部编版一年级下语文第五单元教案.docx

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部编版一年级下语文第五单元教案

单元课题

第五单元

单元

教材分析

本组教材围绕“识字”这个主题，安排了四篇识字课文：

《动物儿歌》《古对今》《操场上》《人之初》等。

本单元教材的设计力求贴近学生的生活实际，以学生主体活动作为教学活动重点，以情感为基础，以识字为主线，创设丰富多彩的教学情境，采用学理识字，近反义词、对对子识字、看图识字、诵读经典文化等多种方法，使学生感受到识字的乐趣。

本单元还安排了“语文园地五”，包括“识字加油站”“我的发现”“字词句运用”“日积月累”“和大人一起读”“口语交际”等。

单元

教学目标

1.会认57个生字，会写28个生字。

2.正确、流利、有感情地朗读课文，并能背诵部分课文。

3.通过识字加油站认识同偏旁的字，激发学生识字的兴趣。

4.会读会背古诗，养成诵读经典古诗词的习惯。

5.通过课文的学习和课外朗读，引导学生感受语言文字的魅力。

6.通过学习打电话，让学生懂得怎样和别人交流，学会做一个文明、有礼貌的好孩子

单元教学

重、难点

1.会认57个生字，会写28个生字。

2.通过识字加油站认识同偏旁的字，激发学生识字的兴趣。

3.通过学习打电话，让学生懂得怎样和别人交流，学会做一个文明、有礼貌的好孩子。

单元

课时分配

5.动物儿歌………………………………………………………………2～3课时

6.古对今…………………………………………………………………2～3课时

7.操场上…………………………………………………………………1～2课时

8.人之初…………………………………………………………………2～3课时

语文园地五………………………………………………………………2～3课时

主备人所在学校及姓名

吐尔根乡农场小学

陈秋局

审核人所在学校及姓名

县三小李娅

课题

5、动物儿歌

课型

新授

教学

目标

1、会认“蜻、蜓”等12个生字，其中带有虫字旁的6个生字。

正确、整齐、规范书写“池、间”等7个生字。

2、正确、流利朗读儿歌。

3、认识形声字，运用形声字构字规律识记生字。

4、认识并了解一些小动物的生活，使学生产生好奇，愿意观察、了解大自然。

5、背诵课文，能感知儿歌的韵律美。

重难

点

教学重点

认识12个生字，会写7个生字。

教学难点

正确流利的朗读课文，背诵课文。

教法、学法

以读代讲、读中感悟

教学准备

挂图、生字卡片、课件

教

学

过

程

第一课时教学设计

二次备课

一、导入示标

1、导语：

夏姑娘迈着轻盈的脚步向我们走来了，很多昆虫、小动物也悄悄地跟着夏姑娘一起走上了夏的舞台。

你瞧，蜻蜓正在小河的上空展翅飞翔，蜜蜂在花丛间嗡嗡地唱着勤劳的歌……小朋友们，让我们一起去看看它们，并与它们打个招呼吧！

（展示各种小动物在草丛间穿梭的情形。

）出示课题，学生齐读课题。

2、出示本节课的目标：

（1.）会认“蜻、蜓”等12个生字，会写“间、池、网”3个生字。

（2.）正确、流利、有感情地朗读课文，初步了解课文内容。

（3）认识形声字，运用形声字构字规律识记生字。

设计意图：

针对低年级学生形象思维强的特点，图片可以直观引起他们的学习兴趣，他们遇到感兴趣的图片会积极表达、乐于表达。

二、查学诊断

1、指读课文。

2、这首儿歌里讲了哪些虫宝宝？

你在课文里画出来，好吗？

3、指名说并读出这些昆虫名称。

（课件展示）

设计意图：

通过本环节检测出学生读的情况，在读的基础上加深记忆，为学习课文扫除障碍从而打下基础。

三、导学施教：

1、认识形声字。

（1）运用形声字构字规律识记生字（课件出示：

带有虫字旁的生字词）引导发现形旁“虫”。

（2）师小结：

我们中国的汉字可有趣了，有的汉字一边表示它的意思，一边表示它的读音，像这个“蜻”字，左边的“虫”表示它的意思，右边的“青”字表示它的读音，这样的字叫形声字。

（板书：

形声字）来，跟老师读：

形声字。

我们可以利用这个规律认识很多字。

2、过渡，师：

除了虫字旁的生字，本课还有这5个生词，同学们有什么好办法记住这5个生词吗？

（卡片出示：

展翅飞、捉迷藏、造宫殿、运食粮、结网忙）请先说给同桌听。

3、看图，指名以“谁在哪里”的句式说话。

4、教师范读儿歌，学生听记，说说儿歌中出现了哪些小动物，记住了哪些词语哪些句子。

学生打开课文，借助拼音自由读儿歌。

同桌互读，学习轻松的同学帮助有困难的同学把儿歌读正确读流利。

5、检查“展、运、网”。

请学生画蜘蛛网或自己知道的网的样子，帮助记忆“网”字。

指导书写“网”字教师范写，给“网”字扩词：

你还知道有什么网？

6、指名读儿歌。

正音，指导朗读。

跟读、齐读。

7、说说“间”的结构，观察田字格中门与日所占的位置与写法。

教师范写，边写边说每一笔要注意的地方。

学生描红、写字。

8、范写“池”。

书写“池”。

教师边写边说注意三点水。

学生描红、写字。

9、作品展示，全班交流。

设计意图：

根据文本特点，集中识记虫字旁的形声字，在自主发现中了解形声字的造字规律。

4、练测促学：

1、以一问一答的方式引导朗读。

如：

什么空中展翅飞？

蜻蜓空中展翅飞。

2、指名朗读儿歌。

设计意图：

以一问一答式来引导朗读从而达到检测本节课学习的情况。

5、拓展延伸：

1、谈谈本节课的收获。

2、作业布置：

写生字

设计意图：

总结本节课的学习内容，课后的写字是对课文的巩固。

教

学

过

程

第二课时教学设计

二次备课

一、导入示标

1、课件出示词语，组织学生认读：

“展翅飞”、“捉迷藏”、“造宫殿”、“运食粮”、“结网忙”。

2、出示本节课的目标：

（1）学会书写4个生字。

（2）背诵课文，能感知儿歌的韵律美，激发学生爱读诗歌的兴趣。

设计意图：

本环节出示词语是对上节课知识的复习。

出示目标让学生清楚的知道本节课学习的内容。

二、查学诊断

1、认读词语，读准字音。

2、听写词语：

花间小池池子上网网子

设计意图：

本环节是对学生上节课已掌握知识的了解。

三、导学施教

（一）课件出示以下一段话：

夏天到了，小动物们都赶来凑（còu）热闹了。

蜻蜓展开它透明的翅膀飞在水面上，像刚刚起飞的飞机；一只只蝴蝶在花丛间钻（zuān）来钻去，就像在玩捉迷藏（cánɡ）；房檐（yán）下，蜘蛛正忙着结网，它要结又大又结实的网，捕获更多的小虫子；潮（cháo）湿（shī）的土里，蚯蚓伸（shēn）缩（suō）着自己的身体，它在造自己的地下宫殿（diàn）；地上的蚂蚁，总是那么忙忙碌（lù）碌，好像总有运不完的粮食；小蝌蚪正在水里游着，它们一边游玩一边找妈妈呢。

1.自由读这段话，多读几遍颜色不同的字。

（写动物的词）

2.指名读一读。

3.出示儿歌，让学生采用不同方式去读已达到背诵的目的。

（1）指名背诵。

注意背诵时不忘语速语调等。

（2）小组背诵比赛。

（二）仿写句子和儿歌：

1.引导学生说出自己喜欢的其他小动物以及他们的活动地点，想象他们的活动像干什么，引导学生用儿歌的句式来表达。

如：

蜜蜂花间采蜜忙，蜗牛墙壁画地图。

2.结合几个学生的发言，引导调整修改，编成另一首与课文儿歌类似的儿歌，写在幻灯片上或黑板上，并署名。

3.激发学生的成就感、自豪感，齐读自创儿歌。

（三）指导书写生字：

“迷、造、运、欢”，重点指导走之底的笔顺。

1.课件出示生字“迷”“造”“运”，比较三个字相同和不相同的地方。

2.重点指导“欢”字在田字格中的占位。

3.学生书写并描红。

4.作品展示并交流。

设计意图：

低年级写字教学是一项重要的任务，是关系到学生终身发展的基本功。

四、练测促学

做同步练习册

设计意图：

本环节是对学生本节课学习的新知的情况的检测。

五、拓展延伸

作业：

（1）读记本课生字卡片，包括读生字和词语。

（2）在写话本上模仿课文编写自己的儿歌，可以是课堂上讲过写过的，也可以是自己另外再加的。

（3）预习《6、古对今》在文中圈出生字，多读几遍。

设计意图：

本环节重点是让学生总结本课的学习内容。

作业的书写是对知识的巩固。

预习新课，从而让学生养成良好的学习习惯。

板

书

设

计

识字5

蜻蜓 飞         蝌蚪 运

蝴蝶 捉         蚂蚁 游

蚯蚓 造         蜘蛛 结

教

学

反

思

优点

不足

改进措施

主备人所在学校及姓名

刘晶晶（阿勒玛勒镇小学）

审核人所在学校及姓名

县三小李娅

课题

古对今

课型

新授课

教学目标

1认识“圆、严”等12个生字，会写7个生字。

认识一个偏旁（酉）

2正确流利的朗读课文，背诵课文。

3通过对课文的朗读与理解，学习到“对子歌”的特点，感受到对对子的乐趣。

4培养学生收集对子和对对子的兴趣

重难

点

教学重点

认识12个生字，会写7个生字。

教学难点

正确流利的朗读课文，背诵课文。

教法、学法

讨论合作探究

教学准备

字词卡片，多媒体课件

教

学

过

程

第一课时教学设计

二次备课

一、导入示标

1.谁还记得这首《对韵歌》？

指名读。

小结特点：

1.每一句中都有一个“对”字2.对字前和对字后分别是两种相对的事物

师总结：

同学们说的都非常正确，像这样的文章我们可以叫他“对子歌今天老师又给同学们带来一篇很好听的对子歌《古对今》（板书课题“古对今”学生齐读课题，书空课题）

2.出示目标：

（1）认识12个生字和偏旁（酉），会写“古、凉、细”三个生字。

（2）通顺流利的朗读课文，学习“对子歌”的特点。

设计意图：

（通过对以前知识的回顾，检查学生对“对子歌特点的了解程度）

二、查学诊断

1、指名读读韵文。

2、同桌互相指认生字条里的字。

设计意图：

（了解学生对课文的预习情况，进行新课程内容的学习）

三、导学施教

（1）自读课文，识生字

1.全班齐读课题（书空题目），田字格书写生字古（观察字体结构，描红写字，同桌互评）

2．自读课文遇到不认识的字用横线画出来，借助拼音多读两遍（学生按要求自读课文）

3.课件出示词语，学生自由读，指名读（学生跟读）全班齐读生字

4.交流讨论识字方法

看来我们班同学都已经认识了这些生字了，那谁能说一说你识记生字的方法呢？

（加一加，减一减……）

5.同学们记忆生字的方法可真多呀，那下面让我们的生字宝宝都回到课文中去看一看你们还能把他们认出来么？

（自读课文）

6.同学们都读完了么？

老师要来检测你们的记忆成果了（出示课件，生字去拼音，开火车带读生字

（二）、指导书写生字

1.课件展示生字“凉”哪位同学来读一读生字，在说一说它的笔画笔顺（学生举手回答）全班同学一起书空。

2.下面让我们一起看看他的结构特点和在田字格中是怎么占位的。

3.先描红在写字，然后同桌互换交流评价。

4.“细”同上

（三）、读韵文，体会感知

下面我们全班在来一起读读这首“对子歌”

1.师生交叉读

2.男女生对读

3.学生分组读拍手赛读

4.全班齐读

设计意图：

（把字词放到课文中去反复朗读，加深学生对字词的理解，同时也加强的学生对文章的整体感知）

四、练测促学

下面就让我们一起来做两组练习，看谁做的又快又对

1.谁能给这些词语组词语

古（）凉（）细（）

2.我会连

严酷朝凉细夕

霞暑寒阳风雨

设计意图:

（检查学生对生字词语的掌握情况）

五、拓展延伸

大家喜欢这首“对子歌”么？

希望同学们回家根据你了解的对子的特点，问问父母或查阅资料收集一些对子下节课分享给大家。

1.书写生字

2.自读课文，找一找这首对子歌的特点。

3.回家收集对子。

设计意图：

（巩固生字，增加课外知识内容的储备）

教

学

过

程

第二课时教学设计

二次备课

一．导入示标

1.我们今天继续来学习我们的“对子歌”《古对今》板书课题（学生书空题目）。

2.有谁还记得我们提到的“对子歌”的特点呢？

（1.每一句中都有一个“对”字2.对字前和对字后分别是两种相对的事物）同学们真棒，回答的都非常准确。

3.出示目标

（1）会写“夕、李、语、香”4个生字

（2）学习“对子歌”的特点，尝试练习自己编“对子”

（3）背诵课文。

设计意图：

（复习“对子歌”的特点，将学生的注意力引入课堂）

二．查学诊断

1.出示词语请同学认读。

2.抽读词语

设计意图：

（了解学生对上节课学习字词的掌握情况，进行新课程内容的学习）

三．导学施教

（一）、精读课文，体会“对子歌”的特点

1.自由朗读课文，读出韵律美。

2.男女生对读

3.学生分组读拍手赛读

4.找一找“对子歌中”有几种类型的对子？

1、反义词对2、天气现象对，3、植物和动物对

5.课件展示几种对子和相关图片。

（二）、指导书写生字

1.课件展示词语“夕”认读生字，再说一说笔画笔顺（学生举手回答）全班同学一起书空。

2.下面让我们一起看看他的结构特点和在田字格中是怎么占位的（请同学举手回答）

3.同学们观察的都非常仔细，那下面我们就自己动手写一写（先描红在写字，然后同桌互换交流评价）

4.生字“李.语.香”同上

（三）、背诵《古对今》

指名背，小组背，全班齐背

四．练测促学

学了这首“对子歌”你们愿意和老师对对子吗？

学生举手回答（例：

狂风对暴雨，前对后，黑对白，柳绿对桃红等）

设计意图：

（这一环节的设置是为了检查学生是否理解的对子的特点，以及应用能力）

五．拓展延伸

小结：

对子也就是对联。

它言简意深，对仗工整，平仄协调，字数相同，结构相对，是一字一音的汉语语言独特的艺术形式。

对联艺术是中华民族的文化瑰宝。

出示几组对子，引导学生读，小组交流收集的对子。

作业：

1.课外积累几个对子摘抄下来。

2.背诵课文

3.预习识字7，把生字在文中圈出来，多读几遍。

设计意图：

（巩固学生对生字的记忆，让学生对课外的对子进行收集培养学生对对子的兴趣）

板

书

设

计

古对今

古凉细夕李语香

古---今严寒------酷暑

圆---方春暖------秋凉

晨---暮和风------细雨

雪---霜朝霞------夕阳

桃---李莺歌------燕舞

柳---杨鸟语------花香

教

学

反

思

成功之处：

不足之处：

改进措施：

主备人所在学校及姓名

别斯托别中学

陈红

审核人所在学校及姓名

县三小李娅

课题

7、操场上

课型

新授课

教学

目标

1.会认12个生字，会写“打、拍、跑、足、声、身、体”7个生字。

2.学习“提手旁”和“足字旁”的生字，巩固识字方法。

3.正确、流利地朗读课文。

4.通过读词语、朗读课文，让孩子产生积极参加体育活动的愿望。

重难

点

教学重点

学会本课生字；流利地朗读课文。

教学难点

1、认识偏旁，了解偏旁用义。

教法、学法

教法：

情景教学法、渗透法、表演法

学法：

小组合作法、朗读法

教学准备

1、带领学生去操场活动。

2、制作字词卡片；多媒体课件。

教

学

过

程

第一课时教学设计

二次备课

一、导入示标

（一）导入：

1、课间小朋友在哪儿活动？

（出示课题）你最喜欢参加哪些活动？

根据问题出示词语卡片。

全班交流回答课间参加的活动。

（设计意图：

创设情境，引起共鸣）

2、看课件，说说课间还可以开展哪些活动（从课件中找出与刚才不同的活动）。

把书翻到第５8页，大家先说说，图上画的是哪？

学生对照课件，说说哪些活动和我们平常的不同。

3、教师板书：

操场上。

学生齐读课题。

4、教师指导学生看图说话。

认读生字“操”、“场”

学生自由读、小组读、齐读生字。

认读“操”、“场”并组词。

看图说话（第58页）

（设计意图：

练习完整有序的说话。

）

（二）展示目标：

目标1、2、3、4

二、查学诊断

1、教师抽读课文，相机正音。

2、检查词语读音：

多种方式检查读。

（设计意图：

借助拼音自主识字，培养自主识字能力。

）

三、导学施教

（一）学习词语、生字

1、你们的课余生活真是丰富呀！

有好多小朋友也和你们一样，下了课也喜欢到操场上去玩儿，看看他们都在玩什么游戏呢？

①出示操场插图，指名回答，师随机出示加拼音词语：

dǎqiúbáhé

tīzúqiú

打球拔河踢足球

tiàoɡāopǎobùpāipíqiú

跳高跑步拍皮球

②这么多运动名称，我们一起来读读它们吧！

学生齐读，男女生竞读

③谁能用“有的……有的……还有的……”的句式说说图上的内容？

提示：

下课了，操场上真热闹！

小朋友们有的……有的……还有的……

学生用“有的……有的……还有的……”的句式说图上的内容。

（设计意图：

练习完整有序的说话。

）

2、读带拼音的词语

教师出示带拼音的词语

学生自由拼读词语，指名认读词语，当小老师来领大家读一读。

（设计意图：

借助拼音自主识字，培养自主识字能力。

）

3、去掉拼音读词语

教师：

你还能读正确吗？

学生开火车读词语、男女换读。

4、认读生字

教师出示单字指名读，学生快速起立读

（设计意图：

挑出重点、难点字加强记忆。

）

5、识记生字

出示生字：

这么多的生字宝宝，怎么记住它们呢？

学生自由交流指名回答

（设计意图：

鼓励孩子自主识字，运用自己的经验识字。

）

6、给生字分类

（1）找一找生词中带“提手旁”和“足字旁”的字，说说你是怎样记住它们的？

学生分小组讨论、交流：

为什么这些字都带“提手旁”或“足字旁”？

（设计意图：

认识偏旁，根据偏旁了解字义，发现汉字在做偏旁时的变化。

初步寻找汉字的规律，培养自主认字能力。

）

7、认识了这么多字，我们来休息一下吧。

做课中操：

12拍拍手，34点点头，56拍拍肩，78扭扭腰

22伸伸手，34摇摇头，56耸耸肩，78跳一跳　910快坐好。

（二）指导写字

认识了这么多字，下面我们来写一写吧。

出示田字格：

这就是汉字宝宝的家，我们要把汉字工工整整的送回家。

1、出示生字“跑”和“足”。

比较“足字旁”和“足”的异同。

同：

前面六画相同。

异：

“足”最后一笔是捺，“足字旁”最后一笔是提。

2、学生认读生字，并说每个字的结构，观察其在田字格中所占的位置。

3、教师范写，学生描红练习，教师巡视指导、相机指导。

4、学生描红、写字。

同桌交流评价。

（设计意图：

让学生自己观察发现关键笔画，注意关键笔画的写法）（三）初读儿歌

5、教师引导学生读儿歌，学生自由读儿歌

（设计意图：

整体感知课文，熟悉本课内容。

）

四、练测促学

1、口头组词

打（　　）拔（　　）拍（　　）

跳（　）跑（　　）踢（）

2、连一连

拔打拍跳踢跑

皮球排球足球皮筋河高步

（设计意图：

随堂巩固，提高学生的记忆效率。

）

五、拓展延伸

1、教师小结：

今天老师和大家一起参加了这么多的体育运动，从中不仅认识了两个偏旁，还认识了好多字。

今后，我们在学习文化知识的同时还要多参加体育活动，就像我们儿歌中说的“天天锻炼身体好”。

2、学生比赛读课文词语。

3、你喜欢什么体育活动？

和同学们说一说。

（设计意图：

巩固词语，练习说话。

看图片联系生活，激发学生学习兴趣。

）

教

学

过

程

第二课时教学设计

二次备课

一、导入示标

（一）复习导入：

1、出示生字卡片，指名学生认读。

2、用“操、拍、打、场、拔、跑、踢”组词。

3、用“跑步”造一个句子。

4、今天我们继续学习《操场上》。

（设计意图：

复习巩固）

（二）展标：

目标1、2、3、4。

二、查学诊断

1、教师检查自读儿歌情况。

2、学生自由读，分组读，指名读

（设计意图：

熟读儿歌，了解儿歌内容）

三、导学施教

（一）再读儿歌，识记生字。

1、再次朗读儿歌，读正确。

（1）、教师提自读要求：

用课文中的儿歌边引读边出示儿歌，然后请学生轻声练读，读准后鼻音：

“铃、声、响、场、上”。

（2）、学生轻声练读　　　

2、今天我们要学习的5个生字宝宝就藏在这首儿歌中，看他们来了！

认识他们吗？

跟生字宝宝打个招呼吧！

（1）、大屏幕出示“响、课、真、身、体”

（2）、学生自由认读，自主学习生字。

（3）、教师巡视，点拨指导　。

（4）、学生交流自学生字情况

（设计意图：

鼓励孩子自主识字，运用自己的经验识字。

）

（二）在理解字义的基础上，进行感情朗读。

1、教师出示儿歌：

儿歌里面写了什么呢？

自由读文，边读边想。

2、学生自由读，指名读，比赛谁读的正确、响亮。

（设计意图：

熟读，正确读，才能更好地理解儿歌内容。

）

3、教师指名引读第一句，操场上有多热闹呢？

看前面的词语，老师讲解。

操场上，小朋友们有的在……有的在……还有的在……小朋友有的喜欢……有的喜欢……还有的喜欢……真是热闹呀！

再齐读这句话。

4、教师指名读第二句，天天可以换成哪个词语？

学生自由回答

5、谁能学着小作者的样子给这句改一改。

（如：

打球跑步踢足球，天天锻炼身体好。

）齐读这个句子。

学生同桌互说后班上交流。

（设计意图：

练习有序地说话和学习怎样聆听别人说话。

）

6、用你喜欢的方式读整首儿歌。

（站着，坐着，边读边摇头，边读边挥手……）比。

赛读，看谁读的有感情。

学生用自己喜欢的方式读。

指名，一起读、背。

四、练测促学

仿写句子：

铃声响，上课了，

（教室里），（静悄悄）。

（看书、写字、做算术），好好学习为中华。

（设计意图：

积累句式，训练写句子。

）

五、拓展延伸

1、完成小练笔。

2、作业：

（1）带拼音抄写会写的字各2遍。

（2）背诵儿歌。

预习《人之初》，圈出生字，熟读课文。

（设计意图：

激发学生参加体育锻炼的兴趣。

）

板

书

设

计

教

学

反

思

成功之处：

不足之处：

改进措施：

主备人所在学校及姓名

吐尔根乡牧业中学秦乐梅

审核人所在学校及姓名

新源县第三小学李娅

课题

8人之初

课型

新授

第1课时

教学

目标

1.会认9个生字：

之初性善习教迁贵专，会写“之、相、近、习、远”等5个生字，会用这5个字组词。

掌握一个多音字“教”。

2.正确、流利地朗读课文，能背诵课文第一小节。

3.通过《孟母三迁》故事，让学生初步了解《三字经》。

激发学生积极传诵中国古代经典文化的兴趣。

4.引导学生正确、流利、有节奏、有感情地反复诵读第二小节经文,并会背诵。

逐步了解《三字经》的语言特点。

5.会认“幼”“玉”“器”“义”等4个生字，会写“玉、义”2个生字。

6.通过《三字经》歌曲提高学习的乐趣，增强热爱祖国传统文化的感情。

重难

点

教学重点

1.会认本课13个生字，会写7个生字。

2.能正确、流利地朗读课文，激发学生对中国古代经典文化的热爱之情。

教学难点

读通读顺经文，并且读出节奏和韵律。

教法、学法

导学法、自学法

教学准备

多媒体课件

教

学

过

程

教学设计

二次备课

一、