四年级下册音乐教案.docx
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四年级下册音乐教案
小学四年级音乐下册教学计划
一、教材分析：
本册教材以义务教育小学音乐课标为依据，提高全民族的思想素质，陶冶学生的道德情操，促进学生德、智、体全面发展，教材编排难易适度，思想性强，题材广，儿童易接受，既能开拓学生的视野，又能丰富学生的知识。
教材以着重培养学生具有高尚、健康的审美情趣和较高音乐鉴赏能力，使学生掌握一定音乐技能为目的。
有计划地编排了一系列中外民歌、风格不同歌曲对比欣赏，通过听、辨、唱等多项内容帮助学生感受音乐、理解音乐，形成正确的审美意识。
通过音乐教育，使学生懂得什么是美、什么是丑、什么是高尚、什么是低级等。
在幼小的心灵中，逐步树立共产主义理想和高尚道德情操的人生观，促进学生德、智、体、美全面发展，具有不可替代的作用。
四年级时期的学习非常重要，它起着承上启下的作用。
在本学期，学生将巩固并自己应用曾经学过的知识，而且本学期学习的知识又为今后两年的学习打下坚实的基础。
本学期教材在乐理方面又加深了难度，如一个升号的调，升记号和还原记号，理解3/8、6/8拍号的含义，懂得六拍子的强弱规律，学习其指挥图式，学习三连音，切分音；认识速度标记；认识保持音记号等。
在唱歌方面要学习16首歌曲，每首都有各自的特色及特定的意义。
二、学生分析：
四年级大部分学生，对音乐课有着浓厚的学习兴趣。
而且，四年级学生生活范围和认知领域进一步发展，体验、感受与探索创造的活动能力增强，对音乐学习的渴求与期望也进一步增强了，但音乐欣赏课还是缺乏耐心的倾听，学生最喜欢律动与音乐活动，在这两方面表现非常好，乐谱知识的学习部分学生仍不是很感兴趣。
由于学生心理及生理的发展特点，在教学中要运用各种手段，采取多种方式策略，充分调动学生学习的积极性，让学生在快乐中学习和掌握所学知识。
1、声乐方面：
能用缓呼缓吸的呼吸方法，用自然的声音演唱歌曲。
2、器乐方面：
能掌握所学乐器的名称、外型、特点、演奏姿势、音色。
3、欣赏方面：
能根据音乐的基本要素，理解音乐所表达的情感，感受音乐所描述的意境。
4、视唱、节奏练习方面：
基本掌握所学知识。
5、表演方面：
能根据要求编排动作，正确表达歌曲内容。
6、存在问题：
（1）音准不够正确。
（2）视唱能力有待加强。
三、教学目标：
（一）、知识与技能：
1、音乐基础知识：
（1）、认识变音记号：
升记号、还原记号，知道其作用。
（2）、学习一个升号的调，熟悉G自然大调各音在高音谱表及键盘上的位置（不讲调式、音阶的概念）。
（3）、理解3/8、6/8拍号的含义。
懂得六拍子的强弱规律，学习其指挥图式。
（4）、学习三连音，切分音；认识速度标记；认识保持音记号。
2、音乐基本技能：
（1）、在气息的控制下，逐步扩展高音。
（2）、运用不同的力度、速度、音色表现歌曲的情感。
（3）、唱保持音时，声音要饱满。
（4）、学习二声部合唱，注意音量的均衡，音色的协调
（二）、情感态度与价值观：
1、通过音乐学习，使学生的情感世界受到感染和熏陶，进而养成对生活的积极乐观态度和对美好未来的向往与追求。
2、在亲身参与音乐活动的过程中喜爱音乐，掌握音乐基本知识和初步技能，逐步养成鉴赏音乐的良好习惯。
3、通过对音乐作品情绪、格调、思想倾向、人文内涵的感受和理解，培养音乐鉴赏和评价的能力，使学生受到高尚情操的陶冶。
4、通过音乐作品中对祖国山河、人民、历史、文化的赞美和歌颂，培养学生的爱国主义情怀。
5、通过学习不同国家、民族、时代的音乐作品，热爱中华民族和世界其他民族的音乐。
（三）、过程与方法：
1、引导学生在音乐审美过程中充分展开想象，保护和鼓励学生在音乐体验中的独到见解。
2、从音乐基本要素入手，通过模仿，积累感性经验，为音乐表现和创造能力的发展奠定基础。
3、激发学生对音乐的好奇心和探究愿望，重视发展学生创造性思维的探究过程。
4、利用集体表演形式和实践过程，培养学生良好的合作意识和在群体中的协调能力。
5、通过以音乐为主线的综合艺术实践，让学生更直观地理解音乐在人类艺术活动中的价值。
学生情况分析：
四、提高教学质量措施：
1、认真备课，做好前备、复习工作，为能使学生上好课做好充分的准备工作，备课时注意与新课标结合，并注意备学生。
2、因材施教，对不同的学生要注意采用不同的教学手法，多给学生自我表现的机会，使学生能够充分发展。
3、设计好每堂课的导入，提高学生的学习兴趣。
4、课堂形式设计多样，充满知识性、趣味性、探索性、挑战性以及表演性。
5、以活动为课堂教学的主要形式，最大限度的调动学生的积极性，并使他们最大限度地学到知识，掌握技能。
6、在课堂上采取学生喜欢的形式，让学生在乐中学、学中用，培养学生的团结协作能力及创新能力，保证学生音乐学习的可持续性发展。
7、完成教材任务的同时，为培养学生的兴趣，提高活动能力，且配合学校社会的中心工作，丰富校园生活，认真组织铜管乐队进行活动。
8、积极和其他学科沟通，积极研究学科整合。
响应新课标要求。
9、多看多听其他学校的课程，在本校多实施，使学生开阔眼界。
五、教学进度安排
周次
课时
课题
1-2
2
第一单元 我长大了
3
2
第二单元春
4
2
第三单元草原上
5
2
第四单元大海摇篮
6
2
第五单元音乐家舒伯特
7
2
第六单元家
8
2
第七单元江南小曲
9
来源：
（-六年级（下）美术教学计划_童画屋_新浪博客2
第八单元月夜
10
11
2
第九单元歌唱二小放牛郎
12
2
第九单元歌唱二小放牛郎
13
2
第十单元地球村
14
2
第十一单团圆
15-16
3
第十二单元音乐万花筒
17
2
测试
一、教学目标
使学生在德、智、体、美诸方面全面发展。
音乐课是美育教育的一部分，要着重培养学生在歌唱和感受音乐的能力，通过音乐的艺术形象，培养学生的远大理想，陶冶情操，启迪智慧，促进孩子们身心健康的发展，促进社会主义精神文明建设，为选就一代社会主义新人发挥重要作用。
二、教学任务：
1、学会课本上的八首歌曲，通过歌曲的演唱，使学生更加爱祖国、爱人民、爱劳动、爱学习、爱科学、爱大自然、爱生活。
2、学会如下读谱知识：
弱起小节、速度记号、跨小节的切分音。
3、认真完成课后的综合训练，通过练习逐渐提高学生的创作旋律、填写旋律的能力，并逐渐学会辨别三和弦的和谐与否。
4、上好欣赏课，通过欣赏，扩大学生的视野，以音乐的艺术形象有力地感染和鼓舞学生。
在上好欣赏课的同时，认真介绍民族乐器的“吹管乐器”和“打击乐器”，提高学生的民族自尊心和自豪感，还要介绍世界著名音乐家莫所特和洗星海的生平事迹，学习他们顽强拼搏的奋斗精神。
三、学情分析：
1、四年级之前的歌曲都是单声部歌曲，八册出现了三首二声部歌曲，唱二声部歌曲比较困难，两个声部分别唱效果都不错，而合在一起难协调统一，因此，要加强练习。
2、在唱歌、视唱和听音练习方面，大部分同学都有了一定的基础，但每班还有四五个音乐上的后进生—五音不全者，我们要多给这些同学一些关心和爱心，使他们尽快地喜欢起音乐来，让他们高兴地唱起来，尽快脱掉“乐盲”的帽子。
3、在欣赏方面，大多数学生图个热闹，而对曲目的主旋律不熟悉或知之甚少，学生不知道音乐美在哪，就很难激发学生欣赏音乐的情绪，达不到预期的目的，因此，需要学生先熟旋律，再作欣赏。
4、创作旋律对于学生来说是一大难题，要对学生循循善诱，多鼓励、多表扬，对学生的作品多看优点，少说缺点，更不要批评，先让学生敢想敢写，再讲述一些创作方法和发展旋律的方法，引导学生走上正确的轨道。
四、工作措施：
1、认真备课，认真学习音乐教学大纲，全面了解本学期的教学任务，备教材、备学生、备教法，教学目标明确，重难点突出。
2、认真上课，课堂是老师完成教学任务的主要阵地，提高课堂教学质量是完成教学任务的主要手段，课堂教学力求思路清晰，结构严谨，符合学生的认识规律，教学生动形象，激发学生的学习兴趣，让孩子们听起来津津有味，学而不厌。
3、积极参加组里的教研活动，多听同行老师的课，吸取他们的长处，不断提高自己的业务和教学能力。
4、积极大胆地使用现代化的电教设备，加大教学容量，提高课堂教学效果。
5、密切联系学生，经常征求学生对老师的意见，不断改进教法，提高教学效果，争取大面积的丰收。
第一单元 我长大了
第一课时
教学目标
1、能学会演唱《别来接我》，并能深情地唱出歌曲所表达的感情。
2、能积极参与音乐活动。
教学重点
指导学生深情地演唱歌曲《别来接我》。
教学难点
歌曲的衔接及恰当的表达出歌曲的情感。
教具准备：
光盘、风琴等
教学课时:
2
教学时间
教学过程
一、引入新课
师：
同学们，我们是四年级的孩子了，很多的事情我们都愿意自己解决，可是也有的孩子有的想法却不敢和家长交流，他们用歌声来向爸爸妈妈倾诉，让我们一起来听听。
（播放CAI，学生聆听歌曲《别来接我》。
）
二、进入主题
1、交流、讨论
师：
你觉得刚才这首歌给你的第一印象是怎样的？
歌中的小朋友唱出了对家长的心声，我们来和他们比比，看谁表现得更好，好吗？
播放《别来接我》音乐及画面，学生边看边听自由表现。
）
2、学唱旋律
A、学生分别用mu、lu等母音跟琴模唱。
B、学生跟琴轻声识读乐谱。
C、采用比赛的形式，比比谁的读谱能力最强，能识读一乐句也很棒！
3、学唱歌词
A、学生轻声跟唱歌词。
B、以小组形式分乐句自学歌词，再互换学唱。
C、请部分学生当“小老师”带唱或采取一帮一的形式。
4、指导演唱
指导学生用“心”去演唱，以情带声，用最美的歌声表现内心真挚的情感。
（小博士 顿音记号：
顿音也叫断音。
记在音符的上方，表示该音要唱（奏）得短促而有弹性。
）
三、情感的升华
师：
同学们，就要到“三八”妇女节了，你们想对长辈说些什么呢？
能将今天所学的歌，采用表演的形式把自己的心中的想法表达出来，行吗？
1、分组排练
（学生分组自由练习，由小组长负责，老师整体调控，分组指导。
）
2、综合表演。
A、鼓励学生大胆表演。
B、评价
师：
对刚才的表演你有什么感触？
如果要让家长肯定的想法，你觉得自己或他人还有什么不足，又该如何改进？
（学生自评、互评。
）
C、拓展引申
a、拓展：
平时家长是怎样娇惯你们的？
b、引申：
在以后的日子里你将如何做才能让长辈放心呢？
（学生自由发言，老师作鼓励性、表扬性小结。
）
c、小结
第二课时
教学目标
1、能学会唱《我怎样长大》，并从中体验到合唱的乐趣。
2、能认真聆听《幻想飞行》，感受乐曲情绪，并用形体动作或画画的形式将自己的想象展示出来。
教具准备：
光盘、风琴等
教学时间
教学过程
一、情境定向
1、动一动:
随音乐《春天在哪里》进教室，师生问好。
2、听一听，看一看:
小树招手说：
小朋友们，你们瞧，我长得多高啊！
（课件播放动画：
小树苗长高）
3、演一演、唱一唱
师：
（播放《小树长高了》。
）小朋友现在分成三组，每组唱一个声部，扮演三个成长段的小树，唱《小树长高了》，演绎一遍小树长高的过程。
师：
小树是因为有了“音乐雨露”的灌溉才健康快乐地长大。
“音乐雨露”是甜美的，那么你们的声音能不能和“音乐雨露”一样甜美呢？
我们来试一试。
二、引导掌握
1、听一听
师：
小树想知道自己究竟要怎样才能长大，于是就问“蓝天伯伯”。
（课件展示：
小树和蓝天的对话情景，同时播放歌曲《我怎样长大》。
）
2、哼一哼
师：
我们如果学会唱这首歌，就知道小树是怎样长大的了。
我们一起来，随着音乐用“啦”唱一唱歌曲的第一部分吧。
（学生随旋律用“啦”跟唱第一部分。
）
A、三拍子节拍：
引导学生随三拍子律动摇摆，像是随风儿飘动的小树。
B、每句句尾五拍、六拍长音：
引导学生将长音唱成树叶随风摇曳所发出的声音。
3、奏一奏
师：
歌曲的第二部分是二声部合唱，大家随琴轻轻唱一唱高声部。
师：
低声部旋律也很优美，希望你们能使出自己的乐器----竖笛或口琴，用它们来吹一吹旋律。
（课件播放音乐，老师用电子琴，学生用竖笛或口琴跟奏。
）
4、合一合
师：
下面将你们分成两部分，一部分唱高声部，一部分吹奏低声部，大家一起合作表演，好吗？
师：
有没有同学可以把乐器吹奏的旋律唱出来呢？
让我们来试一试把高低声部一起唱出来。
5、唱一唱
A、老师指导唱曲谱。
B、学生从头至尾唱曲谱。
C、学生填词跟琴演唱。
三、听赏表现
1、说一说、听一听
师：
小树不怕风不怕雨健健康康地长大了，那你们呢？
想不想和小树一样长得高高大大的？
师：
你们长大以后想做什么呢？
下面就让我们乘着音乐的翅膀长大了，带着幻想去飞行，让实现我们的美好愿望吧。
2、画一画、演一演 （学生随音乐表现）
师：
你们边听音乐，边用自己最喜欢的方式，把长大后的美好愿望告诉大家，可以用画的方式，也可用动作造型来表现，看看你们中间有哪些“未来之星”。
四、评价总结
师：
今天，我们大家一起学唱歌曲，还认识了班上这么多的“未来之星”，收获真不少。
第二单元 春
第一课时
教学目标
1、能认真听赏小提琴协奏曲《春》第一乐章，感受春的音乐形象，体验乐曲轻松愉快的情绪。
2、能用甜美自然的声音轻松愉快地与他人合作演唱二声部歌曲《春风》，用歌声表达对大自然的喜爱之情。
3、能收集有关春天的歌曲和诗歌，并积极参与活动《春天歌会》，与同学交流。
教学重点、难点
用甜美自然的声音轻松愉快地与他人合作演唱二声部歌曲《春风》。
教具准备：
光盘、风琴等
教学时间
教学过程
一、活动激趣---找春天
1、春景图
导语：
当严寒的冬天离开我们，银装素裹的世界悄悄换上绿装。
看，冰雪消融，柳树的枝条吐着嫩芽，轻轻摇摆，花朵含苞待放，小草也从泥土中探出了小脑袋，小鸟正舒展着翅膀，高兴地在天空翱翔。
真是一个生机勃勃的春天呀！
在这充满朝气的春天里，我们的春天歌会正式拉开帷幕！
同学们，准备好了吗？
（CAI展示：
引导学生进入情境。
）
2、课件展示：
春天的歌、春天的诗
导语：
同学们知道哪些有关春天的歌曲？
来，唱一唱。
3、唱一唱
4、读一读
小组朗诵后，学生自由朗读。
二、听赏感受---听春天
1、初听《春》
（课件播放《春》第一乐章。
）
导语：
许多歌曲和诗歌都描绘了生机盎然的春天，在下面这段音乐中你能听到春天的声音吗？
（感受乐曲情绪，并展开想象。
）
2、了解乐曲背景与作者生平
A、诗歌
（春天来了，鸟儿歌唱，无限欣喜，迎接春光。
泉水淙淙，微风习习，好似喃喃细语。
天空乌云笼罩，电闪雷鸣来把春报，转瞬间风停雨止，鸟儿重又歌唱。
）
B、教师结合课件介绍作者及小提琴套曲《四季》
3、复听《春》
讨论：
乐曲中用的主要乐器是什么？
模仿了什么的叫声？
4、随乐哼唱
三、歌曲表现---唱春天
1、春风的歌（学习歌曲1、2乐句）
A、听春风
B、学春风
C、唱春风
提出声音要求
2、小树、溪水和花儿的歌（学唱3、4乐句）
导语：
春风高兴地跑来了，小树、溪水和花儿都欢迎它的到来。
你们听，它们是怎样表示欢迎的？
①、听一听
②、学一学
请学生学学小树、溪水和花儿欢迎春风的样子。
感受音乐形象。
③、唱一唱
3、春天的问候（学唱高声部）
A、教师范唱歌曲最后一乐句。
B、学唱歌曲高声部。
C、师生合作演唱声部
四、小结
今天这节课我们听赏了维瓦尔第《四季》中的《春》，学会了《春风》这首歌，从中领略了春的绚丽、春的生机、春的豪情，愿我们每一位同学在这美好的春天里都有一份新的收获、新的喜悦！
第二课时
教学目标
1、能学会歌曲《春晓》，并有感情地演唱。
2、能够用朗诵、演唱、配画来表现《春晓》的情境。
教具准备：
光盘、风琴等
教学时间
教学过程
一、导入
1、组织教学。
2、演唱歌曲《春风》。
3、让学生回忆以前所熟悉的诗歌。
二、赏析
1、想一想这幅画面最象哪首诗的意境？
（课件展示画面。
）
2、说一说不同的意见。
3、提问：
诗中的“晓”是什么意思
4、吟诵
（个别学生、全班、老师）。
三、学习歌曲
1、教师有感情地范唱。
（观察老师的演唱表情。
）
2、教师带唱一遍。
3、学生跟琴用lu轻声哼唱。
4、师生接唱。
5、情绪处理
（课件展示画面，让学生很自然地体会歌曲的意境，注意朗诵跟合唱速度一致。
）
四、起舞作画
1、以《春》为题，以绘画或自己喜爱的的方式表现诗歌的情感。
2、教师巡回指导。
（课件展示《春晓》的音乐。
）
3、评价
（分组互相看，说说自己画了什么，表现了什么，最喜欢这张画的哪一点……）
五、小结
老师小结，评奖，在乐曲中结束新课。
第三单元 草原上
第一课时
教学目标
1、认识附点八分音符，能在《小马跑来了》的活动中采用各种身势动作正确地进行节奏表现。
2、能学会《大雁湖》，并随音乐吹奏《大雁湖》。
教学重点
1、演唱《大雁湖》，吹奏《大雁湖》。
2、学习附点八分节奏。
教具准备：
光盘、风琴等
教学时间
教学过程
一、组织教学
1、律动
师：
同学们，让我们唱着歌儿进教室吧。
（引导学生随着《我是草原小骑手》边唱边拍手进教室，在座位上站好。
）
师：
来跟着老师动一动。
2、师生问好
二、导学铺垫：
游戏“我跳你猜”
师：
同学们，从刚才我们听到的音乐和咱们律动时的动作中，知道咱们今天这节音乐课将要走进哪个民族吗？
对于蒙古族，你们了解多少呢？
大家一起来说一说。
师：
既然大家对蒙古族了解这么多，我们来玩一个“我跳你猜”的游戏。
老师跳一个蒙古族舞蹈动作，你们来猜一猜这个动作是什么意思？
如果能跟着老师学一学，那就更好了。
A、“挤奶”动作
师：
你们知道为什么在蒙古族的舞蹈中会出现挤奶的动作呢？
（课件展示草原上牛羊满地的风景，老师随风光片介绍。
）
B、“抖肩”动作
C、“雄鹰展翅”动作
D、“骑马”的动作
三、新课教学
1、节奏活动《小马跑来了》
A、小马跑来了（初听与模击节奏）
师：
蒙古族人从小就在马背上长大，在马背上生活，马成了他们赖以生存的好伙伴，在每年的那达慕大会上，都有赛马的项目，瞧，有三匹小马过来了
（课件展示：
三匹小马分别拖着三条节奏出现。
）
第一匹：
X XX|X XX|XX XX|XX XX||
第二匹：
XX XX|XX XX|XX XX|XX XX||
第三匹：
XX XX|XX XX|XX XX|XX XX||
B、认识附点八分节奏
C、节奏练习
2、歌曲《大雁湖》
A、初听歌曲
师：
刚才草原牧民用歌声表达了他们对美丽草原的热爱之情，这儿有一群小牧民也唱起了他们自己的歌。
（全班同学聆听《大雁湖》。
）
B、读谱 C、跟唱
3、吹奏《大雁湖》
四、总结
师：
同学们，在你们的歌乐声中，老师再一次感受到了蒙古族文化的美丽。
让我们在这动听的音乐中结束这堂愉快的音乐课吧。
第二课时
教学目标
1、能用不同的速度、力度学会演唱《可爱的羊群》这首歌曲。
2、能学会跳简单的筷子舞，并随乐表演舞蹈。
3、能认真听赏《牧歌》，感受草原的宽广与美丽。
教学重点
从听《牧歌》、唱《可爱的羊群》、跳筷子舞这三个内容中感受草原美丽的景象。
教学难点
学跳筷子舞
教具准备：
光盘、风琴等
教学时间
教学过程
一、清晨的草原
1、听赏《牧歌》
师：
今天老师要带你们去一个美丽的地方，请你们闭上眼睛听一听这段音乐，想象一下你到了哪里？
A、初听第一段（感受基本情绪和意境）
师：
你觉得刚才的音乐美吗？
你仿佛看到了什么样的景象呢？
能和大家交流一下吗？
（请同学们说说聆听音乐的感受。
）
B、复听全曲
师：
刚才我们听到的是其中的一个乐段，现在我们来完整地听赏一遍。
如果你觉得它很美，就随着音乐动一动。
另外，这个乐段一共被重复了三次，如果你能记住它，能否在它第三次出现时用噜轻轻地跟着它哼哼。
（全班聆听全曲，教师引导学生随乐律动，并在第三乐段时轻声哼唱主旋律。
）
C、视唱主旋律，介绍《牧歌》
师：
这是草原牧民用歌声来描绘的美丽的草原，所以这首歌曲就叫《牧歌》，是根据内蒙古长调民歌改编的无伴奏合唱。
让我们再唱一唱它的主题吧。
2、读谱唱歌
A、模唱
师：
刚才的无伴奏合唱展现了草原美丽的景色，那么现在我们也来用美妙的声音表现清晨的草原，首先请大家听一听这段旋律，然后再用“噜”来模唱。
B、识读乐谱 （课件展示《可爱的羊群》的乐谱。
）
C、为音乐配画
二、欢腾的草原
1、用筷子为歌曲伴奏
师：
为了加强这种欢快的感觉，让我们用筷子为《可爱的羊群》伴奏好吗？
师：
刚才跟着老师用筷子伴奏的时候，除了筷子互相敲击之外，老师还敲击了身体的哪些部位？
2、介绍筷子舞及蒙古族的其他舞蹈
师：
刚才你们随老师敲击身体的不同部位和进行身体韵律的变化，是不是使我们的动作具有了舞蹈的韵味？
其实，老师带大家跳的就是蒙古族人民非常喜爱的筷子舞中的典型动作。
师：
蒙古族人民不仅能骑马射箭，而且能歌善舞，他们的传统舞蹈有安代舞、顶碗舞和筷子舞。
今天我们就来跳一跳蒙古族人民特别喜爱的筷子舞吧。
（老师随《可爱的羊群》音乐范跳。
）
师：
这些动作你们熟悉吗？
其实，我们只要把上节课“我跳你猜”环节中学到的动作和我们刚才敲击筷子的动作结合起来，就是一个完整的筷子舞。
（师生一起随乐跳筷子舞。
）
3、表演筷子舞
三、总结
师：
照耀大地一天，太阳要回家了。
忙碌了一天牧民们也要回家了，让我们和他们一起唱歌跳起舞，踏着夕阳回家吧。
第四单元 大海摇篮
第一课时
教学目标
1、能用明亮、轻快的声音学会演唱歌曲《海娃的歌》，并能在身势造型《海娃的歌》中担任一个角色，配合歌曲进行表演。
2、能安静地听赏《大海和辛巴特的船》，养成聆听的好习惯。
教学重点
用明亮、轻快的声音演唱歌曲《海娃的歌》，并在身势造型《海娃的歌》中担任一个角色，结合歌曲进行表演。
教具准备：
光盘、风琴等
教学时间
教学过程
一、清晨欢乐的海-----学习歌曲《海娃的歌》
1、听音乐，玩游戏，学习歌曲旋律
A、音乐游戏----抓尾巴
师生在《海娃的歌》的旋律中进行游戏。
B、音乐游戏----浪花飞起来
老师与学生共同参与音乐游戏。
C、模唱旋律
师：
你能学着海风轻轻地唱一唱吗？
请用“噜”模唱。
老师启发学生用其他声音来模唱。
学生探索用不同的声音模唱歌曲旋律。
2、学习《海娃的歌》的歌词
A、聆听范唱
（课件播放《海娃的歌》的音乐，组织学生安静地聆听。
）
B、试唱歌词
师：
你能试着唱一唱歌词吗？
不会也没关系，将不会唱的乐句记下来，大家互相帮助。
（老师弹奏歌曲旋律，学生随着音乐轻声唱歌词。
）
3、创编身势造型《海娃的歌》
A、讨论造型方案
B、各组进行身势表现
C、身势表演
二、深夜神秘的海----《大海和辛巴特的船》
1、介绍交响组曲《舍赫拉查德》的背景，了解主题音乐。
2、认识“辛巴特”其人，听赏《大海和辛巴特的船》。
师：
夜深了，海面上泛起阵阵波光。
你们听，多美的音乐呀！
（老师引导学生在情境中初步聆听乐曲《大海和辛巴特的船
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