人教版 初三英语 九年级Unit3第一课时同步教学设计.docx
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人教版初三英语九年级Unit3第一课时同步教学设计
英语九年级
Unit3
Couldyoupleasetellmewheretherestroomsare?
Period1
ContentSectionA1a,1b,1c;2a,2b,2c
教学目标要求
1．能得体地运用所学礼貌语句问路及咨询信息，如：
Excuseme.DoyouknowwhereIcanbuy…?
Couldyoupleasetellmehowtogetto…?
Canyoutellmewhen…?
Iwonderwhereweshould…
2．能礼貌、得体地指路及提供信息，如：
Sure.There’sasupermarketdownthestreet;Sorry,I’mnotsurehowtogetthere等。
3．能听懂并且运用有关日常生活的短语，如：
getsomemoney,buysomestamps等。
4．能认读并能工整书写有关处所的名称，如：
bookstore,restroom等。
5．能模仿录音正确朗读和表演教材上的对话，并能模仿目标语的结构和语调进行初步表达（会话），如：
A:
Excuseme,doyouknowwhereIcangetsomepostcards?
B:
Sure.Gotothesecondfloor.There’sabookstorebetweenthebankandthesupermarket.
教学过程
活动
步骤
教与学活动目的及其操作
教学资源运用
复习
时间
2m
1
复习已学目标语和导入谈论场所的话题
Showsomepicturesaboutpublicplaces（cinema/movietheater,clothesstore,supermarket,library,hospital）
Thenaskstudentsquestions:
Whatcanwedoattheseplaces?
2
仿照上述对话，组织Pairwork复习活动。
OK.Nowlookatthispicture.Let’sdopairwork:
Talkaboutwhatwecandoattheseplaces.
Askandanswer:
Whatcanwedointhecinema?
Whatcanwedointhelibrary?
学生双人活动，教师抽查几对学生
学生观看动画—边观看边跟读（反馈评价和强化）
Well,let’swatch,listenandrepeat.
导入
时间
2m
3
导入新课话题
Let’swatchapicture.（播放图片）
Well,we’regoingtolearnUnit3.Couldyoupleasetellmewheretherestroomsare?
4
引入单元标题
教师板书或课件显示：
Unit3Couldyoupleasetellmewheretherestroomsare?
Period1
1a
时间
4m
5
读图，了解对话情景—地点和谈论的话题。
教师询问几个学生：
Couldyoupleasetellmewheretherestroomsare?
Lookatthepicture.Pleasewatchandread.
Then,answer:
Wherearethey?
Whataretheytalkingabout?
（They’reonthestreet.They’reaskingforinformation
politely.）
（点击图中每个日常活动的图片，肯定或“纠正”，即让他们初步接触某些未学的日常活动的英语名称）
6
运用图片，激活学生学过的有关日常生活的短语。
Now,lookatthepicturesandreadthedailyactivities.Now,lookatthesedailyactivitiesandwherecanyoudothesethingsbelow?
核对1a任务的答案，学生进行自我评价（电子书可随机做出评价）。
Let’sreadthephrases.
1b
时间
4m
7
学习有礼貌地问路和指路的方法。
Let’slearnthephrases.Listenandrepeat.
学生看图能够模仿有礼貌地问路的方法。
8
相互交流，对将要听的语篇进行预测。
Askstudentstolookat1bandsay:
Theyareaskingforwayspolitely.
Studentsdiscussinagroupandpredictwhattodonext.
听录音，核对1a图片中的答案。
1c
时间
5m
9
根据对话内容，总结有礼貌地咨询信息的句型，感受目标语言。
—Couldyoupleasetellme…/DoyouknowwhereIcan…
—Sure.Thereis…
10
学生仿照示例，两人一组用1a中的信息对话。
谈论自己所在的城市。
Nowworkinpairsandmakeconversationsusingtheinformationin1a.
11
本活动的检查评价。
Askseveralpairstoshowtheirconversations.
2a
时间
4m
12
听前活动，了解对话的情景和主题（识别人物关系及对话地点）
Lookatthepictureandaskstudents:
1．Whatplaceisthepictureabout?
2．Whatshopscanweseeinthepicture?
3．Howmanyfloorscanweseeinthepicture?
4．IfIwanttobuy…,whatshopshouldIgoto?
Andhow
canIgetthere?
Studentsdiscussinagroup.
13
听力实践，按照所听到的顺序排序。
Numberthedirectionsintheorderyouhearthem.
Checktheanswer.
2b
时间
4m
14
听前活动，了解对话的情景和主题。
Studentsreadthedirectionstogether.
15
听力实践，从对话中获取信息
Nowlet’slistentothetapeagain.Drawalineinthepictureabovetoshowhowtheboywalkstothesupermarket.
Checktheanswer.
16
进一步体验对话内容，总结有礼貌地问路和指路的句型，跟读对话中的句子，感受目标语言。
1．Watchandlisten.
2．总结有礼貌地问路和指路的句型：
—Excuseme,couldyoupleasetellme…/
Excuseme,doyouknowwhereIcan…
—Sure.Thereis…
3．Watch,listenandrepeat.
（课件领读，学生模仿朗读会话）
2c
时间
5m
17
角色扮演，练习对话；拓展性实践。
Makeconversationsabouttheotherplacesinthepicturein2a.
小结
时间
3m
18
检查评价。
归纳、反馈并强化本节课学习目标。
1．抽查两对学生的会话表演。
2．教师在他们会话完成后询问几个学生：
—Excuseme,couldyoupleasetellme…/
Excuseme,doyouknowwhereIcan…
—Sure.Thereis…
—Doyouknowhowtogetthere?
—Yes.Goto…
3．Whatdidyoulearninthisclass?
（学生总结：
howtoaskforinformationpolitely）
教师在板书上添加：
Excuseme,couldyoupleasetellme…
Excuseme,doyouknowwhereIcan…
作业
1m
19
Homework（布置作业）
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