江苏省单招语文试题及分析.docx
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江苏省单招语文试题及分析
2004年江苏省单招语文试题及分析
本试卷分第1卷（客观题·选择题）和第Ⅱ卷（主观题）两部分，满分为150分，考试时间为150分钟（比前几年延长了30分钟）。
本文试对该卷逐题分析，以期有关师生对首次采用江苏省编教材的2004年单招试卷的出题导向、题型、权重、结构、变化等有所了解，进而加强复习工作的针对性。
第Ⅰ卷
第Ⅰ卷包括三大项：
第一项主要是汉语言知识及运用、读书方法、应用文、文学常识的考查，选择题，15小题，每小题2分，共30分；第二项是现代文阅读题，三个语段，12小题，每小题2分，共24分；第三项是文言文选择题，16小题，每小题1分，共16分。
所有题目都是单项选择题。
共计70分。
从与2002、2003年单招试卷比较来看，该部分题量、分值略有减少，即第一、二大项分别减少1题，总计减少4分。
第一大题
第一大题含15道小题，每题2分，共30分。
考查内容涉及语言知识和语言表达、文学常识、应用文及查字典等。
重点考查识记现代汉语普通话的字音、字形、词义，正确使用词语（虚词、实词和成语）、修辞、辨析病句、标点符号运用、语言表达（语意和连贯）、查辞书（查字典中音序检字法和部首检字法）、应用文基础知识、表达方式判断、文学常识等。
琐碎而系统、继承又发展是本大题在命题上的最大特色。
1．下列词语中加点字的读音全都不相同的一组是
A．蹬踹 祥瑞 惴惴不安水流湍急
B．沮丧 狙击 咀嚼 趑趄不前
C．水獭 浅濑 百无聊赖 万籁俱静
D．螳螂 胸膛 富丽堂皇 瞠目结舌
【答案】A
【分析】该点重点考查与基本篇目有关的基本词汇以及形近字的读音。
是对考生的现代汉语普通话字音的正确识记能力的考查。
A项分别读：
chuài、ruì、zhuì、tuān
B项分别读：
jǔ、jū、jǔ、jū（“趑”读zī）
C项分别读：
tǎ、lài、lài、lài
D项分别读：
táng、táng、táng、chēng
读错形声字，常常发生在不太熟悉的形声字上。
如：
“惴”误读为chuāi、“狙”读为zǔ、“獭”读为lài、“瞠”读为táng。
该题选项为形近字，这是与以往多个不同词语组合不同的地方。
注意常用的多音字、不读声旁的形声字和经常容易读错的字。
2．下列各组词语中，没有错别字的一组是
A．心有旁鹜荡气回肠金碧辉煌余音绕梁
B．芸芸众生殒身不恤马革裹尸腾挪跌荡
C．自惭形秽屈尊下顾摧山坼地矢志不渝
D．素不相能迥乎不同高屋建领顾盼神飞
【答案】C（B亦可）
【分析】本题重点考查对现代汉语字形的正确识记。
A项中，“心有旁鹜”中的“鹜”应作“骛”，意为“追求”。
而“鹜”是“鸭子”的意思。
B项中，“腾挪跌荡”中的“荡”常作“宕”。
“跌荡”同“跌宕”，疑为题误。
D项中，“高屋建领”中的“领”应作“瓴”，“瓴”是“水瓶”之意。
把瓶水从高屋脊上向下倾倒。
比喻居高临下，其势不可挡。
对字形题，一般要求考生注意常用的同音而写错的字、形似而写错的字以及成语中经常写错的字。
复习过程中，应充分注意基本篇目中的基本词汇，特别是成语或四字短语的书写。
3．下列词语中加点字的解释，完全正确的一组是
A．礼尚往来（崇尚） 另辟蹊径（小溪）谬种流传（错误）百舸争流（大船）
B．面面相觑（看） 翩若惊鸿（鸿雁）鲜为人知（少） 不盈不溢（多出来）
C．贻笑大方（遗留） 饱经忧患（充分）怨天尤人（怨恨）弥天大罪（更加）
D．心在不焉（这里） 不胫而走（小腿）文过饰非（文章）断章取义（截断）
【答案】B
【分析】本题着重考查基本篇目中基本词汇的释义。
以加点字形式出现，一方面可以考查多个同汇
（本题中出现的成语或短语有16个）．另一方面也可以考查释义的准确性。
A项中，“另辟蹊径”中“蹊”的释义应为“小路”的意思。
蹊径，途径。
C项中，“弥天大罪”中“弥”的释义应为“满”的意思。
D项中，“文过饰非”中“文”的释义应为“掩饰”的意思
此类题目如果要不失分，平时抓好释义理解至关重要。
但在考场上。
答题的技巧也不容忽视，如：
“另辟蹊径”，“蹊径”受“辟”支配，“开辟”的对象的“径”是“小径”、“小路”的意思，那么“蹊”显然应与“径”近义。
“文过饰非”是一个并列结构短语，构成短语的两部分都是支配式，“过”与“非”都是“过失”“错误”意思，以此推论，“文”和“饰”也应是近义，既然“饰”有“掩饰”的意思，那么“文”的释义也迎刃而解了。
4．依次填入下列句子横线处的关联词，最恰当的一组是
只能作出一个这样的发现，已经是幸福的了。
马克思在他所研究的每一个领域，在数学领域都有独到的发现，这样的领域是很多的，其中任何一个领域他都不是肤浅地研究的。
A.虽然也即使甚至并且
B．即使就但是可是虽然
C．即使也但是甚至而且
D．虽然就即使而且并且
【答案】C
【分析】本题考查的是虚词填空。
因为本题材料由两个句子组成，实际上这是一个句群。
主要意思是强调马克思作为一个科学家在很多领域都有独到的发现和深入的研究。
第一句应选表假设关系的关联词“即使……也”，以假设一个“发现”“已经”“幸福”，高度评价马克思事实上的“两个发现”（发现人类历史发展的规律、发现现代资本主义生产方式和它所产生的资产阶级社会的特殊运动规律即剩余价值规律）的重大意义。
第二句第一空应选表转折关系的关联词“但是”，表与上一句的相反的意思。
第二空因涉及“每一领域”“数学领域”这一组属种关系的概念，所以，应选择表递进关系的关联词“甚至”。
第三空因涉及到马克思的研究由横向向纵向的递进，所以，应选择表递进关系的关联词“而且”。
该题出自名篇《在马克思墓前的讲话》，考前几乎都练习过的“老题”，所以如果我们能理解恩格斯对马克思的高度评价和赞美之意，这样的题目答对并非难事。
5．依次填人下面句子横线处的词语，最恰当的一组是
历史的风云，民族的仇恨，正与邪的搏击，爱与恨的，感情的
，艺术的升华，文字的，这一切都在他的胸中、他的脑海，翻腾、激荡，如地壳内岩浆的滚动鼓涨，冲击积聚。
A．交融贯通浇灌熔炼B．纠缠积累浇铸锤打
C．缠绕融汇渗透锤炼D．纠葛运用培养推敲
【答案】B
【分析】本题是实词选词填空，关键是能区别近义词，考查的是结合语境准确选用词语的能力。
但由于材料出自基本篇目《把栏杆拍遍》，某种程度上也降低了难度。
第一空中，A中“交融”是“融合在一起”的意思，常用“水乳交融”等，由于“爱与恨”是两种对立的情感，所以不能选；C中“缠绕”多有“纠缠”搅扰”意，也不能选；D项中“纠葛”主要是指“纠缠不清的事情；而“爱”“恨”是情感．只能选“纠缠”。
第二空中，A项“贯通”是指“全部透彻地了解”；C项“融汇”是指水的汇合交融（注意与成语“融会贯通”中“融会”的区别．“会”是“理解”“懂得”的意思）；D项中“运用”是指“利用”。
用“积累”才能与下文“积聚”有关。
第三空中．A项中“浇灌”主体是液体，不会是“感情”这一抽象事物；C项“渗透”强调过程的漫长，与下文“翻腾”“激荡”不能照应；D项“培养”出不能与下文照应。
B项的“浇铸”更表现出感情的厚重。
第四空中．A项中“熔炼”，C项中的“锤炼”，分别是“熔化炼制”和“磨练”、“刻苦钻研，反复琢磨”的意思。
D项中“推敲”是“斟酌，比较”的意思，但在表达“辛弃疾的词不是用笔写成，而是用力和剑刻成的”意味时，“锤打”一词无可替代。
6．下列各句中，加点的成语使用正确的一句是
A.为了不断开发新产品，设计师们终日处心积虑绞尽脑汁。
B．小王：
I作踏实认真，实习勤奋刻苦，处处哗众取宠。
C.在党和政府的关怀下，敬老院的老人们饱食终日过着幸福的日子。
D“厚积”才能“薄发”，才能使文章生动有力，而“储备”不足，写作时就难免捉襟见肘。
【答案】D
【分析】本题重点是考查正确使用成语的能力。
主要看成语在具体语境中的运用是否恰当。
A项，“设计师们为开发新产品付出艰辛劳动”的句意十分明显，但“处心积虑”是指“早已千方百计地谋算”，多含贬义。
如果用“殚精竭虑”就能从感情上表达了对设计师们的颂扬之情。
B项，错误明显，“哗众取宠”是贬义词，意为“用言论行动迎合众人，以博取众人的称赞和支持。
”
C项，“饱食终日”往往与“无所用心”连用，它指的是“整天吃饱了饭，什么事也不思考。
”原句是强调老人们日子过得幸福，可用“衣食无忧”表达。
D项中的“捉襟见肘”是比喻顾此失彼，穷于应付。
它这个成语与“储备’不足”紧密照应。
7．对下列各句修辞手法判断正确的一项是
①就这一眼，满园子里鸦雀无声，比皇帝出来还要静悄得多呢，连一根针吊在地下都听得见响!
②这种作风，拿了律己，则害了自己；拿了教人，则害了别人；拿了指导革命，则害了革命。
③庄严的天都峰上，收起了哈达。
④风撞开了人家的门窗，把破屋上的茅草大把大把的撕下来。
A．①比喻②对偶③借代④夸张
B．①夸张②排比③比喻④拟人
C．①比拟②对偶③拟人④借代
D．①比喻②借代③夸张④拟人
【答案]B
【分析]该题考查常用修辞手法准确判定的能力。
第①句用“鸦雀无声”写“静”，写“静”而写“一根针吊（掉）在地上都听得见响”，“言过其实”，恰恰突出了安静的场面。
第②句连用三个“拿了……，则……”结构相同、内容逐渐递进、语气一致的句子，所以是排比。
第③句“收”赋予人的行为特征，所以该句是拟人句；“哈达”是藏族人民赠予嘉宾的礼品，它轻柔、洁白，它与天上漫漫的云带相似，所以该句亦是比喻句。
第④句“风”撞”门窗，“撕”茅草，动作粗鲁而性情张狂，所以是拟人句。
综上，该题选B。
由此，该题要求我们掌握常用修辞手法的判断方法，注意修辞的兼用、套用情况，得出正确的答案并不困难。
8．下列各句中没有语病的一句是
A.考试时，能否保持清醒的头脑和认真的态度是成功的关键所在。
B．教育是知识创新、传播和应用的主要基地，也是培育创新精神和创新人才的摇篮。
C.作为一名真正的猛士，真正的知识分子，鲁迅短暂而伟大的一生，正是他那两句著名的诗“横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛”的真实写照。
D．一年一度的“金陵杯”篮球赛开始了，经过连续几天的循环赛，使骁勇无比的黑马队基本获胜。
【答案】B
【分析】该题重点考查辨析病句的能力。
本题所选病句的类型，都是考生写作时常见的，也有的是报
章杂志上经常见到的，具有一定的代表性。
从材料来看，虽未取自课文，但仍未超过常见病句类型，也无难改病句出现。
从实践来看，该类题目恰恰是失分频率高的题目，应当引以重视。
A项，“是”与“否”，只有“是”能与“成功的关键”照应。
这是属“搭配不当”病句类型中的“一面与两面”搭配不当。
C项，病因在“不合逻辑”。
句中将“鲁迅短暂而伟大的一生”与“他那两句著名的诗‘横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛”主客颠倒了，因为“写照”——词是“描写刻画”的意思，用诗句“描写刻画”人，才符合逻辑。
D项，屑“句子成分残缺类型”类型中的“主语残缺”情况，因为由于“使”这一介词存在，使得“骁勇无比的黑马队”成了介词宾语，所以去掉“使”，句子结构也就完整了。
病句辨析是单招语文卷的“保留节目”。
建议考生一方面要熟记六种常见病句类型和典型例句，另一方面多做有关练习，以强化病句及病句类型的判断。
那种完全依赖“语感”的放任态度往往会使你在难句面前尴尬不已。
9，下列各句中，标点符号使用全部正确的一句是
A．灯光，不管是哪个人家的灯光，都可以给行人，甚至像我一样的一个异乡人，指路。
B．陶潜说过，“亲戚或余悲，他人亦已歌，死去何所道，托体同山阿。
”倘能如此，这也就够了。
C因为在妇女，美丽、丰韵、娇媚，就是她们的出身，天生的聪明，优美的资质，温柔的性情，就是她们唯一的资格。
D．老板娘笑了：
“瞧!
这不是假病，病了会好好爬起来，一盆冷水就医好了。
”
【答案】B
【分析】本题重点考查常用标点符号用法。
A项中，“我”是“行人”的一个，所以宜用表递进的破折号，而灯光的作用是“指路”，所以宜用表解释的破折号。
B项正确，但引号中的句末符号是置于引号内还是在下引号之后，关键要看引用内容是否是原句的一个语法成分。
即，如果引文是独立的，引文未了的标点放在下引号内；引文是作者话的一部分，引文末尾不用标点，下引号后的标点依作者原语意思而定。
C项中有两个意思是并列的：
妇女的出身、妇女的资格。
两层意思之间宜用分号，表示并列的长分句（分句内部已用了逗号）之间的停顿。
D项中，老板娘的“笑”内涵丰富，她似乎“洞悉”了包身工的“懒惰”，所以要用标点符号帮助刻画她的狰狞面目。
原句可改为：
老板娘笑了：
“瞧!
还不是假病!
病了会好好爬起来?
一盆冷水就医好了!
”
标点题要特别注意顿号、冒号、引号、分号、问号的各种用法。
虽然标点题材料不一定非要出自课本，但前三项已出自基本篇目，D项却游离之外，似乎耐人寻味。
标点题也是一种必考题型。
日常学习中加强阅读，揣摩语气，归纳用法甚至做一些标点点读练习还是十分必要的。
该题也是失分较多的题型。
10．下列四组句子中，语意区别最大的一组是
情况危急，他当时不能不那样做。
A
情况危急，他当时只能那样做。
这样的成绩，你看了能满意吗?
B
这样的成绩，你看了会满意吗?
我同意李强当班长。
C
我不是不同意李强当班长。
学校领导不同意，我们就不能印发这些资料。
D
学校领导不同意，我们还能印发这些资料?
【答案】D
【分析】该题属于语言知识运用题。
语言是思想的材料。
虽然只是比较语意，但几个选项句式却多有变化。
辨析句意需要较强的语言能力。
A项中两句“不能不”“只能”都强调了客观必然性——情况危急。
所以语意基本无差别。
B项中的两句“能”和“会”都出于主观，且都采用了反问句式，语意一致。
C项中，首句用一般陈述句。
第二句用双重否定句表达“同意”的意向，似乎在“同意”之余，还有要说的话，但这已是在确定“同意”之余的题外话了。
D项中，第一句表达的是“能否印发资料”取决于“领导”的意志，这种意志对于“我们”已经是一种“客观条件”——不可改变；而第二句，如果我们赋予它反诘语气，句意与第一句无异，但如何赋予其一种征询的语气，表明“印发资料”的可能性还是存在的。
当然，前者显得唯命是从，后者显得更有“开拓精神”。
11．在《新华字典》中查找“疗”、“茯”、“殁，”、“馨”四个字的方法及步骤，不正确的一项是
A．用部首检字法，“疗”字在“部首目录”属“了”部。
2画：
从“检字表”了”部5画中确定该字在字典正文的页码，查读音及字义。
B．用部首检字法，“茯”字在“部首目录”属“+”部。
3画：
从“检字表”“+”部6画中确定该字在字典正文的页码，查读音及字义。
C.用音序检字法，“殁”字在“m”音序中，并在音节“m。
”中确定该字在字典正文的页码，查字义。
D．用音序检字法，“馨”字在x音序中，并在音节“ ”中确定该字在字典正文的页码，查字义。
【答案】A
【分析】考纲明确规定了“掌握常用汉语工具书的用法”。
从近年来考查该考点的题目来看，“汉语工具书”被具体地落实为《新华字典》，而“用法”又具体指音序检字法和部首检字法。
题中A、B项考查了部首检字法，C、D项考查了音序检字法。
该题出现的“疗”、“茯”、“殁”、“馨”四个字并非生僻字，均在基本篇目中出现过，而且部首也较为明显，所以选择A项最为正确，“疗”字在“部首目录”中应属“广”部，5画；从检字表“广”部2画中确定该字在字典正文中的页码，查读音及字义。
查辞书是一种常见的读书方法和良好的读书习惯。
善于获取学习的信息的能力，是自主学习的重要方面。
考查查字典只不过是这种理念的某种体现而已。
12．依次填人下面一段文字中横线处的语句，与上下文衔接最恰当的一项是
时间的力量，理应在大地上留下痕迹；岁月的巨轮，理应在车道间碾碎凹凸。
没有废墟就无所谓昨天，。
废墟是课本，
；废墟是过程，人生就是从旧的废墟出发，走向新的废墟。
营造之初就想到它今后的凋零，因此废墟是目的；更新的营造以废墟为基地，。
废墟是进化的长链。
①没有昨天就无所谓今天和明天
②没有今天就无所谓昨天和明天
③让我们把立体的事情读成平面
④让我们把平面的事情读成立体
⑤因此废墟是手段
⑥因此营造是手段
A.①③⑥B．②④⑥C.①④⑤D．②③⑤
【答案】C
【分析】本题重点考查在一定的上下文中句子衔接方面的能力。
题目材料出自基本篇目《废墟》。
句子的衔接是否恰当，虽然也与句子的形式有关，但主要是看句子的内容是否前后照应，意思是否连贯通畅。
本题第一空所属句子，从反面强调的是废墟对历史所起的作用。
它隐含着一个比喻；把历史具体地说成昨天、今天和明天，把废墟比作昨天。
所以所取句子应仍强调“废墟”，应填“没有昨天就无所谓今天和明天”。
第二空应注意“废墟是课本”这个比喻，“课本”是传授知识和道理的主要媒介。
通过它，可以从废墟的外在形式上获得深厚的历史人文内涵，所以应选择“让我们把平面的事情读成立体”。
第三空更应注意前一个分句“目的”一词，所以后者填“手段”，才能完成前后逻辑照应。
但到底是“营造”是手段，还是“废墟”是手段呢?
因为前一个分句有“废墟”是目的，所以选“废墟是手段”，就从不同逻辑角度辩证地诠释了废墟的作用。
13．下列各句中，对有关应用文写作要求表述不正确的一项是
A．会议记录的要求是快和准。
快才能完整、全面的记录，准是为了忠实于原意。
B．写广告词必须实事求是，主题鲜明。
C．写说明书要讲究科学性和实用性。
注意突出重点，合理安排顺序。
D．总结是对已过去的一段工作、学习或思想情况进行回顾、分析，并作客观评价和指导性结论的一种应用文。
写作时只需要把基本情况概述清楚。
【答案】D
【分析】本题是对应用文基础知识的考查。
应用文基础知识掌握的程度与应用文写作水平有直接关系。
特别是，单招近年来考题中，一直保留这一考点，是体现中职语文教学特色的一个方面。
本题涉及会议记录、广告词、说明书、总结的写作要求的表述。
考生应对八种应用文进行系统的基础知识梳理，确保万无一失。
A项中，会议记录“快”准”写作要求判断正确，理解合理。
B项中，广告词的写作要求也说明正确。
C项中，说明书的写作要求实际上强调了“科学性”实用性”条理性”的要求。
D项中，总结的定义表述是准确的，但写作总结除了要把基本情况概述清楚以外，更重要的是找出规律性的东西，用以指导今后的工作学习等实践，这才使写总结有了意义。
14．对下列各句表达方式判断正确的一项是
①每天，天一发亮，我听到它们的叫声，就轻轻打开窗帘，从楼上可以看见它们互相追逐，互相逗闹，有时候看得淋漓尽致，对我来说，这真是饱享眼福了。
②天都突兀而立，如古代将军。
绯红的莲花蜂迎着阳光，舒展了一瓣瓣的含水花瓣。
轻盈的云海隙处；看得见山下晶晶的水珠。
③我们这江山，这时代，正是这样，属于少数人的幸福已属于多数人。
④长方形的用红砖墙严密地封锁着的工房区域，被一条水门汀的水巷划成狭长的两块。
像鸽笼一般，每边八排，每排五户，一共是八十户一楼一底的房屋，每间工房的楼上楼下，平均住宿三十多人。
A．①描写②叙述③抒情④说明 B．①叙述②描写③议论④说明
C．①抒情②说明③叙述④议论D．①描写②抒情③议论④叙述
【答案】B
【分析】该题考查的是五种表达方式的判断能力。
叙述和记述是记叙的两种形式，前者注重的是过程，强调时间性。
判断叙述，关键看句子有没有一些把事情说清楚的要素；时间、地点、人物、事件等等。
描写是为了具体生动地再现或表现人物、场面、环境等。
它和记叙是记叙文的主要表达方式。
从描写角度看，有直接描写、间接描写；从描写对象看，有人物描写、环境描写等；从描写方法看，有语言、动作、神态等；从描写技巧看。
有白描、细描等。
议论是作者表达对某一问题、某一现象、某一人物的看法或评价的，它有明显的“下结论”的意味。
说明就是要把事物的特别显著的印象、标志“说”得“明白”。
科学性，即符合客观实际是它的生命。
抒情，顾名思义，是用来抒发强烈感情的。
但要注意的是间接抒情。
综上，①句因有时间、人物、地点、事件等要素，判断为叙述；②句因具体直观地感性地让读者体验了天都、莲花峰的特色，判定为描写；③句因表达了明确的观点，应判定为议论；④句因为我们介绍了包身工的居住条件，应判定为说明。
15．下列有关文学常识的表述，不正确的一项是
A.元杂剧的戏剧语言由曲词、宾白、科介组成。
B.《荷花淀》、《黄鹂》是孙犁不同时期的两篇短篇小说。
C.新诗是1919年五四时期始创和发展起来的一种新体诗。
《再别康桥》就是现代诗人徐志摩的新诗。
D．《富春江上》与《白杨礼赞》、《风景谈》、《故都的秋》属同类体裁作品。
【答案】B
【分析】本题考查重要作家作品、文学史、文学体裁等方面的知识。
这部分内容知识性强，学习时以识记为主，但不要求死记硬背，而是运用有关知识分析具体问题。
虽然，本题难度不大，但文学常识、文化常识考查力度有加大的趋势是不可忽略的。
A项中对元杂剧的构成判断正确．但我们应弄清曲词、宾白、科介的作用。
B项中《荷花淀》确定是孙犁短篇小说代表作，但《黄鹂》是一篇散文，不能归人小说之列。
由此，考生应对所学小说短篇、中篇、长篇进行归类，也应对同一作家列入的基本篇目的作用进行比较，如鲁迅的《记念刘和珍君朋拿来主义》《阿Q正传》等。
C项关于新诗的历史分期表达正确。
但要注意毛泽东的《词二首》虽采用旧体，但因反映现当代生活内容，也应归入新诗一类。
D项四篇文章，课本并没有将它们全部列入文学作品散文一类，但事实上，课本钵例编排考虑更多的是教学学习需要，并不是归人现代文板块的文章就与文学作品水火不容。
特别是散文，更为宽泛。
第二大题
本题共有三个现代文阅读语段，每个语段4小题，每小题2分，共24分，较前两年题量略有减少。
语
段分别选自朱光潜的《文学的趣味》、翦伯赞的《内蒙访古》、张圣节的《壮丽的三峡》。
文体类别分别涉及文艺论文、游记散文、电视解说词，风格多样。
位置分属第三册、第二册、第四册现代文阅读单元，分布全面合理。
（一）
孔于有言；“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”，仿佛以为知、好、乐是三层事，一层深一层；其实在文艺方面，第一难关是知，能知就能好，能好就能乐。
知、好、乐三种心理活动融为一体，就是欣赏，而欣赏所凭的就是趣味。
许多人在文艺趣味上有欠缺，大半由于在知上有欠缺。
有些人根本不知，当然不会盛感到趣味，看到任何好的作品都如蠢牛听琴，不起作用。
这是精神上的残废。
犯这种毛病的人失去大部分生命的意
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