中职语文将进酒教案.docx
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中职语文将进酒教案
中职语文将进酒教案
（经典版）
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中职语文将进酒教案
这是中职语文将进酒教案，是优秀的语文必修教案文章，供老师家长们参考学习。
中职语文将进酒教案第1篇
教学目的：
李白《将进酒》教案
1、背诵这首诗
2、鉴赏这首诗的思想内容和艺术手法
第一课时
一、导入新课。
在中国文学史上，诗与酒相从相随，几乎有一种天生的缘分。
中国诗人大多爱喝酒。
许多诗人因酒忘却人世的痛苦忧愁，因酒在自由的时空中尽情翱翔，因酒而丢掉面具口吐真言，因酒而成就传世佳作。
唐代的天才诗人李白尤为突出。
他是“诗仙”，又自称是“酒中仙”，时人也号之曰“酒圣”。
古时酒店都爱挂上“太白遗风”、“太白世家”的招牌。
且沿用至今。
他一生写下了许多咏酒的诗篇。
李白喝酒时尽管也有愁，但所咏的诗是极其豪放的。
《将进酒》就是其中的一首。
天宝年间，李白初到长安，唐玄宗闻其诗名，曾召李白进宫赋诗赞美杨贵妃，但李白鄙视杨贵妃、高力士的为人，两人以李白诗中有“飞燕”故，谗害李白，李白被玄宗赐金放还，离开长安，在河南安微一带游历，此诗当写于那个时候。
二、题解：
《将进酒》是汉乐府曲名，多写饮酒放歌的情怀。
李白这首诗虽用了旧题，但自创新意，跳出了前人的窠臼，把饮酒和对黑暗现实的批判结合起来，从而在一定程度上赋予这个历来被许多诗人歌唱过的诗题以积极的内容。
三、范读（注意读音、节奏）
四、学生自由朗读，并结合注释了解大意。
五、整体把握：
1、第一段可以分为两个层次
①起兴：
思考：
诗人用什么表现手法?
起到什么作用?
（开头四句写悲。
李白和朋友开怀畅饮的颍阳离黄河不远，因此作者以黄河起兴。
黄河自西而来，如从天而降，一泻千里，直奔东海。
接着四句向人们喻示时光流逝迅疾，一去不返，人生由青春至衰老不过“朝”“暮”间事。
两个长句，既用比喻——以河水一去不返喻人生易逝，又用反衬——以黄河的伟大永恒衬托生命的渺小脆弱，更从空间和时间两方面夸张。
这个开端可谓悲感已极。
）
②这两句包含天地人生，气魄巨大，表现出一种怎样的情感?
（慷慨悲伤）
③入题：
人生得意须尽欢，诗中“得意”指的是什么?
（“人生”以下六句写欢。
“人生”两句由“悲”而翻作“欢”“乐”。
诗人渐趋狂放。
朋友间的聚会是人生中快事，“金樽”、“对月”将饮酒诗化了，“莫使”、“空”的双重否定句式代替直陈，语气更为强烈。
好友相聚，这种感情是真实、高尚豪放的）
④在饮酒欢乐中，表现出李白的什么心理品质?
（豪迈自信。
“天生我材必有用”是令人击节赞叹的句子，算是对未来的一个期许，相信自己一定能作出一番事业。
这种诗情体现了诗人的旷达豪放，实际上也是他愤激中的无奈与自我安慰。
此时他心里应该还盼着会有一天再唱：
“仰天大笑出门去，我辈岂是蓬蒿人。
”
2、学生朗读背诵这一段。
板书：
君不见：
河水奔流不复回
起兴慷慨悲伤
君不见：
明镜悲白发：
朝暮
一、铺垫部分
人生得意须尽欢
入题豪放自信
且为乐，三百杯
中职语文将进酒教案第2篇
一、新课导入
中国有很多特色文化，而“酒”文化就是其中之一。
在中国文学史上，诗与酒相从相随，诗人与酒之间似乎有一种不解之缘。
古来文人骚客，凭酒赋诗，留下多少名篇佳句。
曹操：
“对酒当歌，人生几何?
”“何以解忧?
唯有杜康。
”
王维：
“劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。
”
杜甫：
“白日放歌须纵酒，青春作伴好还乡。
”
李白：
“抽刀断水水更流，举杯销愁愁更愁。
”
刘禹锡：
“今日听君歌一曲，暂凭杯酒长精神。
”
然而，其中饮酒诗做得最好，也是最多的，恐怕要推诗仙李太白了。
杜甫在《饮中八仙歌》中说：
“李白一斗诗百篇，长安市上酒家眠。
天子呼来不上船，自称臣是酒中仙。
”在其《不见》中，杜甫还用“敏捷诗千首，飘零酒一杯”来概括李白的一生。
可见，酒似乎与李白的一生紧密相连。
今天，就让我们一起来欣赏他的这首劝酒诗《将进酒》。
板书：
将进酒
李白
二、整体感知
过渡：
学习诗歌的方法，重在诵读。
通过诵读，我们才能感受到诗歌的音乐美和节奏美;通过诵读，我们才能用我们的情感和心声去感受诗人的情感和心声。
下面，我们就来听听著名演员濮存昕是如何用他的声音来诠释李白含蕴于《将进酒》一诗中的情感的。
播放录音。
（点评：
濮存昕的朗诵，带有明显的表演性质，虽非尽善尽美，但他对诗歌的节奏与情感的把握还是很不错的）
在我们刚才的听读过程中，濮存昕的朗诵在节奏和语调上有什么特点?
明确：
在节奏和语调上有一个快慢高低的变化起伏过程。
为什么会有这样的变化与起伏?
明确：
源于情感的变化与起伏。
那么，诗人的情感又经历了一个怎样的发展变化过程呢?
板书：
情感发展
下面请大家把你们的音腔打开，把你们的情感释放出来，我们一起来把《将进酒》朗诵一遍。
在诵读的过程中，请大家用你们敏锐的直觉感知一下，诗人的情感经历了一个怎样的变化过程。
如果不能，学生自由诵读，然后可以同桌之间讨论，拟出作者情感发展线索。
（3分钟）
1、把表达相似情感的句子归并在一起，然后就各组分类的句子对作者的情感进行概括，友情提示：
有些句子中的某个字可以用来概括本部分的情感。
2、用AA——BB——CC——DD的形式把它们串联起来。
小结（过渡）：
在这首诗中，诗人的情感经历了几重奏呢?
（几个阶段的变化?
）（5个）
三、课文分析
●悲伤（板书：
悲伤）
包括哪些句子?
（前四句）
诗人“悲伤”什么?
（韶光易逝，人生短暂）
这种“韶光易逝”“人生短暂”的悲伤是如何体现出来的?
★黄河水的“不复回”，表现韶光易逝。
以水来表现时光短暂。
（《论语》：
子在川上曰：
逝者如斯夫，不舍昼夜。
）
★头发“朝如青丝暮成雪”，表现人生短暂。
在表现“悲”的时候，运用了哪些手法呢?
（夸张、比喻、对比）
还有一种手法。
诗人通过对黄河这一自然景物的描写，渲染出一种悲伤的气氛，寄寓了诗人的情思。
这样的手法是?
（起兴。
《孔雀东南飞》：
“孔雀东南飞，五里一徘徊。
”）
小结：
诗歌前四句，综合运用了多种表现手法，表现了诗人对韶光易逝，人生短暂的感伤。
那么，诵读时应该用什么样的语调?
（如课后诵读提示所言：
前两句有挟天风海雨而来之势，故慷慨有之。
但诗人这里是慷慨生悲——沉郁）（单读，点评）
那么，作者在文中一直感伤下去了吗?
●欢悦（洒脱）
你是怎么看出诗人并没有把对人生短暂的感伤继续下去的?
明确：
“人生得意须尽欢，莫使金樽空对月。
”
这一句表现的是怎样的人生态度?
明确：
及时行乐。
过渡：
有诗云：
“一杯清酒聚知音，半生相知有几人。
”如今，三位挚友相聚在一起，正好开怀畅饮，故而要“烹羊宰牛且为乐，会须一饮三百杯”。
（夸张，表现友人相聚之乐）所以，这一个小节，表现的情感应该是?
（关键词）
中职语文将进酒教案第3篇
教学目的：
一、复习旧课：
抽查第一段的背诵。
二、理清第二段的结构、大意。
1、举杯劝酒。
2、劝酒辞：
歌一曲。
①“与君……”：
脱口而出，可见豪放不羁。
②提问：
劝酒辞可分为几层意思?
三层：
⑴主旨句：
对豪门权贵的蔑视、否定。
“钟鼓馔玉不足贵，但愿长醉不复醒”，这两句诗反映了作者的人生观和价值观，“钟鼓”本是一种乐器，在这里是击鼓作乐之意，“馔玉”是指精美的食品。
在封建时代，只有衣食无忧的达官贵人才有闲情逸致沉溺于声色犬马之中，享受山珍海味之美。
李白不羡慕达官贵人的生活，实际是对权贵们的一种蔑视，这是封建社会的读书人最可宝贵的性格。
当然，有骨气，不等于没有忧愁。
李白在蔑视权贵的同时，一种难言的惆怅也在心中涌动，他想通过“长醉不复醒”来忘却怀才不遇的痛苦，但醉酒真能解愁吗?
李白在《宣州谢眺楼芡饯别校书叔云》一诗中作出了明确的回答：
“抽刀断水水更流，举杯销愁愁更愁”，我们可以想象，一个满腹惆怅的人，当他一心解愁却又无法解愁的时候，内心是怎样的愁苦啊!
表面上开怀畅饮，实际上愁箭穿心，这就是《将进酒》中的李白!
⑵列举古往今来贤才不得用的现象，表达作者的愤激之情。
思考：
①圣贤指的是哪些人呢?
他们寂寞的含义是什么?
（孔子、孟子、屈原、贾谊之流。
孔子、孟子，奔走列国宣扬自己的学说，施行仁政，却一直得不到任何一个国君的任用;屈原、贾谊，理想、抱负一直不为人所理解。
）
②曹植举行宴会畅饮，为的是什么?
（空有超群才华，却遭兄、侄猜忌，不得用，借酒浇愁。
）
③李白为什么单单点名写曹植?
（才华、遭遇相同，用以自况。
）
⑶诗人要将一切昂贵的东西都拿来“换美酒”，真是狂放到极点。
这种狂放，是诗人的悲之重、欢之浓和愤激之深的集中表现。
3、小结第二段：
对权贵的鄙视，对自己怀才不遇的愤慨。
4、学生自由朗读、背诵、并抽查。
1、举杯劝酒
①主旨句：
钟鼓馔玉不足贵：
蔑视、否定
板书：
圣贤皆寂寞
②列举愤慨（自况）
2、劝酒辞陈王宴平乐
五花马
③纵饮换美酒：
狂放（悲、乐、愤激的集中体现）
千金裘
三、鉴赏：
①对豪门权贵的鄙视，以及对他们营私结党、排斥贤能，自己怀才不遇的愤慨。
1、思想内容：
②流露出思想上的矛盾：
一方面有积极用世的想法，又有借酒浇愁的消极行为。
感情上大起大落：
悲→欢→愤激→狂放→豪放飘逸
2、夸张的写法：
三百杯、万古愁、天上来、朝如青丝暮成雪。
3、跳出前人窠臼，把饮酒与批判黑暗现实结合起来，赋旧题以新意。
4、句式多变，节奏富于变化，抑扬顿挫。
四、总结全诗，学生集体背诵全诗。
五、解答课后作业。
六、课外引伸、拓展：
讨论李白的饮酒：
①思想性格使然：
儒、道、侠三家兼有。
杜甫《饮中八仙歌》曾言道：
“李白一斗诗百篇，长安市上酒家眠，天子呼来不上船，自称臣是酒中仙。
”李白与酒难舍难分的传世佳作更是俯拾即是，如：
《月下独酌》：
“花间一壶酒，独酌无相亲。
举杯邀明月，对影成三人”、《客中作》：
“兰陵美酒郁金香，玉碗盛来琥珀香。
但使主人能醉客，不知何处是他乡”、《宣州谢朓楼饯别校书叔云》：
“抽刀断水水更流，举杯销愁愁更愁”。
酒为液态食品，人称“水中之宝”，能满足人们的某些生理需要，但自古以来，中国文人不是饿了才喝酒，多半是愁了才喝酒。
为何愁?
多得很，仕途失意，功业未成，思妻念子，一言概之，就是生活不如意。
李白的好饮性格也许与生俱来，但后天的`生活经历也是一个重要因素。
李白少年即勤奋读书，“五岁诵六甲，十岁观百家。
轩辕以来，颇得闻也。
”青年时师从有经世致用思想的隐士赵蕤，隐居深山刻苦攻读两年，这段经历对李白思想影响很大，后来他经常以管仲、诸葛亮自许，畅谈王霸之道，纵横之术。
在《大鹏与希有鸟赋》一文中，以大鹏自比，以“激三千以崛起，向九万而迅征”的大鹏形象，表现自己的不同凡俗的性格和远大的人生抱负，嘲笑现实社会中的权贵和墨守成规者，蔑视封建权贵和封建秩序，追求个性自由：
“安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜!
”这种性格的内核是积极入世的儒家思想，在儒家思想的影响下，青年时期的李白就意气风发，豪情满怀，心怀“济苍生”“安社稷”的远大人生目标。
而赵蕤思想中顺应自然、鄙视虚伪世俗的道家意识，也悄悄地在李白的心中播下了种子，孕育了他崇尚坦荡的性格。
儒、道思想构成了他矛盾的内心世界，影响着他的一生。
他脱不掉儒家“济天下”的心愿，想当政治家，但当时的唐朝官场容不下飘逸若仙、恃才放狂的李白，在历经三年的长安之行后，只好“且放白鹿青崖间，须行即骑访名山”。
李白有“仙风”，也有“道骨”，但他首先是一个有喜怒哀乐悲恐惊的正常人，他不能没有惆怅。
②政治上的黑暗，怀才不遇的结果。
李白生活在玄宗、肃宗时代，唐玄宗溺爱声色犬马，重用李林甫、杨国忠等奸佞小人，许多有识之士被挡在政治大门之外。
李白首次入长安，希望能得到皇帝的“垂青”，实现自己的抱负，于是结交了宰相之子崔宗之、玄宗之妹玉真公主等朝中的显赫人物，希望他们能向皇帝引荐自己，但这些努力并没有实现目的，反而招来一些人的嫉妒，没有实现步入仕途的梦想，他只好四处云游。
等到玄宗诏用天下有才华的人时，李白才又一次入长安，留下“仰天大笑出门去，我辈岂是蓬蒿人”的得意狂语。
开始时他也确实得到了玄宗的宠信，替皇帝写写诗做做赋，但他的才华不久就受到皇帝身边的佞巨权贵嫉妒诋毁，他的狂放傲岸也让皇帝吃不消，升迁的大门自然被悄悄地关上了。
当他发现自己仅是皇帝的御用文人时，不满情绪渐生，要求还乡，玄宗顺水推舟准许他的请求“赐金放还”。
肃宗时，李白参加永王幕府，受到永王重用，自己认为可以“暂欲清幽燕”、“不惜微躯捐”了，并自比谢安，辅佐永王，平定安史叛乱，当永王篡权的叛乱被镇压后，自己也身陷牢狱被流放，险些丢了性命，后经亲友的全力营救遇赦才脱险。
李白的梦想和希望从此彻底破灭了。
这次也使他认识到了当时的统治者颠倒是非，宠爱佞臣奸人，排挤打击有才能的正直之人的现实。
仕途坎坷，抱负难伸，使得他的心灵世界总是处于痛苦的境地，为了求得心理平衡，酒就成了李白的挚友。
李白《将进酒》教案
1、背诵这首诗
2、鉴赏这首诗的思想内容和艺术手法
第一课时
一、导入新课。
在中国文学史上，诗与酒相从相随，几乎有一种天生的缘分。
中国诗人大多爱喝酒。
许多诗人因酒忘却人世的痛苦忧愁，因酒在自由的时空中尽情翱翔，因酒而丢掉面具口吐真言，因酒而成就传世佳作。
唐代的天才诗人李白尤为突出。
他是“诗仙”，又自称是“酒中仙”，时人也号之曰“酒圣”。
古时酒店都爱挂上“太白遗风”、“太白世家”的招牌。
且沿用至今。
他一生写下了许多咏酒的诗篇。
李白喝酒时尽管也有愁，但所咏的诗是极其豪放的。
《将进酒》就是其中的一首。
天宝年间，李白初到长安，唐玄宗闻其诗名，曾召李白进宫赋诗赞美杨贵妃，但李白鄙视杨贵妃、高力士的为人，两人以李白诗中有“飞燕”故，谗害李白，李白被玄宗赐金放还，离开长安，在河南安微一带游历，此诗当写于那个时候。
二、题解：
《将进酒》是汉乐府曲名，多写饮酒放歌的情怀。
李白这首诗虽用了旧题，但自创新意，跳出了前人的窠臼，把饮酒和对黑暗现实的批判结合起来，从而在一定程度上赋予这个历来被许多诗人歌唱过的诗题以积极的内容。
三、范读（注意读音、节奏）
四、学生自由朗读，并结合注释了解大意。
五、整体把握：
1、第一段可以分为两个层次
①起兴：
思考：
诗人用什么表现手法?
起到什么作用?
（开头四句写悲。
李白和朋友开怀畅饮的颍阳离黄河不远，因此作者以黄河起兴。
黄河自西而来，如从天而降，一泻千里，直奔东海。
接着四句向人们喻示时光流逝迅疾，一去不返，人生由青春至衰老不过“朝”“暮”间事。
两个长句，既用比喻——以河水一去不返喻人生易逝，又用反衬——以黄河的伟大永恒衬托生命的渺小脆弱，更从空间和时间两方面夸张。
这个开端可谓悲感已极。
）
②这两句包含天地人生，气魄巨大，表现出一种怎样的情感?
（慷慨悲伤）
③入题：
人生得意须尽欢，诗中“得意”指的是什么?
（“人生”以下六句写欢。
“人生”两句由“悲”而翻作“欢”“乐”。
诗人渐趋狂放。
朋友间的聚会是人生中快事，“金樽”、“对月”将饮酒诗化了，“莫使”、“空”的双重否定句式代替直陈，语气更为强烈。
好友相聚，这种感情是真实、高尚豪放的）
④在饮酒欢乐中，表现出李白的什么心理品质?
（豪迈自信。
“天生我材必有用”是令人击节赞叹的句子，算是对未来的一个期许，相信自己一定能作出一番事业。
这种诗情体现了诗人的旷达豪放，实际上也是他愤激中的无奈与自我安慰。
此时他心里应该还盼着会有一天再唱：
“仰天大笑出门去，我辈岂是蓬蒿人。
”
2、学生朗读背诵这一段。
板书：
君不见：
河水奔流不复回
起兴慷慨悲伤
君不见：
明镜悲白发：
朝暮
一、铺垫部分
人生得意须尽欢
入题豪放自信
且为乐，三百杯
六、布置作业。
中职语文将进酒教案第4篇
教学目标
1．把握本文的情感基调，通过朗读体会作品豪迈奔放的特点。
2．引导学生通过对诗句的鉴赏来把握作者的思想感情。
3．激发学生学习李白诗歌的兴趣。
教学重点
理解本诗中诗人情感并把握其变化。
教学难点
学生对诗中作者激愤的思想感情的准确把握。
教学设想
通过诵读与探究讨论来鉴赏作品。
教学安排一课时
教学过程
一．课文导入：
同学们我们一起来研究李白的一篇作品——《将进酒》。
（板书课题）这个字“将”读什么？
什么意思？
劝你喝酒。
《将进酒》原为汉乐府的曲调，即“劝酒歌”，多以饮酒放歌为内容。
李白与友相会，借古题抒发自己内心的情感。
人不同人喝酒的方式也不一样。
即使是一个人，在不同的心情与不同的场合下也有不同。
李白也是如此。
例如（《月下独酌》）“举杯邀明月，对影成三人。
”这是浅斟慢酌。
（《同中与幽人对酌》）“两人对酌山花开，一杯一杯复一杯”，这是快意痛饮。
那么，在我们将要学习的这首《将进酒》中，作者又是如何喝酒的呢？
二．简介背景。
《将进酒》大约作于李白以梁园（开封）为中心的十载漫流期间,具体点说约写于天宝十一年（752）。
诗中记李白与岑勋、元丹丘相聚饮酒之事。
岑勋，李白称他为“相门子”。
元丹丘是当时著名的隐士，主要隐居地在嵩阳。
从李白《酬岑勋见寻就元丹丘对酒相待以诗见招》一诗中可以看出，李、岑、元三人曾一同在元丹丘家聚饮过，这首诗可能就是在这次饮酒宴中写的。
李白当时与朋友岑勋在元丹丘的颖阳山居喝酒，因感叹时光流逝，自己功业无成，“抱用世之才而不遇合”，悲愤填膺，在酒酣胸胆开张之时，借《将进酒》之调，吟出此千古绝唱，浪漫的诗风，奔放的语言，充分展示出他傲岸和狂放不羁的个性，抒写了他不合时宜而又慷慨自信的情怀。
三．诵读指导。
1．教师范读。
2．学生练习朗读。
方法：
①分层进行，每段分两层，依次是：
起兴、入题、举杯劝酒、劝酒辞。
②学生边读边看课本注释，疏通文意。
③找出表现李白狂放的诗句。
④在熟悉内容的基础上归纳各层大意。
⑤练习背诵。
3．提示：
这首诗，诗人感情的大起大落是一个显著的特点，这就是豪放的表现。
诵读时应适应着诗人感情的变化来选择不同的声调，要注意诗中节奏的变化。
①起兴：
开头用“君不见”领出，要读得从容、亲切。
“黄河”一联用了比兴手法，“天上来”极言黄河源头之高，“不复回”隐含韶光易逝之意，均须重读。
“高堂”一联说及人生，“悲白发”叹意极浓，“悲”字应重读。
这两联把天地人生都说到了，境界极其阔大，应读得很有声势，有慷慨生悲的韵味。
②入题：
节奏要逐渐加快。
“人生”一联，“尽欢”和“空对月”须重读。
“天生”联显示诗人对未来的信心，应读得掷地有声。
“会须”句要用升调读，读得豪气十足。
③举杯劝酒：
应读得亲切，节奏逐渐加快。
④劝酒辞：
须读得酣畅淋漓，再现诗人狂放不羁的个性。
“钟鼓”二句是劝酒歌的主题，也是全诗的主旨，应读得从容。
“不足贵”“不复醒”用极强音读。
“古来”两句以抒情方式说明“不复醒”的理由，上句宜轻读，下句宜重读。
“陈王”两句援引古人饮酒情形，用叙述语调读，重音落在“恣欢谑”上。
“主人”两句，前句宜轻读，后句诗人反客为主，直命沽酒，宜重读。
“五花马”三句当快读，“与尔同销”可两字一顿并放慢速度，“万古愁”三字要用夸张语调读。
4．指导学生有表情地诵读全诗。
四．鉴赏这首诗的内容和艺术特色。
方法：
利用课本注释及相关资料开展研究性学习。
可以个人独立钻研，也可以自由组合成小组共同探讨。
在学生发言的基础上，教师要适时归纳要点。
明确：
1．这首诗的基调是愤激，诗人感情的发展变化极快。
①开头四句写悲。
李白和朋友开怀畅饮的颍阳离黄河不远，因此作者以黄河起兴。
黄河自西而来，如从天而降，一泻千里，直奔东海。
上句写大河之来，上句写大河之去，形成咏叹味。
接着四句向人们喻示时光流逝迅疾，一去不返，人生由青春至衰老不过“朝”“暮”间事。
两个长句，既用比喻——以河水一去不返喻人生易逝，又用反衬——以黄河的伟大永恒衬托生命的渺小脆弱，更从空间和时间两方面夸张。
这个开端可谓悲感已极。
②“人生”以下六句写欢。
“人生”两句由“悲”而翻作“欢”“乐”。
诗人渐趋狂放。
朋友间的聚会是人生中快事，“金樽”“对月”将饮酒诗化了，“莫使”“空”的双重否定句式代替直陈，语气更为强烈。
“天生我材必有用”是令人击节赞叹的句子，相信自己一定能作出一番事业，对区区金钱也毫不在意。
作者写了盛宴，“一饮三百杯”。
③“钟鼓”以下六句写愤激之情。
酒宴开始，诗人的感情由欢乐转为愤激，借以渲泄心中的不平。
“钟鼓馔玉”“不足贵”是出于愤慨。
“古来”两句亦属愤语。
说到“惟有饮者留其名”，便举出“陈王”曹植作代表，因
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