四年级英语上册4A全册教案译林版.docx
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四年级英语上册4A全册教案译林版
四年级英语上册4A全册教案（译林版）
Unit1Iliedogs教时
序号：
上课日期：
教学内容：
Storytie.
教学目标：
A.能初步听懂、会读单词cat,dog,elephant,horse,lion,oney,panda,tiger
能听懂、会说、会读句型Doyoulie…?
并且会用yes,Ido.和No，Idon’t来回答。
能明白并理解名词的复数形式,理解lie的后面用可数名词的复数形式
情感教育：
动物是人类的好朋友，要保护动物
教学重点：
B.能初步听懂、会读、会拼写单词cat,dog,elephant,horse,
lion,oney,panda,tiger
c.能听懂、会说、会读、会运用句型Doyoulie…?
并且会用yes,Ido.和No，Idon’t来回答。
教学难点：
能初步理解名词的复数形式,理解lie的后面用可数名词的复数形式
教学准备：
挂图，卡片，PPT
教
学
设
计教学过程：
Step1arup
Let’ssing:
oldacdonaldhasafar
hatanialsareonthefar?
hatotheranialsareonthefar?
Playagae:
yesorno
Aretheyonthefar,too?
Doyouliethe?
Step2Presentation
A.出示课文幅图片.
Let’stala.Aretheyonthefar?
b.hoarethey?
Andherearethey?
B．atchthecartoon:
hataretheygoingtotalabout?
Theyaretalingabouttoyanials.
揭示课题：
toyanials
Trytosa
Listentotheradio.
Listentotheteacher.
Readtogether.
B.Listenandtic1.Listentothetapeandtichattheyaretalingabout.
chectheansers:
cats,dogs,pandas
c.Readandfind
Readthestory,findouttheirfavouriteanials.
自读故事，找出各自喜欢的动物
yangLingsaysIliecats.
SuHaiandLiuTaosayseliedogs.
iesaysIliepandas
Trytosa
a，圈出lie后面的名词，提醒学生用名词复数形式，
关注读音的变化。
b,第四幅回答问题：
hydoesieliepandas?
Becausetheyarecuteandfat.
教授单词cute我能说出一些动物单词。
我用“Doyoulie…”问问题。
我知道字母“g”的发音。
教师提出☆☆☆☆要求：
说出10个动物类单词。
知道Doyoulie…的正确回答方式。
能根据读音读出新的单词。
Step3consolidation
A.学校要求每个班级要用一种动物设计班级
吉祥物，你能做一个班级调查并根据结果
设计吉祥物形象吗？
完成调查Doyoulie…?
hatdoyoulie…?
公布结果12ofuslie….17ofuslie…
设计吉祥物&展示解说
Thisisthe….It’s…It’scute/cool/…
B.Suar
本课所学内容回顾与总结
Doyoulie…?
ouldyoulie…?
yes,Ido.yes,please.
No,Idon’t.Ilie…No,thans/thanyou.
让学生理解这两个对话句型的区别。
Step4Hoeor1.朗读并背诵cartoontie。
完成Tas。
复习Unit1各部分内容，完成配套练习。
板书设计：
Unit1Iliedogs
Doyoulie…?
ouldyoulie…?
yes,Ido.yes,please.
No,Idon’t.Ilie…No,thans/thanyou.二次备
教学反思：
Unit1Iliedogs第四教时
序号：
上课日期：
教学内容：
测试补充习题
教学目标：
能熟练掌握八个动物类单词及其复数形式，注意复数形式的读音
能熟练运用句型Doyoulie…?
并且会用yes,Ido.和No，Idon’t来回答。
能明白并理解名词的复数形式,理解lie的后面用可数名词的复数形式.
情感教育：
动物是人类的好朋友，要保护动物.
教学重点：
能综合运用本单元知识点。
教学难点：
能综合运用本单元交际用语。
教法和学法：
在做练习的时候，注意多让学生自己去观察题目，让他们自己看图去编故事。
在做完每道题目的时候，让学生再跟着录音去读，再次加深对题目的理解，还可以多练习发音。
教学准备：
录音机和磁带,补充习题。
教
学
设
计A.Freetal.师生交流
B.Revision复习本单元知识点。
c.生做补充习题。
Listen,andjudge.
,Listenandnuber.
,looandrespond.
,Readandchoose.
,atchandrite.
D:
Hoeor.
,完成《练习与测试》。
默写单词和句型。
单元熟读三遍。
二次备
Iliedogs第五课时
序号：
上课日期：
教学内容：
讲评单元补充习题。
教学目标：
能较熟练地在情境中运用本单元的日常交际用语。
掌握不同题型的做题方法，及解题技巧。
教学重点：
能综合运用本单元交际用语。
教学难点：
掌握不同题型的做题方法，及解题技巧。
教学准备：
录音机和磁带。
教
学
设
计评讲补充习题
A：
ar-up
B：
chec.
学生自己分析题目2-3分钟。
分析错题原因：
记忆方面，理解方面和书写方面。
自己改错题5分钟。
精讲试题。
c：
consolidation.
完成《练测》。
D:
hoeor.
,跟读录音，背诵本单元内容。
准备单元测试。
背诵书后单元单词并抄三遍。
二次备
教学内容Unit2Let’saeafruitsalad课型新授
执教者第课时
教学目标
能初步听懂、会读、会拼写单词abanana、agrape、aango、apineapple；复习水果类单词anorange,apeach,apear,anapple。
能听懂、会说、会读、会运用句型Doyouhave…?
并且会用yes,Ido.和No，Idon’t来回答。
初步理解soe和any的使用方法。
了解西方国家的饮食文化。
教学重点1.能初步听懂、会读、会拼写单词abanana、agrape、aango、apineapple；复习水果类单词anorange,apeach,apear,anapple。
能听懂、会说、会读、会运用句型Doyouhave…?
并且会用yes,Ido.和No，Idon’t来回答。
充分利用学生已有的知识和生活经验，创设生活化的真实情境，引导学生在运用语言中学习语言，在学习新的语言知识后创造性地运用语言。
教学难点初步理解soe和any的使用方法。
教学疑点学生能否理解soe和any的使用方法，渗透的语法知识能否完全掌握？
教学准备挂图，卡片，多媒体，学生自带水果，老师做的水果沙拉
教学过程三备
Step1Greetingandarup
Greeting
T:
Hello,boysandgirls.Hoareyou?
S:
I’fine,thanyou.Andyou?
T:
I’ell.
arup
Playagae----Fastresponse
游戏规则：
快速闪现问题，抢答
例如：
hatcanyousee?
Ilieoneys,hatdoyoulie?
Doyoulieoneys?
hatcolouristhe…?
Step2Presentation
Playagae----agicbag
游戏规则：
收口的口袋里装些玩具和水果。
一个学生摸，其他学生问Isthatananial/afrit?
Isthata/an…？
最后展示摸到的物品，并且说Thisisa/an…?
例如：
Ss：
Isthatananial/afrit?
S1:
yes/No.
Ss:
Isthata/an…？
S1:
yes/No.
Thisisa/an…
T：
Loo,thisisaagicbag.Thereareanyanialtoysandfruitinit.
出示单词：
anial,fruit,并且教读fruit
当最后展示的时候教师还可以复习单元所学的句型。
例如：
T：
Doyoulie…？
S：
yes,Ido./No,Idon’t.
T:
hatdoyoulie?
S:
Ilie…
Leadinandteachthenaeofthefruits
把袋子里的水果都拿出来:
abanana、agrape、aango、apineapple,anorange,apeach,apear,anapple，并且板书
pineapple[ˈpainˌæpl]
T：
Ihavesoefruits.Let’snaethe.
Loo,thisisa/an…
出示课题
T:
Herearesoanyfruits.ecanaeafruitsalad.o?
S:
o.
出示课题：
Unit2Let’saeafruitsalad.
教读课题salad
catbanana
saladsalad
Storytie
出示课文图片
T:
issLiandherstudentsareaingfruitsalad.
atchthecartoon,andanserthequestion
hatfruitcanyousee?
Icanseea/an/soe…
教授Storytie句子
Picture1:
T：
hocanread?
板书：
Doyouhavea/an…?
教授单词haveyes,Ido./No,Idon’t.
T:
Let’strytoreadthesentences.
have[hæv]有
T:
iehasaangoandanorange.LooatissZhang.Ihavetoangoesandtooranges.
出示angoorange复数angoesoranges
Picture2:
Listentothetape
Suyang:
Doyouhaveanybananas?
yangLing:
No,Idon’t.Ihavesoegrapes.
教读：
any[ˈeni]any板书：
an
soeany都表示一些,后面可以跟可数名词的复数形式，也可以跟不可数名词的原形。
但是，soe一般用在肯定句中，而any多用在疑问句或否定句中。
教读：
soegrapes
T:
Icansay‘Ihavesoegrapes’.hatcanyousay?
让学生造句。
Picture3&4
T:
hocanreadPicture3&4?
thans=thanyou
Picture5:
教读greatea/ei/板书：
Great.
Picture6:
教读：
ourPS：
e的物主代词
ReadStorytie
a.注意语音语调，播放录音，学生跟读
T：
Let’sreadafterthetape.
b.学生齐读
T：
Let’sreadittogether.
c.学生自读
d.角色扮演
模仿语音语调，比比谁读的好，角色扮演。
Step3consolidation
Puzzles
根据单词提示，或是图片提示拼写单词
例如：
ayellobananasoepurplegrapes
orinpairs
用身边带来的水果进行对话练习：
对话提示：
S1：
Doyouhavea/an/any…?
S2:
yes,Ido./No,Idon’t.
S1:
Hereyouare.
S2:
Thans./Thanyou.
S1：
Let’saeafruitsalad.
S2:
Great/Good/o/Allright.
让学生懂得分享自己的水果，培养学生的团结合作意识。
充分利用学生已有的知识和生活经验，创设生活化的真实情境。
Suar
让学生说说这节课学了什么，让学生自己来总结。
A.复习单词
水果类的单词
出示的时候单数、复数以及音标共同出示。
soeanygreatour
B.复习句型
句型：
Ihavea/an/soe…
对话句型
S1：
Doyouhavea/an/any…?
S2:
yes,Ido./No,Idon’t.
S1:
Hereyouare.
S2:
Thans./Thanyou.
S1：
Let’saeafruitsalad.
S2:
Great/Good/o/Allright.
c.复习
Step4Hoeor1.copytheneordsfourties.
ReciteStoryTieafterclass.
作业：
copytheneordsfourties.
ReciteStoryTieafterclass.
板书设计
Unit2Let’saeafruitsalad
Ihavea/an/soe…
A:
Doyouhavea/an/any…?
B:
yes,Ido./No,Idon’t.abananaaango
A:
Hereyouare.agrapeapineapple
B:
Thans./Thanyou.可不写
B:
Great/Good/o/Allright.可不写
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