语文课时教案小学1年级.docx
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语文课时教案小学1年级
课题:
识字1第1课时课型:
序号1
教学目标:
1、正确流利地朗读课文,培养收集词语的兴趣,初步感受秋天的美丽。
2、认11个生字,会写4个生字。
教学重难点:
会认11个生字,会写10个生字;感悟秋天的美好,养成收集词语的习惯。
教学准备:
图片、生字卡片
教学过程:
一、观看图片,激发兴趣:
二、出示词语,初读课文:
师:
欣赏完了秋景,此刻,你最想说什么呢?
(秋天真美啊!
)
师:
是呀,秋天不但景美,而且连描写秋天的词语也很美,你们想美美地读一读吗?
1、学生自由试读词语,要求把每个词语读正确。
注意:
不认识的字,文中不再出现拼音了,生字宝宝的音在下面的树叶上呢!
可要把它念准!
2、教师范读,学生边听边想画面。
3、学生模仿练读,教师正音。
三、自主学习,识记生字:
1、出示生字:
宜人、叠翠、凉爽、雄壮、华丽、层林尽染、五谷丰登。
2、指名带读、齐读词语。
3、合作学习、自学生字:
师:
你认为这些生字中哪些生字特别难记?
有什么好方法能帮大家很快地记住这些生字吗?
(小组讨论合作)
4、反馈自学情况:
(1)指名说说方法。
重点交流:
叠翠爽染登
(2)去掉拼音,分组赛读。
(3)巩固识字:
四、导读课文,引导感悟
1、出示课文,认读词组:
师:
这些调皮的生字又跑回课文里了,你们还能准确地读出来吗?
2、出示与课文相应的图,说说你觉得课文中的哪些词分别送给它们最合适,为什么?
3、谁能美美地读一读课文?
指名读,并进行鼓励性指导:
4、再读全文:
小朋友,秋天是个收获的季节,咱们班小朋友也收获不小,就让我们带着对秋天的喜爱美美地读一读吧!
5、小结:
秋天还有更多更美的风采、词语等待小朋友们去描绘,去收集呢!
五、书写生字
1、观看“尽---层---谷——金”的田字格结构。
2、教师范写
3、学生自己临摹书写生字并交流。
板书设计:
教学后记:
课题:
识字1第2课时课型:
序号2
教学目标:
1、能熟读成诵课文,感受秋天的美。
2、会写6个生字。
教学重难点:
会认11个生字,会写10个生字。
感悟秋天的美好,养成收集词语的习惯。
教学准备:
生字卡片
教学过程:
一、复习生字、词语
1、出示生字词认读。
2、出示“我会读”中的词语认读。
二、熟读成诵
1、会读的小朋友认真地读一遍课文,会背课文的小朋友可以潇洒地背一遍课文。
2、赛读、赛背。
3、互相抽测背。
一生背一句,被抽测的小朋友接下去背。
三、课外拓展:
1、展示收集的秋景图与词语:
师:
秋天景色宜人,令人陶醉。
小朋友,你们还描绘了哪些美丽的秋景和收集了哪些优美的词语呢?
赶快拿出来和大家一起分享吧!
(个别指名)
2、小组内交流,向别人介绍自己的看法。
四、写字指导
1、老师范写剩余的6个生字。
2、可以试着写一写。
互相交流。
五、完成课堂作业
板书设计:
教学后记:
课题:
1、秋天的图画第1课时课型:
序号3
教学目标:
1、会认8个生字。
2、正确流利、有感情地朗读课文。
教学重难点:
认识8歌生字,体会对秋天的景象和勤劳的人们的喜爱、赞美之情。
教学准备:
字卡、词卡、挂图、小黑板
一、导入:
昨天我们学的识字一是讲述了秋天的知识,今天让我们继续认识秋天吧。
二、揭题
1、板书课题,齐读,思:
读后想知道什么?
(1)秋天是怎样一幅图画?
(秋天的图画里有些什么景物?
)
(2)它的色彩是怎样的?
2、翻书,自读课文。
3、思考:
课文共有几句话?
(4句)
4、指名分句朗读,读后评议。
5、小组合作读,好的帮助差的,读正确,读流利。
三、认读生字
1、找出课文中要求认读的生字,自读。
2、出示生字卡片,认读。
重点字音:
梨笼颊浪勤劳
四、朗读感悟
1、教师范读,学生注意体会教师在朗读中表达的喜爱与赞美的情感。
2、学生自由读,一边读一边想象秋天的图画。
3、小组内读,说说自己的感受。
4、小组内选出自己喜欢的句子来读,并说说为甚么喜欢。
5、比赛读,看谁读得美。
6、寻找自己喜欢的学习小伙伴,读喜欢的句子。
7、看着画面用自己的话说说秋天,再试着背诵。
五、作业
1、小黑板出示“我会读”中的句子,读熟至背。
2、练习背诵。
板书设计:
1秋天的图画
梨子苹果稻海高粱……
教学后记:
课题:
1、秋天的图画第2课时课型:
序号4
教学目标:
1、会写8个生字。
2、正确流利、有感情地朗读课文,能背诵课文。
教学重难点:
书写8歌生字,愿意用自己喜欢的方式来表现秋天。
教学准备:
字卡、词卡、挂图
教学过程:
一、复习
1、认读课文中要求认的生字
2、背诵课文
二、新授
(一)认记生字字音
出示要求写的生字,认读。
重点字音:
浪灯作字苹丽劳
(二)识记字形
采用自己最喜欢的识字方法:
提示:
编字谜
加偏旁
换偏旁
做动作
(三)组词语理解字义
(四)范写指导
重点写好含有三点水和草字头的字。
三、作业
1、我会画:
画秋天的果园
2、我会做:
(1)用落叶做书签
(2)用自己的画做贺卡
(3)用句子、短诗赞美秋天
(为语文园地一中的展示台做准备)
板书设计:
1秋天的图画
梨子苹果稻海高粱……
教学后记:
课题:
2、黄山奇石第1课时课型:
序号5
教学目标:
1、初读课文,整体感知,学习第一自然段。
2、学习生字词,会写“尤其、区、巨、它、安”;
教学重难点:
会写“尤其、区、巨、它、安”。
教学准备:
介绍黄山风景秀丽的图片
教学过程:
一、情境导入,揭示课题
1.谈话。
(板书:
黄山)
2、揭题:
黄山被誉为“天下第一奇山”是因为黄山有四奇:
怪石、奇松、温泉、云海。
今天这节课我们就一起去看看黄山的奇石。
(补充课题:
奇石)。
指名读课题;齐读。
四个字哪个字读得最有意思?
指名读,齐读,质疑。
二、初读课文,初步感受“奇”
1、黄山奇石奇在哪儿呢?
我们一起来欣赏一下。
2、美吗?
打开课文读读。
遇到不认识的字自己想办法解决,也可以请教老师。
学生自由读课文。
3、检查生字:
4、再读课文,划出描写奇石名称的词语,同桌交流。
三、品读第一段,突出怪石的“奇”
1、世界闻名的黄山到底在哪儿呢?
自己读读课文的第一段。
2、补充句子,学会运用“尤其”,初步感受“奇”。
3、读课文第二句。
4、指导书写“尤、其、区、巨、它、安。
”
板书设计:
教学后记:
课题:
2、黄山奇石第2课时课型:
序号6
教学目标:
1、学习第二至第五自然段。
感受奇石的神奇之处。
2、正确、流利、有感情地朗读课文,体会对黄山奇石的赞叹。
教学重难点:
有感情地朗读课文。
教学过程:
一、复习生字词
1、出示词语认读:
著名风景区安徽省奇形怪状巨石山峰尤其每当
2、选择一个或几个词语说几句话。
一、品读课文2——5自然段,探究奇石
1、师:
现在我们一起走进黄山去看看奇石吧!
生自由读课文2——5自然段,思考:
课文中具体描写了那几块奇石?
用“☆”标出。
板书:
仙桃石、仙人指路、猴子观海、金鸡叫天都。
2、现在我们全班同学和老师都要去黄山旅游。
请你当小导游,你挑选自己最喜欢的那块石头,向我们介绍?
解说词就是我们的课文,看谁把自己喜欢的奇石读得奇,读得妙,让我们听得啧啧称赞,就是一位好导游。
3、选择自己喜欢的奇石向全班介绍。
评读哪里读得好,读得奇。
“仙桃石”:
可以组织小游客质疑为什么叫仙桃石?
感悟“飞落”的妙处。
“猴子观海”:
哪里读得特别有趣?
引导想象:
几千年来,这只神奇的石猴为什么一动不动的呢?
它到底在想什么呢?
会说些什么?
指导朗读:
指名读——评议——再读
“仙人指路”:
表演读。
小游客们你们看到这么一位仙人,会怎么想?
“金鸡叫天都”:
小导游你觉得奇在哪儿?
指导读好最后一句。
4、背诵自己喜欢的部分。
二、巩固生字,指导书写。
1、巩固上节课学习的生字。
2、指导书写生生字“站、块”。
板书设计:
黄山奇石
仙桃石天狗望月猴子观海仙女弹琴
仙人指路狮子抢球……金鸡叫天都
课题:
2、黄山奇石第3课时课型:
序号7
教学目标:
1、学习第六自然段,挑选一块奇石仿说;背诵自己喜欢的部分。
2、喜爱黄山,向往去黄山看奇石。
教学重难点:
体会黄山奇石的“奇”
教学过程:
一、复习生字词
出示词语,指名读;齐读。
上节课我们已经欣赏了哪些“奇形怪状”的岩石?
还有哪些奇形怪状的岩石呢?
学习最后一段。
二、展开想象,创编奇石
1、指名读最后一段。
张开想像的翅膀,我们先一起去欣赏那一幅幅天然的山石画卷。
2、看课件欣赏奇石。
黄山怪石星罗棋布,数不胜数,已经得了雅号的有120多处,这是——这是——这是——这是……(点击课件,学生欣赏怪石)
3、创设情境,争做小导游。
生自任选“天狗望月”“狮子抢球”“仙女弹琴”这三块中的任一块介绍,可仿造课文的样子。
4、给其它奇石取名字:
有的怪石因为受青睐,还有两个名字呢(孔雀戏莲花,天鹅孵蛋)还有许许多多叫不出名字的奇形怪状的岩石,等着你们给它们起名字呢!
(看课件欣赏奇石,为奇石取名字。
)
学生为自己找到的黄山奇石的其它图片取名。
三、总结课文,拓展延伸
1、配乐朗读全文,师:
今天,我们游览了黄山的奇石。
你们用自己丰富的想象力,富有感情的朗读、背诵表现了黄山奇石的神奇、美丽。
难怪我国古代地理学家徐霞客曾说“五岳归来不看山,黄山归来不看岳。
”你们有机会一定要去游一游黄山。
2、作业:
宽带网
A、我找到了黄山的其他图片
B、我当导游介绍黄山
C、我给大家提供有关黄山的网站
板书设计:
黄山奇石
仙桃石天狗望月猴子观海仙女弹琴
仙人指路狮子抢球……金鸡叫天都
教学后记:
教学目标:
1、会认12个生字和由这些字组成的新词,会写前面5个生字。
2、整体感知,读通读顺课文。
教学重难点:
知道三种植物传播种子的方法。
教学过程:
教学目标:
1、,会背诵课文。
2、了解蒲公英、苍耳、豌豆是怎样传播种子的。
培养学生对自然的热爱和观察自然的兴趣。
教学重点:
以及诗歌语言的精妙。
教学难点:
了解课文里的“降落伞”、“铠甲”指的是什么。
孩子对这几种植物接触较少,因而了解这三种植物传播种子的方法也是一个难点。
课时安排:
(2课时)第一课时,,学习1-4节;第二课时,学习第5节,拓展文本。
教学过程:
第一课时
一、谈话揭题,质疑问难。
1、谈话引入,板书课题:
植物妈妈有办法
2、指名读课题,质疑:
读了课题,你有什么问题要问吗?
二、初读课文,感知大意
1、带着刚才质疑的问题,自由读课文。
划出不认识的字,借助拼音读正确,难读的多读几次。
2、出示词语:
旅行降落伞娃娃纷纷山洼观察知识啪炸开蹦着跳着
3、交流反馈,读准字音。
三、再读课文,整体感悟。
1、读完了这首诗,你发现了什么?
2、诗里讲了哪几位植物妈妈?
在书上把它们画出来。
(板书:
蒲公英、苍耳、豌豆)学习蒲、苍。
指导书写“豆”。
3、植物妈妈在什么方面有办法?
(板书:
传播种子)也可以说是怎样让自己的孩子去旅行。
四、精读课文,理解重点
(一)引读第一节。
是啊,孩子如果已经长大,……
重点指导最后一句,要读出疑问的语气。
(二)自由读2——4节,看看植物妈妈们有什么好办法呢?
把她们的办法划出来。
(三)这些办法好在哪儿呢?
把自己喜欢的小节多读几次,说说为什么喜欢?
(四)学习第二节
1、指名读。
说说为什么喜欢?
2、出示课件演示:
瞧,这就是蒲公英妈妈和她的娃娃。
理解降落伞。
3、理解“轻轻”、“纷纷”。
4、朗读体会。
(五)学习第三节
1、指名读。
课件演示,认识苍耳。
2、你有什么不懂吗?
理解“铠甲”:
古代士兵打仗时穿的铁做的衣服。
这里指的是苍耳坚硬的外壳。
3、师:
如果你是小动物,你们会把苍耳带到哪里安家?
就这样,苍耳跟着这些小动物们到田野,到山洼,树林、花园,小动物们把他们带到哪儿,哪儿就是他们的家,他们以四海为家。
(六)学习第四小节
1、指名读。
喜欢豌豆的同学来说说太阳是怎么样帮助豌豆妈妈传播种子的?
4.小结:
蹦到哪儿……跳到哪儿……他们也以四海为家。
五、指导写字。
出示:
纷、经、好、如,分析字形后指导学生书写。
第二课时
一、复习。
1、出示词语,开展各种形式的认读。
2、引读第一节。
诗歌介绍了几种植物妈妈?
她们有什么办法?
二、学习第五节
1、过渡:
植物妈妈的办法非常多,那里有许许多多的知识,什么样的小朋友能得到它?
自由朗读第五小节。
1、指导朗读。
三、朗读全诗、选择背诵。
四、课后延伸,激发兴趣。
1、这篇课文给我们介绍了3种植物传播种子的办法,你还知道哪些植物传播的方法?
(学生交流)
2、出示 资料库:
凤仙花、豆、麻是靠太阳晒传播种子的。
莲子是靠水传播种子的。
野葡萄、樱桃、山参,是靠动物传播种子的。
扬絮、柳絮是被风吹散生根发芽的。
3、我是小作家。
(模仿第2、3、4小节编写一首诗)
范文:
椰子妈妈有个好办法,
她让孩子落在海水里面。
漂到哪儿,哪儿就是他的家
五、完成课后的“读读抄抄”。
许许多多高高兴兴进进出出花花绿绿快快乐乐说说笑笑
你还知道哪些这样的词语。
六、指导书写。
“已、甲、识、娃、洼”。
板书:
植物妈妈有办法
蒲公英降落伞
苍耳穿铠甲
豌豆晒太阳