小学语文句子训练解题技巧与习题【巩固提升版】.doc
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闻思教育
第六课时句子训练
句子是由词和词组构成的，能够表达完整的意思的语言单位。
一个完整的句子，一般由前后两部分组成。
前面一部分说明“谁”或“什么”（主语部分），后面一部分说明“做什么”“怎么样”或“是什么”（谓语部分）。
如：
雪花像柳絮似的在空中飞舞。
一、句子的类型
按照句子的用途和语气，可以把句子分为四类：
（1）陈述句：
告诉别人一件事.陈述一个事实的句子，句末用句号表示。
陈述句有肯定.否定以及双重否定的形式。
如：
我的理想是当一名人民教师。
（肯定）
他没有参加昨天的会议。
（否定）
这件事不能不管。
（双重否定）
（2）疑问句：
向别人提出一个问题.询问一件事情或表示疑问的句子，句末用句号。
如：
你今天为什么迟到？
（3）祈使句：
表示请求.命令.商量或向别人提出要求的句子。
语气坚决的，句末用叹号；语气和缓的，句末用句号。
如：
上帝啊，保佑他，救救他，开开恩吧！
（4）感叹句：
用来抒发强烈的感情（喜欢.愤怒.悲伤.恐惧.惊讶.厌恶等）的句子，句末用感叹号。
如：
我是中国人，我爱中国！
二、连词成句解题技巧
1、谁 干什么
①往南 ②飞 ③燕子 ④一群 ⑤排队
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2、谁 在什么地方 干什么
①做游戏 ②小朋友 ③在操场上
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3、谁 在什么地方 干什么
①小马 ②池塘边 ③在 ④喝水 ⑤清清的
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4、谁 为 谁 干什么
①为 ②买了 ③皮球 ④妈妈 ⑤一个 ⑥我
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5、谁 带 谁 干什么
①带 ②秋游 ③我们 ④老师 ⑤去
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6、谁和谁 在什么地方 干什么
①小兔 ②草地上 ③在 ④和 ⑤赛跑 ⑥小马
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7、什么地方 有 什么
①美丽的 ②有 ③池塘 ④一朵 ⑤荷花 ⑥里
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8、什么地方 有 什么 在干什么
①树林里 ②啄木鸟 ③在 ④为大树 ⑤有 ⑥治病 ⑦一只
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9、什么时候， 谁 怎么样地 干什么
①秋天 ②一群 ③往南飞 ④小燕子 ⑤排着队
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10、谁 在什么地方 怎么样地 干什么
①做游戏 ②小朋友 ③在操场上 ④快乐地
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11、什么样的谁 在什么地方 怎么样地 干什么
①开开心心地 ②小海星 ③玩 ④可爱的 ⑤在 ⑥沙滩上
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小测试：
把下列词语连成句子，并加上标点。
1、①小兔 ②白菜 ③兔妈妈 ④带着 ⑤在菜园里 ⑥收
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2、①高兴地 ②燕子妈妈 ③ 笑了 ④为什么
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3、①公园里 ②秋天 ③菊花 ④开满了 ⑤各种颜色的
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4、①可爱的 ②在天空中 ③小鸟 ④飞来飞去 ⑤ 快活地
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5、①聪明的 ②锯 ③的 ④鲁班 ⑤发明 ⑥是
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6、①世界 ②这么 ③原来 ④美丽 ⑤呀
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7、①你 ②吃 ③喜欢 ④水果 ⑤吗
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8、①一年四季 ②吃到 ③蔬菜 ④人们 ⑤新鲜的 ⑥都可以
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9、①公园里 ②春天 ③桃花 ④开满了 ⑤迎春花 ⑥和
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10、①清清的 ②划船 ③他们 ④小河里 ⑤在 ⑥星期天
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三、句子排序解题技巧
（一）给叙事短文的句子排序
在日常生活中，每时每刻我们都会遇到许多事情，叙事的文章，就是把作者感受最深的事，有条理地用文字叙述下来。
叙事离不开记叙文的六要素，即：
时间、地点、人物、事件发生的起因、经过、结果。
排序的方法是什么？
首先，要读懂每一句话；其次，要想一想短文写了一件什么事；然后，根据记叙文的六要素，找出短文中事件发生的时间、地点、主要人物，以及事件发生的起因、经过和结果，这样，理清作者的思路再给句子排序就容易多了。
例：
（）小军玩得口渴了，买了一根冰棍儿吃。
（）小丽看见了，连忙把冰棍儿纸捡起来。
（）同学们高兴地在紫竹院公园里游玩。
（）他们一起把冰棍儿纸扔到垃圾箱里。
（）他随手就把冰棍儿纸扔在了地上。
（）小军听了不好意思地点点头。
（）她对小军说：
“我们要保持公园的环境整洁，不要随地乱扔东西。
”
老师提示：
（1）请你读一读上面的句子，想一想，每句话的意思你是否读懂了。
（2）请你再读一遍句子，想一想：
这篇短文写的是的时候，在公园，发生在和之间的事。
（3）事情发生的主要人物是，事情发生的起因是，被发现了，说了，小军的态度，结果。
（4）请你根据提示给上面错乱的句子排序。
读一读你排好的顺序，和老师的一样吗？
（二）给状物短文的句子排序
状物短文是指对自然界中的静物如小闹钟、小台灯等，或者动物进行描写的短文。
状物短文很重要的一点是要对所描写的“物”进行细致、有序地观察。
排序的方法是什么？
首先，要了解状物短文一般的写作顺序是怎样的；其次，再读懂每一句话；然后，确定短文是写静物还是写动物；最后，按照写状物的方法给短文排序。
例：
（）它的花，就像五角星，远远望去，就像在绿色的布匹上点缀着一颗颗的红星星。
（）茎的顶端，顶着几个含苞欲放的花骨朵，就像几个粉红色的小饺子。
（）瞧，它的茎微微发红，一片片叶子油亮亮的，就像是打上了一层蜡似的。
（）最美丽动人的，要数四季海棠的花朵了。
（）四季海棠真是美丽极了！
老师提示：
1.你读一读上面的句子，想一想，每句话的意思你是否读懂了。
2.请你再读一遍句子，想一想：
这篇短文写的是花。
作者先概括写了花。
3.想一想作者是按什么顺序观察花，写花的？
（作者通过具体的描述，形象生动地告诉了我们四季海棠茎、叶、花的颜色、形状，以及它们的特点。
）
4.请你根据提示给上面错乱的句子排序。
读一读你排好的顺序，和老师的一样吗？
（三）给写景短文的句子排序
写景的短文，是以描述地理环境、山川风貌、名胜古迹为中心，给人以美的享受。
可以按观察的顺序写，可以按时间的推移顺序写，可以按空间顺序写，还可以按景物的不同类别来写。
排序的方法是什么？
弄清作者是按什么顺序写的，再排序。
例：
（）风一吹，鹅毛般的苇絮就飘飘悠悠地飞起来。
（）晋察冀边区的北部有一条还乡河。
（）河边有个小村庄。
（）把村子里几十家小房屋都罩在柔软的芦花里。
（）芦花开的时候，远远望去，黄绿的芦苇上好像盖了一层厚厚的白雪。
（）河里长着很多芦苇。
老师提示：
1.读一读上面的句子，想一想，每句话的意思你是否读懂了。
2.请你再读一遍句子，想一想：
这篇短文写的是的景色。
3.想一想哪句话和哪句话联系得更紧密些？
4.想一想：
“河边有个小村庄。
”这一句放在前面还是后面好？
5.根据提示给上面错乱的句子排序。
读一读你排好的顺序，和老师的一样吗？
（四）给写人的短文的句子排序
写人的短文，就是以人物描写为主的短文。
写人与记事是分不开的，所谓“人离事不活，事离人不转。
”写人的短文，要抓住两点来分析排序，第一点：
弄清写的谁的事。
第二点：
弄清作者想赞扬这个人什么？
或想说明什么道理。
【模拟试题】
练习一
（）就这样结了断，断了结，一连结了七次，都没有结成。
（）布鲁斯看见一只蜘蛛正在结网。
（）可蜘蛛并不灰心，照样从
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