万用表的焊接与调试.docx
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万用表的焊接与调试
教学
对象
13电子
班级人数
10
授课日期
教学
内容
万用表的组装与调试
课程类型
项目教学
授课学时
8
教学
目标
知识与技能
过程与方法
情感、态度、价值观
1.理解万用表的工作原理;
2.提高焊接装配技能、训练识图能力,组装出正确的、符合工艺要求的万用表
1.通过组装电路,能正确使用万用表检测元件,测量整机工作状态。
2.学会故障分析方法,培养理论联系实际能力
通过万用表的制作,感悟团结协作、主动探究的乐趣,对行业操作标准有所了解,养成良好的职业习惯和职业素养。
教学重点
与难点
重点:
万用表的器件的识别、电路焊接及应用;
难点:
学会故障分析方法,培养理论联系实际能力,
教学
方法
教法:
项目教学法(确定项目、制定计划、实施计划、检查评估、记录归档、知识延伸)
学法:
角色扮演法,将学生分成5个组(优差互搭原则),每个组模拟一家产品制作公司。
小组:
电子产品制作公司小组成员:
制作人员
组名
项目经理
成员
公司名称
1组
(由教师指派)
…
公司名称由各小组在项目经理的组织下自己命名
2组
…
……
…
…
…
…
…
小组组长:
项目经理教师:
客户
教学
资源
材料准备:
相关参考教材,实习套件一套/人,变压器一个/人
设备准备:
万用表各一只/人,示波器、电烙铁各一把/人,多媒体放映设备一套,
时间准备:
4课时,不包括课前的预习、课后续训和补救
环境准备:
每人或每两人一座的实习工位,每座配有220V交流电源。
共分为四大组。
其它:
教师工作页一份、学生任务书一份/人、产品质量检测表一份
操作
工序
安排
项目提出——项目分析——制定方案——方案论证——方案实施——检查评估——项目拓展——总结提高——整理现场
表二教师工作页
教学环节
与主要内容
教师活动
学生活动
设计意图
提出项目
1.检查学生的出勤和着装是否符合实习要求
核对实习记录表是否如实填写
2.进入角色扮演引入项目:
在与你们校企合作中,我想生产一批万用表,具体我来给大家实物演示功能,作为你们各个产品公司,如果想接手这个任务,应该如何完成?
1.报出勤情况。
2.思考问题
通过展示实物,让学生在脑海里形成一种表象,知道要做什么,做成什么样的
项目分析
1.课件展示电路原理图,引导、点拨:
分析一下怎么做,用什么器材料做,电路的结构是什么样的?
2.提出问题:
要求学生可利用每组的笔记本电脑网络搜索或是使用参考资料
(1)描述出万用表的类型;
(2)如何识别和判断双联电容的引脚?
(3)焊接万用表时注意哪些问题?
3.教师针对学生的学习情况,进行补充讲解,
(1)元器件的识别;
(2)引脚识别与判断
(3)外围电路连接方法
1.各组讨论、分析、收集解决问题的有关信息,思考“如何做”。
2.由第三组同学负责回答,第三组总结工作过程:
万用表的元器件识别、检测、焊接方法等
锻炼学生的分析问题、解决问题的能力
制定方案
1.根据项目分析的结果,设计具体工作流程,明确任务分工,确定解决问题的具体方案。
2.教师根据现场情况,予以引导或帮助学生
讨论、分析
让学生制定实施方案,有利于学生解决问题能力的培养
方案论证
1.找个别组别展示并汇报制定好的方案
2.教师鼓励学生“一题多案”,凡符合工艺要求和安全要求的流程教师都应予以肯定。
3.最后集体确定方案实施思路:
步骤1:
列出元器件清单,核对数量并对元件检测、记录
步骤2:
组装:
元器件的成型、安装、焊接、剪切引脚
步骤3:
检查电路安装的正确性,进行正确的调试
学生分组汇报制定好的方案,在讨论或是辩论的基础上对本项目的操作流程、操作步骤的科学性、合理性、安全性进行论证
突破教学重点:
锻炼学生的语言组织能力和表达技巧。
方案实施
1.根据论证合格后的方案,开展工作
(一)组装调试(约45分钟)
步骤1:
工艺准备学生认识工具、清点元器件并检测,保证元器件质量。
(填写到学生任务书上)
2.教师统一学生动作、完成步骤1后,教师提问:
(1)表头的线路能接反吗?
(2)电路图中电阻的分布有什么规律?
(3)电压档和电阻档是怎么排列的?
(4)电容器的漏电应如何检测?
3.教师总结组装注意事项,强调用电安全规范操作。
要求:
(1)元器件的标志方向应按要求进行(标志朝外能看清)。
(2)元件的极性不能错。
(3)同一规格的元器件尽量安装在同一高度。
(4)安装顺序:
先低后高,先轻后重,先易后难,先一般后特殊。
(5)板上分布尽量均匀整齐,不允许斜排,立体交叉,引脚间保证有1mm的安全间隙。
步骤2:
元器件的成型、安装、焊接、剪切引脚
(1)每个学生都根据电路图完成电路组装工作。
步骤3:
检查电路安装的正确性,进行正确的调试
接通电源,利用示波器观察输出电压波形,测量音频信号。
1.各组组长带领同学作好组装前的准备工作,。
2.先共同讨论,后由第一组负责回答
3.动手实践
4.安装完毕后,不通电先自查、后由项目经理(组长)内互查无误后方可通电。
5.测试、记录数据
要求突破教学重点:
进一步巩固学生对电子产品装配的流程及工艺,在实践中培养职业素养
检查评估
1.项目完成后,应对学生的项目成果和工作行为进行评估,检查可采取学生“自查”或“他查”的方式进行。
或根据“产品”质量标准,发现问题,分析原因,及时修正
2.找个别组别向大家展示作品,并交流心得体会
1.第一组负责班里学生项目整体制作、完成情况的评价,评选出5-6件较优秀的作品给客户。
2.体会比较深刻的同学总结反思得与失,与其他人交流。
过程评价表格见附表。
通过过程性评价,肯定学生的工作态度,合作精神,取长补短,激励自己
项目拓展
1.出示电路图,让学生能否再此电路基础改进(见拓展电路图)
2.给同学们提供在现代电子设备中广泛应用的、高品质的万用表电源电路图,
观察、思考、比较不同之处
阅读教材103页和106页的内容
开阔学生的思路和视野,让不同的学生都能“吃得饱”。
总结点评
1.对整个项目综合测评,小结产品完成的质量情况,教师指出学生的不足或是日后需要努力的方向
2.理顺项目的知识要点,归纳实践操作技巧
总结、思考、记录自己不足
强化关键知识点,为后续项目的开展打基础
整理现场
1.关闭电源,按照7S要求整理现场
2.实习工具摆放整齐
学生按照企业“7S”要求实习后整理工位
为以后就业养成好习惯
作业布置
填写任务书,实习报告,记录过程、积累素材、写下心得
附图1:
万用表电路图:
表三:
“万用表的制作与调试”任务书
1.根据电路原理图,分析元件分别有哪些?
材料数量、需要什么工具?
2.电路的结构特点
3.根据分析结果,制定实施方案?
为什么这么制定?
名称
量程选择
质量好坏
名称
量程选择
质量好坏
4.列出元件清单,并利用万用表检测
5.输出波形是:
表四“万用表的制作与调试”质量检测表
项目内容
配分
评分标准
自评
30%
组评
20%
师评
50%
操
作
技
能
60
分
元件检测
8分
元件每缺一个扣6分;不会检测元件每种扣6分。
安装元件
8分
元器件插件不规范、位置和方向不正确每处扣3分。
焊接
30分
按焊接整体质量分30分、20分、10分三档打分,再在此基础上对以下问题进行扣分:
有漏焊、连焊、虚焊等不良焊点每处扣1分;焊接后元器件引线裸露长度不符合标准每处扣0.5分;损坏元器件每只扣2分;损坏万能表每处扣2分;元件漏装或管脚焊错每个扣2分。
调试
6分
通电成功得8分,在规定时间内每修改一次扣5分。
排故
8分
排故成功得8分,未成功扣8分
职
业
素
养
40
分
考勤
8分
迟到扣8分;早退扣8分。
环保
6分
浪费材料扣3—5分,因操作不当损坏烙铁等器材扣6分,并按价赔偿。
纪律
6分
未经老师同意擅自离位扣5分/次,讲空话等违纪行为酌情扣分。
卫生
6分
废料乱扔扣5分,结束时未清理工作台面扣5分,轮到值日未完成扣10分。
效率
6分
前十名完成并通电成功加5分
协作
8分
协助老师检查同学们的线路加5—8分;协助同学检查并排除故障加8分
奖分
5—10分
根据学生及其所在组的表现酌情给分
工时
90分钟,每超过10分钟扣5分
备注
各项扣分最高不能超过该项配分
表五“万用表的制作与调试”总评表
“三端可调直流稳压电源”总评表
项目内容
评定等级
评定方式
自评
组评
师评
元件布局是否合理
元件选择是否合理:
A:
合理B:
一般C:
需改进
安装是否合理
安装是否运用合理:
A:
合理B:
需改进
功能测试是否完好
功能测试是否完好
A:
非常好B:
一般C:
需改进
整个制作工艺
整个制作工艺
A:
好B:
较好C:
一般
团队协作
团队合作是否好?
A:
是B:
否
是否听取客户的意见
是否听听取客户的意见
A:
是B:
否
意见与反馈
学生签名:
参评人员签名:
教师签名:
年月日