九下教案unit 5 Topic 2.docx
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九下教案unit5Topic2
Unit5Topic2
SectionA
Themainactivitiesare1a,1cand2.本课重点活动是1a,1c和2。
Ⅰ.Teachingaimsanddemands教学目标
1.Masterthenewword:
state
2.Learntheattributiveclause（withtheuseofwho）:
Heisamanwhohadmanywiseideasandthoughtsaboutnature,...
3.LearningsomethingaboutChina’shistoricpeopleandhistoricevents.
4.Trainthestudentsinlovingourmotherland.
Ⅱ.Teachingaids教具
录音机/教学图片/多媒体课件
Ⅲ.Five-fingerTeachingPlan五指教学方案
Step1Review第一步复习（时间:
20分钟）
1.（教师收集一些名谚，分组、分条翻译，以竞赛的形式完成。
其中要包含关于孔子的名谚，便于呈现孔子和引出saying。
）
步骤:
（1）教师分组，两人一组。
（2）把事先准备好的名谚发给每组，每组两条名谚，一条英译汉，一条汉译英。
（3）做好的交给教师，教师需对前15名进行表扬。
（4）把所有名谚用小黑板展示，让学生选择2条自己最喜欢的速记。
（5）把自己喜欢的名谚说给同伴听。
（6）教师选择孔子的名谚，呈现孔子，并进行简单的介绍，呈现who引导的定语从句。
T:
Let’shaveamatch.Twostudentsonegroup,Ihavesomesentencesonthesepaper.Pleasetranslatethemwithyourpartner.Let’sfindthefirstgroup,thesecond…tothefifteenthgroup.Let’sbegin.
（教师所搜集的名谚可参考下面小黑板呈现的，进行英汉转化。
）
（两分钟后，教师展示前15组的名谚并给予奖励。
）
T:
NowIhavefifteengroups.Let’slistenandcheckthem.
Group1:
…
Group2:
…
...
Group15:
…
（教师把所收集的名谚以小黑板的形式展示出来。
）
（1）Twoheadsarebetterthanone.
（学过的采用汉译英的形式）
（2）Theearlybirdcatchestheworms.
（3）Loveme,lovemydog.
（4）Wherethereisawill,thereisaway.
（5）WhenIwalkalongwithtwoothers,Imaybeabletolearnfromthem.
（6）Whatyouknow,youknow.Whatyoudon’tknow,youdon’tknow.
（7）Tostudyandnotthinkisawaste.Tothinkandnotstudyisdangerous.
（8）Isn’titapleasurethatfriendscometoseeyoufromfaraway?
（9）Learnthenewwhilereviewingtheold.
T:
Whichisyourfavorite?
Canyoutellme?
S1:
…
S2:
…
S3:
…
（教师总结并引出saying及Confucius。
）
T:
Lookatthesmallblackboard.Thesearesayings.FromNo.5toNo.8areConfuciussayings.
（板书）
sayingn.谚语，俗语
Confucius孔子
T:
DoyouknowaboutConfucius?
Ss:
Yes.Butonlyalittle.
（另一种可能，Ss:
No.）
（教师出示孔子图和孔子讲学图，并对孔子进行简单的介绍引出定语从句:
Heisamanwhohadmanywiseideasandthoughtsaboutnature,theworldandhumanbehavior.）
T:
Let’slearnsomethingaboutConfucius.Hewasbornintheyear551B.C.HewasfromthestateofLu.
（板书）
intheyear551B.C.
thestateofLu
Heisamanwhohadmanywiseideasandthoughtsaboutnature,theworldandhumanbehavior.
（教师对who引导的定语从句进行必要的讲解，并且要提到that和who引导的定语从句的共同点，并举例。
）
（1）HeisthemanthatIwanttomeet.
（2）Iliketheteacherwhocanplaywithustogether.
Step2Presentation第二步呈现（时间:
6分钟）
（以听力的形式呈现1a。
）
T:
Listentothetapetwice.Andanswerthequestionsontheblackboard.
（1）Whomaretheytalkingabout?
（2）Havehiswisesayingsinfluencedmanypeople?
（3）Whenwasheborn?
（听录音后，给出问题答案。
）
T:
Listentothetapeforanothertime.WritedownthesayingofConfucius’inthedialog.
（听录音后，找学生到黑板上写出孔子的名谚。
）
Learnthenewwhilereviewingtheold.
Step3Consolidation第三步巩固（时间:
5分钟）
（以对话的形式，对1a进行巩固。
）
1.（听录音，模仿对话。
）
T:
Listentothetapeandpracticethedialogwithyourpartner.
2.（Workalone,根据呈现的问题的答案复述对话。
）
T:
Pleaseretellthedialogaccordingtothequestionsontheblackboard.
S1:
…
S2:
…
S3:
…
Step4Practice第四步练习（时间:
8分钟）
1.
（1）（Groupwork,让学生快速阅读1c中的每个句子，在小组内讨论并排序，完成1c的练习。
）
T:
Readthesentencesin1candtalkabouttheminyourgroup,thengivetherightorder.
（讨论时教师要参与到小组中，及时的提供帮助，讨论结束，教师核对答案。
）
T:
Let’scheckouranswers.
GroupA:
…
GroupB:
…
（2）（Pairwork,小组内部讨论并找出自己难以理解的词句。
）
T:
Read1cwithyourpartner.Talkaboutthesentencesandfindoutsomethatyoucan’tunderstand.
（学生可能难以理解的句子:
）
（1）Hetriedtosearchforgoodrulesofbehavior.
（2）HediedfiveyearsafterreturningtohishomeinthestateofLu.
S1:
…
S2:
…
（教师在处理这样的问题时要尽量让学生自己解决。
教师提示，这两个句子优等生是可以解决的，由学生解决既可以发挥榜样的作用，又可以鼓励学生思考，培养他们独立解决问题的能力。
）
（3）（教师根据排出的正确顺序，用小黑板呈现一些表示时间概念的词，让学生来复述孔子的生平。
）
T:
Pleaselookatthetimeonthesmallblackboard.TrytoretelltheConfucius’lifeinorder.
（1）beborn
（2）Whenhewas17…
（3）Afterhismother’sdeath…
（4）Whenhewas55…
（5）Whenhewas68…
（6）fiveyearsafterreturningtohishomeinthestateofLu
（三分钟后）
T:
WhocanretellthelifeaboutConfucius?
S3:
…
S4:
…
S5:
…
2.（练习听力，完成2。
）
（1）（听录音,完成2。
）
T:
Listentothetapeforthefirsttime.Finishthequestionsfromonetothree.
（放一遍录音后。
）
T:
Listentothetapeagain.Finishthelasttwoquestions.
（2）（教师就听力文段进行提问，引导学生谈论历史事件和历史人物。
）
T:
Wehavelistenedtothetapetwice.Iwanttoknowtheanswerstothefollowingquestions.Pleasetalkaboutthem:
Questions:
（1）WhatdoyouthinkofEmperorQinShihuang?
（2）WhyisQinDynastybeatenbyLiuBang?
（教师给学生一些时间讨论，提供必要的帮助。
）
T:
Whocantellmeyouranswers?
S6:
…
S7:
…
S8:
..
（教师进行总结，并将主题升华。
）
T:
WeallknowEmperorQinShihuangisagreatemperor.Hedefeatedsixstates.Buthisrulescan’tgoonforever,becausethoserulesarestrict.Sowemustbekindtoeveryone.
Step5Project第五步综合探究活动（时间:
6分钟）
1.（方案一）
（组织对话表演，主题是关于孔子师生之间的对话，分小组进行表演。
）
要求:
（1）情景剧表演。
（2）人物的语言要符合人物的身份，特别是孔子的语言。
（3）对话中要尽量加入孔子的名谚。
T:
Let’smakeaconversationamongyourpartners.ImagineoneofyouisConfucius,othersareConfucius’students.Pleaseactitout.
（教师在学生组织时应该提供必要的帮助。
）
T:
Whichgroupcanactoutyourconversation?
Group1:
…
Group2:
…
Group3:
…
（方案二）
（调查孔子及孔子思想在中学生中的影响力，教师把调查的问题分别做成表格，分到各小组。
）
T:
Let’smakeasurveyabouttheinfluencesofConfuciusandhisthoughts.Pleasefillinthe
chart.DoConfuciusandConfucius’thoughtsinfluenceyoualot,justso-so,ornone?
Name
Alot
Justso-so
None
FavoritesayingsofConfucius’
（调查后进行汇报，每组派一名代表汇报。
）
T:
Canyoutellmeyourresults?
Group1:
…
2.Homework
（1）把两个句子用that或who联结，使之成为定语从句。
①Sheisagirl.Iwanttomeether.
②Theboyismybrother.Theboystandsinfrontofthehouse.
③Theastronautiscominghere.TheastronautisYangLiwei.
④Heisthefirststudent.Hecomestoschooleveryday.
（2）为你喜欢的中国古代名人建立个人档案。
①收集古代名人的图片。
②为图片配上相应的说明文字（例如:
Name,Birthplace,Experience…）。
SectionB
Themainactivitiesare1a,1c和2.本课重点活动是1a,1c和2。
Ⅰ.Teachingaimsanddemands教学目标
1.Mastersomenewwordsandphrases:
coast,total,intotal,army,march,succeedindoing,enemy
2.Learntheattributiveclause（withtheuseofwhom）:
ZhengHeistheMingdynastyexplorerwhomalltheChinesepeopleareproudof.
3.LearnsomethingaboutChina’shistoricpeopleandhistoricevents.
4.Trainthestudentsinlovingourmotherland.
Ⅱ.Teachingaids教具
录音机/教学图片/多媒体课件
Ⅲ.Five-fingerTeachingPlan五指教学方案
Step1Review第一步复习（时间:
10分钟）
1.（检查作业，由学生展示自己制作的名人档案，过渡到历史人物——郑和。
）
T:
LastclassIaskedyoutomakesomecardsabouthistoricpeople.Whocanshowusyourcards?
S1:
…
S2:
…
S3:
…
（教师用多媒体展示自己制作的名人档案，呈现历史人物郑和。
）
T:
Ihavemadeacard,too.Pleaselookatthescreen.
Name:
ZhengHe（1371-1433）
Birthplace:
YunnanProvince
Experience:
From1405to1433,ledsevenoceanjourneysfortheMingemperor.
（教师口头介绍郑和的个人档案，深入引导，过渡并呈现coast和dieof。
）
T:
Who’sthat?
Ss:
ZhengHe.
T:
Wherewashefrom?
S4:
HewasfromYunnan.
T:
Howoldwashewhenhedied?
S5:
Sixty-twoyearsold.
T:
Whatdoyouthinkofhim?
S6:
Heisagreatexplorer.
T:
Wheredidhearrive?
Ss:
TheeastcoastofAfrica.
T:
Yes.HetraveledtotheeastcoastofAfrica.
coastn.海岸，海滨
Wewalkedalongthecoastforfivemiles.
thecoastroad海滨道路
（板书）
Histripswereabout60yearsearlierthanColumbus’journeytoAmerica.
HediedofillnessonhiswayhomefromAfricain1433.
（板书）
dieof死于……
Hediedofcancer.
T:
DoyouwanttoknowmoreaboutZhengHe?
Let’slearn1a.
Step2Presentation第二步呈现（时间:
10分钟）
1.（听录音呈现1a，并进行判断，问题以幻灯片的形式呈现。
）
T:
Let’slistentothetapetwiceandmakeTrue（T）orFalse（F）.
（）
（1）MariareadastoryaboutZhengHe.
（）
（2）ZhengHeeventraveledtotheeastcoastofAfrica.
（）（3）ZhengHeledsevenoceanjourneysfrom1405to1433.
（）（4）HetraveledtothewestcoastofAfrica.
（）（5）Hediedofillnessin1431.
Theanswersare:
（1）T，
（2）T，（3）T，（4）F，（5）F
2.（再放一遍让学生跟读。
）
T:
Listentothetapeagain.Payattentiontothepronunciationandintonations.
3.（让学生两人一组表演对话。
）
T:
Actitoutinpairs.
Step3Consolidation第三步巩固（时间:
10分钟）
1.（通过多媒体呈现1c的表格。
）
（1）（表格呈现在大屏幕上，进行pairwork,让学生读一遍表格，找出新词。
）
T:
Pleaselookatthechartonthescreenandfindoutthenewwordsorphrases.
Ss:
Equipment,thenumberof…
（板书，并举例讲解。
）
thenumberof……的数量
anumberof许多……，大量……
①ThenumberofChina’speopleisbignow.
②Anumberofstudentslikepopmusic.
（2）（读表格，每一行说出一个句子。
）
T:
Pleasesayasentenceforeveryline.
S1:
…
S2:
…
S3:
…
Theanswersare:
①Heledsevenoceanjourneysfrom1405to1433.
②Hewentonhisjourneyforseventimes.
③Therewereanoceanmap,acompassandotherthingsinhisship.
④Thenumberofshipsisover200eachtimewhenhewentontheiroceanjourneys.
⑤Thenumberofpeoplewasabout27,000eachtime.
⑥Thebiggestshipwasabout151.8meterslong,61.6meterswide.
⑦Hereachedmorethan30countriesandareas.
（教师总结并引导完成1c的5个问题。
）
T:
OK,weallhavegoodanswers.Nowlet’sfinishthequestionsof1c.
S4:
…
S5:
…
S6:
…
.
.
.
S8:
…
Theanswersare:
1.twenty-eight,sevenpass,oceanmap3.over,eachtime4.151.8,61.65.30
2.（Groupwork,读1a、1c，找出关键词。
）
T:
Let’sread1aand1cforanothertime.Pleasefindoutsomekeywordsandphrases.Thentalkabouttheminyourgroup.
Group1:
…
Group2:
…
Group3:
…
（教师在黑板上呈现一些关键词。
）
（1）agreatexplorer
（2）from1405to1433,ledsevenoceantrips
（3）compass,oceanmap,otherthings
（4）thenumberofships,over200eachtime
（5）thenumberofpeople,about27,000eachtime
（6）thebiggestship,138meterslong,56meterswide
（7）placestoreach,morethan30countriesandareas
3.（Pairwork,根据给出的关键词复述郑和的生平。
）
T:
Lookatthekeywordsandphrasesontheblackboard.PleaseretellthelifeofZhengHetoyourpartner.
（几分钟后，教师组织学生展示复述的成果。
）
T:
N
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