人。
而老的关和表，同学的候和情，就像一阳光，照亮了我的心。
我想，今后，再也不能做种荒唐的事了。
【解析】
【解】
作文“那一次，我真〞。
是一道半命作文。
另一半由作者来上。
什么呢？
一般来你最熟悉的内容，最有趣的内容，最有教益的内容。
生活中如“快〞“激〞“惊〞“懊悔〞“愧〞“〞“勤
〞“着〞“自信〞“勇敢〞“豁达〞“成熟〞“虚〞“善良〞“傲〞等都可以，就是要求作者去写事。
取得回的“那一次〞。
我真××是写自己的感受，是在次事件中，我起到了正面的作用，或者了相当大的作用，是一篇典型的叙事作文。
【点睛】
半命作文，就是限定一半的内容，留出一半的内容由学生填写的作文形式。
由于它在“命〞与“非命〞、“限制〞与“非限制〞之，考生目具有“一半〞，甚至是“一多半〞的自主，所以考生自主、自由的空相当大。
于考生来，种命形式比全命作文的灵活度要大得多，从本上它只限定了一个写作范，而把材、立意、、构的自由留了考生。
想要写好此作文，关是要一个完整、恰当的目。
在，首先必行材上的思考，然后根据所材料再去定一个完整、恰当的目。
此后的构思写作同命作文就没有什么两了。
釔縣琼埚鵠觞蕲餳缵骡粜厨饲悭惲。
8．下面的文字，按要求作文。
第一次踏入校园，我才感受到自己的无知；第一次看到大海，我才感受到自己的渺小⋯⋯人生中有多的第一次，也有多多独特的感悟。
蠻篓贳擔躏阉蕕訪鋒谏尴莳譎專俣。
请以“第一次，我感受到〞为题，写一篇不少于600字的作文。
〔提示与要求〕
（1）自拟题目，自选文体。
（2）文中不要出现真的校名、人
名等信息。
（3抄袭）是不良行力，不要照搬别人的文章。
【答案】第一次感受到爱
以前小的时候，我很讨厌妈妈。
因为她总是挑我的毛病，不是说我脏兮兮的，就是说我磨磨蹭蹭的。
这还算轻的，一到学习上，就更是恶狠狠的了，一个不小心就是一顿打骂。
有时候我就想，这个妈妈是不是后妈呀？
怎么对我这么狠。
直到去年的一天，也许是我长大了，我终于第一次感受到了爱。
记得那是一个阴天，早上上学时妈妈叮嘱我带雨伞。
我虽嘴上容许了，可是心里想：
我才不拿呢，下不下雨还不一定呢，背个书包就够重的了，还拿个雨伞太累了。
就这样，我没带伞就出门了。
没想到，放学后真的开始下雨。
我想，这下完了，下那么大的雨我怎么回去啊，早知道就听妈妈的话了。
可现在懊悔也没用，看着同学们一个个打着伞回家，而我却走不了。
没方法了，我只好硬着头皮，往家的方向狂奔。
等回到家以后，我全身上下全湿了，我立马换了一身衣
服，可这有什么用呢？
我还是发烧了，烧到了39度多。
等妈妈回来时，我已经烧得迷迷糊糊的了。
等我醒来时发现，自己已经躺在医院的病床上，妈妈在病床边睡着了，我一看手表，原来已经凌晨3点多了。
这时，我才发现，妈妈是
那么的爱我。
看着妈妈，我想起了妈妈的唠叨，这难道不是为我好吗？
如果没有了妈妈的唠叨
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