小学六年级上册语文期末试题卷面分析和反思.doc

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小学六年级上册语文期末试题卷面分析和反思

这次期末考试我们班总体情况良好，平均成绩87.1分，及格人数36，及格率92.3%。

现从以下四方面进行分析：

一、试卷情况：

本次期末考试试卷命题以《语文课程标准》为指导,注重从“知识与能力,过程与方法,情感、态度、价值观”这三个维度命题，面向全体学生,尊重学生的个体差异,既考查了学生的基本技能又考查了学生对语言的积累和感悟语言，运用语言的能力，题型多样，覆盖面广，课内外知识的比例和主客观题的比例恰当，照顾到六年级不同层次水平的学生，整张试卷包括字、词、句、段、篇，全面反映学生的整体素质，没有偏题怪题符合学生学习运用知识的实际水平。

二、试题内容及答题情况：

卷面有三道大题，分值100分，对六年级学生的语文基本知识的积累和基本技能的运用情况进行了具体测试。

第一大题

（1）读拼音在括号里填上同音字，这个题部分同学把“挣扎”和“敷”和“扎好”的“扎针”音节写错。

（2）补充词语使句子完整通顺部分学生失分较大。

第二大题阅读部分。

（1）课内阅读共3个小题，部分学生答得不够好，可见学生阅读理解能力较差，再加上做题时不够认真，造成部分学生不是答不上来就是答得不够准确。

（2）从这个课外阅读题的做题情况来看，学生的阅读量还是比较少，阅读理解能力有待于加强训练。

第三大题，习作园地

（1）大部分学生都能做到认真审题内容真实，但书写有待加强。

（2）有几个学生的习作内容空洞错字较多不能正确使用标点。

三、存在的问题

1、错别字现象严重。

2、学生的语言概括能力不强。

30%的学生的概括能力有待努力提高。

3、个别学生还没养成认真审题的好习惯，以至出现漏题、答错题的现象。

4、50%的学生不能正确使用标点符号，尤其是省略号和引号的运用。

在习作中，也发现一部分学生乱用标点符号的现象，可见平时要加强对标点符号的训练。

5、有一些同学没能认真审题，作文基本功差，作文内容空洞，条理混乱，句子不通顺，写得不够详细，有一带而过的现象。

四、今后教学改进措施：

1、加强良好学习习惯的培养，促使学生改正读题马虎、审题不细、不愿检查等不良习惯。

学习习惯的培养包括良好的读书写字姿势、书写习惯、读书习惯、审题能力等的培养，如让学生养成把题读完整，多读几遍，回头检查的好习惯。

2、扎实双基，多种策略降低错字率。

继续重视字的音形义的结合来学生字，做到读准音、书写规范准确。

及时帮学生区别同音字、形近字，加强多音字在语境中的辨析。

让学生掌握标点符号的正确用法，结合阅读教学，让学生加强训练，提高标点符号的正确使用率。

3、继续督促学生背诵名篇佳句，优美词语，促进学生积累运用。

加强培养学生的基本阅读能力，整体把握课文思想内容的能力，体会重点词句含义的能力，对课文的理解感悟能力，概括的能力。

要把学生的兴趣从课内引导到课外阅读上来，拓展阅读的面，增加阅读的量。

4、习作教学要重视提高学生的写作能力，激发学生写作兴趣，增加趣味练笔的机会，多让学生写感兴趣的事情，多以学生感兴趣的形式练笔，课堂作文要在重视课前指导的同时，加强作后的评议和反馈。

注意鼓励学生写出有个性、有创意的文章来，杜绝抄袭现象。

5、我们要面向全体学生，花大力气做好学困生的补差工作。

平时教学，要对学困生因材施教，适当降低要求，让后进生也能享受到成功的乐趣，使他们迎头赶上，学有所得。