六年级下册音乐教案2732课时.docx

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六年级下册音乐教案2732课时

总课时：

27

2015年6月10日

课题

听赏与跟唱《槟榔树下摇网床》

第1课时

教学

目标

    能认真听赏而不合唱《槟榔树下摇网床》，感受歌曲的基本情绪，并能分声部随乐轻声跟唱。

教学

重点

    能认真听赏而不合唱《槟榔树下摇网床》，感受歌曲的基本情绪，并能分声部随乐轻声跟唱。

问题情境设计

教师教学活动设计

学生活动设计

环节修改

一、发声练习

二、复习歌曲《什么结子高又高》

指导学生用明亮、圆润的声音，自信而有表情地演唱歌曲。

三、听赏与跟唱《槟榔树下遥网床》

1.播放音乐《槟榔树下遥网床》

学生说一说歌曲的特点  音乐的情绪  音乐的表现内容  

如低音的节奏韵律有如妈妈在轻轻摇网床，又像海浪在一波一漾的亲吻沙滩，那轻柔的“唔”

2.指导学生唱一唱低声部体会一下音乐的节奏与音乐的形象

3.学生唱一唱高声部的主旋律，然后两个声部一起来合唱

4.再次播放音乐，指导学生听赏后并随琴唱一唱前面的部分。

四、歌曲处理

指导学生分声部随乐轻声跟唱

五、总结下课

一、学生进教室后安定情绪，使之进入上课状态后进行发声练习。

二、复习歌曲《什么结子高又高》

用明亮、圆润的声音，自信而有表情地演唱歌曲。

三、听赏与跟唱《槟榔树下遥网床》

1.初听音乐

学生说一说歌曲的特点  音乐的情绪  音乐的表现内容  

2.学生唱一唱低声部体会一下音乐的节奏与音乐的形象

3.学生唱一唱高声部的主旋律，然后两个声部一起来合唱

4.学生再次听赏音乐并随琴唱一唱前面部分。

四、歌曲处理

指导学生分声部随乐轻声跟唱

教学反思

总课时：

28

2015年6月11日

课题

《渔夫与金鱼的故事》

第课时

教学

目标

　1、能学会演唱《渔夫与金鱼的故事》中的曲一至曲九；

　2、能主动积极地参与音乐剧的表演，并争取在其中扮演一个角色，或为同学的表演伴唱伴奏；

教学

重点

1、准确唱出童话音乐剧个唱段并进行表演；

　　2、有声有色，惟妙惟肖地表演。

问题情境设计

1、同学们，我们已经学过了普希金的童话故事《渔夫与金鱼的故事》哪位能说说故事的结局怎样？

教师教学活动设计

学生活动设计

环节修改

一、　激趣导入

1、同学们，我们已经学过了普希金的童话故事《渔夫与金鱼的故事》哪位能说说故事的结局怎样？

　　2、学新歌

　　我们今天就把这个童话唱出来

　　二、第一幕出海

　　1、曲一

（1）学生自学曲谱及唱词，老师用琴弹奏旋律给学生指引；

（2）学生齐声演唱曲一，并配乐进行初步表演尝试。

　　2、曲二、三

（1）天遂人愿，一条大大的金鱼被老公公的鱼网拖出了海面。

　　播放音乐：

曲二的音乐以及金鱼被网住的画面。

（2）学生跟着反复播放模仿金鱼做的动作，唱出曲二。

　　（3）金鱼求老公公放了它，老公公答应了吗？

　　启发学生：

唱出老公公善良和不求回报的感觉。

　　三、课堂小结

1、学生根据老师提问回答问题

2、

（1）学生自学曲谱及唱词，老师用琴弹奏旋律给学生指引；

（2）学生齐声演唱曲一，并配乐进行初步表演尝试。

3、播放课件展示曲二和曲三的画面。

学生跟着反复播放模仿金鱼做的动作，唱出曲二。

学生模仿金鱼和老公公的对话尝试表演。

说说老公公和金鱼的性格特征。

复习曲一、曲二、曲三、齐唱教师指导。

小结结束。

教学反思

总课时：

29

2015年6月17日

课题

《渔夫与金鱼的故事》

第课时

教学

目标

1、能学会演唱《渔夫与金鱼的故事》中的曲一至曲九；

　2、能主动积极地参与音乐剧的表演，并争取在其中扮演一个角色，或为同学的表演伴唱伴奏；

教学

重点

1、准确唱出童话音乐剧个唱段并进行表演；

　　2、有声有色，惟妙惟肖地表演。

问题情境设计

1、同学们，我们已经学过了普希金的童话故事《渔夫与金鱼的故事》哪位能说说故事的结局怎样？

教师教学活动设计

学生活动设计

环节修改

　　一、复习导入

　　复习第一幕的曲目

　　二、第二幕贪婪

　　1、第一场要个木盆（曲四）

（1）对比：

　　老公公的心地是这样的仁慈，可当他回家后把自己的经历告诉了老婆婆却听到了不同的想法。

谁能扮演老公公、老婆婆说说他们之间的对话？

　启发学生：

唱出老公公那种出尔反尔而无可奈何的心情。

　引导：

读出金鱼知恩图报，真心祝福的感情。

　　2、第二场——第四场要新房子——要当女皇（曲五——曲八）

（1）串联过渡

　　金鱼满足了老婆婆的要求吗？

老婆婆是不是就此得到了满足呢？

她又提出什么新的要求呢？

（2）分组排练

　　启发体会老婆婆日益高涨的贪心欲望。

（3）彩排表演

　　分组按顺序演出老婆婆从要新房子到当女皇的过程。

　　引导学生合理使用分配道具；有感情地说出自己编的台词；全组齐声有表情的唱出台词。

　　（4）故事收场

　　a、面对这个永远得不到满足的老太婆，好心的金鱼采取了什么行动？

　　b、老师范唱曲八。

　　c、学生跟伴奏音乐唱出曲八。

　　d、启发学生体会金鱼极不愉快和失望透顶的情绪。

　　三、课堂小结

1、引导学生说出老婆婆不快、不满的语气。

体现出老公公老实懦弱的个性。

（1）播放曲四的音乐，学生跟唱曲四，注意#5的音准。

（2）全班齐读金鱼的话

（3）分组排练

　　出示曲五、曲六、曲七的唱词。

　　学生分组为它们设计台词对白出示曲五、曲六、曲七的唱词。

　　学生分组为它们设计台词对白，并根据曲四的曲调唱出相同曲调的曲五至曲七。

2、分组表演在表演的过程中教师指导。

教学反思

总课时：

30

2015年6月19日

课题

我们的田野

第1课时

教学

目标

1. 学唱歌曲，用宽广、优美的声音演唱，感受乐曲描绘祖国山河的优美景色，激发学生热爱祖国、热爱自然的思想感情。

2. 有感情地演唱《我们的田野》，感受乐曲的情绪和思想内容，激发学生体会歌曲速度、力度等产生变化，其情绪也随着产生变化的效果

、。

教学

重点

通过演唱，进一步激发学生热爱祖国、热爱自然的思想感情，要求学生以宽广优美的声音演唱.

问题情境设计

歌曲录音以及各种季节的有关田野、村庄的风景画等 

教师教学活动设计

学生活动设计

环节修改

（一）、图片导入，感受田野：

1、播放《我们的田野》伴奏音乐，让学生律动进教室。

2、教师出示书本上一片金黄的油菜花的田野风光图片，问：

同学们，你们看到了什么？

这一大片的油菜花让你们想到了什么？

（二）、学唱歌曲：

1、播放歌曲录音，并随机播放其他美丽的田野的风光的图片。

句不一样） 

（2）随琴视唱一遍曲谱。

（3）完整地视唱曲谱。

4、学唱歌词：

（5、歌曲的处理：

师：

这是一首很美的歌，我们要怎样才能唱好它呢？

6、齐唱歌曲。

 （四）、课堂小结：

师：

同学们，今天我们学会了一首美丽的歌曲《我们的田野》，更重要的是，我们学会了去发现美、感受美、表现美。

最后，让我们在优美的歌声中离开教室吧！

（一）播放《我们的田野》伴奏音乐，学生律动进教室。

观看金黄的油菜花田野图片，回答老师提问。

（二）、学唱歌曲：

1、播放歌曲录音，并随机播放其他美丽的田野的风光的图片，学生边欣赏歌曲边欣赏图片。

2、听后交流，师：

这首歌曲中描绘了怎样的田野风光？

（学生尽情交流自己的感受）3、学唱曲谱：

（1）熟悉歌谱，

（学生仔细观察歌谱，交流得出：

反复记号告诉我们这首歌曲有五段2）随琴视唱一遍曲谱。

（3）完整地视唱曲谱。

1）随伴奏有感情地轻声读歌词。

（2）随伴奏轻声默唱歌词2遍。

教学反思

总课时：

31

2015年6月24日

课题

校园夕歌

第课时

教学

目标

１、通过欣赏和自学《校园夕歌》，了解“学堂乐歌”的历史背景，更加喜欢这类情感真实，格调健康的音乐作品。

加深简谱的视谱能力，并能用自然圆润的声音表现好歌曲。

教学

重点

通过节奏练习、古诗朗诵进一步培养节奏感，乐感。

并用所学知识，即兴创编，来演绎《校园夕歌》。

问题情境设计

师生交流自己喜欢的校园歌曲唤起学生的表演热情）

教师教学活动设计

学生活动设计

环节修改

一、复唱《浏阳河》

１、发声练习

２、跟伴奏有感情的演唱

二、导入

１、师生交流自己喜欢的校园歌曲（唤起学生的表演热情）

２、学生展示

３、师：

今天要为大家介绍一首原国家主席江爷爷喜欢的校园歌曲――《校园夕歌》

三、教授新课

１、放录音　感受音乐

２、介绍作品，《校园夕歌》

 《校园夕歌》，指20世纪初期中国各地新式学校中音乐课程中大量传唱的一些原创歌曲。

这些歌曲多以简谱记谱，曲调来自日本以及欧洲、美国，由中国人以中文重新填词。

学堂乐歌的代表人物有沈心工、李叔同等人，代表作有《送别》等。

３、反复放录音，学生跟唱，自学简谱和歌词

４、全班齐唱

窗体底端

小结结束。

复习歌唱《浏阳河》

１、发声练习

２、跟伴奏有感情的演唱

3、听老师介绍这首歌的背景

学生欣赏录音，激发学习兴趣。

4、齐读歌词两遍。

5、随琴学习歌曲。

6、反复放录音，学生跟唱，自学简谱和歌词

7、全班齐唱

8、分组唱一唱。

9、小结结束

教学反思

总课时：

32

2015年6月26日

课题

《蜗牛》听赏与跟唱

第课时

教学

目标

1、能积极参与本科的各项音乐教学活动，对小学阶段所学的内容有较清晰的记忆。

 2、能根据各谱写出歌名，根据歌名唱出或写出歌曲的前四小节歌谱。

教学

重点

3、能听辨学过的音乐，写出其曲名，并能哼唱出音乐主题。

4、能认识小学阶段接触过的各种乐器，并能为乐器分类。

5、能把自己参与音乐活动的感受，与同学进行交流和分享。

问题情境设计

同学们，同夺六年的学习，我们学到了许多音乐知识。

今天我们就来看谁掌握的音乐知识最多，谁的收获最多？

教师教学活动设计

学生活动设计

环节修改

一、组织教学

音乐礼仪

二、导入

同学们，同夺六年的学习，我们学到了许多音乐知识。

今天我们就来看谁掌握的音乐知识最多，谁的收获最多？

三、难忘的歌

请根据歌谱写出歌名

四、动人的乐曲

五、知心的伙伴

六、有趣的活动

教学活动是引导同学们对过去的音与教学活动进行回顾，并相互交流与活动的快乐体验，加深学生们对教学内容中各种知识要点的理解。

七、令人敬慕的音乐家

八、音乐小博士手册

这一环节是对小学音乐知识的复习教师可以采取多种方法来完成。

并可以对学生进行音乐知识方面的测试。

九、小结结束

一、学生随音乐进入课堂。

二、说一说我们学到的许多音乐知识。

三、学生比一比、听一听和赛一赛，使学生们对已学的歌曲有更深刻的感受和理解，同时激发学生演唱和表演的潜能。

这一部分的重点是谈同学们重新聆听学过的动人乐曲，以再次唤起他们对乐曲情景的遐想，加深其乐曲的记忆。

四、这一部分的教学重点是让学生对已认识的乐器进行归类，并让他们对各种乐器演奏的方法和音色作进一步的了解。

X

五、通过猜谜语、讲故事或演唱代表作品，猜猜音乐家的名称完成。

六、音乐知识方面的测试。

学生口答一些简单的音乐知识。

七、小结结束

七六|k|B

教学反思

总课时：

年月日

课题

第课时

教学

目标

教学

重点

问题情境设计

教师教学活动设计

学生活动设计

环节修改

教学反思

总课时：

年月日

课题

第课时

教学

目标

教学

重点

问题情境设计

教师教学活动设计

学生活动设计

环节修改

教学反思

总课时：

年月日

课题

第课时

教学

目标

教学

重点

问题情境设计

教师教学活动设计

学生活动设计

环节修改

教学反思

总课时：

年月日

课题

第课时

教学

目标

教学

重点

问题情境设计

教师教学活动设计

学生活动设计

环节修改

教学反思

总课时：

年月日

课题

第课时

教学

目标

教学

重点

问题情境设计

教师教学活动设计

学生活动设计

环节修改

教学反思

总课时：

年月日

课题

第课时

教学

目标

教学

重点

问题情境设计

教师教学活动设计

学生活动设计

环节修改

教学反思

总课时：

年月日

课题

第课时

教学

目标

教学

重点

问题情境设计

教师教学活动设计

学生活动设计

环节修改

教学反思

总课时：

年月日

课题

第课时

教学

目标

教学

重点

问题情境设计

教师教学活动设计

学生活动设计

环节修改

教学反思

总课时：

年月日

课题

第课时

教学

目标

教学

重点

问题情境设计

教师教学活动设计

学生活动设计

环节修改

教学反思

总课时：

年月日

课题

第课时

教学

目标

教学

重点

问题情境设计

教师教学活动设计

学生活动设计

环节修改

教学反思

总课时：

年月日

课题

第课时

教学

目标

教学

重点

问题情境设计

教师教学活动设计

学生活动设计

环节修改

教学反思

总课时：

年月日

课题

第课时

教学

目标

教学

重点

问题情境设计

教师教学活动设计

学生活动设计

环节修改

教学反思

总课时：

年月日

课题

第课时

教学

目标

教学

重点

问题情境设计

教师教学活动设计

学生活动设计

环节修改

教学反思

总课时：

年月日

课题

第课时

教学

目标

教学

重点

问题情境设计

教师教学活动设计

学生活动设计

环节修改

教学反思

总课时：

年月日

课题

第课时

教学

目标

教学

重点

问题情境设计

教师教学活动设计

学生活动设计

环节修改

教学反思