九年级化学教学计划.docx

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九年级化学教学计划

九年级化学教学方案

　　九年级化学教学方案〔一〕

一、学生根本情况分析：

化学是初三年级新开设的一门新课程，它与消费、生活的联络较多，学生学习的热情较高，因此我在教学中应加以正确引导，以期在期未统考中获得好的成绩。

本学期我担任初三901、902、903班的化学教学任务，三个班共有学生221人。

这些学生根底上下参差不齐，有的根底较牢，成绩较好。

当然也有个别学生没有养成良好的学习习惯、行为习惯。

因此我应在教学过程中，要做好每一个学生的工作，因材施教，让他们能学习一些根底的化学知识，为将来升学或就业打下扎实的化学根底。

二、教材分析：

1.用学生进入现代社会从事现代消费、学习、工作和生活所必需的化学根底内容教育学生。

从消费和生活的实际出发，适当拓宽知识面，以开阔学生的眼界，培养学生面向将来的适应才能，表达义务教育的性质和任务。

编写了空气和水的污染与防止污染，硬水、氢能源。

2.教材的根本构造和体系是从学生生活中须臾离不开的空气，水以及碳等引入，学习元素和化合物知识，同时有方案地穿插安排局部根本概念，根本理论和定律。

这样使教材内容的理论与实际很好地结合，有利于培养学生运用化学根本理论和根本概念解决生活和消费中常见的化学问题的才能，还可以分散学习根本概念和根本理论，以减轻学习时的困难。

为了有利于老师安排教学和便于学生学习和掌握，每章教材的篇幅力求短小，重点较突出。

3、从我国的实际出发，注意减轻学生过重的课业负担，使学生学得积极主动。

根据一个合格公民的需要精选教材，从深度，广度以及习题难度上合理安排。

按照教学大纲中规定的需要“掌握〞、“理解〞的内容作为教学的重点，而对要求“理解〞，“常识性介绍〞以及“选学〞的内容，力求分清主次，区别对待。

4、为了调动学生学习的积极性，帮助学生理解化学概念和记忆所学的知识，教材中编入了数页彩图和约200幅图表。

其中有的是集中反映某纯洁物用处的，有的表现我国古代和现代工业成就的，有的配合化学科学开展的历史，刊印了科学家的肖像，有的用最新的科学成就图示启发学生钻研科学的积极性。

为了符合学生的年龄特征和认知规律，除了与小学自然、初中生物、地理、物理等学科亲密联络，便于教和学外，在教材内容的表达上力求使学生愿读、易懂、有兴趣。

5、教材除普遍重视演示实验和学生实验外，还注意适当增加了能引起学生兴趣和有利于学生理解概念的实验。

针对学生的差异还编了9个选做实验及一些家庭小实验。

加强化学实验教学可以帮助学生形成化学概念，理解和稳固化学知识，培养技能，才能以及科学态度和方法。

三、教学目的和要求：

〔1〕理论知识联络消费实际、自然和社会现象的实际，学生的生活实际，使学生学以致用。

激发学生学习化学的兴趣。

培养学生的科学态度和科学的学习方法，培养学生的才能和创新精神，使学生会初步运用化学知识解释或解决一些简单的化学问题。

〔2〕重视根底知识和根本技能，注意启发学生的智力，培养学生的才能。

使学生学习一些化学根本概念和根本原理，学习几种常见的元素和一些重要的化合物的根底知识，学习一些化学实验和化学计算的根本技能，理解化学在实际中的应用。

〔3〕培养学生的科技意识、资源意识、环保意识等现代意识，对学生进展平安教育和爱国主义教育。

四、详细措施：

〔1〕重视根本概念的教学

化学根本概念的教学对于学生学好化学是很重要的。

在教学中，既要注意概念的科学性，又要注意概念形成的阶段性。

由于概念是逐步开展的，因此要特别注意遵循循序渐进，由浅入深的原那么。

对于某些概念不能一次就透彻地提醒其涵义，也不应把一些初步的概念绝对化。

在教学中要尽可能做到通俗易懂，通过对实验现象和事实的分析、比拟、抽象、概括，使学生形成概念，并注意引导学生在学习，生活和劳动中应用学过的概念，以便不断加深对概念的理解和进步运用化学知识的才能。

〔2〕加强化学用语的教学

元素符号、化学式和化学方程式等是用来表示物质的组成及变化的化学用语，是学习化学的重要工具。

在教学中，要让学生结合实物和化学反响，学习相应的化学用语，结合化学用语联想相应的实物和化学反响。

这样，既有利于学生记忆，又有利于加深他们对化学用语涵义的理解。

还应注意对化学用语进展分散教学，通过生动有趣的学习活动和有方案的练习，使学生逐步掌握这些学习化学的重要工具。

〔3〕重视元素化合物知识的教学

元素化合物知识对于学生打好化学学习的根底非常重要。

为了使学生学好元素化合物知识，在教学中要注意严密联络实际，加强直观教学，实验教学和电化教学，让学生多接触实物，多做些实验，以增加感性知识。

要采取各种方式，帮助他们在理解的根底上记忆重要的元素化合物知识。

在学生逐步掌握了一定的元素化合物知识以后，老师要重视引导学生理解元素化合物知识间的内在联络，让学生理解元素化合物的性质，制法和用处间的联络，并注意加强化学根本概念和原理对元素化合物知识学习的指导作用。

〔4〕加强实验教学

化学是一门以实验为根底的学科。

实验教学可以激发学生学习化学的兴趣，帮助学生形成概念，获得知识和技能，培养观察和实验才能，还有助于培养实事求是、严肃认真的科学态度和科学的学习方法。

因此，加强实验教学是进步化学教学质量的重要一环。

在教学中，要坚决防止只重讲授、轻视实验的偏向。

在实验教学中，要注意平安教育，要教育学生保护仪，节约药品。

〔5〕积极开展化学课外活动。

组织和指导学生开展化学课外活动，对于进步学生学习化学的兴趣，开阔知识视野，培养和开展才能，发挥他们的聪明才智等都是很有益的。

课外活动的内容和方式应，灵敏多样。

在活动内容方面可包括联络社会，联络生活、结合科技开展和化学史，以及扩展课内学过的知识等；活动方式可采取做兴趣小实验、举行知识讲座，化学竞赛和专题讨论，或组织学生制作教具，进展参观访问等。

在组织课外活动时，应注意充分发挥学生的特长，培养他们的创新精神。

九年级化学教学方案〔二〕

本学期初三新课将在4月中旬完毕，其余时间将转入复习，复习将占据本学期大局部时间，约为两个月，现制定如下教学方案：

一、研究化学课程标准，不断完善自己的化学教学和复习的指导思想。

1、立足教材，不超出课程标准，注意紧扣课本。

回到课本，并非简单地重复和循环，而是要螺旋式的上升和进步。

对课本内容引申、扩展。

加强纵横联络；对课本的习题可改动条件或结论，加强综合度，以求深化和进步。

2、立足双基。

重视根本概念、根本技能的复习。

对一些重要概念、知识点作专题讲授，反复运用，以加深理解。

3、进步做题才能。

复习要注意培养学生思维的求异性、发散性、独立性和批评性，逐步进步学生的审题才能、探究才能和综合多项知识或技能的解题才能。

4.分类教学和指导。

学生存在智力开展和解题才能上差异。

对优秀生，指导阅读、放手钻研、总结进步的方法去发挥他们的聪明才智。

中等生那么要求跟上复习进度，在训练中进步才能，对学习有困难的学生建立学生档案，实行逐个辅导，查漏补缺。

5、边授新课边回忆上学期学过的知识要点，做到温故而知新。

二、复习的详细做法。

1、循序渐进。

学习是一个由低到高，由浅到深，由片面到全面的过程。

第一阶段的全面复习必不可少。

初三化学知识的一个特点是：

内容广泛，且分散浸透。

总复习就要把分散的知识集中起来，以线网或图表形式把它们联络起来，从中找出规律性的东西。

2、讲练结合，专题讲解，加强训练。

全面复习的根底上抓住重要内容进展专题训练。

尤其是有一定难度，有一定代表性的内容更要加强，进步学生思维的灵敏性、严谨性和适应性。

3、进展题型分析，掌握解题规律。

不管什么题型都有各自的规律，掌握了这些规律对解题是有很大帮助的。

我们反对题海战术，但多种题型的训练却是必要的。

老师必须在阅读多种资料的根底上，整理出适量题目给学生练。

老师进展题型分析，既使学生掌握解各类题方法，又能对各种知识再重新复习一次，这种做法很受学生欢送。

三、加强信息反响，及时调整教学方案。

1、发动学生提供反响信息，向学生说明教与学的辩证关系、老师传授知识与学生提供反响信息的重要性，要求学生装在今后教学活动中亲密配合。

在复习的过程中，可将历届学生在学习上曾出现过的疑难问题作讲解。

每一节复习课都反映了备学生这一环节的连续性。

也激发学生提供教学反响信息的积极性，愿意与老师合作。

2、课堂教学注意捕捉学生情感因素的反响信息。

老师对一个知识点的复习，学生反响会有所不同，如精神集中或焕散、迷惑不解或思索、轻松愉快或愁眉不展。

多少可以反映他们对教学内容的理解程度。

老师可以从中理解输入学生头脑中和知识是否被学生承受贮存？

哪些仍模糊不清？

从而调整复习的程序，到达教与学的和谐。

3、课后听取学生的反响信息。

老师讲授知识的过程中，必然受到各到各种干扰。

每个学生承受程度不同，常会造成种种的差异。

老师课后及搜集真实和准确的信息，对下一节课的复习有较强的针对性，防止闭门造车，易被学生所承受。

四、做好备考工作，进步应变才能。

1、加强审题训练。

不在审题上下功夫，就难以做到既快又准。

我们提出：

审题要慢，解题适当加快。

通过审题训练，进步分析、判断、推理、联想的才能。

特别是一些分步解决的问题，须得依次作答，才可获得较好成绩。

2、进步表达才能。

不少学生会算知思路，就是说不清，逻辑混乱；书写潦草、丢三漏四。

在改变这些恶习，必须从解题标准和书写格式抓起。

要求做到：

字迹明晰，书写整齐，语言简炼、准确、严密；计算准确，文字、符号、表达符合课本标准，养成严谨治学的好学风。

3、注意心理训练。

在剧烈竞争的条件下，在炎热的环境中，要连续进展三天超负荷的严格考试，毅力不坚，缺乏斗志，那么难以坚持。

因此，考前要减压，减轻思想压力和心理负担，使学生放下思想包袱，轻装上阵，考出程度。

4、在最后阶段〔约考前两周〕，主要安排学生自我复习，自我完善。

由学生自己阅读、消化整理知识、稳固和扩大复习成果。

老师那么重点加强个别辅导，查漏补缺，进步后进生。

九年级化学教学方案〔三〕

以新教育为根据，强化转变，找出差距，更新思想，做到与新教育的一致性，通过新教育的研讨积极推动学生学习方式的转变，进步学生的素质，培养学生良好的科学素养，为适应新教育的要求，制定教研方案如下：

一、教研目的

1、积极投身于新教育，大胆试行“研究性学习〞教学改革，真正使学生成为学习的主体，形成我要学的学习气氛。

2、加强学科培训，激发学生学习兴趣，本学期进一步在化学奥林匹克竞赛中获得国家级奖项。

3、加强教学研究，尝试创新教育，研究性学习的教学，期末完成一至两篇高质量的教研论文。

二、详细措施和要求

1、抓好集体备课，通过备、听、说、评、思活动，取长补短，促进老师共同开展。

备课安排：

第一、五、九单元5班第二、六、十单元3班第三、七、十一单元7班第四、八、十二单元1班

2、不断的学习培训，沟通学习观念，进步自身素质。

3、加强教学工作的责任心，关心保护每一个学生，认真答复学生提出的每一个问题，细心修改好每一次作业，精心准备每一节课的教学，在教学上要变学生“要我学〞为“我要学〞，积极探究教学改革的新方法。

4、严格执行学校教学常规要求的规定，尽职尽责创造性的完成教学任务。

三、教学进度安排

9月1日——9月11日第一单元走进化学世界

9月12日——9月24日第二单元我们周围的空气

9月25日——10月14日第三单元物质构成的奥秘

10月15日——11月5日第四单元自然界的水

11月6日——11月16日第五单元化学方程式

11月17日——12月7日第六单元碳和碳的氧化物

12月8日——12月17日第七单元燃料及其利用

12月18日——12月27日第八单元金属和金属材料

12月28日——元月6日第九单元溶液

元月7日——元月20日第十单元酸和碱

元月21日复习迎接期末考试

四、训练题、月考及听课安排。

训练题顺序：

1、2班3、4班5、6班7、8班

月考及听课：

7、8班5、6班3、4班1、2班