新标准英语起第一册第一模块教学目标修订稿.docx
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新标准英语起第一册第一模块教学目标修订稿
内部编号:
(YUUT-TBBY-MMUT-URRUY-UOOY-DBUYI-0128)
新标准英语起第一册第一模块教学目标
Module1
题目
Greetings(问候)
题材
(主要)
内容
Sam,Daming,Lingling和Amy在上学的第一天相互问候,做自我介绍,并在放学时告别。
教学目标
语言
知识
目标
功能
了解问候和告别的基本表达形式。
语法
(结构、
句子)
打招呼语:
Hello!
Hi!
HowareyouI’mfine.
再见用语:
Goodbye!
Bye!
词汇
听
听懂打招呼用语和再见用语。
说
能够说出Hello!
Hi!
Goodbye!
Bye!
HowareyouI’mfine.
读
能在图片的提示下,读出单词Hello!
Hi!
Goodbye!
Bye!
并在图片的提示下整体识别这些语句,跟录音正确朗读。
写
语言
技能
目标
听
能听懂打招呼用语和再见用语:
Hello!
Hi!
Goodbye!
Bye!
HowareyouI’mfine.能听懂用I’m…进行的简单的自我介绍。
说
能够用I’m…表达简单的个人信息,能够用Hello!
Hi!
Goodbye!
Howareyou
I’mfine.进行简单的相关的问候。
读
能在图片或录音的提示下,读出课本中含有问候语Hello!
Hi!
Goodbye!
Bye!
HowareyouI’mfine.以及I’m…的句子。
写
学习策略
积极运用所学语言进行交流。
文化意识
初步了解英美国家日常生活中的简单的问候语。
情感态度
通过课堂活动引导学生能够在生活中礼貌待人,主动打招呼。
任务
运用本课所学的I’m…向不认识的小朋友介绍自己。
Module2
题目
Introduction(自我介绍)
题材
(主要)
内容
上学第一天的课堂上,MsSmart询问每一个新生的名字,学生们兴致勃勃地向老师和同学介绍自己的名字。
教学目标
语言
知识
目标
功能
了解询问名字及自我介绍的基本表达形式。
语法
(结构、
句子)
What’syourname?
Mynameis…
词汇
听
能在听的过程中从语句中辨认出单词bird,panda,boy,girl。
说
能在图或实物的提示下正确使用单词bird,panda,boy,girl。
读
能根据录音在语句中正确朗读出单词bird,panda,boy,girl。
写
语言
技能
目标
听
能听懂用What’syourname
Mynameis…I’maboy.I’magirl进行的介绍。
说
能够用What’syourname
Mynameis…I’maboy.I’magirl.等句子进行简单的信息表达。
读
能在实物、图片或录音的提示下,读出课文中含有bird,panda,boy,girl的句子及What’syourname
Mynameis…I’m…等句子。
写
学习策略
学习用英语进行交流。
文化意识
初步了解英文中询问名字的表达法。
情感态度
学会与人交往的各种礼节,强调与人交往大方、得体、有礼。
任务
运用本课所学的句子What’syourname
询问他人的名字,并在全班进行自我介绍。
Module3
题目
Numbers(数字)
题材
(主要)
内容
Panpan在变魔术,从他的帽子里可以变出许许多多的小熊猫。
教学目标
语言
知识
目标
功能
了解描述数词1—10,介绍事物数量的基本表达形式。
语法
(结构、
句子)
询问数量:
HowmanyFive.
HowmanygirlsTwogirls.
词汇
听
能在听的过程中从语句中辨认出单词girl(s),boy(s),dog(s)及数词1—10。
说
能在图或实物的提示下正确使用单词girl(s),boy(s),dog(s)及数词1—10。
读
能根据录音在语句中正确读出单词girl(s),boy(s),dog(s)及数词1—10。
写
语言
技能
目标
听
能听懂用Howmany进行的简单的表达,听懂1—10girls等相关的表达。
说
能够用Howmany询问数量,表达简单的信息,能够说出1—10的数词及简单的相关表达。
读
能在图片或录音的提示下读出数字1—10及含有单词girl(s),boy(s),dog(s)的课本中的句子。
写
学习策略
大胆开口说英语。
文化意识
初步了解英文中数字的意义。
情感态度
引导学生要有数的概念,教育学生在生活中注重节约。
任务
运用本课所学句型Howmany询问本班级中男女生的数量。
Module4
题目
Colours(颜色)
题材
(主要)
内容
Panpan和变色龙Kami在一起玩耍,发现Kami藏在什么颜色的树叶上,就会变成和该树叶一样的颜色,并向大家做了介绍。
教学目标
语言
知识
目标
功能
了解描述常见颜色的基本表达形式。
语法
(结构、
句子)
询问颜色:
Whatcolour?
It’s…
词汇
听
能在听的过程中从语句中辨认出单词red,green,black,blue,yellow,white,now。
说
能在实物或图片的提示下正确使用red,green,black,blue,yellow,white。
读
能在图片或录音的提示下读出单词red,green,black,blue,yellow,white。
写
语言
技能
目标
听
能听懂用It’s…进行介绍表达颜色的句子。
说
能在实物或图片的提示下正确使用It’s…介绍物体的常用颜色。
读
能在图片或录音的提示下读出课文中含有单词red,green,black,blue,yellow,white,now的句子。
写
学习策略
初步培养英语听说习惯。
文化意识
初步了解各种颜色在生活中所代表的特殊意义。
情感态度
培养学生说英语的兴趣。
任务
运用所学的语句Whatcolour向同学询问身边物品的颜色。
Module5
题目
ClassroomActivity(课堂活动)
题材
(主要)
内容
MsSmart在课堂上向学生发出各种指令,学生们做出相应的动作。
教学目标
语言
知识
目标
功能
了解介绍表示要求和指令的基本表达形式。
语法
(结构、
句子)
要求与指令用语:
Openthewindow.
Openthedoor.
Sitdown.
Standup.
Pointtothewindow.
词汇
听
能在听的过程中从语句中辨认出单词point,sitdown,standup,open,window,door,ceiling,floor。
说
能在句子中正确使用sit,stand,open,window,doorceiling,floor。
读
能够在图片或录音的提示下,在语句中正确朗读单词sit,stand,open,window,door,ceiling,floor。
写
语言
技能
目标
听
能听懂用Pointtothe…Open…发出的相关指令的信息。
说
能够用Openthewindow.Openthedoor.Sitdown.Standup.以及Pointtothe…表达一些简单的指令。
读
能够在图片或录音的提示下读出课文中含有point,sitdown,standup,open,window,door,ceiling,floor的句子。
写
学习策略
创造良好的语言环境,积极运用英语进行表达。
文化意识
请别人做事要用礼貌用语。
任务
运用本课所学的各种指令用语,让学生做出相应的动作。
Module6
题目
Classroom(教室)
题材
(主要)
内容
大明的妈妈到学校参加家长会,大明向他妈妈介绍他的班级、座位以及老师。
教学目标
语言
知识
目标
功能
了解介绍人与事物的基本表达形式。
语法
(结构、
句子)
介绍人与事物的用语:
Thisisourclassroom.
Thisismydesk.
Thisismyseat.
Thisisourteacher.
Thatisacat.
词汇
听
能在听的过程中从语句中辨别出单词classroom,seat,desk,teacher,cat。
说
能在句子中正确使用单词classroom,seat,desk,teacher,cat。
读
能在图片或录音的提示下正确朗读出单词classroom,seat,desk,teacher,cat。
写
语言
技能
目标
听
能听懂用Thisis…Thatis…介绍的简单信息。
说
能够运用Thisis…Thatis…介绍简单的信息。
读
能够看图或听录音读出课文中带有单词classroom,seat,desk,teacher和cat的句子。
写
学习策略
在学习中培养用英语进行思维的能力。
文化意识
了解英文中向他人介绍事物和人的方式。
情感态度
关心热爱班集体。
任务
运用本课所学的句型Thisis…和Thatis…向其他同学简单介绍学校的一角。
Module7
题目
Schoolbag(书包)
题材
(主要)
内容
Tom不认识Amy的书包以及书包中的文具,于是问Amy,Amy一一向他进行介绍。
教学目标
语言
知识
目标
功能
了解介绍询问文具的基本表达方式。
语法
(结构、
句子)
询问学具的语句:
What’sthis?
It’sa…
词汇
听
能在听的过程中从语句中辨别出单词schoolbag,pen,ruler,book,pencil,pencil-box,eraser,crayon。
说
能在句子中正确使用单词schoolbag,ruler,pencil,pencil-box,eraser,crayon,pen,book。
读
能够在图片或录音的提示下,读出课文中带有单词schoolbag,ruler,pencil,pencil-box,eraser,crayon,pen,book的句子。
写
语言
技能
目标
听
能听懂单词schoolbag,ruler,pencil,pencil-boxeraser,crayon,pen,book及相关句子What’sthis
及回答It’sa…。
说
能用实物或图片向他人提问What’sthis
并能做出回答It’sa…。
读
能够看图读出课文中的句子What’sthis
及带有回答It’sa…的句子。
写
学习策略
在学习中能积极和他人配合。
文化意识
了解文具的用途。
情感态度
培养学生爱惜文具的好习惯。
任务
运用所学的句型It’s…向同学们介绍各种文具。
Module8
题目
Animals(动物)
题材
(主要)
内容
Daming和Sam在公园的草丛中看到一个奇怪的东西,两人互相在猜是什么东西,最后发现是Amy和Lingling在放风筝。
教学目标
语言
知识
目标
功能
了解介绍询问事物及回答的基本表达形式。
语法
(结构、
句子)
询问事物的语句:
Isitadog?
Isitamonster
Yes,itis./No,itisn’t.
词汇
听
能在听的过程中从语句中辨别出单词fox,monster,kite。
说
能在句子中正确使用单词fox,monster,kite。
读
能够在图片或录音的提示下,正确朗读单词fox,monster,kite。
写
语言
技能
目标
听
能听懂课文中带有单词kite,monster的句子和用Isita…引导的问句。
说
能用Isita…进行询问,并能用Yes,itis./No,itisn’t.做出判断。
读
能够看图和听录音读出课文中带有Isita…Yes,itis./No,itisn’t.及It’sa…的句子。
写
学习策略
积极与他人合作。
文化意识
中西方文化中动物象征意义的差异。
情感态度
有兴趣用英语讲故事。
任务
运用所学的句型Isita…猜猜同学喜欢的小宠物。
Module9
题目
Birthdays(生日)
题材
(主要)
内容
同学们戴着年龄牌在询问彼此的年龄。
教学目标
语言
知识
目标
功能
了解询问某人年龄的基本表达方式。
语法
(结构、
句子)
询问年龄的语句:
Howoldareyou?
I’m6.
词汇
听
能在听的过程中从语句中辨别出单词old,happy,birthday。
说
能在句子中正确使用单词old,happy,birthday。
读
能够在图片或录音的提示下,正确朗读单词old,happy,birthday。
写
语言
技能
目标
听
能听懂含有单词old,happy,birthday的句子。
说
能用Howoldareyou?
询问他人的年龄,并会用I’m…介绍自己的年龄。
读
能够看图或听录音读出课文中带有Howoldareyou?
及I’m…的句子,及相关的回答信息。
写
学习策略
培养小组合作学习的习惯。
文化意识
了解中国与西方国家过生日的区别。
情感态度
培养学生团结友好,互助互爱的精神。
任务
运用所学句型Howoldareyou?
询问同学们的年龄。
Module10
题目
Location(位置)
题材
(主要)
内容
Panpan又在变魔术,现在他用他的魔术棒使钢笔出现在帽子的不同位置。
教学目标
语言
知识
目标
功能
了解介绍物品位置的表达方式。
语法
(结构、
句子)
介绍物品位置的语句:
Where’smypen?
It’sin/on/under…
词汇
听
能在听的过程中从语句中辨别出单词in,on,under,hat,bed,balloon,doll,bear。
说
能在句子中正确使用单词in,on,under,hat,bed,balloon,doll,bear。
读
能够在图片或录音的提示下,正确朗读单词in,on,under,hat,bed,balloon,doll,bear。
写
语言
技能
目标
听
能听懂用Where’s…It’sin/on/under…介绍的简单信息。
说
能用Where’s…It’sin/on/under介绍简单的信息。
读
能够看图或听录音读出课文中带含有单词in,on,under,hat,bed,balloon,doll,bear的句子。
写
学习策略
对所学内容能主动练习和实践。
文化意识
了解简单的魔术常识。
情感态度
培养学生放置物品要有序的习惯。
任务
运用所学句型Where’smypen
It’sin/on/under…向好朋友介绍自己房间里的物品摆放。