二年级下语文电子教案.docx
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二年级下语文电子教案
盘龙三小二年级下册语文学科备课教案
课题
1、让我们荡起双桨
课时
3
课型
识字、阅读
教学具
PPT课件、视频
集体备课人
二年级组语文教师
主备课人
石莉芳
参考资料或教案
二年级语文教师用书、互联网
教
材
分
析
教
学
建
议
本课是一首著名的儿童歌曲的歌词，作者是著名的词作家乔羽。
题目《让我们荡起双桨》，既是对生活在新中国的少年儿童幸福生活的真实描绘，同时也是对少年儿童未来更美好的生活的憧憬。
这首歌词描述了少年儿童泛舟北海欣赏美丽的自然风光的情景，抒发了少年儿童热爱生活、热爱党、热爱祖国的真挚感情。
诗由少年儿童荡起双桨泛舟北海写起，先写北海的迷人美景，然后写荡舟湖上的喜悦心情，第三小节则以一个问题将诗歌立意进一步拓展升华。
教
学
目
标
基础知识能力培养
德育渗透
1.阅读课文，感受到新中国少年儿童生活的丰富多彩，幸福美满。
2.学会课文中的10个生字，理解"环绕"、"飘荡"、"凉爽"、"尽情"等词义、并区别运用"映"与"应"、"漂"与"飘"等字的形义。
3.读懂诗句，理解课文内容，知道课文中的"红领巾""谁"指什么。
教学重点
练习有感情朗读课文并背诵，并通过想象说出诗歌描绘的情景。
教学难点
理解诗歌内容,能想象诗歌描绘的情景，培养学生热爱生活、热爱党、热爱社会主义祖国的思想情感,并练习说话。
教学活动
二次修改
第一课时
一、启发谈话，揭示课题：
1.今天我们来学习一首诗，题目是《让我们荡起双桨》作者乔羽（乔羽作词）写的是我们少年儿童在公园划船的欢乐情景。
2.介绍北海：
在北京故宫西北侧，是我国现存最完整的古代园林之一，是首都北京的游览胜地，全国重点文物保护单位。
二、范读课文，学习课文中的生字。
1、指导看图。
①水面上有哪些人？
哪些景物？
他们在干什么？
西周有哪些美丽的景物？
②范读课文。
③学生读课文，理解课文内容
④学习课文的部分生字。
三、学习课文第一小节。
1.知识学生读课文，联系句子理解"环绕"、"飘荡"、"凉爽"等词义。
2.想象、看图、画面有些什么？
3.出示句子。
"水面上…………""小船…………"
"四周…………""我们…………"
4.提问，这一小节主要写了哪些景物。
<小船、白塔、绿树、红墙>
从课文中找出来。
四、作业：
1.描红：
2.根据拼音写出词语：
3.将下列的字加上偏旁部首，组成词语：
4、熟读课文第一小段。
第二课时
一、复习：
1、指名背诵第一段：
2、默写生字：
二、学习课文第二段：
1.指名学生朗读第二段。
①提问这一段又描写哪些景物？
（阳光、小鱼）
②课文中"红领巾迎着太阳"一句中的"红领巾"指的是什么？
（少年儿童，少先队员）
③比较"映"与"应"、"漂"与"飘"字的音、行、义。
讲课文中"洒"的意义，这样写有什么好处？
④课文中三四两句运用了什么手法（拟人）
⑤比较"迎面"与"迎着"的词义。
2.小结。
（让学生自己讲）
三、学习课文第三段
1.学习课文第三段（集体朗读）
2.理解词义"尽情"
3.思考：
①课文中"是水给我们安排下幸福生活"中"谁"指什么？
（读中体会）从文中哪一句看出划船时间？
②课文中每段最后两句三次重复，有什么作用？
4.小结这一段。
第三课时
一、指名读课文。
二、齐读课文。
三、指导背诵.
①根据挂图，指导背诵。
相机板书
第一小节：
"倒映"、"环绕"（欣赏美景）用轻声和赞美的语气读。
②第二小节"迎、洒、望、听"用高兴和自豪的语气朗读。
③第三小节"问、谁安排"用感激的语气朗读。
④同桌互背练习。
四、歌曲欣赏《让我们荡起双桨》
播放歌曲、闭眼想象，孩子在北海公园，夕阳下游玩的欢乐情景。
作业
与检测
一、1、口头扩词：
荡（）（）（）推（）（）（）
课（）（）（）墙（）（）（）
2区别助词：
谁（）狼（）消（）西（）
推（）浪（）悄（）洒（）
3添上合适的词语：
美丽的（）愉快的（）
凉爽的（）尽情的（）
2、优质课堂
板
书
设
计
1.让我们荡起双桨
倒映 环绕 （欣赏） 自然
迎、洒、望、听 （歌唱） 热爱党
问谁 安排 （感情） 祖国
教
学
反
思
盘龙三小二年级下册语文学科备课教案
课题
2、友谊桥
课时
二课时
课型
识字、阅读
教学具
PPT课件、视频
集体备课人
二年级组语文教师
主备课人
石莉芳
参考资料或教案
二年级语文教师用书、互联网
教
材
分
析
教
学
建
议
这是一篇有趣的童话故事。
描述的是一群有着不同肤色的蜡笔娃娃都认为自己的本领大，看不到别人的长处，因此而争吵。
后来通过紫娃娃的劝说，蜡笔娃娃团结合作，发挥各自的长处，共同描绘出了令他们惊叹不已的美丽画卷。
课文文字优美，情节富于变化，人物对话真实生动，能够激起学生的阅读兴趣。
孩子们通过朗读从中能感悟到集体的力量大。
教
学
目
标
基础知识能力培养
德育渗透
1、学会课后田字格中的8个生字，会认双横线中的10个生字。
2、分角色朗读课文。
背诵自己喜欢的部分。
3、通过课文的学习，感受集体的力量大，学会欣赏别人的长处，学会与他人合作，领悟友谊的真谛，分享集体生活的快乐。
教学重点
学会课后田字格中的8个生字，能够正确书写。
教学难点
让学生通过有感情的朗读课文，体会文中蕴涵的道理------学会欣赏别人，学会与他人合作，追求真挚的友谊。
教学活动
二次修改
第一课时
教学目标：
1、会认课后田字格中的8个生字及双横线中的10个生字，会写田字格中4个生字。
2、初读课文，试着把课文读通顺，了解课文大致的内容。
教学过程：
一、设疑导入
1、出示课题，指名认读“谊”字。
2、全班读题，设疑而问：
看了这个课题，你想提出什么问题?
（友谊桥是一座什么样儿的桥?
谁架起了友谊桥?
）
二、自主识字，在游戏中识字
1、学生自由地读读课文。
遇到不认识的字可以翻翻课后生字表，把字音读准。
2、学生找藏在文中的生字宝宝，田字格中的“会写字”用圆圈圈画，横线上的“会认字”用横线画，边画边读。
3、出示会认会写的字，指名认生字。
4、送生字宝宝回家，学生自由读课文，把句子读通顺，读流利。
5、检查学生朗读情况，并正音。
三、学习生字词
1、出示生字卡，上面写有“娃、肤、吵、厚”四个字，问学生：
你有什么发现？
又是怎样记住它们的？
2、书写时你想提醒小朋友注意什么？
3、在书上描红。
4、在本子上练习。
第二课时
教学目标：
1、学习课文，联系课文内容及生活实际理解由生字组成的词语。
学写后面的四个生字。
2、分角色朗读课文。
背诵自己喜欢的部分。
3、通过课文的学习，感受集体的力量大，学会欣赏别人的长处，学会与他人合作，领悟友谊的真谛，分享集体生活的快乐。
教学过程：
一、复习旧知
复习生字组成的新词：
娃娃、皮肤、争吵、忠厚、麦田、一支歌、架起
二、联系生活实际，读文感悟
1、学生围绕“争吵”这个话题，讲述生活中的小故事。
2、学生自由朗读1、2、3、4、5自然段，了解蜡笔娃娃们为啥争吵?
3、分角色朗读2、3、4、5自然段。
重点指导朗读“蓝娃娃”说的话，读中理解“傲慢”一词，要求学生读出“蓝娃娃”傲慢的态度。
4、学生交流自己的体会和看法，教师相机引导学生有感情地朗读第6自然段，读中理解“忠厚”一词，要求学生读出自己的理解。
三、图文结合，深化体验
1、出示插图，欣赏蜡笔娃娃们一起画的“蓝天”、“红日”、“青山”、“小溪”、“麦田”……引导学生反复朗读第8自然段，体验蜡笔娃娃的感受：
“啊——真是美极了！
”理解“惊叹”一词．再有感情地朗读这句话，要读出惊叹的语气。
2、在“蓝天”、“红日”、“青山”、“小溪”、“麦田”的画面上添加“一道彩虹”，让学生联系前文，展开讨论：
“一个蜡笔娃娃能画出美丽的彩虹桥吗?
”自由练读最后几个自然段，体验蜡笔娃娃们的自豪、快乐的心情。
四、自主选择，读文背诵
1、学生朗读全文，说说自己喜欢哪个蜡笔娃娃？
为什么？
2、自主选择合作角色，朗读课文。
3、背诵自己喜欢的部分。
五、学习生字词
1、出示生字卡，上面写有“忠、麦、支、架”四个字，问学生：
你有什么发现？
又是怎样记住它们的？
2、教师重点指导“麦”字。
3、生在书上描红。
4、在本子上练习。
作业
与检测
1、完成以下题目。
1给下面的字补充声母或韵母。
腊（à）梨（í）忠（ōng）
吵（ǎo）竟（j）架（j）
2在下面的括号里填上适当的词语。
一（）彩虹一（）歌
一（）蜡笔一（）画
3区别组词。
娃（）肤（）吵（）架（）支（）
蛙（）扶（）沙（）加（）只（）
4熟练朗读课文。
2、生字练写
3、优质课堂
板
书
设
计
友谊桥
教
学
反
思
盘龙三小二年级下册语文学科备课教案
课题
3、色彩的游戏
课时
二课时
课型
识字、阅读
教学具
PPT课件、视频
集体备课人
二年级组语文教师
主备课人
石莉芳
参考资料或教案
二年级语文教师用书、互联网
教
材
分
析
教
学
建
议
《色彩的游戏》是一首儿童诗，也是一篇浅显的知识童话。
作者通过拟人化的手法，轻松而俏皮地描述了红与黄、蓝与黄、红与蓝变换的色彩，创造的美丽与神奇。
这样一篇充满童真童趣的文章，赋予了孩子们丰富的想象空间，能使其充分地感充到色彩的神奇变化和世界的多彩多姿。
教
学
目
标
基础知识能力培养
德育渗透
l、学会“彩、游、戏、相”等8个生字．会认“淘、橙、嘻、橘、喇、叭”6个字，理解“相亲相爱”“笑嘻嘻”等词语。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
背诵课文。
3、了解红、黄、蓝三种颜色两两组合后发生的变化，感受色彩小淘气们的活泼、可爱，感受色彩变化的神奇。
教学重点
正确、流利、有感情地朗读课文。
教学难点
创设情景，在读中展开想象，感受色彩的神奇变化。
教学活动
二次修改
第一课时
教学目标：
1、会认课后田字格中的8个生字及双横线中的6个生字，会写田字格中4个生字。
2、初读课文，试着把课文读通顺，了解课文大致的内容。
教学过程：
一、创设情趣，激趣导入
1、同学们，有个神奇的王国里住着一群可爱的小淘气，它们会玩一种特别的游戏。
想去认识它们吗?
（课件出示：
色彩的王国中，各种颜色的色彩宝宝在快乐地玩耍。
）
2、在这些色彩宝宝中，你最喜欢哪一个?
（学生选择自己喜欢的色彩说一说）
同学们，知道吗?
你们喜欢的其他色彩宝宝，大部分也是由这三个小淘气做游戏变出来的。
（课件：
红、黄、蓝三个色彩宝宝从众多的色彩宝宝中跳出来）
你们想去了解吗?
去读读课文吧。
二、初读正音，质疑问难
1、学生自读课文，圈出课文中的生字，认读。
2、检查字音。
3、再读读课文，看读懂了什么，有没有什么不明白的地方。
4、交流反馈。
三、学习生字词
1、出示生字卡，上面写有“彩、游、戏、相”四个字，问学生：
你有什么发现？
又是怎样记住它们的？
2、书写时你想提醒小朋友注意什么？
教师范写“游”。
3、在书上描红。
4、在本子上练习。
第二课时
教学目标：
1、学习课文，联系课文内容及生活实际理解由生字组成的词语。
学写后面的四个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
背诵课文。
3、了解红、黄、蓝三种颜色两两组合后发生的变化，感受色彩小淘气们的活泼、可爱，感受色彩变化的神奇。
教学过程：
一、复习旧知：
复习生字组成的新词：
彩色、游戏、相亲相爱、新衣、欢欢喜喜、满地
二、入情入境，读中感受
1、三个小淘气天天在一起做着有趣的游戏，你最感兴趣的是哪两个小淘气的游戏，就把那一小节多读读．待会儿介绍给大家。
2、学生自读，小组交流。
3、集体交流。
你最感兴趣的是哪两个小淘气做的游戏?
学生反馈：
最喜欢x色和x色做的游戏，变成了x色，指导朗读第1小节（假设学生说喜欢红、黄小淘气的游戏）。
A、这两个小淘气怎么会变成“橙色的小淘气”呢?
指名读第一句。
认读“紧紧地”。
B、师述：
瞧．红、黄两个小淘气紧紧地抱在一起．就变成了橙色的小淘气呀!
（课件演示红、黄宝宝抱在一起，渐渐合二为一，变成橙色淘气。
）
指名读第1句、齐读。
C、这个橙色小家伙可淘气了，到处乱跑，快去读读看，它又赶什么去了?
（学生自读，而后反馈。
）认读“笑嘻嘻”。
笑嘻嘻地读读这个词。
D、谁愿意做这个淘气的橙色宝宝，为我们读读这句话。
（指导学生笑嘻嘻地读这句话，感受橙色小淘气的活泼、可爱）
E、想去看看这个可爱的小淘气吗？
（课件出示：
橙色的木瓜、橘子在枝头晃动，发出“咯咯咯”的笑声。
）
指名多名学生读第1句、分组读、齐读。
F、红色小淘气、黄色小淘气的这个“大变身”的游戏有趣吗？
我们来和它们一起玩游戏吧!
齐读第1小节。
（2）指导朗读第2小节（假设学生说喜欢黄、蓝小淘气的游戏）。
抓住“相亲相爱”感受黄、蓝两色宝宝在一起的亲热，引导学生做动作，加深感受后朗读。
（课件演示：
它们一起给大树、小草穿上绿装。
无色的大树、小草穿上绿装后变得十分漂亮。
）
感受色彩宝宝给它们换装后的欢乐，指名朗读，练习表演朗读c
（3）指导朗读第3小节。
抓住“欢欢喜喜”感受红、蓝小淘气的活泼、欢乐和可爱，以及它们变成紫色牵牛花的喜悦，并指导朗读。
（课件展示：
红、蓝两色小淘气到了无色的牵牛花身上花变成紫色。
）
（课件演示：
紫色牵牛花在绿色的大地上渐渐开放。
通过视觉感受，使学生真切地感受到色彩给大地带来的变化，继而采取多种形式进行朗读。
）
4、红、黄、蓝三个小淘气，天天一块儿玩游戏。
瞧，它们又来了。
（课件演示：
一个无色的世界，在三色宝宝的拍打、拥抱中变成了多彩的世界。
）
这可真是太神奇了。
让我们一起来读读吧!
齐读课文第4节。
三、拓展想象，鼓励表达
1、同学们，色彩王国里还有许多色彩小宝宝，他们也玩着不同的游戏。
（课件出示：
色彩王国中众多的色彩宝宝）
你还喜欢哪些“色彩的游戏”呢?
学生动手在调色板上调色．在教师事先为他们准备的图画上上色。
2、能否为大家介绍你喜欢的“色彩的游戏”?
学生边说，教师边点击相关色彩，使其变色。
学生仿照课文，说说自己的“色彩游戏”。
教师根据学生的表达在课件上点击，展示出不同的图片。
3、同学们，我们也和色彩宝宝们一起做了这个有趣的游戏，开心吗?
想对色彩宝宝们说些什么呢?
（学生自由表达）
四、识记生字，指导书写。
1、（出示本节课学写的生字）瞧，这些生字宝宝你还认识吗?
指名认读生字。
2、你会记哪个字?
3、教师范写“喜”字。
4、学生描红，教师巡视指导。
作业
与检测
1给下面的字注音。
（）（）（）（）（）（）（）（）
淘橙橘趣喇新相彩
2加偏旁组词。
采（）包（）斤（）木（）
（）（）（）（）
3在下面的括号里填上恰当的词语。
紧紧地（）欢欢喜喜地（）相亲相爱地（）
（）（）（）
4仿写。
（ ）的小淘气，（ ）的小淘气，（ ）地在一起，变成了（ ）的小淘气，（ ）的小淘气，在（ ）。
板
书
设
计
色彩的游戏
教
学
反
思
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送孟浩然之广陵
课时
一课时
课型
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教
材
分
析
教
学
建
议
《黄鹤楼送孟浩然之广陵》是李白为孟浩然所作的一首送别诗，但它却不同于“劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人”这样一种深情体贴的送别。
从李白、孟浩然两人关系来看，虽带有一丝依恋，几许惆怅，更多的是李白表达自己的敬仰与向往，是一种富有诗意的送别。
也正是基于这一点，文章充满了诗情画意。
诗的前两行叙事，后两行写景。
巧妙地将对好友的一片深情意托付江水，陪伴行舟，将友人送到目的地，将情与景自然地交融在一起，含吐不露而余味无穷。
教
学
目
标
基础知识能力培养
德育渗透
1、读懂诗句，理解诗意。
2、有感情地诵读古诗，并背诵。
3、体会诗人表达的思想感情。
4、培养学生搜集信息的能力、语言表达的能力、自主学习的能力、想象思维的能力。
教学重点
认识三个生字，学写8个生字
教学难点
体会诗境，训练语言。
教学活动
二次修改
第一课时
一、揭题、解题（2分钟）
1、揭题，读题。
注意“孟（mèng）”的读音及写法。
2、解题。
注意黄鹤楼与广陵的位置，“之”的意思。
3、交流搜集的有关资料（3分钟）
1）、李白和孟浩然是什么人？
2）、李白和孟浩然是什么关系？
3）、这首诗是在什么情况下写的？
4、理解诗意（15分钟）
1）、学生自学古诗（5分钟）
自学要求：
以学习小组为单位，熟读古诗，借助文后注解和字词典，理解字词，翻译诗句，做好讲解古诗的准备。
2）、检查交流自学情况（10分钟）
3）学生自愿或学习小组推荐同2学讲解古诗
教师注意指点，并点出这首诗中的几个关键的不易掌握的字词。
“西辞”“尽”。
5、体会诗境（6分钟）
1）、你认为这首诗表达了诗人什么样的感情？
有感情地朗读这首诗。
2）、想象描述“烟花三月”是一个什么样的图景。
李白这时有心情赏春吗？
为什么？
3）、这时长江里是不4、是只有孟浩然的一只船？
李白为什么只见“孤帆”？
6、李白站在岸边，看好友孟浩然的船只由近而远，心里会想些什么？
7、借助插图，体会诗的意境。
8、有感情地朗读、体会诗的意境。
9、借助诗境，训练说写（14分钟）
1）、引导：
孟浩然是李白的老师、兄长、朋友，往日，他们生活上相互照顾，学业上相互帮助，情投意合，感情深厚，此刻分别，不知什么时候才能相见，黄鹤楼前两人分别的情景一定非常感人，同学们想象一下，他们的分别时，会说些什么，做些什么，会是什么样的表情。
我们能不能分角色表演一下当时的情景呢？
要演戏，先要有脚本，请同学们以学习小组为单位，集体合作为这段情景的表演，写一个脚本，脚本要交待清楚事情发生的时间、环境，人们的动作、语言、表情等等。
10、学习小组合作撰写脚本。
11、学生自愿或推荐表演，表演后师生共同评议。
作业
与检测
1、背诵诗歌
2、完成优质课堂
板
书
设
计
送孟浩然之广陵
教
学
反
思
盘龙三小二年级下册语文学科备课教案
课题
语文乐园
（一）
课时
二课时
课型
识字、阅读
教学具
PPT课件、视频
集体备课人
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主备课人
石莉芳
参考资料或教案
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教
材
分
析
教
学
建
议
语文乐园
（一）包含三个板块：
通过“我来试试”引导学生感受“对子”这种独特的语言形式，受到传统文化的熏陶；感受词与词之间的逻辑变化，了解词和短语的关系；初步培养学生的看图仿写能力。
通过“探究与发现”引导学生诵读词串，想象画面，感受韵语的琅琅上口，积累语言，发展思维，激活想象。
通过“我的作品”引导学生关注自然，展开想象，用儿童化的语言尽情表达出自己对春风的独特感悟和体验。
教
学
目
标
基础知识能力培养
德育渗透
1、对子歌引导学生感受“对于”这种独特的语言形式，联系大自然，熟读成诵。
2、通过三组词句的紧密联系，感受词与词之间的逻辑变化，正确、流利地朗读每组词和短语，了解词和短语的关系。
3、展示“荡舟游园”的夏景图，初步培养学生的观察、想象、看图仿写的能力。
4、“探究与发现”引导学生联系词串，想象画面，感受韵语的琅琅上口，积累语言，发展思维，激活想象。
5、“我的作品”引导学生关注自然，围绕“春风吹”这个主题。
展开想象，用儿童化的语言倾情表达自己对春风的独特感悟和体验。
教学重点
积累语言，学会写完整丰富具体的语句。
教学难点
通过《语文乐园
（一）》的学习，培养学生的想像力，并积累语言。
用写的方式展现对春天的感悟，用“乐学、活学、巧学”的理念，培养学生学语文的乐趣。
教学活动
二次修改
第1课时
教学目标：
1、学习“认一认，读一读。
”
2、看图，照样子说一说，写一写。
教学过程：
一、学习“认一认，读一读。
”
1、师述：
中国文化博大精深，不仅包括唐诗宋词，还包括对子。
今天，我们就一起来感受对子这种独特的语言形式。
2、学生自由读短文，圈出双横线中的五个生字。
3、检查生字的掌握情况。
4、将生字宝宝送回家，再自由读短文，把句子读通顺。
5、指多名同学读短文，并正音。
6、说说你的发现？
7、全班齐诵短文。
二、看图，照样子说一说，写一写。
1、看图，图上有什么？
（指多名同学说）
2、说说图上画的是什么季节？
你从哪儿知道的？
3、齐读课文中的例句，说说你的发现？
4、仿写例句，写在课本上。
5、全班交流。
第2课时
教学目标：
1、读一读，想一想。
2、探究与发现。
3、我的作品。
教学过程：
一、创设童境，导入新课
同学们，伴着温暖的气息，我们悄悄地迎来了春季……你看，春姑娘来了，把生命给了小草，小草笑了；把鲜艳的颜色给了花朵．
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