我最想对老师说的话.docx
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我最想对老师说的话
第一讲我最想对老师说的话
在我们的成长过程中，既包含着父母的关怀，也渗透着老师的汗水与期盼。
老师每天都给我们上课，为我们批改作业，带领我们处理各种各样的事情，组织我们参加各种各样的活动。
上课时，老师希望我们有精彩的表现，游戏时，老师跟我们一样绽开笑颜，考试时，老师跟我们一样紧张。
六年来，老师的谆谆教诲可谓是“随风潜入夜，润物细无声”，老师无私的奉献可谓是“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”。
我们对老师的教诲时常铭记心头，老师对我们细节上的关心让我们充满感激，当然，在老师处理的过程中，也可能因为了解不全面而发生不够公正的情况，拿起你的笔，把自己对老师的感激表达出来，把自己内心最想对老师说的话写出来吧。
【范文指津】
例文1
老师窗内的灯光
韩少功
人生就如远行，在我蒙昧的时日里，让我最难忘的就是我的一位师长的窗内的灯光。
有一次，我写了一篇作文，里面抄袭了冰心先生《寄小读者》里面的几个句子。
作文本发下来，得了个好成绩。
我虽很得意，却又有点儿不安。
偷眼看看那几处抄袭的地方，竟无一处不加了一串串长长的红圈!
直到回家吃罢晚饭，我一直觉得坐卧难稳。
我干脆又回到学校，来到住校老师们的宿舍。
透过浓黑的树影，我看到了那样一点亮光——昏黄，微弱，从一扇小小的窗格内浸了出来。
我迎着那点灯光，半自疑又半自勉地，终于举手敲了敲房门。
“进来。
”老师的声音低而弱。
等我肃立在老师那张旧三屉桌旁，又忙不迭深深鞠了一躬之后，我觉出老师是在边打量我，边放下手里的笔，随之缓缓地问道：
“这么晚了，跑到学校里做什么？
”
我低着头，没敢吭声，只从衣袋里掏出那本作文簿。
两束温和而又严肃的目光落到了我的脸上。
我的头低得更深了。
只好嗫嗫嚅嚅地说：
“这、这篇作文、里头有我抄袭人家的话……”
老师没等我说完，一笑，轻轻撑着木椅的扶手，慢慢起来，取出一本封面微微泛黄的小书——那竟是一本冰心的《寄小读者》!
“怎么，你是不是想：
抄名家的句子，是之谓‘剽窃’？
”
我仿佛觉出老师憔悴的面容上流露出几分微妙的笑意，心里略松快了些，只得点了点头。
老师好像并不急于了却那桩作文簿上的公案，而是用他那低而弱的语声说：
“我问你，你自幼开口学话是跟谁学的?
”
“跟……跟我的妈妈。
”
“孩子跟母亲学说话，能算剽窃吗?
”
“可、可我这是写作文呀!
”
“可你也是孩子呀!
”老师望着我，缓缓归了座，见我已略抬起头，就眯细了一双不免含着倦意的眼睛，看看我，又看看案头那本作文簿，接着说：
“口头上学说话，要模仿；笔头上学作文，就不要模仿了么？
一边吃奶，一边学话，只要你日后不忘记母亲的恩情，也就算是好孩子了……”这时候，不知我从哪里来了一股子勇气，竟抬眼直望着自己的老师，更斗胆抢过话来，问道：
“那，那作文呢？
”“学童习文，得人一字之教，必当终身奉为‘一字师’。
你仿了谁的文章，自己心里老老实实地认人家做老师，不就很好了么？
”
也许是一股孩子气的执著吧，我竟反诘起自己的老师：
“那您也别给我打红圈呀!
”
老师却默默微笑，缓声轻语着：
“从你这通篇文章看，你那几处抄引，也还上下可以贯串下来，不生硬，就足见你并不是图省力硬扳的了，这难道不该略加奖励么——我给你加的也只不过是单圈罢了……你看这里!
”
老师说着，顺手翻开我的作文簿，指着结尾一段。
那确实是我绞得脑筋生疼之后才落笔的，果然得到了老师给重重加上的双圈。
“这几句么，我看，就是你从自己心里掏出来的了。
这样的文章，哪怕它还嫩气得很，也值得给它加上双圈!
”
我好像懂了许多，又好像还有许多许多没有懂……
时光过去了近四十年。
在这人生的长途中，我确曾经历过荒山的凶险和陋巷的幽曲，而无论是黄昏，还是深夜，只要我发现了远处的一豆灯光，就会猛地想起老师您窗内的那盏灯。
那熬了自己的生命，也更给人以启迪、给人以振奋、给人以光明和希望的，永不会在我心头熄灭的灯!
点评：
著名作家韩少功在他这篇《老师窗内的灯光》里为我们描写了一位可敬的老师，作者通过老师对自己作文的批改以及批改中后对学生真诚地鼓励这件事情的描写，表现了他的老师在教书育人过程中付出的真情与苦心。
在文章的结尾，作者深情地表达了对自己老师的感激与敬意，把老师比喻成一盏“熬了自己生命，也更给人以启迪、给人以振奋，给人以光明和希望的，永不会在我心头熄灭的灯！
”是啊，作者的笔下，老师窗内的灯光不仅仅是一盏灯，更成了一盏生命的明灯，点亮了学生生命的光彩！
作者在对老师说话的时候，没有进行空泛的抒情，而是花了不少的笔墨来详细地记叙事件，所表达的感情真挚深刻，打动人心。
例文2
给陈老师的一封信
福建省福州市永泰县葛岭镇葛玲中心小学六年级:
侯婷薇
E度网专稿未经允许不得转载
敬爱的陈老师：
您好！
当我提笔时，脑海中浮现出的不是一段段华丽的句子，而是您那亲切的笑脸……我还清晰地记得我们相见的那天阴雨连绵，您向我们微笑，您的微笑那么亲切，阴雨天突然变得令人欢喜。
您在课堂上并不像有的老师，强行把知识灌给我们，而是通过游戏把知识一点点地教给我们；您从不直接把问题的答案告诉我们，而让我们用自己的方法来解决，您总是告诉我们，每件事不仅仅只有一个方法解决，只要动动脑，就能找出其它的方法。
虽然上课时您是那样严肃，但下课时您和蔼可亲，我和一些同学经常去您的办公室里玩，和您讨论一些事。
在一个晚自修的晚上，我看到您的办公室有微弱的灯光，我怀着好奇心去看，结果看到您正在批改作业。
虽然您办公室门窗紧闭，但还是会有阵阵寒风吹入，您把手脚往里缩了缩，我清晰地看见您的双手被冻得发紫，因为衣服单薄，您的嘴里不断呼出一团团白气。
微弱的灯光下，您的笔在不停移动，“阿嚏！
”您随便拿了张餐巾纸擦了擦，又接着批改作业。
我看了看时间，已经快9点了，夜已深了，你还没休息！
我鼻子一酸，心中涌起阵阵感动，为了能让学生明天能领到作业本，您经常这样熬夜批改作业。
老师，您就像甘甜的雨水，滋润着大地；您是夏日的风，轻轻拂过只为送上一阵清凉；您是黑暗中的蜡烛，只为照亮路途；您是辛勤的园丁，给我们浇水施肥，不求回报。
老师，我们感谢你！
祝：
身体健康。
您的学生：
侯婷薇
2012.02.20
点评：
在这封信中，小作者先写初见时看到老师微笑而欢喜，然后写老师在课堂上采用了新颖的教法引导学生认真学习，并在课外与学生亲近交往，接着写一次看到老师在寒冷的夜晚给同学们批改作业，让作者深受感动，文章结尾处用排比句抒情表达对老师的爱戴。
在这么几件事情中，小作者是不是平均用力了呢？
不是的，她选择了老师寒夜批改作业这件事情来详细地写，为什么写这件事情呢？
因为这件事情最能够体现出老师的奉献精神。
全文采用了书信的形式，用第二人称的写法来写，直接对老师说出自己的心里话，显得感情真挚。
例文3：
老师，我想对你说
来自“作文网”
老师，我想对你说，
你是魔术师，
你托起了一个神奇的梦想。
你说孩子头上的蝴蝶结
是会转的螺旋桨。
于是那个爱美的小姑娘，
幻想有一天能飞到天上。
老师，我想对你说，
你是天使，
你洒下了一片青春和阳光。
你说向日葵是朝鲜族小姑娘
头上顶着金黄金黄的洗脸盆儿，
笑微微地等待着
田野里归来的农民伯伯
洗一洗晒黑的脸庞。
老师，我想对你说，
你是园丁，
你播下的是种子和希望。
你说月儿光着脑袋，
没戴棉帽，
旁边两颗星星是冻红的耳朵，
他有一位狠心的后娘……
于是那个爱淘气的小男孩，
摘下滑冰帽，
眼泪汪汪……
老师，我想对你说
你是圣洁的安琪儿，
你已经撒下了憧憬和想象。
老师啊，我想对你说，
在孩子中间，
你是想象的风，
你是幻想的旗，
率领着天真，
率领着勇敢，
荡起如云的秋千，
登上开满鲜花的山岗……
点评：
小作者用一首诗表达了对老师真挚的感情，诗歌用魔术师、天使、园丁、安琪儿、风、旗等来写老师，写出了老师丰富、智慧的教育手法，比喻新颖，但是又很贴切，读者读来有眼前一亮的感觉。
诗歌这种体裁语句规范整齐、读起来朗朗上口，非常适合表达师生间浓郁的感情，用这种体裁来写对老师说的话，是非常合适的。
【教你一招】
作文要表达真情实感
著名教育家叶圣陶先生说：
“作文要说真话，说实在话，说自己的话……”这句话告诉我们在写作文时要善于写真实的事情，恰当适度地表达自己真实的情感。
特别在写想对老师说的话时，我们更需要写真事，讲实话，抒真情。
有的同学在写“最想对老师说的话”时，用上很多诗句、很多漂亮的比喻句来形容和赞美老师，这样的做法也无可厚非，但是这样直接抒情的句子在文章中只能少而精，不然就会让读者觉得空洞、虚假，真正有说服力的是对师生间事情的记叙，以及在事情记叙的过程中自然而然流露出来的感情。
那么如何表达真情实感呢？
从选择写作材料上来说，写作文必须选择自己感受深的事，写自己的所见所闻所思所获，这样才可能写出自己的真情实感来，如果光图题材新颖而进行编造，就很难能够写得让人信服，因为写自己经历过的事情，我们往往能够更深入地进入当时的情境，情感的流露就更为自然。
可是，有些同学往往不理解这一点，许多有感受的事放着不写，偏偏去写道听途说的，自己没有经历过的事，或者凭着自己的想象写。
这样写成的作文，对于能不能表达出真情实感就可想而知了，由于写的是缺乏感受的事，不容易在其中表现出自己的特点，而是千遍一律，记流水账。
除了选择写作材料外，我们还需要注重写作文时的一些方法，比如在写作过程中善于选择其中的细节动情点来加以着重渲染，比如在写作的过程中也讲究多种修辞手法的使用，做到记叙、描写、抒情的自然结合等，这些方法的选择，可以让文章给读者留下更为深刻的印象。
当然真实并不是说把生活中事情的完全“复印”出来，也可以进行一定的虚构，但是虚构要符合生活的规律。
而且写事情并不是非要是大事才能够真实感人，如果我们乐于积累，积极回味，善于表达，那么小事也能够充分表现出我们的情感，可以说，写作上的题材，我们生活中真是太多太多了。
例文1
老师，我们赞美你
浙江南弘
亲爱的老师，在即将毕业之时，我有多少话要想您说。
谢谢你，老师。
是您给予我们丰富的知识，教我们做人的道理，让我们接受共产主义的熏陶。
我们长大了，而您的白发却增多了，您把全部心血都浇灌在我们身上。
我怎能不赞美您？
老师，我要赞美您耐心教导学生。
三年级时，您刚接我们班，成为我们的新班主任。
那时，我写字很差，第一次写的作业您就叫我重抄。
可我重抄之后，字还是很潦草，您决定教我练字。
我非常害怕给您的第一印象不好，怕您会说我笨。
可您没有。
您从横竖的写法，到字的大小结构，一笔一笔，耐心地教，遇到难写的字时，您就把着我的手来练。
此时此刻就像有一股暖流，暖在我的心田。
为了帮我练好字，您暂时停止了锻炼。
为了帮我练好字，您经常陪我到很晚。
如果没有您的耐心教导，我能写出现在这手漂亮的字吗？
老师，我赞美您知错就改的美德。
在“纪念毛主席诞辰100周年庆祝会”上，我们班表演时，刘星同学不小心把口琴掉在了表演台下，表演结束后，刘星捡口琴不慎把挂在幕布上的“毛主席”等字碰掉了。
当刘星把字挂上去时，您正巧看见了，您便以为是刘星故意把字拿下来的。
回到班上，您狠狠地批评了刘星，刘星当时没说什么，过后，您了解到了真相，就当着全班同学的面，做了自我检讨：
“我不了解情况就批评刘星，是我错了，我向刘星同学道歉……”听了您的话，同学们热泪盈眶，我们为能有这样一位好老师而感到骄傲。
老师，我赞美您。
赞美您对我们的挚爱，赞美您高尚的师德……
写法提示1
小作者在毕业之时，对老师充满了深深的敬意，所以写下了《老师，我赞美你》这篇文章，本文在写法上有几点值得我们学习：
1.文章的题目就点明了主旨，有开门见山的明快感觉。
2.文章的思路很清晰，写法上采用了“总-分-总”的结构，以老师耐心教导学生和老师知错能改的美好品德作为全文的主题来加以赞美。
3.全文开头结尾前后呼应。
小作者在第一自然段中说“我们长大了，而您的白发却增多了，您把全部心血都浇灌在我们身上。
我怎能不赞美您？
”最后一个自然段说“老师，我赞美您。
赞美您对我们的挚爱，赞美您高尚的师德……”文章前后呼应，浑然一体。
例文2
难忘啊！
老师
江苏肖建涛
闫老师，您是我校一位教学经验非常丰富的老教师，我永远忘不了您。
那是在您刚代我们语文课的时候，我们胆子都非常小，上课不积极发言，生怕说错了，每当这个时候，您总是亲切而又和蔼地说：
“别害怕，也别紧张，就是回答错了，我也不会责备你们。
只要敢于回答问题就是好样的！
”这时，您的眼睛里流露出鼓励的目光。
啊！
这目光只有慈母才有呀！
您对我们慈母般的关怀和抚爱，不仅在这里表现出来，而且在日常生活里也体现出来。
在您教我们的第二个学期，有一次，您上课时发现一位同学衣服敞开着，便问他为什么敞着怀，他说是扣子掉了。
下课后，您从办公桌的抽屉里取出了针和线，一针一针地缝好了那位同学衣服上所有的扣子。
您不知为多少同学缝过扣子呀！
您，是一位出色的灵魂工程师，培养出了一批又一批建设祖国的接班人。
您像蜡烛一样，燃烧了自己，照亮了别人。
您像春蚕，奉献了自己，装饰了别人。
您像粉笔，牺牲了自己，留下了知识。
您像园丁，不辞劳累，培育了小花。
我忘不了您，亲爱的闫老师！
写法提示2
这篇文章中，小作者笔下的闫老师是一位慈祥和蔼、关心学生的好老师，小作者通过两件事的描写给我们留下了深刻的印象。
这篇文章在写法上有一下两点可以给我们以启发：
1.选材内容亲身经历。
作者写的第一件事情是闫老师鼓励大家多发言，这件事情作者是亲身经历，对于闫老师，没有复杂的描写，相反，作者只写了闫老师说的一句话：
“别害怕，也别紧张，就是回答错了，我也不会责备你们。
只要敢于回答问题就是好样的！
”这简单的一句话就能够表现出闫老师的慈祥和蔼。
2、细节描写生动。
作者写的第二件事情是闫老师为学生缝纽扣，这只是生活中的小事，但是小作者通过对闫老师一系列的动作描写，将老师在日常生活中对学生们的细致的关心写出来了。
3.过渡自然，句式选择新颖。
作者在写两件事情之间，用“您对我们慈母般的关怀和抚爱，不仅在这里表现出来，而且在日常生活里也体现出来。
”来过渡，非常自然，而且全文采用了排比、比喻的手法来直接抒发对老师的尊敬和难忘之情，因为有前文的事件描写打基础，所以显得自然并富有文采。
【练笔入门】
最想对老师说的话，可以写的内容非常多，可以像前面例文提的那样，写出对老师的爱戴，也可以把自己在生活中的想法告诉老师，也可以对老师处理不当的事情为自己做一个解释。
总之，表达真情实感，把内心最想对老师说的话说出来吧，说得时候注意真实、委婉。
一、题目
1.老师，我想对你说……
2.老师，您辛苦了
3.给老师的一封信
4.老师，您错怪我了
5.老师，最美的是您的微笑
二、要求
1.学习模仿例文或者范文的写法，给自己的老师写一封信
2.在表达对老师的感谢、感恩时，要说一些具体的实例。
3.写一篇500字左右的习作。
【修改例说】
1.原文
我想对老师说的话
小荷作文网
老师，您是四年级才教我的，在您的身上，我学习到很多人生道理和掌握了各门知识，在您的照料下，三年过去了。
我马上就要跨进初中的大门了，我心里是多么舍不得您，多么舍不得学校；多么舍不得和我一起在学校生活的同学。
俗话说“天下无不散之宴席”，老师，在临别之际，我有很多心里话对您说，那些话我一直埋藏在心底，直到我们即将离开母校我才鼓起勇气对说。
您还记得吗？
四年级和五年级时，我这个小女孩总是跟您顶嘴，有一次，我当全班面和您顶嘴，您气得火冒三丈，您当着全班同学的面前说如果我不当全班同学面，向您道歉您以后就不再管我，可我还是放不下面子，只是写张字条道歉，您接受了。
其实那次和您顶嘴只是我意气用事而已，当时我写信的时候，心里心急如焚，简直比兵荒马乱的战争时期还要乱。
我写了好几张还是写不好心里好担心，眼泪又不争气哗啦啦的流下来，落在纸上想一滴滴雨滴一样。
但我用坚定的信念对自已说“做错事要承担责任，这是你自已一时冲动造成的，你必须去承担这个责任”。
我然后将自已相对老师说的话，写上去了，那张纸上满载着我想对老师说的话，第二天，我怀着惴惴不安的心情坐在教室里，手里紧紧地拿着子张，可是我却没有勇气将字条亲自给老师，以示诚意，而我只是找了我的姐姐让她代劳了。
顿时，整个人放松了很多，没有再那么紧张了，我又大摇大摆的坐在位子上。
下午，我正坐在教室里津津有味的看起作文书来，这时，只听见有一个同学高声疾呼道“黄苑琳，班主任叫你到他办公室一趟”。
我心里忐忑不安，我一步一步逼近办公室，心脏就像被石头一次又一次的撞击着，我不知道我为什么会这样？
平常我走进办公室总是昂首挺胸，而这次就要偷偷摸摸的像小偷一般。
我终于走进办公室了，您语重心长的说"孩子，你虽然并不是我的亲生孩子，但老师把你看成侄女了，看见你有一个好成绩好纪律的好孩子，变成一个公然顶撞老师的学生，你的道歉信老师收到了，我知道你会改的老师相信你，先回去上课吧”。
老师您的一字一句学生紧记在脑海里，老师您的付出，一定不会白费的，我已竭尽所能，全力以赴，考出好成绩来回报父母，回报老师，回报政府，回报祖国的，老师您的话学生会铭记于心的，我一定不会辜负众望的。
还有老师我想真心诚意向您道歉“老师对不起”。
2.升格佳作
老师，我想对你说
老师，您是四年级才教我的，在您的身上，我学习到了各门知识，懂得了很多人生道理。
三年过去了，我马上就要跨进初中的大门了，心里是多么舍不得您，多么舍不得学校，多么舍不得和我一起在学校生活的同学！
老师，在临别之际，我有很多心里话想对您说，那些话我一直埋藏在心底，直到我们即将离开母校的时候，我才鼓起勇气对您说。
您还记得吗？
四年级和五年级时，我这个小女孩总是跟您顶嘴，有一次，我当全班面和您顶嘴，您气得火冒三丈，您在班上说如果我不当全班同学面向您道歉，您以后就不再管我，可我还是放不下面子，只是来，落在纸上。
写张字条道歉，您接受了。
其实那次和您顶嘴只是我意气用事而已，当时我写信的时候，心里又急又乱。
我写了好几张还是写不好，心里又担心，眼泪又不争气哗啦啦的流下但我对自已说：
“做错事要承担责任，这是你自已一时冲动造成的，你必须去承担这个责任。
”最后我把自己心里的想法写下来，第二天，我怀着惴惴不安的心情坐在教室里，手里紧紧地拿着子张，可是我却没有勇气将字条亲自给老师，以示诚意。
最后，我找了姐姐让她代劳，整个人放松了很多，没有再那么紧张了，坐在教室里津津有味地看起作文书来，这时，只听见有一个同学高声疾呼：
“黄苑琳，班主任叫你到他办公室一趟。
”我心里忐忑不安，一步一步走近办公室，心砰砰直跳。
我不知道自己为什么会这样？
平常我走进办公室总是昂首挺胸，而这次就要偷偷摸摸的像小偷一般。
我终于走进办公室了，您用温和目光看着我，语重心长地说：
“孩子，看见你有一个好成绩好纪律的好孩子，变成一个公然顶撞老师的学生，老师心里多着急啊！
你的道歉信老师收到了，我知道你会改的老师相信你，先回去上课吧。
”
老师，您的一字一句学生紧记在脑海里，老师，您的付出，一定不会白费的，我会竭尽所能，全力以赴，考出好成绩来回报父母，回报您的。
在这里，我想再次真心诚意向您道歉：
“老师，对不起”。
3.点评
小作者这篇文章写出了自己内心的想法——老师，对不起，对道歉的事件交代的很清楚，对第一次写纸条道歉和老师跟她的谈话也写得非常具体。
但是原文中，题目比较平淡，而且小作者过于讲究语句的优美和新奇，整体文章显得不够简洁，比如写道歉纸条时，她写道：
当时我写信的时候，心里心急如焚，简直比兵荒马乱的战争时期还要乱。
这样一个比喻的使用感觉很新奇，但是读起来觉不够自然，有些夸张。
我们在写作文的时候，首先要考虑到的是通顺把事情说清楚，语言上尽量简洁，如果不注意这一点，文章就会变得繁杂，反而使要说的事情变得不清楚，重点不突出了。
例文2
1.原文
老师我想对你说
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赵老师我有好多话要对您说，是您改变了我，是您改变了我们班，是您让我们这个集体更团结友爱，是您让我们更热爱班级、更热爱我们这个和谐、美丽的校园。
赵老师您知道吗？
我从前对语文课没有一丝的兴趣，可是自从您接了我们班，我就慢慢喜爱上了语文，是您把我带进了美丽的漓江，带进了五彩缤纷的双龙洞，带进了七月的天山，让我懂得了尊严的宝贵，让我懂得了诚实的重要。
记得有一次，您在讲台上滔滔不绝，我在讲台下听得津津有味，直到打下课铃，我还沉浸在课堂中，觉得语文课咋这么短呢？
赵老师是您绘声绘色的讲解，是您全身心的投入，感染了我，把我带进了语言文字所描绘的境界中，把我带进了人物丰富的内心世界中。
在我们班上有一个非常特殊的同学，他总是低着头，作业不按时交，书背不熟，所以他在学校里经常受到老师的训斥，上了四年级后，我常常看见您利用课余时间和他谈话，有时看见您站在他课桌边俯下身子为他耐心地讲解，半年过去了，我从没看见您对他训斥过，却发现他有了巨大的改变，他脸上有了烂灿的笑容，胸挺起来了，作业也交了，字也写好了，书也会背了，这难道不是您的爱心和耐心改变了他吗？
我想起印度诗人泰戈尔写的一句话：
“使卵石日臻完美的不是暴风雨的击打，而是水的且歌且舞。
”
赵老师，是您让我爱上了语文课，让我更加热爱班级、更热爱学校！
谢谢您赵老师，我爱您！
2.修改后的习作
老师我想对你说
赵老师，我有好多话要对您说，是您改变了我，改变了我们班，让我们更热爱班级、更热爱我们这个和谐、美丽的校园。
我从前对语文课没有多大的兴趣，可自从您到我们班任教后，您把我带进了美丽的漓江，带进了五彩缤纷的双龙洞，带进了七月的天山；您让我懂得了尊严的宝贵、诚实的重要，慢慢地，我喜爱上了语文。
记得有一次，您上课时讲得生动有趣，我听得津津有味，直到打下课铃，我还沉浸在课堂中，觉得语文课咋这么短呢？
赵老师，是您绘声绘色的讲解，是您全身心的投入感染了我，把我带进了语言文字所描绘的境界中，把我带进了人物丰富的内心世界中。
在我们班上有一个非常特殊的同学，他上课时总是低着头，作业不按时交，书背不熟，学得很吃力。
上了四年级后，我常常看见您利用课余时间和他谈话，为他耐心地讲解。
半年过去了，我从没看见您对他训斥过，却发现他有了巨大的改变，他脸上有了烂灿的笑容，胸挺起来了，作业也交了，字也写好了，书也会背了，这难道不是您的爱心和耐心改变了他吗？
我想起印度诗人泰戈尔写的一句话：
“使卵石日臻完美的不是暴风雨的击打，而是水的且歌且舞。
”
赵老师，是您让我爱上了语文课，让我更加热爱班级、更热爱学校！
谢谢您，赵老师，我爱您！
3.点评
这篇文章小作者用两件事情来写自己的老师，一是写因为老师的绘声绘色的讲课，让对语文没有兴趣的我变得热爱语文。
而是通过写一名后进学生的转变来表现老师对学生无微不至的帮助，文章内容的选择比较合理。
在修改的过程中，开头的排比句与文章的内容关系不是很紧密，所以进行了简化。
有的地方的句序进行了调整，调整过以后，小作者的语言就更有说服力了。
【作文百科】
雨果谢客
《巴黎圣母院》的问世,使雨果成为了法国当时最有名气的作家,每天他的寓所总是人来人往、络绎不绝,来访者中绝大多数是邀请他出席宴会,参加社交活动的。
过多的会客使他的创作大受干扰,他的一部小说拖了几个月,迟迟不能脱稿。
一天,他绞尽脑汁想出了一个绝妙的谢客法。
他对着镜子剃掉了自己左边的头发、眉毛和胡子,只留下右边的,然后坐到书桌前写起小说来。
这时,一个朋友推门进来,一看雨果这副样子,简直不敢相信自己的眼睛,他惊讶失声叫道:
“你为什么要这样打扮?
”“人家看了我这副打扮,除了同意我留在家里以外,还会有什么办法呢?
”雨果风趣地耸耸肩,笑着回答。
那位朋友恍然大悟,禁不住哈哈大笑起来。
过了些日子,他的头发、胡子渐渐长齐了,作品也大功告成了。
雨果手捧墨迹未干的新著,满意
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