小学英语教学游戏十二种.docx

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小学英语教学游戏十二种

我觉得脑海里要有自己的教学模式，比如

现在更加提倡用全英备课，以及全英教学，这样才能体现英语情景化

一般包括这几个部分

Theme主题

TeachingAim教学目标

Teachingimportant教学重点

Teachingkills教学方法

Teachingperiod教学课时

Teachingprocedures教学步骤：

Step1warming-up巩固热身

Step2presentation导入新知识，用好的方法把今天的重点知识引出来再教授

step3practice可以采取各种各样的游戏巩固今天学习的单词或者句型

step4learnthetext学习课本

step5concludate拓展知识把有关这节课的东西串联起来，可以拔高一点

小学英语教学游戏十二种

一、BINGO游戏

先让学生在本子上画九个格，每个格内填写一个听到的单词或字母，最后当老师念完后，老师选3个单词念出来，只要学生把这3个单词填写在一条线上，便可winthegame,得到一个BINGO。

该游戏适合单词，字母教学。

二、讲故事游戏

让每个学生说一句话，然后组成一篇短文，再要笔头能力较强的须生作好笔记，选出口语最好的演讲出来，生动形象。

三、词汇教学游戏

词汇是语言的三大要素之一，是语言的基本材料，它犹如建筑物的砖石，没有了词汇，任何语言都是难以想象的。

1、单词接力赛

将学生分成A、B两组，每组人数相等，每组的第一个同学在黑板上写出一个单词，本组的第二个同学以第一个单词末尾的字母开头，烈军属出第二个单词，且不能与写过单词重复。

看哪一组在规定的时间内写的单词多，拼写错误少，字迹工整则为优胜者。

例如：

Mondey-yellow-what-tail-long-glasses-spin-nest-they-yes-small……

2、找颜色

老师说出某物体名称，然后要求学生说出该物体的颜色，并且说出一个完整的句子。

例如：

老师说：

Thetrees学生说：

Thetreesaregreen。

4、快速拼读游戏

老师说出一个字母，让一个学生口头说出5个此字母开头的单词，反应迅速，发音正确取胜，奖励他说出另一个字母，由其指定另一个同学讲出另外5个单词，讲不出者被罚下，另找一名同学回答，答对者，往下做，但作为词头的字母不能重复出现。

例：

A：

an，and，angle，are，ask……

B：

box，book，big，black，breakfast。

5、单词竞赛

将学生分成几组，教师按分组数目在黑板上划成几个格，一组占一格。

然后教师提出单词比赛的范围和要求：

例如：

写动物名称：

cat，dog，mouse，elephant，monkey，panda，cook，fish，hen……

写人体部位：

head，arm，leg，foot，hand，eye，ear，mouth，nose。

写水果名称，写表示颜色的名称，学习用品、表示时间自然物体和现象的词、人物动物、不可数名词等。

此游戏的目的是帮学生有意识地将单词及其词类分门别类地学习，归纳和记忆。

6、反义词的游戏

将学生分成A、B两组。

A组的一个同学说出一个单词，B组的第一个同学给出该词的反义词。

第二个同学接着往下做，中间出现冷场或做错了反义词，扣一分，最后算总分，然后两组互易角色，最后全班把所有的词做一总结，由教师写在黑板上。

例：

good-badwrong-rightlong-short

四、听力理解游戏。

在语言的学习中，听懂别人的谈话甚至比表达自己的思想更难。

许多学生能用英语表达自己，但却听不懂对方讲话。

听力理解游戏的目的是训练学生呼懂别人的讲话内容，抓住别人讲话内容中的主要意思的能力。

在听力训练中发展学生的听觉能力和反应能力。

1、西蒙的命令。

教师在黑板上用简笔画画出西蒙，介绍西蒙的英语名字叫simon。

在听力训练中由他发出命令。

当大家听到"Simonsays，'standup'！

"大家立即站起来，"Simonsays，'sitdown'！

"大家就坐下。

否则什么也别做。

若谁做错了，就暂时退出游戏，不犯错者为赢。

例如：

"Simonsays'Touchyourhead''handsonthedesk'！

"

2、草图游戏

这是一个训练听觉能力的游戏，老师让同学们拿出纸笔，然后播放录音内容。

学生可以根据录音内容以草图去画，物体以方或圆块表示出来，在广场或圆块中写出该物体的名称。

例：

Let'sdrawourschool/classroom.

Thisisourclassroom.Twenty-fivedesksareinourclassroom.Ablackboardisonthefrontwall.Ateacher'sdeskandachairareinthefrontoftheclassroom.Therearesixwindowsonthewall.Twodoorsareopened.Threeletters'A、B、C'aerontheblackboard.

这种游戏既练习了听力，又复习了方位介词短语的用法。

请一至两名学生把草图画在黑板上。

五、“碰地雷”：

在英语单词教学中，学生不太愿意跟读。

用此法不错。

在一个词下放一个地雷，这个词是不能读的，如果学生不小心跟读，就是踩到雷了。

大家一起数onetwothree,bomb,向他砸过去！

有趣，气氛也好，学生在玩中也学得扎实！

六、补全句子：

在学习句中，要慢读，必要时分解读。

在跟读几遍后，可以让学生补全老师没说完的部分。

比如：

mynameisrebecca.可让学生补rebecca、isrebecca、nameisrebecca。

这是个反应练习，可让学生熟练掌握句子。

七、此呼彼应：

（1）全班学生坐在原位。

（2）教师描述一些事物，如果的是对的，例如：

Thedusksareswimming.学生就学叫“嘎嘎”，如果的是错的，学生就保持沉默。

（3）做错的学生暂且退出游戏。

游戏继续进行。

（4）剩下的一个学生即游戏的优胜者。

（5）变化：

Thebikeiscoming.或Acatcanrun.等。

（6）作用：

可用于现在进行时态和can句型的教学，可训练学生的听力。

八、拍皮球：

（1）学生分两组坐在原位，合上眼，教师为两组打分。

（2）教师拍皮球，学生默数教师拍了几下。

假设教师拍了19下。

（3）教师突然停下，问一个学生：

“What’sthenumber?

”该学生应该答，“Nineteen”。

如果他答对了，该组得分，并由该学生接替教师拍球，游戏继续进行，如果他讲错了，就让别的学生纠正。

（4）哪组学生得分多，就为胜者。

（5）变化：

教师拍球时可以在中间来个停顿。

如先拍4下，停一停，再拍3下，接着问：

“What’sthenumber?

”学生应答“Seven”或“Fourplusthreeisseven.”（6）作用：

操练数词和加法运算句型。

九、加减连算：

（1）学生分成两组，互相出题，教师仲裁打分

（2）由A组第一个学生先出题，如：

Fiveplusfive……B组第二个学生必须立即回答：

Fiveplusfiveisten.然后由该生再接下去，如：

Minusfour,A组第二个学生再接着答题Tenminusfourissix.如果讲错，该组就扣分。

（3）数字的和或差可限于一事实上数字范围内，如20，30等。

（4）变化：

教师可让一个学生把所念算式写出来：

5+5-4+8……（5）作用：

操练数词和加减运算句式。

十、将错就错：

（1）学生坐在原位，注视着教师。

教师在教室里随意走动，他可以突然停在一个学生面前，用手指着自己的鼻子说：

Thisismyeyes（有意讲错）那个学生也将错就错，指着自己的眼睛说：

Thisismynose.

（2）如果学生讲错了，就让他代替教师，再同样地做一遍。

（3）变化：

教师可以手拿一些文具，指着钢笔说：

Thisismypencil.学生则指着自己的铅笔说：

Thisismypen.（4）作用：

巩固单词，操练句型。

十一、各就各位：

（1）教师读一段对话Dialogue或课文Text,也可以读一段自己编的短文。

（2）让几个学生担任对话课文中的角色（或人或人物）。

（3）教师先把整段文章念一遍或讲一遍。

（4）教师在讲述第二遍的时候，每提到一个人或物，扮演该角色的学生就得马上站起来，如教师讲Saturdayafternoon.Thepupilsarecleaningtheirclassroom.Theteacheriswiththem.（“Teacher”站起来）Look,WangHaiiscleaningthewindow（WangHai站起来）。

（5）变化：

可编排其内容，如AttheZoo或InthePark.

（6）作用：

培养学生理解短文内容，找出关键词的能力。

在教学单词“pen”的时候，可以把一支钢笔事先放在某个同学的抽屉中，让其中一个人来找，其他同学可以提示帮助齐声朗读“pen”，当寻找者接近目标时，同学们的朗读声就变得响亮；当寻找者远离目标时，同学们的朗读声就变得越来越弱，直到寻找者找到目标为止。

十二、砸榔头：

在黑板上贴出几张图片，然后学生拿一个充气榔头，教师说单词，学生听到后，马上跟读，然后将榔头砸在相应的图片上。

顺风耳

游戏功能：

操练单词

游戏玩法：

教师让一个学生背对着全体学生站立，然后将单词卡片藏于某一个学生的桌子内，再请讲台上的学生转过身寻找此单词的位置。

全班学生一起朗读此单词，如果该同学离单词位置近，那么朗读的声音就响，如果离单词越来越远了，那么朗读的声音就越来越轻了。

就这样直到找到单词为止。

这个游戏在设计时充分考虑到了全体学生，每个学生都可以积极地参与到游戏当中去，享受到游戏带来的乐趣，刺激每个学生对英语课堂产生浓厚的兴趣，同时在无意识中掌握了单词的读音。

急摸十位

游戏功能：

练习用英语数数，复习学过的人体器官的英文单词，锻炼学生的注意力和快速反应力。

游戏玩法：

首先告诉学生，老师说“one”时，学生用手指头发并讲出“hair”。

老师说“two”时，学生指脸并说出“face”。

three─耳朵─ear，four─眼睛─eye，five─鼻子─nose，six─嘴─mouth，seven─双肩─shoulder，eight─腿─leg，nine─手─hand，ten─脚─foot。

经过反复练习，熟练以后可以让一名学生来数数，其余学生找相应的器官，讲出英语单词，并可以抢答。

要求学生手口一致，教师数数时应由慢至快，并注意学生讲的是否正确。

儿童对未知世界永远充满了好奇和兴趣，喜欢挑战。

教师设计的游戏活动要让学生有一些思考的余地，要有一定的挑战性，尽量做到开发学生的智力因素，培养他们的英语思维能力。

案例

（1）中，扮演“时针”的学生要快速对“1点”作出分析，并要在句型“It's...”中进行运用，再配合身体的动作完成游戏，是一项集多种功能的连锁反应。

再如案例

（2），学生首先必须熟练地掌握数字及人体器官的单词，在注意力相当集中的状态下，锻炼学生的瞬间记忆能力和快速反应能力。

1、“碰地雷”：

在英语单词教学中，学生不太愿意跟读。

用此法不错。

在一个词下放一个地雷，这个词是不能读的，如果学生不小心跟读，就是踩到雷了。

大家一起数onetwothree,bomb,向他砸过去！

有趣，气氛也好，学生在玩中也学得扎实！

2、补全句子：

在学习句中，要慢读，必要时分解读。

在跟读几遍后，可以让学生补全老师没说完的部分。

比如：

mynameisrebecca.可让学生补rebecca、isrebecca、nameisrebecca。

这是个反应练习，可让学生熟练掌握句子。

3、、此呼彼应：

（1）全班学生坐在原位。

（2）教师描述一些事物，如果的是对的，例如：

Thedusksareswimming.学生就学叫“嘎嘎”，如果的是错的，学生就保持沉默。

（3）做错的学生暂且退出游戏。

游戏继续进行。

（4）剩下的一个学生即游戏的优胜者。

（5）变化：

Thebikeiscoming.或Acatcanrun.等。

（6）作用：

可用于现在进行时态和can句型的教学，可训练学生的听力。

4、拍皮球：

（1）学生分两组坐在原位，合上眼，教师为两组打分。

（2）教师拍皮球，学生默数教师拍了几下。

假设教师拍了19下。

（3）教师突然停下，问一个学生：

“What’sthenumber?

”该学生应该答，“Nineteen”。

如果他答对了，该组得分，并由该学生接替教师拍球，游戏继续进行，如果他讲错了，就让别的学生纠正。

（4）哪组学生得分多，就为胜者。

（5）变化：

教师拍球时可以在中间来个停顿。

如先拍4下，停一停，再拍3下，接着问：

“What’sthenumber?

”学生应答“Seven”或“Fourplusthreeisseven.”（6）作用：

操练数词和加法运算句型。

5、加减连算：

（1）学生分成两组，互相出题，教师仲裁打分

（2）由A组第一个学生先出题，如：

Fiveplusfive……B组第二个学生必须立即回答：

Fiveplusfiveisten.然后由该生再接下去，如：

Minusfour,A组第二个学生再接着答题Tenminusfourissix.如果讲错，该组就扣分。

（3）数字的和或差可限于一事实上数字范围内，如20，30等。

（4）变化：

教师可让一个学生把所念算式写出来：

5+5-4+8……（5）作用：

操练数词和加减运算句式。

6、将错就错：

（1）学生坐在原位，注视着教师。

教师在教室里随意走动，他可以突然停在一个学生面前，用手指着自己的鼻子说：

Thisismyeyes（有意讲错）那个学生也将错就错，指着自己的眼睛说：

Thisismynose.

（2）如果学生讲错了，就让他代替教师，再同样地做一遍。

（3）变化：

教师可以手拿一些文具，指着钢笔说：

Thisismypencil.学生则指着自己的铅笔说：

Thisismypen.（4）作用：

巩固单词，操练句型。

7、各就各位：

（1）教师读一段对话Dialogue或课文Text,也可以读一段自己编的短文。

（2）让几个学生担任对话课文中的角色（或人或人物）。

（3）教师先把整段文章念一遍或讲一遍。

（4）教师在讲述第二遍的时候，每提到一个人或物，扮演该角色的学生就得马上站起来，如教师讲Saturdayafternoon.Thepupilsarecleaningtheirclassroom.Theteacheriswiththem.（“Teacher”站起来）Look,WangHaiiscleaningthewindow（WangHai站起来）。

（5）变化：

可编排其内容，如AttheZoo或InthePark.（6）作用：

培养学生理解短文内容，找出关键词的能力。