小学常见的说明方法有.doc
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小学常见的有:
举例子:
把抽象的事物用具体的事例来说明。
列数字:
从数量的角度来说明事物的特征。
打比方:
用比喻的方式,具体生动地介绍事物的特点。
分类别:
要说明事物的特征,往往从单方面不易说清楚,可以根据形状、性质、成因、功用等属性的异同,把事物分成若干类,然后依照类别逐一加以说明。
作比较:
事物的相同、相似、或相反的特点进行比较,突出被说明事物的主要特点。
1.太阳会发光,发热是个大火球。
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2.假如大气没有会策划呢,强烈的阳光将使人无法睁开眼睛。
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3.他吓得直哆嗦,就好像看见了鬼一样()
4.鲸的种类很多,总的来说分为两大类:
一类是须鲸,没有牙齿;一类是齿鲸,有锋利的牙齿。
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5.松鼠基本分为三大类,数松鼠、地岩鼠和石松鼠。
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6.图书馆的藏书,按国别分,有中国的,外国的;按时代份,有古典的,现代的;按性质分,有科技的,文学的,以及政治经济方面的。
7.人是能制造工具并使用工具进行的高级动物。
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8.统筹方法,是一种安排工作进程的数学方法。
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9.永定河发水时,来势很猛,以前两岸河堤常被冲毁,但是这座桥从没出过事,足见他的坚固。
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10.黄河是世界上含沙量最大的大河,其含沙量相当于长江的68倍。
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11.每年,黄河流域每平方公里就有4000吨宝贵的土壤被侵蚀掉,相当于一年破坏耕地550万亩。
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1.比喻:
作用:
能将表达的内容说得生动具体形象,给人以鲜明深刻的印象,
2.拟人:
把物当做人写,赋予物以人的言行或思想感情,用描写人的词来描写物。
作用:
语言生动形象。
如:
桃树、杏树、梨树、你不让我,我不让你,都开满了花赶趟儿。
3.夸张:
对事物的性质,特征等故意地夸张或缩小。
作用:
烘托气氛,加强渲染力,引起联想效果。
扩大夸张对事物形状、性质、特征、作用、程度等加以夸大:
柏油路晒化了,甚至铺户门前的铜牌好像也要晒化。
4.排比:
把结构相同或相似、语气一致,意思相关联的句子或成分排列在一起。
作用:
增强语言气氛,加强表达效果。
如:
他们的品质是那样的纯洁和高尚,他们的意志是那样的坚韧和刚强,他们的气质是那样的淳朴和谦逊,他们的胸怀是那样的美丽和宽广。
5.对偶:
字数相等,结构形式相同,意义对称的一对短语或句子,表达两个相对或相近的意思。
如:
横眉冷对千夫指,俯首甘为孺子牛。
6.反复:
为了强调某个意思,表达某种感情,如:
山谷回音,他刚离去,他刚离去。
7.设问:
为了引起别人的注意,故意先提出问题,然后自己回答。
作用:
提醒人们思考,有的为了突出某些内容。
如:
花儿为什么这样红?
首先有它的物质基础。
8.反问:
无疑无问,用疑问形式表达确定的意思,用肯定形式反问表否定,用否定形式反问表肯定。
如:
我呢,我难道没有应该责备的地方吗?
9.引用:
引用现成的话来提高语言表达效果,分直接引用和间接引用两种。
如:
"虚心使人进步,骄傲使落后",我们应该记住这一真理。
10.借代:
借用相关的事物代替所要表达的事物。
借代种类:
特征代事物、具体代抽象、部分代全体、整体代部分。
如:
不拿群众一针一线。
11.反语:
用与本意相反的词语或句子表达本意,以说反话的方式加强表达效果。
有的讽刺揭露,有的表示亲密友好的感情。
如:
(清国留学生)也有解散辫子,盘得平的,除下帽来,油光可鉴,宛如小姑娘的发髻一般,还要将脖子扭几扭,实在标致极了。
12.对比:
对比是把两种不同事物或者同一事物的两个方面,放在一起相互比较的一种辞格。
例如:
有的人活着,他已经死了;有的人死了,他还活着。
(臧克家《有的人》)