大学生校园心理情景剧演出大赛大学生校园心理情景剧方案.docx

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大学生校园心理情景剧演出大赛大学生校园心理情景剧方案

广东石油化工学院第七届大学生校园心理情景剧演出大赛

一、大赛简介

（一）大赛主题:

我和青春有个约定

（二）大赛目的：

通过校园心理情景剧大赛的形式，传播和普及心理健康知识，提倡大学生在生活中悦纳自我，肯定自我，学会面对窘境，踊跃寻求正确的解决方式和宣泄方式，以增强心理健康意识，掌握心理健康常识，关注自身的心理健康，提高自身的心理素质，与身旁的同窗朋友一路成长，营造健康向上的心理健康大环境。

（三）面向对象：

广东石油化工学院各班级（以班为单位参赛）。

（四）时刻：

3月3日——5月20日

（五）大赛举行单位

一、主办单位：

广东石油化工学院心理健康辅导中心

二、承办单位：

广东石油化工学院学生心理合作中心

（六）大赛组织机构

大赛工作小组：

负责大赛的统筹和领导工作

组长：

李旭、李霞、笱崇敏

组员：

各院（系）心理联络员（或负责相关工作的辅导员老师）

二、活动内容

大赛分为宣传、各院（系）初赛、各院（系）决赛、赛后活动几个阶段进行。

（一）宣传：

前期宣传（3月4日—3月16日）：

校园心理情景剧的宣传工作集中在前期进行，以展板展示为揭幕式，展板在14、15日展出。

将于3月14日在官渡、光华校区各举行一场心理剧相关培训，展播上届一等奖作品。

（出席人员主要为大一的班长、心理委员和各班情景剧负责人等）

中期宣传（3月17日—4月20日）：

各个院（系）心理剧初赛、决赛，各个院（系）做好相应的宣传工作；

赛后活动宣传：

在各院系宣出展板、喷画、微博、网络视频宣传各院系决赛风度和11支代表队伍；

后期宣传（5月13日—5月25日）：

心理剧的展览；和在525活动月上心理情景剧幕后花絮展览，主要以相片的形式，弄成展板show。

另外，在微博、网站等发布决赛结果。

（二）报名：

参赛各班心理委员在3月20日前通过班级心理委员提交本班参赛剧目名称、参赛同窗名单、主要负责人及其联系方式。

由各院（系）心理部整理本院（系）报名情形，并填好整理表（见附件二）上交承办方（学生心理合作中心）。

注意：

每支参赛队伍最多不能超过10人。

（三）各院系比赛

时刻：

4月20日前，各院系可按如实际情形完成比赛的挑选，并上交各自学院的冠军队伍的相关资料到调研部。

各院（系）自行开展比赛，按照学院的具体情形安排比赛场数和进行学院内的比赛品级评比

PS：

各院系决赛结束后两天内把本院系的所有参赛队伍和获奖队伍加分名单上交到心理合作中心谭达洪（662633）处

（四）赛后活动

一、视频拍照

在各个院系决出参加总决赛的队伍以后，由学生心理合作中心负责邀请人拍照视频，对各支队伍的情景剧进行录像。

二、网上投票

由心理合作中心负责，把各支队伍的视频发上新浪微博而且在新浪微博上发起投票，在截止日期以后把所得数据告知老师。

3、决出冠军

由心理健康辅导中心的老师参照所有综合情形以后，选出第七届大学生校园心理情景剧的冠军及其他排名，宣布最后得奖名单

3、视频展播

由心理合作中心负责申请类似电影展播的活动，申请科技会堂来展播这11个院系的情景剧视频，并在展播事后开展有奖竞答活动，向前来观看视频的同窗提问有关情景剧的问题，答对的能够取得奖品。

三、奖项设置

本次大赛设一等奖1名，二等奖3名，三等奖7名，优秀奖若干名（院系二三等奖），院系优秀组织奖2名。

（待定）

一等奖：

奖金300元+获奖证书。

二等奖：

奖金200元+获奖证书。

三等奖：

奖金100元+获奖证书。

优秀奖：

获奖证书

注：

参赛班级和个人都可取得大学生素质拓展学分和学期综合测评的相应加分，具体加分事宜按照《广东石油化工学院大学生素质拓展学分实施办法（试行）》和各院系按照本院系情形讨论决定。

四、日程安排

大赛阶段

主要内容

时间

筹备策划

制作宣传资料，研讨比赛方案。

3月10日前

成立组织机构

1、成立大赛工作小组，召开会议，明确分工。

2、向各院（系）介绍大赛赛程安排，布置相关任务。

3月10日前

宣传及培训

1、向各院系、各班级发布大赛公告，介绍大赛内容，鼓励学生参赛。

2、启动宣传，出展板、悬挂横幅等。

3、以展板、网络宣传、讲座等形式向学生介绍校园心理剧相关知识。

3月10日—

3月16日

报名

1、参赛各班级心理委员提交本班参赛剧目名称和参赛同学名单；

2、院（系）为学生参赛表演提供指导。

3月20日前

各院（系）选拔

1、各院系自行组织初赛；

2、于4月22日前向学生心理互助中心提交入围作品；

（由各院（系）挑选代表队）

3、提交纸质版和电子版材料

4月20日前

决出排名

由中心老师评分得出排名

5月11日前

后期宣传

整理比赛通讯稿和剧照，收集各支参赛队伍的幕后花絮，进行展板、网上展示，并整理相关资料装订成册进档保存。

5月13日—25日

五、参赛者须知

（1）、参赛剧目是以表现大学生在学校里学习、生活及人际交际中发生的故事为主要内容的校园心理剧。

内容健康踊跃向上，真实再现校园生活场景。

剧情有起因、进展、高潮和结局，牢牢围绕学生在日常生活和学习中所碰到的心理冲突展开。

（2）、本次比赛鼓励自行创作作品（原创）。

（3）、以班级为单位报名参赛。

（4）、演出要求：

脱稿演出（除旁白），演出自然流畅，演员间配合默契；能表现出人物的心理冲突，生动刻画心理问题；简练明了，在规按时刻（10分钟）内完成。

（5）舞台背景要求：

可自主布置道具、背景音乐（包括录音）、场景及播放FLASH或视频，能衬托活动主题。

需要承办方预备的物品请在报名时提出要求，承办方将视具体情形予以解决。

（6）比赛的成绩将从选手的演出是不是到位、可否表现人物的心理活动、演员之间的配合是不是默契等方面进行评判。

（7）所有参赛队伍需上交剧本：

纸质版和电子版。

电子版包括场景、Flash、背景音乐（包括录音）。

剧本应注明：

剧情概要（包括主要人物简介）、引申意义、剧长时刻及所用道具（包括该道具数量）。

纸质剧本要用文件夹装订以备存档，电子剧本则直接拷贝。

剧本在4月23日前（时刻具体通知）上交承办方（地址：

第一教学楼西104课室斜对面，楼梯旁小办公室）。

六、评分细则

本次比赛采用100分制，从六个方面评分，具体说明如下：

一、主题：

紧密联系校园生活实际，真实反映学生的心理矛盾冲突，具有必然现实意义。

20分

二、思想内容：

踊跃健康向上且特色鲜明，有必然思想性、启发性。

15分

3、心理表现：

心理问题表现清楚，解决方式生动、实用、有效。

20分

4、剧情创作：

剧情创作富有戏剧性、观赏性；10分

五、人物演出：

语言清楚，生动活泼，幽默机智，形象传神，配合默契，演出富有感染力，表达情感准确，能带动观众情绪。

20分

六、舞台效果：

服装道具齐全且富有创意，道具、场景、音乐的利用与演员演出融为一体，能产生衬托剧情的效果。

15分

注：

演出时刻不得超过规按时刻（10分钟），若每超过一分钟则扣2分，如此累加。

最新动态和详细内容能够阅读以下网页：

附一：

校园心理情景剧的结构组成和参考内容

附二：

院（系）心理剧报名整理表

本次比赛的最终解释权归广东石油化工学院学生心理合作中心所有

2014年3月3日

附一：

校园心理情景剧的结构组成和参考内容：

一、校园心理情景剧结构的组成部份

校园心理剧是探讨和解决心理问题的，以问题为主线展开剧情情节，其结构包括提出问题、分析问题、解决问题、分享感受四部份。

一、提出问题

⑴开端的任务：

①交代故事发生的时刻、地址、背景、时期特点等

②交代人物之间的关系

③引出全剧的主要矛盾和问题

⑵开端的形式

①旁白（能够录音，也能够学生自己完成）

②情节引出：

通过演员连续串的动作来暗示时刻、地址和事件的起因。

二、分析问题：

问题提出以后，就要分析造成这些问题的原因和各个事件的影响程度及彼此关系。

通过对造故意理问题的相关事件和人物关系的精心演绎，使问题层层展开，不断深化，从而探讨这些问题对个人心理产生的影响程度和他人如何看待这些问题。

人物的心里心理感受不能仅仅通过告白来讲明和揭露，而要以角色扮演的方式，以第一人称的身份通过相应动作表现出来，通过动作表现人物对某一具体事件的情绪反映和心里体验，真实地再现那时具体的情景，从而使当事人有所领悟和感受。

由于角色扮演提供了在假设、不用负责的情形下尝试应付问题，以发觉问题所在，从而学习及练习应付问题的技能。

通过对这些问题的演绎，使演员和观众受到震撼和感悟。

这部份情节讲究曲折有致，起伏跌荡。

3、解决问题：

心理和行为问题的改变不是通过一两次角色扮演就可以实现的，这是一个持续进程，需要当事人在领悟的基础上通过日常生活的训练来完成。

解决问题是指当事人状况有所减轻或有所领悟，找到了问题的原因和解决问题的方式。

心理剧的结局要有深意，能够引发观众的回味与反思，要通过心里冲突与斗争，使观众有所体验和领悟，改变一些不适当的行为。

结局能够通过心理辅导老师的解释来完成，也能够通过旁白来进行。

二、校园心理情景剧参考内容：

校园心理情景剧参考内容：

学习、生活、爱情与婚姻、人际关系、贫困生、就业等。

在学业方面,能够按照自己的学业特点,反映学习上的各种困惑，诸如在学习上丧失优越感而产生的自卑，对大学学习不适应和学习不得法而产生的无奈等方面。

在生活方面,能够反映学生与学生之间的冲突,学生与宿舍管理员之间的冲突,学生宿舍被盗,新生初到学校,在饮食起居等方面不适应,学生家里发生重大变故等学生工作中最多见的情境。

在爱情与婚姻方面,能够反映失恋,没有朋友所造成的孤独,情侣两地分居，大学生恋爱同居等引发的诸多问题.

在人际关系方面,能够列举学生与任课教师,学生与辅导员,同窗彼此关系和自身性格,忧郁症等因素.

在贫困生生活方面,能够反映贫困生的心理问题和踊跃向上的心理取向。

在就业方面，能够反映对工作和个人前途的迷茫和困惑。

总之，校园心理情景剧的内容和问题能够是多方面，只如果反映校园生活的都可！

附件二：

院（系）心理剧报名整理表

学院：

参赛队伍总数：

班级

剧目、剧目负责人和联系方式

参赛人员名单

备注