一年级语文第五单元导学案.docx
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一年级语文第五单元导学案
三都县第三小学一年级组语文导学案
编制人:
韦桂梅
课题:
6画(第一课时)
学习目标:
1.认识“远、有、色、近、听、无、声、去、还、来、”10个生字,认识新偏旁“辶、”。
2.正确流利地朗读课文。
导入新课,出示学习目标。
(预时4分钟)
教学任务一:
初读正音,感知课文。
【自研自探】(预时5分钟)
1.请小朋友借助拼音自主朗读古诗1遍,圈出不认识的生字。
2.用自己喜欢的方式读通古诗。
【合作探究】(预时5分钟)
小对子互读古诗。
【展示提升、质疑点评】(预时5分钟)
1.小明星上台读古诗。
2.指导学生朗读课文。
三、教学任务二:
认读生字。
【自研自探】(预时5分钟)
请小朋友借助拼音自学生字。
【合作探究】(预时5分钟)
小对子互读或领读生字,交流各自的识字方法。
【展示提升、质疑点评】(预时5分钟)
1.小对子带领学生学习生字(请读准字音、认清字形、认识新偏旁)
2.认识偏旁:
“辶、”。
四、【课堂小结】(预时6分钟)
1.总结本节课的学习内容。
2.对本堂课的表现作总结评价。
五、【当堂达标训练】(预时8分钟)
1.课件出示本课生字再认一认。
2.完成本课课堂练习。
三都县第三小学一年级组语文导学案
编制人:
韦桂梅
课题:
6画(第二课时)
学习目标:
1.知道“远”和“近”、“有”和“无”、“来”和“去”是意思相反的词。
2.会写“水、去、来、不”四个生字。
正确流利地朗读并背诵课文。
3.感受诗中描绘的景色,懂得这首诗描绘的是一幅山水画。
一、导入新课,出示学习目标(5分钟)
1.拼读“我会认”和“我会写”的生字一遍。
2.全班齐读古诗一遍。
二、教学任务一:
朗读诗句,领会诗意。
(15分钟)
【自研自探】(5分钟)
1.观察插图,说说图上都有哪些景物,描写的是哪个季节的景物。
2.这首诗共有几句,把描写山和水的句子找出来。
3.找出诗中意思相反的词。
【合作探究】(5分钟)
1.小对子互读古诗一遍。
2.交流自研自探的问题。
【展示提升、质疑点评】5(5分钟)
一两个明星展示:
这首诗共有几句,把描写山和水的句子找出来。
找出诗中意思相反的词。
三、教学任务二:
我是写字小能手(10分钟)
1.教师指导书写生字的笔顺以及在田字格的位置
2.小明星说说自己怎样记住生字的方法,并口头组词,书空生字。
3.描描红,自己能在田字格中正确、美观地书写汉字。
四、【当堂达标训练】(4分钟)
(一)我会填一填
1.水的笔顺是,第1画是()。
2.去的笔顺是,组词()
3.去的笔顺是,可以组词、
(二)反义词,填一填。
远()有()来()
三都县第三小学一年级组语文导学案
编制人:
韦桂梅
课题:
7大小多少(第一课时)
学习目标:
1.认识“我会认”的生字,认识新偏旁“犭、鸟”。
2.正确流利地朗读课文。
【导入新课和出示学习目标】(4分钟)
教学任务一:
生字闯关(15分钟)
【自研自探】:
1.师指导认识小节,生思考课文有几个小节。
2.朗读课文,圈出不认识的生字,看拼音读一读(请记得用小手划声调哦)。
3.说说自己是怎样记住生字。
师指导认识认识新偏旁“犭、鸟”,请同学们说说生活中你还认识了哪些带有这些偏旁的字。
【合作探究】
小对子互读或领读生字,交流各自的识字方法。
【展示提升、质疑点评】:
(1)小对子读生字。
(2)小明星读生字,并说说需要注意的生字,以及一些字的识记方法及字的结构,小明星教读生字。
三、教学任务二:
课文赛读会(10分钟)
【自研自探】
用自己喜欢的方式读课文
【合作探究】
1.老师范读读课文。
2.小组开火车读课文。
【展示提升】
1.小组带领全班齐读课文。
2.全班齐读课文。
四、【当堂达标训练】(10分钟)
1.课件再次出示生字认一认。
2.完成本课《课堂练习》中相关练习。
五、【课堂小结】(1分钟)
三都县第三小学一年级组语文导学案
编制人:
韦桂梅
课题:
7大小多少(第二课时)
学习目标:
1.通过看图认识、理解数量词和反义词。
2.会写“小、少、牛”等5个生字。
导入新课,出示学习目标(预时5分钟)
教学任务一:
复习生字,指导背诵。
(15分钟)
【自研自探】
1.拼读“我会认”生字一遍。
2.用自己喜欢的方式读古诗一遍。
3.指导学生理解数量词和反义词。
【合作探究】
1.播放课文朗读录音。
2.学生互读课文,找出数量词和反义词。
【展示提升】
明星展示:
朗读课文。
教学任务二:
指导书写(预时10分钟)
【自研自探】(预时2分钟)
观察“小、少、牛、果、鸟”的结构,以及它们在田字格中的关键笔画。
【合作探究】(预时2分钟)
小对子交流对课后田字格里面“小、少、牛、果、鸟”的发现。
【明星展示】(预时6分钟)
1.小明星读生字、口头组词并书空生字一遍,还有记住提醒大家书写时要注意的地方哦。
2.老师逐一板书生字“小、少、牛、果、鸟”
3.学生描红临写。
(预时5分钟)
四、【当堂达标训练】(10分钟)
完成本课课堂练习。
五、【课堂小结】(2分钟)
【教学反思】
三都县第三小学一年级组语文导学案
编制人:
韦桂梅
课题:
8小书包(第一课时)
学习目标:
1.会认11个生字,认识偏旁“勹、亻、
”。
2.正确、流利地朗读课文。
导入新课,出示学习目标(预时5分钟)
教学任务一:
生字闯关(预时15分钟)
【自研自探】:
1.听录音试着跟读课文。
2.用自己喜欢的方式朗读课文,圈出不认识的生字,看拼音读一读。
3.说说自己是怎样记住生字。
师指导认识认识新偏旁认识新偏旁“勹、亻、
”。
请同学们说说生活中你还认识了哪些带有这些偏旁的字。
【合作探究】
小对子互读或领读生字,交流各自的识字方法。
【展示提升、质疑点评】
课件出示生字:
1.小对子读生字。
2.小明星读生字,并说说需要注意的生字,以及一些字的识记方法及字的结构,小明星教读生字。
教学任务二:
熟读课文(6分钟)
【自研自探】
1.播放课文范读。
2.用自己喜欢的方式朗读课文,思考:
自己的书包里有哪些文具。
【合作探究】
小对子互读课文,整理自己的书包。
【展示提升】
1.教师范读课文。
2.明星展示。
3.说一说你的书包里有哪些文具。
四、【当堂达标训练】(10分钟)
1.给下面的字选择正确的读音,打“√”。
书(shūsū)包(pāobāo)尺(cǐchǐ)作(zuòzhuò)本(běnɡběn)刀(diāodāo)课(kètè)
早(zǎozhǎo)学(xuéxié)校(xiàoxào)
2.给字找朋友。
书袋
尺本
作业笔
铅子
笔包
五、【课堂小结】(2分钟)
教学反思:
三都县第三小学一年级组语文导学案
编制人:
韦桂梅
课题:
8小书包(第二课时)
学习目标:
1.会写“早、书、刀、尺、本”5个生字。
2.进一步认识一些学习用品的作用,培养学生自己动手的能力。
导入新课,出示学习目标(预时4分钟)
1.复习巩固字词。
2.朗读课文。
教学任务一:
感情朗读,加深体验。
(用时:
10分钟)
1.齐读课文。
2.学生结合教师出示的学习用品进行说话训练。
3.学生读“我会做”的内容。
教学任务二:
我是写字小能手(预时15分钟)
【自研自探】(2分钟)
观察“早、书、刀、尺、本”的结构,以及它们在田字格中的关键笔画。
【合作探究】(5分钟)
小对子交流对课后田字格里面“早、书、刀、尺、本”的发现。
【明星展示】(5分钟)
小明星读生字、口头组词并书空生字一遍,还有记住提醒大家书写时要注意的地方哦。
3.学生描红临写。
(预时3分钟)
【课堂小结】(2分钟)
1.教师指导占格,然后范写逐一板书生字“早、书、刀、尺、本”
(预时2分钟)
2.学生写字展评。
(预时2分钟)
【当堂达标训练】(9分钟)
【教学反思】
三都县第三小学一年级组语文导学案
编制人:
韦桂梅
课题:
9日月明(第一课时)
学习目标:
1.会认11个生字,认识偏旁“日”。
2.正确、流利地朗读课文,了解会意字的构字规律。
。
【导入新课,出示学习目标】(预时5分钟)
教学任务一:
生字闯关(预时15分钟)
【自研自探】
听录音试着跟读课文。
1.学生借助拼音自由读课文。
遇到不认识的字停下来,借助拼音多读几次,再往下读;把要求会认得字和会写得字画出来多读几遍。
(请记得用小手划声调哦)。
2.说说自己是怎样记住生字。
师指导认识认识新偏旁认识新偏旁“日”。
请同学们说说生活中你还认识了哪些带有这些偏旁的字。
【合作探究】
小对子互读或领读生字,交流各自的识字方法。
(提示:
认识一个汉字,不仅要知道它的读音,还要知道它的形状、结构、笔画、意思。
)
【展示提升、质疑点评】
课件出示生字:
(1)小对子读生字。
(2)小明星读生字,并说说需要注意的生字,以及一些字的识记方法及字的结构,小明星教读生字。
教学任务二:
课文赛读会(6分钟)
1.播放课文范读。
2.老师范读读课文。
3.小组开火车读课文。
4.全班齐读课文。
【当堂达标训练】(8分钟)
课件出示课后练习:
学习“泪、休、歪”。
1.学生读“读一读”的词语。
2.分析结构(如“休”左边是“人”,右边是“木”,“人”的捺变成了竖。
3.出示相关图片,学生观察,理解“泪、休、歪”的意思。
五、【课堂小结】(2分钟)
三都县第三小学一年级组语文导学案
编制人:
韦桂梅
课题:
9日月明(第二课时)
学习目标:
1.会写“木、林、土、力、心”5个生字。
2.理解韵文的意思,懂得人多力量大的道理。
【导入新课,出示学习目标】(预习6分钟)
1.出示生字卡片,开火车读。
2.分男女朗读,边拍手边朗读课文的前四句。
教学任务一:
理解意思,感情朗读(预时7分钟)
1.出示课文插图,让学生说一说图意。
2.交流讨论:
如果只有一个人种树,结果会怎样?
3.教师导入:
是啊,团结力量大,合作能成功。
4.学生自由读,齐读,边拍手边朗读课文。
教学任务二:
我是写字小能手(预时20分钟)
【自研自探】(2分钟)
观察“木、林、土、力、心”这五个字的读音、笔画数,以及书写顺序。
【合作探究】(预时3分钟):
1.小对子互读这五个生字并组词。
2.小对子交流对课后田字格里面“木、林、土、力、心”的发现。
【明星展示】
1.小明星读生字、口头组词并书空生字一遍,还有记住提醒大家书写时要注意的地方哦。
(预时6分钟)
2.教师指导占格,然后范写逐一板书生字“木、林、土、力、心”,指导认识新笔顺。
(预时2分钟)
3.学生描红临写。
(预时5分钟)
4.学生写字展评。
(预时2分钟)
【当堂达标训练】(5分钟)
完成本课课堂练习。
【课堂小结】(2分钟)
【课后反思】
三都县第三小学一年级组语文导学案
编制人:
韦桂梅
课题:
10升国旗(第一课时)
学习目标:
1.会认本课11个生字,认识2个部首。
2.图文结合,了解升旗仪式,激发尊敬国旗,热爱祖国的情感。
3.能正确,流利,有感情地朗读课文。
【导入新课,出示教学目标】(预时5分钟)
(1)引导学生认识部首“国字框”。
(2)引导学习“国”和“旗”的读音。
(3)齐读课题。
教学任务一:
生字闯关(预时20分钟)
1.教师播放升国旗的视频,了解五星红旗和国歌。
(预时2分钟)
2.学习词语“中国、国旗、五星红旗、国歌”。
(预时5分钟)
(1)出示“中国、国旗、五星红旗、国旗”,指名读,齐读。
(2)交流讨论:
你在哪里看过五星红旗,听过国歌?
(3)教师总结
【自研自探】(预时3分钟)
(1)学生借助拼音自由读课文。
遇到不认识的字停下来,借助拼音多读几次,再往下读;把要求会认得字和会写得字画出来多读几遍。
(请记得用小手划声调哦)。
(2)说说自己是怎样记住生字。
师指导认识认识新偏旁认识新偏旁“囗、 纟 ”。
请同学们说说生活中你还认识了哪些带有这些偏旁的字。
【合作探究】
小对子互读或领读生字,交流各自的识字方法。
(提示:
认识一个汉字,不仅要知道它的读音,还要知道它的形状、结构、笔画、意思。
(预时3分钟)
【展示提升、质疑点评】(预时10分钟)
课件出示生字:
(1)小对子读生字。
(2)小明星读生字,并说说需要注意的生字,以及一些字的识记方法及字的结构,小明星教读生字。
教学任务二:
课文赛读会(6分钟)
1、播放课文范读。
2、老师范读读课文。
3、小组开火车读课文。
4、全班齐读课文。
【当堂达标训练】(7分钟)
课件出去掉拼音,要求学生认读11个生字。
(1)指名读。
(2)开火车读。
(3)全班齐读
三都县第三小学一年级组语文导学案
编制人:
韦桂梅
课题:
10升国旗(第二课时)
学习目标:
1.会写“中、五、立、正”4个生字。
2.能有感情地朗读课文。
【导入新课,出示学习目标】(预习6分钟)
1.出示“升、国、旗、中、红、歌、起、么、美、丽、立”11个生字,开火车读。
2.学生有感情地朗读课文。
教学任务一:
读读说说预时(预时7分钟)
1.出示句子,比一比,读一读。
(1)迎风飘扬,美丽。
(2)迎风飘扬,多么美丽。
2.学生理解“多么”的意思。
(“多么美丽”比“美丽”的程度深。
)
3.比较朗读。
好听——多么好听高大——多么高大
4.要求学生说一说这样的词语。
教学任务二:
我是写字小能手(预时20分钟)
【自研自探】(2分钟):
观察“中、五、立、正”这四个字的读音、笔画数,以及书写顺序。
【合作探究】(预时3分钟):
1.小对子互读这四个生字并组词。
2.小对子交流对课后田字格里面“中、五、立、正”的发现。
【.明星展示】
(1)小明星读生字、口头组词并书空生字一遍,还有记住提醒大家书写时要注意的地方哦。
(预时6分钟)
(2)教师指导占格,然后范写逐一板书生字“中、五、立、正”,指导认识新笔顺。
(预时2分钟)
(3)学生描红临写。
(预时5分钟)(4)学生写字展评。
(预时2分钟)
四、【当堂达标训练】(5分钟)
完成本课课堂练习。
五、【课堂小结】(2分钟)
教学反思:
三都县第三小学一年级组语文导学案
编制人:
韦桂梅
课题:
语文园地五(第一课时)
学习目标:
1.通过趣味识字,了解表示时间的词语。
认识“午、晚、昨、今、年”五个字。
2.让学生发现汉字的特点,通过相同的偏旁识字。
3.区分平舌音、翘舌音、前鼻音、后鼻音、边音l和鼻音n。
教学任务一:
识字加油站我的发现
【自研自探环节】(预时10分钟)
1.学生认读“识字加油站”5个生字,不会读的字借助汉语拼音。
2.学生自主观察“我的发现”中每组的特点,看看有什么发现。
【合作探究环节】(预时15分钟)
1.小对子合作认读“我的发现”中生字。
2.交流记忆生字的方法。
3.小对子互读“我的发现”的词语,互相说说有什么发现。
【展示提升.质疑评价】(预时10分钟)
1.小对子展示读生字。
2.小明星范读领读生字。
教学任务二:
字词句运用
【自研自探环节】(预时10分钟)
自主读一读、观察“字词句运用”中的词语,看看发现了什么?
【合作探究环节】(预时15分钟)
小对子互读“字词句运用”的词语。
互相说说有什么发现。
【展示提升.质疑评价】(预时10分钟)
1.小对子展示读生字。
2.小明星范读领读生字。
【当堂达标训练】(预时6分钟)
按时间的先后顺序,给下面的词语加上序号
1.()明天()今天()昨天
2.()今年()明年()去年
【课堂小结】(预时4分钟)
【课后反思】
三都县第三小学一年级组语文导学案
编制人:
韦桂梅
课题:
语文园地五(第二课时)
学习目标:
1.认识“儿、林、本、天”四个字并会写。
2.积累古诗《悯农》,体会劳动人民劳动的辛苦,养成珍惜粮食的好习惯。
3..和大人一起读《拔萝卜》,并展开想象,联想故事的结尾
【自研自探环节】(预时10分钟)
1.会读“书写指导”中的四个字,并知道写这些字的笔顺规则。
2.自读《悯农》和大人一起读《拔萝卜》。
(借助拼音读准课文)
【合作探究环节】(预时15分钟)
1.小对子合作认读“书写指导”中的生字。
2.交流记忆生字的方法及笔顺规则。
3.小对子互读《悯农》这首古诗。
【展示提升.质疑评价】(预时10分钟)
1.小对子展示读生字。
2.小明星展示写生字。
3.小对子展示读《悯农》这首古诗。
4.小明星说说《悯农》这首古诗的大概意思。
【当堂达标训练】(预时4分钟)
锄()()当午,汗滴()()()。
谁知盘()餐,粒粒皆辛苦。
悯家这首诗告诉我们
1.要珍惜时间2.要爱惜粮食
【课堂小结】(预时2分钟)
【布置作业】(预时2分钟)
请回家和大人一起读《拔萝卜》,并说说故事后来怎么样了。
来校后,和同学们交流交流。