山西省晋中市昔阳中学学年高二月考语文试题.docx

山西省晋中市昔阳中学学年高二月考语文试题.docx

《山西省晋中市昔阳中学学年高二月考语文试题.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《山西省晋中市昔阳中学学年高二月考语文试题.docx（15页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

山西省晋中市昔阳中学学年高二月考语文试题

山西省晋中市昔阳中学2012-2013学年高二3月月考语文试题

高三

2013-04-0320:

40

山西省晋中市昔阳中学2012-2013学年高二3月月考语文试题

 第Ⅰ卷 阅读题

甲必考题

一、论述类文本阅读（9分，每小题3分）

阅读下面的文字，完成1～3题。

循着生命实体的第一生存需求追溯，会发现，这个崇尚“以食为天”的国度，华宗汉祖自懂得刀耕火种后，便改变了茹毛饮血的原始陋习，转而在火中取栗和汤中取食。

由于火焰与热汤的高温不允许沿用伸手抓捏的习惯，于是便寻找手指的替代物——一支箭、一柄矛或一根树枝。

显然，单支的筷子只具有扎和挑的功能，远不及两根手指拿捏之便捷。

先民们质朴的头脑懂得，灵巧的手可借两根树枝而延伸，更何况先民们的狩猎和劳动的已将手指锻炼得运用自如，将两根小树枝捏在手中，竭尽插扎穿挑夹、捞扒拌搅拉之能事，还可供递喂拨、煎卷烤，十八般食艺可得心应手。

至此，可推断，华汉先民的第一种创造发明得以诞生。

之所以称之为发明创造，是由于筷子完全符合当今发明创造的定律——新颖性、创造性、实用性，而且还具有取之有竭的原材料。

因此，又可以进而断言，祖先在发明创造了弓箭、长矛和某些农具外，最初的第一件民间日用品发明非筷子莫属。

随着筷子的普及和大量使用，制作筷子的材料渐次演变，由树枝而木条、竹条、骨条和牙条，其形制和长度也逐渐形成定规。

其长度缘于原始部落围着食器聚餐的习俗，其时，筷子必须具有一定的长度方能夹取食物。

而这长度又必得便捷于手腕在食器与嘴之间作半径活动，手臂的运动半径亦受制于腕骨到肘骨这两个支点的牵制，于是小臂的长度大体成为了筷子的长度标准。

筷子的诞生，不但确定了围食的习俗，而且依据筷子加手臂的长度作为半径，确定了用以聚餐的方桌与圆桌的直径与宽度，确定了餐桌周边长度与食客人数的惯例。

最终还使得筷子成为原始尺寸的长度单位，一市尺约等于小臂加拳头的长度，最初的筷子也大体如此。

只是由于木竹筷子容易弯曲，加上民居与食器的发展，使人们逐渐从野外移至室内，食桌、食器、筷子渐渐短小精致。

至于筷子的形制取上方下圆，大概同先民崇尚“天地方圆”说相关。

有趣的是，氏族部落之间的许多理念和原始等级，也由筷子反映出来，依牙、骨、竹木品质与制作难度，按筷子长短、粗细、优劣与刻意制作的不同纹饰，显示了执筷人的等级尊卑与长幼身份。

为了适应传统礼仪的各种需求，筷子又演化为礼品、供品、祭品。

当祭祀神灵供三牲五谷时，人们把筷子插入供品。

为了确定祭拜的时辰，有人点燃竖着的木竹筷子以作计时之用。

继而又发现某种木料所制筷子燃点后会发出香味，或形成幽幽冥冥的火光，更增添了祭典的神秘感。

故而有了最初的焚香与火烛，直到后人懂得在筷子上粘裹香料和石蜡，才有了蜡烛与燃香，但其载体还是根筷子。

正是非同小可的一双筷子，强化了手指延伸与拿捏夹取的概念，派生出火钳剪刀等物器。

又由筷子纵横交叉的排列法，由小及大由短及长，使得洞穴鸟巢中生息的祖先颖悟了柱梁檩栏和樊篱牢笼的构成与功能，鲁班的祖师便用筷子演示了中国古代第一具建筑模型。

至于垒屋造房，无论是哥特式罗马式无非是石头的堆彻，确乎少了这份筷子的灵性和韵味。

直至经历了几千年文明发展历程的欧美宾朋，但凡要享用中国烹调之妙，无一不从筷子学起。

由此而联想到同步进化的西方民族，同样凭着一双手，拿捏的却是刀叉，不同的取食进餐法则绵延成不同样式的文化与理念。

而与看上去“动刀动枪”的西方餐具相比，成双成对的筷子又多了一份“和为贵”的意蕴。

1.下面关于筷子诞生原因的表述，不符合原文意思的一项是（  ）

A.懂得刀耕火种而改变茹毛饮血陋习的过程中，先民需要在火中和汤中取食，使用辅助工具势在必行。

B.对弓箭、长矛和某些农具的使用，启发了先民们的思维，为了用以代替手指，筷子的出现成为可能。

C.先民们懂得辅助工具一支不如两支用起来方便快捷，而且狩猎和劳动已将他们的手指锻炼的灵活自如。

D.使用一双筷子，不仅可以插扎穿挑夹、捞扒拌搅拉，还可以递喂拨、煎卷烤，使用起来便得心应手。

2.下列理解和分析，不符合原文意思的一项是（）

A.筷子之所以被称为我国民间日用品的发明创造，是因为它具有新颖性、创造性、实用性，而且可供使用的原材料丰富。

B.聚餐所用筷子的长度，不但取决于聚餐用的方桌或圆桌的宽度、直径、周长，而且还要考虑聚餐空间与食客人数的惯例。

C.民居与食器的发展使聚餐地点渐从野外移至室内，再加上木竹筷容易弯曲变形，食桌、食器、筷子渐渐变得短小精致。

D.在使用筷子的过程中，先民们关于手指延伸和拿捏夹取的概念得到强化，于是有了新的发明创造，比如火钳剪刀等物器。

3.根据原文内容，下列理解和分析不正确的一项是（）

A.筷子的长短、材质、形制等与民族文化有一定联系，比如筷子上方下圆，大概同先民崇尚的天圆地方说相关；纹饰、材质可以反映执筷人的等级尊卑。

B.先民们在祭祀神灵时，最初把筷子竖直插入贡品，是为了点燃，以便掌握祭祀的时辰，也为了增添神秘感，由此又引发了燃香、蜡烛等日用品的出现。

C.西方人来到中国，要享用中国烹调之妙，必须使用筷子，因为筷子是中国人进餐的特有工具，与中国的食品、食器相配，已成为饮食不可分割的部分。

D.中西方比较，哥特式、罗马式石头堆砌的建筑，确乎少了我国柱梁檩栏式建筑的灵性和韵味；刀叉等餐具和筷子相比，缺乏一份“和为贵”的意蕴。

二、古诗文阅读（36分）

（一）文言文阅读（19分）

阅读下面的文言文，完成4～7题。

李将军广者，陇西成纪人也。

广家世世受射。

孝文帝十四年，匈奴大入萧关，广以良家子从军击胡，用善骑射，杀首虏多，为汉中郎。

匈奴大入上郡，有数千骑，广之百骑皆大恐，欲驰还走。

广曰：

“吾去大军数十里，今如此以走，匈奴追射我立尽。

今我留，匈奴必以我为大军诱之，必不敢击我。

”广令诸骑曰：

“前！

”前未到匈奴陈二里所，止，令军士皆纵马卧。

其骑曰：

“虏多且近，即有急，奈何？

”广曰：

“彼虏以我为走，今皆解鞍以示不走，用坚其意。

”是时会暮，胡兵终怪之，不敢击。

其后四岁，广以卫尉为将军，出雁门击匈奴。

匈奴兵多，破败广军，生得广。

广详死，睨其旁有一胡儿骑善马，广暂腾而上胡儿马，因推堕儿，取其弓，射杀追骑，以故得脱。

于是至汉，汉下广吏。

吏当广所失亡多，为虏所生得，当斩，赎为庶人。

居无何，匈奴入杀太守，败韩将军，后韩将军徙右北平。

于是天子乃召拜广为右北平太守。

匈奴闻之，号曰“汉之飞将军”，避之数岁，不敢入右北平。

广廉，得赏赐辄分其麾下，饮食与士共之。

终广之身，家无余财，终不言家产事。

广之将兵，乏绝之处，见水，士卒不尽饮，广不近水，士卒不尽食，广不尝食。

宽缓不苛，士以此爱乐为用。

初，广之从弟李蔡与广俱事孝文帝。

从击右贤王，有功中率，封为侯。

诸广之军吏及士卒或取封侯。

广尝与望气王朔燕语，曰：

“自汉击匈奴而广未尝不在其中，而诸部校尉以下，才能不及中人，然以击胡军功取侯者数十人，而广不为后人，然无以得封邑者，何也？

岂吾相不当侯邪？

且固命也？

”朔曰：

“将军自念，岂尝有所恨乎？

”广曰：

“吾尝为陇西守，羌尝反，吾诱而降，降者八百余人，吾诈而同日杀之。

至今大恨独此耳。

”朔曰：

“祸莫大于杀已降，此乃将军所以不得侯者也。

”

后二岁,广既从大将军青击匈奴，引兵与右将军食其合军出东道。

军亡导，或失道，后大将军。

大将军使长史持糒醪遗广，因问广、食其失道状，青欲上书报天子军曲折。

广未对，大将军使长史急责广之幕府对簿。

广曰：

“诸校尉无罪，乃我自失道。

吾今自上簿。

”至，广谓其麾下曰：

“广结发与匈奴大小七十余战，今幸从大将军出接单于兵，而大将军又徙广部行回远，而又迷失道，岂非天哉！

且广年六十余矣，终不能复对。

”遂引刀自刭。

广军士大夫一军皆哭。

百姓闻之，知与不知，无老壮皆为垂涕。

太史公曰：

《传》曰“其身正，；其身不正，虽令不从”。

其李将军之谓也？

                                                 （选自司马迁《史记》）

4、下列句子中加点的词语解释恰当的是（3分）

A．用善骑射，杀首虏多，为汉中郎。

           用：

因为

B．居无何，匈奴入杀辽西太守，败韩将军。

     居：

居住

C．将军自念，岂尝有所恨乎？

            恨：

怨恨

D．宽缓不苛，士以此爱乐为用。

               爱：

喜爱

5、下列句子全都表明李广对待部下“宽缓不苛”的一组是（3分）

①解鞍，令士皆纵马卧　②得赏赐辄分其麾下  ③诸广之军吏及士卒或取封侯 ④士卒不尽食，广不尝食 ⑤诸校尉无罪，乃我自失道⑥广军士大夫一军皆哭

A．①③④　　　B．①⑤⑥　　C．②③⑥　　　D．②④⑥

6、下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（3分）

A．李广为行伍出身，家中世世传授射箭之法，因而骑射精熟，骁勇善战。

曾在抗击匈奴时杀敌立功，并在被俘时得以脱身。

B．李广不仅武艺高强，而且足智多谋。

他面对匈奴数千骑兵，沉着镇定，巧用疑兵之计，使敌军不敢贸然追击，而自己的小部队则安然得以保全。

C．李广廉洁自律，重义轻财。

他屡建战功，威震匈奴，常有增加财富的机会，但却终身没有多余财物，也从不以家产为念。

D．李广作为主将部队失去向导而迷失道路，他勇于承担过错。

面对处罚，他认为自己已经年老，无力再请刀笔吏为自己辩护，于是引刀自刭。

7、把文中画线的句子翻译成现代汉语。

（10分）

（1）广曰：

“彼虏以我为走，今皆解鞍以示不走，用坚其意。

”

（2）吏当广所失亡多，为虏所生得，当斩，赎为庶人。

（二）古诗歌鉴赏（11分）

阅读下面这首唐诗，完成8～9题。

二月二日①

李商隐

二月二日江上行，东风日暖闻吹笙。

花须柳眼各无赖，紫蝶黄蜂俱有情。

 万里忆归元亮井②，三年从事亚夫营③。

新滩莫悟游人意，更作风檐雨夜声。

[注]：

①此诗作于诗人只身远赴四川辛州任幕府的第三年。

②元亮井：

陶渊明字元亮，这里用“元亮井”指代像陶渊明那样的归隐生活。

③亚夫营：

汉代帝大将周亚夫屯兵细柳营，军纪严明。

这里指代作者供职的蜀中柳仲郢幕府。

8.首联和颔联描写了什么样的景象？

运用了哪些修辞手法？

有何作用？

（5分）

9.请结合全诗，简析作者思想情感变化的过程。

（6分）

（三）名篇名句默写（6分）

10．补写出下列名篇名句中的空缺部分。

（1）子曰：

“默而识之，              ，           ，何有于我哉？

”《论语》

（2）清风徐来，           。

举酒属客，诵明月之诗，            。

《赤壁赋》

（3）千古江山，英雄无觅孙仲谋处。

          ，           。

《京口北固亭怀古》

乙选考题

请考生在三、四两题中选定其中一题作答。

三、文学类文本阅读（25分）

11．阅读下面的文字，完成

（1）-（4）题。

马语

莫言

像一把粗大的鬃毛刷子在脸上拂过来拂过去，使我从睡梦中醒来。

眼前晃动着一个巍然的大影子，宛如一堵厚重的黑墙。

一股熟悉的气味令我怦然心动。

我猛然惊醒，身后的现代生活背景悄然退去，阳光灿烂，照耀着三十多年前那堵枯黄的土墙。

墙头上枯草瑟瑟，一只羽毛灿烂的公鸡站在上边引吭高歌，墙前有一个倾颓的麦草垛，一群母鸡在散草中刨食。

还有一群牛在墙前的柱子上拴着，都垂着头反刍，看样子好像是在沉思默想。

弯曲的木柱子上沾满了牛毛，土墙上涂满了牛屎。

我坐在草垛前，伸手就可触摸到那些鸡，稍稍一探身就可以触摸到那些牛。

我没有摸鸡也没有摸牛，我仰脸望着它 ——亲密的朋友——那匹黑色的、心事重重的、屁股上烙着“Z99”字样的、盲目的、据说是从野战军里退役下来的、现在为生产队驾辕的、以力大无穷任劳任怨闻名乡里的老马。

“马，原来是你啊!

”我从草垛边上一跃而起，双臂抱住了它粗壮的脖子。

我心潮起伏，泪珠在它光滑的皮上滚动。

它耸耸削竹般的耳朵，用饱经沧桑的口气说