六年级音乐教案.docx
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六年级音乐教案
第一单元：
成长路上
教学内容：
、唱歌：
《手拉手》
、聆听：
《小竹桥》
、唱歌：
《长大后我就成了你》
教学目标：
、通过学习《手拉手》，培养学生合作精神。
、通过学习《长大后我就成了你》，让学生说一说生活中给你印象最深的老师。
、学会三首歌曲。
教学重难点：
学会三首歌曲
教学准备：
课件
教学时间：
课时
教学过程：
第课时
教学内容：
唱歌《手拉手》
教学过程：
一、师生问好
二、初步试听歌曲，谈一谈你听完后的感受（播放课件音乐）
、歌曲讲了什么意思？
、应用什么样的表情进行演唱？
速度怎样？
三、学习歌曲
、打拍子读歌词
、教师教谱
、师唱谱生唱相应的词，若有不对，师及时更正
、再次播放课件，生随音乐齐唱
、反复播放生学会、学熟
、全班齐唱分组轮唱
、评价
、抽查个别学生唱，全班评价。
四、课堂小结
第课时
教学内容：
聆听：
《小竹桥》
教学过程：
一、复习上节课学习的新歌
二、导入新课，准备学习
、聆听音乐课件《小竹桥》
、按节奏读歌词，熟悉大意
、节奏训练
、视唱
、讲解本首歌曲唱的顺序
、再次聆听，并注意歌曲中带有装饰音的旋律，感受歌曲欢快的情绪。
三、课堂小结：
本节课你学到了什么知识？
第课时
教学内容：
唱歌：
《长大后我就成了你》
教学过程：
一、复习旧知
二、师播放《长大后我就成了你》音乐
问：
你听过这首歌曲吗？
它叫什么名字？
是唱给谁的赞歌？
三、学习新歌
、师教谱
、师唱谱，生唱相对应的词，若有不对及时更正
、放课件录音生小声跟唱
、生随伴奏齐唱
、再次放范唱，全班跟唱
、小组轮唱
四、完成练习、谈谈体会
通过学习，你觉得歌词的叙述方式有什么特点？
对表达歌曲的情感有什么作用？
说说学习生活中给你印象最深的老师。
第二单元：
心中的赞歌
教学内容：
、唱歌：
《美丽的星座》
、唱歌：
《幸福的明天美滋滋的》
、聆听：
《在灿烂的阳光下》
教学目标
、巩固在小学的音乐学习中所已具有的良好习惯.具有参与音乐活动的兴趣，
通过多种音乐活动,感受作品中所展示的恢宏气势,体验其深沉的情感，从而激发民族自豪感与爱国情怀。
、在《在灿烂阳光下》的学习中，体会到音乐能反映人的情感，音乐作品是时代的产物。
教学重点：
在音乐听赏中领会到其中深沉的情感，激发爱国情怀。
教学难点：
、“它在这块神圣的土地上闪烁”“组成了我们的新中国”的唱法。
、是你，是他，是我。
是灿烂的群星一颗颗的唱法。
教学准备：
课件
教学时间：
课时
教学过程：
第课时
教学内容：
唱歌：
《美丽的星座》
教学过程:
一、组织教学
二、师生问好
三、导入新课
我们的祖国地大物博，山河湖泊星罗棋布，五十六个民族，就是五十六个美丽的
欣赏歌曲《美丽的星座》
四、音乐创造
、给三个音“ ” 让你们进行创作，第一条要表现群星闪烁
第二条要潺潺的流水
—————————
—————————
、星星的闪烁，要有一种跳跃的感觉，流水要连贯，时值要表现得长一些。
、介绍顿音记号
、唱一唱顿音
五、学唱歌谱
、学习一到四四个乐句
、介绍切分节奏的唱法
、带领学生唱一唱三个切分节奏
、轻生跟琴学唱一到四四个乐句
、老师教唱第一声部的歌谱
、学生轻声学唱
、将所有的歌谱连起来唱一唱
六、学习歌词
、听范唱
、跟音乐轻轻的学唱
、老师学生对唱一次
、学生完整唱第一段歌词
、再次听伴奏带唱
、跟伴奏带完整的演唱第一段歌词。
七、课堂小结
第课时
教学内容：
唱歌：
《幸福的明天美滋滋的》
教学过程:
一、复习旧知
二、导入新课
、播放课件，初听音乐
、你听明白了什么？
好听吗？
想不想学习？
三、学习新知
、读节奏
、按节奏读歌词
、师教谱
、师唱谱，生唱相对应的词，若有不对及时更正
、放课件录音生小声跟唱
、生随伴奏齐唱
、再次放范唱，全班跟唱
、小组轮唱
四、课堂小结
第课时
教学内容
聆听：
《在灿烂阳光下》
教学过程：
一、播放《在灿烂阳光下》背景音乐，学生入场。
二、听赏思考《在灿烂阳光下》
、欣赏作品，结合听赏思考：
（）、作品可以分为几个部分？
每部分的节奏、情绪有什么不同？
（）、作品表达了怎样的思想？
、的三段。
部分抒情风格。
中速演唱。
部分进行曲风格，演唱速度稍快。
部分重复部，激情的把音乐推向高潮。
、复听乐曲的部分，请学生跟着哼唱主题，感受新时期表达爱国主义情怀的特点.
三、聆听思考
、《在灿烂阳光下》中引出从不同体裁及不同年代的作品中去体验爱国情怀，然后引入此活动。
、针对这些难点进行练习。
（）、节奏练习:
唱这句乐谱，把音高唱准。
再加上歌词，用有弹性的声音来表现乐曲的欢快情绪。
（）、乐曲的高音部分，指导学生运用适当的气息来唱，可以轻唱但要注意音准。
、歌曲的两个部分，请学生说说演唱时要用怎样的方法体现不同的情绪？
引导学生从力度上考虑。
从开头的中等力度，到较强的力度。
衬词部分，由弱开始越来越强。
四、反复聆听，随音乐走出教室。
第三单元：
银屏少年
教学内容：
、歌曲：
《快乐多来咪》
、歌曲：
送别
、歌曲：
让我们荡起双桨
教学目标：
、能大胆、自信地背唱《快乐多来咪》，并以附点八分音符的节奏音型来创编歌词。
、了解学堂乐歌的有关常识
通过演唱和对歌曲的艺术处理，提高学生的表现力
、培养孩子们热爱祖国，热爱生活的情感，使学生感觉到生长在社会主义祖国无比幸福。
、指导学生唱好二声部歌曲，在均衡、和谐的基础上有感情地演唱、培养集体观念。
教学重点：
、自信、大胆地背唱歌曲《快乐多来咪》，并能愉快地表演。
、认识附点八分音符。
教学难点：
弱起节奏。
教学准备：
多媒体课件
教学时间：
课时
第课时
教学内容：
歌曲《快乐多来咪》
教学过程：
一、播放《快乐多来咪》作背景音乐，学生随着音乐拍手律动。
二、节奏练习：
、出示节奏一，学生读一读：
｜｜
、出示节奏二，学生读一读：
｜｜
、比较一下，节奏一和节奏二有什么不同？
、认识附点八分音符。
三、导入：
师：
谁能把你最快乐的事情说出来，和我们一起分享？
学生畅谈，创设愉快的课堂氛围。
师：
刚才同学们谈到了许多开心的事，能不能用一句话来表达你的心情呢？
（）用第二条节奏说一句歌词。
（）全体学生随着歌曲《快乐多来咪》的旋律，自由表演自己快乐的样子。
四、新课教学：
、师：
今天就让我们一起在歌声中认识快乐的多来咪吧。
、观看课件，使学生理解歌词大意。
、学生听琴哼唱旋律。
、学生学习歌词。
、教师范唱。
、学生张口默唱。
、轻声唱。
、歌曲中附点八分音符的节奏型一共出现了几次？
、启发学生带着快乐的情绪演唱歌曲。
、师生共同合作演唱歌曲。
、请学生上台演唱，评出快乐小歌手。
、评价。
五、小结：
今天我们认识了新朋友快乐的多来咪，希望同学们能更加努力地学好音乐，用多来咪创造出更多更动听的歌儿。
第课时
教学内容：
学习歌曲《送别》
教学过程：
一、导入
今天我们首先来欣赏一首歌，请大家猜猜他的歌名。
（放《童年》）这是大家喜欢的《童年》,它是流行于现代校园的一首校园民谣，那么我们思考一下，如果我们追溯到“五四”时期，那时学堂里又在唱些什么？
那时人们把在学堂里唱的歌叫乐歌，因此就把世纪初流行于学校的歌曲，叫学堂乐歌。
学堂乐歌除向学生进行思想和知识教育外，还有反映人们要求“富国强兵”、“抵御外辱”的，还有宣传学习科学，反对封建迷信的。
今天我们就来学习一首学堂乐歌《送别》。
二、介绍词曲作者
学堂乐歌基本上是填词歌曲，其曲调大部分选自当时的日本和欧美的流行歌曲，因此它的曲作者为英国的奥待韦。
它的词作者是我国近代音乐家李叔同。
三、简介歌曲
《送别》是李叔同填词的一首学堂乐歌，是一首段体的歌曲，大调，中速深情，表达了一种依依不舍的诚挚情感。
四、教师教谱
、熟悉大调
、视唱全谱
、解决难点
、师唱谱生唱对应的词，若有不对师及时订正。
五、感情处理
歌曲表达了一种依依不舍的离别之情，最后一句应唱得渐慢渐弱。
六、学生分组轮唱
七、评价
八、随音乐走出教室。
第课时
教学内容：
学唱歌曲：
让我们荡起双桨
教学过程：
一、组织教学
、同学们在悠扬的《生长在祖国的怀抱中》的乐曲声中拍手走进教室。
、采用音乐，师生问好。
二、节奏训练
板书：
①②
脚手脚手脚手脚手
教师示范，学生模仿。
同时比较两种节奏区别与联系。
三、导入新课
、师放录相，屏幕上出现一群孩子在碧波荡漾的湖面上一边欢笑、一边划桨，尽情地、幸福地唱着《让我们荡起双桨》，至歌声消失、关闭。
师：
同学们看到了什么？
听到了什么？
划船小朋友们唱的歌曲好听吗？
（生答略）。
既然好听，那么我们今天就一起来学习这首歌。
教师出示大歌页。
、作品及作者简介：
歌曲创作于年代中期。
词作者乔羽是中国音乐文协主席，著名词作家。
曲作者刘炽是我国著名的作曲家。
、教师边弹琴边充满深情的范唱第一段词。
、请三位同学分别有表情的朗读歌词。
、教师先分别教唱二个声部的曲谱，生仔细听每句的音高。
、重点练习合唱部分。
方法：
①一声部唱，二声部默唱。
（相互交换）
②二声部合唱（教师伴奏可跟随二声部）
四、巩固练习：
、竞赛唱。
分男女生唱、分小组唱、个人组对唱等形式。
、跟伴奏带唱
教师指挥，要求唱得优美、动听、充满热情和自豪的感觉，启发培养学生表现美的能力。
、表演唱
跟随录音，手握笔或尺作桨，启发学生想象在湖面上划船的情景，创造性的表演，活跃气氛，使音乐课堂进入高潮。
五、课后小结：
今天我们唱演的真高兴，但高兴的同时要思考“是谁给我们安排下幸福生活”？
我们怎样去做才能报答党的恩情？
第四单元：
邻邦之声
教学内容：
、聆听歌曲：
《海鸥》。
、唱歌：
《美丽的村庄》。
、唱歌：
《拉网小调》。
教学目标：
、通过听辨和音的高低排列，使学生初步知道音阶（不出现名称）的一种排列形式。
、能够用自然圆润的声音演唱歌曲《美丽的村庄》，全曲音高起伏较大，注意演唱时的音准、节奏。
、能够感受、体验《美丽的村庄》的音乐情绪及风格，分辨出歌曲是什么调式的歌曲。
教学重点：
了解意大利的文化、艺术，有感情地演唱歌曲《美丽的村庄》。
教学难点：
听辨和音的高低排列，演唱情绪、音高、音准的把握。
教学准备：
光盘
教学时间：
课时
教学过程：
第课时
教学内容：
聆听歌曲：
《海鸥》。
教学过程：
一、新学期要求、常规训练。
、请同学说一说新学期应该怎样上好音乐课。
、教师讲解自己对学生的要求。
、做常规训练：
发声练习、队形。
二、综合训练：
、请学生按顺序将书上的音符读一读、认一认。
教师将每个音弹一遍，请学生跟着唱一唱。
、教师每次弹两个音，以为出发点。
请学生听辨。
将听到的两个音连起来。
三、读谱知识：
、教师介绍高音谱号：
是Ｇ字的变形，其中心记在五线谱上的第二线上，表示第二线上的音为小字一组。
、请同学观察高音谱号有什么特点？
讨论并说一说。
、教师示范书写，请同学跟着教师一起写一写。
注意：
起笔略低于第二线，交叉在第四线。
、同样方法学习音符，注意分清音符的符头、符干、符尾、符杠。
同样在书上写一写。
四、聆听“海鸥”
、导入：
同学们，大家都见过什么鸟类？
请同学介绍。
有一种鸟，它飞翔在大海上，身姿矫健，大家猜猜是什么鸟？
对它就是海鸥，今天我们就来学习这首歌曲。
、教师范唱。
请同学说一说，这首歌有什么特点？
听了以后有什么感受？
、两人一组，一起念谱。
、教师带领大家一起读谱。
、聆听光盘进行欣赏。
第课时
教学内容：
唱歌：
《拉网小调》
教学过程：
一、师生问好
二、音阶练习
三、学习新知
、播放光盘初步感受音乐旋律。
、教师教谱。
、教师唱谱，学生唱相对应的词，不正确的教师进行订正。
、再次聆听音乐，轻声跟唱。
、跟光盘齐唱。
、分组轮唱。
、评价。
第课时
教学内容：
唱歌：
《美丽的村庄》
教学过程：
一、教材分析：
歌曲《美丽的村庄》是意大利的一首著名民歌。
《美丽的村庄》歌词以色彩明亮的大调旋律展示了一幅美丽、平和的家乡村庄的风景画卷，散发出亚宁半岛温暖阳光的气息。
将半岛美丽的景色展示在人们面前，它使人陶醉，令人忘怀。
歌曲为大调拍，中速稍快，歌曲旋律优美而流畅，钢琴伴奏模仿吉他的风格，再加上词曲间有机的结合，给人以美好的艺术享受。
二、教学过程：
（）、组织教学
（）、导入
、导语
、观赏教材中意大利的名城，了解其文化艺术了解意大利的风土人情
（）、回答有关问题
欣赏意大利的音乐艺术
、欣赏世界著名歌唱家演唱意大利民歌《我的太阳》
、辨别三位歌唱家演唱的声音特点
（）、音阶练声：
（）、学习意大利民歌《美丽的村庄》
、听范唱录音：
注意歌曲的结构，明确歌曲的调号与拍号
、学唱歌曲《美丽的村庄》：
学唱歌曲，体会歌曲的内容和风格
、讨论：
分析歌曲的表现内容及歌曲的演唱情绪及调式
（）、观看相关信息，引导学生获取有关问题的答案
、学生对歌曲《美丽的村庄》表演的再创造
（）练习拍子节奏配合
（）处理歌曲的表现
（）设计演唱形式
、按设计方案演唱歌曲《美丽的村庄》
（）、在创设的情境中表演《美丽的村庄》学生用形体创设意大利古建筑景区、在创设的情境中表演《美丽的村庄》
三、小结
、背唱歌曲《美丽的村庄》
、查阅资料，了解法国文化
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