小学语文句子训练题.doc

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小学语文复习——句子练习

一、扩句、缩句的练习

（一）缩句练习

1．气魄雄伟的万里长城是世界历史上一个伟大的奇迹。

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2．戴着红领巾小姑娘一片一片地捡起地上的碎纸。

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3．气象台发布了西伯利亚来的寒流即将南下的消息。

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4．呻吟声、叫喊声、断断续续的口令声充满了茂密的树林。

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（二）扩句练习

1、（）梅花（）盛开。

2、（）田野上长着（）庄稼。

3、（）我们（）跑进（）体育馆。

4、（）星星（）挂在（）的天空。

二、被字句、把字句的练习

1、我把三百颗菊秧救活了。

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2、姐姐送给我一件最有意义的礼物。

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3、陈医生看好了孩子的病。

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4、濛濛细雨淋湿了人们的衣服。

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5、同学们交给我一项任务。

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三、反问句、陈述句的互化练习

1、这个故事怎能不使我感动呢?

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2、这个故事怎能使我感动呢?

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3、不劳动，连棵花也养不活，这难道不真理吗？

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4、人的聪明与愚笨，难道是天生的吗？

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5、毒刑拷打算得了什么？

死亡也无法叫我开口。

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1、桑娜那样高尚的品德值得赞扬。

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2、为了把祖国建设得更强盛，我们应该努力学习。

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3、这件好事不是我做的。

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4、我们不会把你老人家忘怀。

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四、关联词的练习

（八种常用关联词汇总）

并列关系：

既……又、一边……一边、那么……那么、有时……有时、一会儿……一会儿、

递进关系：

不但……而且、不仅……还、不光……还、不但……还

选择关系：

是……还是、不是……就是、要么……要么、或者……或者、

转折关系：

虽然……但是、尽管……还是、

假设关系：

如果……就、要是……就、假如……就

条件关系：

只有……才、只要……就、无论……都、不管……总

因果关系：

因为……所以、……因此……

取舍关系：

宁可……也不、与其……不如

（一）给下列句子填入适当的关联词。

1、（）詹天佑设计了“人”字形线路，（）火车上山就容易得多了。

2、许多动物（）能到很远的地方去，（）还能认路回家。

3、（）不畏劳苦的人，（）攀登科学高峰。

4、张海迪在困难面前，（）畏难而退，（）知难而进。

5、晚上，我（）看书，（）听广播，（）帮妈妈干活。

6、我家（）养了许多花，（）没有奇花异草。

7、马背上的小红军（）牺牲自己，（）拖累别人。

8、我们（）已经有了进步，（）不应当因此自满。

9、（）风吹雨打，我们（）准时到校学习。

10、每天早晨上学，（）我去约王军，（）他来约我。

11、我是医生，（）与你们死在一块儿，（）不离开你们一步。

12、（）明天下雨，秋游（）改期举行。

13、凡卡（）在城里受苦，（）回到乡下爷爷那里去。

（二）用恰当的关联词，把下面各题中的两句话并成一句话。

1、周总理逝世了。

周总理永远活在人们的心中。

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2、他爱读书。

他注意做读书笔记。

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3、他从来不说谎话。

大家很信任他。

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4、小明上课听讲很认真。

小明的学习成绩优良。

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5、我们愿意自己多辛苦。

我们不能给别人增加麻烦。

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6、我们下一番苦功。

我们能练出一笔好字。

________________________（三）用三种不同的关联词把下列的句子连起来。

全心全意为人民服务。

得到群众的信任。

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五、修改病句的练习

修改病句，先要找出病因，然后再着手修改。

修改时，注意不要改变原句的意思。

常见的病句有以下几种：

（1）成份残缺。

即句子不完整。

如：

读了《革命烈士诗二首》后，受到了深刻的教育。

是谁受到了深刻的教育呢？

没说出来。

这个句子应该补上我或同学们一类词语。

（2）搭配不当。

即句子的主要成份之间，附加成份和主要成份之间搭配不当。

如：

春天的苏州是一年中最美的季节。

把这个句子简缩后就可看出，苏州是季节，显然不通。

只要改成苏州的春天是一年中最美丽的季节，就通顺了。

（3）前后矛盾。

一句话必须合乎事理不能自相矛盾。

如：

我的回家作业基本上全部做完了。

回家作业要么是基本上做完（还有少量没做），要么是全部做完（一点儿都没有剩下）。

又说是基本上，又说是全部显然是矛盾的，两种说法只能保留一种。

（4）重复罗嗦。

有些句子形容词用得过多，意思重复，甚至改变了原意。

把句子多余的词语删去，句子就明白简洁了。

如：

我一定要改正不好的缺点。

缺点当然是不好的，把不好的删去句子就简洁了。

（5）分类不当。

如：

商店的货架上摆满了葡萄、苹果、梨和水果。

因为水果包括了葡萄、苹果、梨等，不能平列一起，所以应该把水果删去。

（6）语序颠倒。

即句子里的词语排列的先后不合适。

如：

他完成了一次又一次的艰巨任务。

调整为：

他一次又一次完成了艰巨任务。

（7）用词不当。

如：

王老师讲完故事，教室里响起激烈的掌声。

形容不当，可改为热烈的掌声。

（一）修改下列病句

1、贯彻《小学生守则》以后，发生了显著的变化。

2、我们沿着这条公路，不要一小时，就可到达县城了。

3、我们伟大的祖国在社会主义康庄大道上。

4、这个班级的同学是全校开展学雷锋活动最好的班级。

5、老师的教育下，他明确了学态度。

6、六一节那天，我踏着轻松的步伐，兴奋的心情来到学校。

7、语文对我特别感兴趣。

8、山村里，满山遍野到处都是果树。

9、我们全校师生和校长都参加了拔河比赛

10、灿烂的阳光淡淡地照耀着大地。

11、他在外语学院工作，会说三、四国英语。

12、他经常回忆过去的往事。

13、菜摊上摆满了黄瓜、西瓜、茄子、扁豆等蔬菜。

14、造纸是我国古代的四大发明。

15、《林海》这篇课文的作者是老舍先生写的。

16、他穿了灰色上衣一顶蓝帽子。

17、我们阅读课外书籍，可以增长知识和写作水平。

（二）用修改符号在原句上修改病句

1．每个小学生都应该上课专心听讲的好习馈。

2．我国人口是世界上最多的国家。

3．“六一”联欢会上，我们班表演了文娱节目和大合唱。

4．我们要不断改进学习方法，增加学习效率。

5．近几年来，我国人民的生活水平又有了改善。

6．经过普法教育，群众普遍的觉悟提高了。

7．他的一双手几乎完全冻僵了。

8．黄继光不但壮烈牺牲了，而且他永远活在我们心中。

9．我们在学习上应当有不怕困苦的精神。

六、标点符号的练习

名称符号说明举例：

句号。

表示一句话说完之后的停顿。

如：

语文是一门基础学科。

逗号，表示一句话中间的停顿。

如：

学好了语文，我们才会读书看报，才会写信写日记，才会写好作文。

顿号、表示句子中并列的词或词组之间的停顿。

如：

燕子、雁、布谷、夜莺都是定期迁徙的候鸟。

分号；表示一句话中并列的分句之间的停顿。

如：

屋子里，我是主人；屋门外，蝉是最高的统治者。

冒号：

用来提示下文我在一本书中读到过：

如：

冬眠不是睡眠，和日历上的日月也扯不上关系。

问号？

表示一个疑问句完了之后的停顿。

如：

小朋友，你们的暑假生活过得丰富么？

感叹号！

表示一句有强烈感情的话完了之后的停顿。

如：

愿你们在新学年中好好地学习语文！

双引号“”1.引用对话或文章里一段文字。

2.表示反面或否定意思的词语。

3.表示特定的称谓，或需要着重指出的部分。

（单引号）

书名号《》表示书籍、文章、报刊、文件、影片等名称。

破折号——1.表示底下是解释部分或说明部分。

　2.表示意思的递进或转折。

3.表示声音的延续。

省略号……1.表示重复词语或列举的省略。

2.表示说话未完或余意示尽。

3.表示声音断断续续。

练一练：

（一）给下列句子加标点符号。

1、我有一本　新华字典　它是我学习语文的好工具

2、总攻开始了　军号声枪声　炮声　喊声　立刻震动着山谷

3、在学校里　要尊敬老师　关心同学　在社会上要尊老爱幼　助人为乐

在家里要尊敬父母　爱护弟妹

4、我们班这学期订了中国少年报少年文艺和少