一年级上册思品教案黄.docx

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一年级上册思品教案黄

学科：

思品

年级：

一年级

《课程标准》对本学段提出的学段目标

品德与生活》课程是以儿童的生活为基础，因此本册教材是培养儿童能够健康、安全地生活（儿童生活的前提和基础）愉快积极地生活（儿童生活的主调）负责任，有爱心地生活（儿童应当遵循的基本道德要求）动脑筋，有创意地生活（时代的进步对儿童提出的要求）。

1、学生意识到自己是小学生了，要讲礼貌、受秩序，遵守学校生活常规。

2、学生熟悉和适应学校生活，学生学会利用学校中的设施解决自己的问题。

3、学生体验学校生活带来的乐趣，喜欢上学。

单元理解：

一年级学生刚入校，对学校的一切都充满了新鲜感：

对自己“身份”的变化需要体验；对学校的环境和设施必须了解；对在学校里怎样学习、生活应该知道，即必须尽快适应学校生活。

本册教学内容

本册教材共有5个单元，一级主题5课（我上学啦、祖国妈妈、秋天来了、我的家真好、和东爷爷叫朋友）。

二级主题14课（做好朋友吧、我们的校园、快快乐乐上学去、1.2.3.大家做、您好，祖国、欢度国庆、做个好孩子、一起找秋天、秋天的问号、秋天的乐趣、秋天的交流会、瞧，我们这一家、小手牵大手、今天我当家、冬爷爷来了、和冬爷爷一起玩、迎新年、快乐的寒假）等。

学生知识现状分析

一年级的小朋友刚刚入学，在情感态度、行为习惯方面都很幼稚，希望通过本册教学，努力把他们培养成品德良好，乐于探究、热爱生活的儿童儿童。

本册教学目标

认真学习新课标的理论。

进一步钻研课程标准，把握精神实质，明确具体要求和方法，与课程的实践紧密结合起来。

正确的把握本课程的性质、特点和目标要求。

注意突出引导儿童形成良好品德和学会做人的核心价值导向。

本册教学重难点、重点:

1、学生意识到自己是小学生了，要讲礼貌、受秩序，遵守学校生活常规。

2、学生熟悉和适应学校生活，学生学会利用学校中的设施解决自己的问题。

3、学生体验学校生活带来的乐趣，喜欢上学。

本学期教学措施

遵循儿童身心发展特点，精选学习内容，注重在儿童生活世界的联系中进行有意义的学习，重视真实生活情景的创设，重视儿童生活不同与成人生活的需要，尊重儿童生活的自主权、选择权和真实的体验。

以学会做人为核心，培养儿童积极的生活太度、初步的生存能力，发展儿童的好奇心，求知欲、想象力和发现问题、解决问题的能力。

3．阅读教学要落实识字、写字，重视朗读教学，强化语言积累。

4．语文园地要注意题型变化，重视积累语言，引导课外延伸。

5．针对一年级孩子的特点，努力使课堂生动有趣、有吸引力，从而调动孩子的学习兴趣，提高学习的效率。

6．多与家长沟通，共同探讨教育学生的有效方法，家校结合，促进学生全面发展。

备课人员安排：

黄德萍卞清芳李艳梅

2013-2014学年第一学期教学工作计划

一年级科目：

思品任课教师：

李艳梅2013年9月

学生知识现状分析

学生刚入校,对学校的常规不了解。

年纪小,自律性差。

但都比较懂礼貌,见到老师能主动问好。

有部分学生有说普通话的意识,能用简短的普通话与老师和同学做简单的交流。

个别学生不懂得执笔方法,需要老师不断纠正、督促。

至于其他学习成绩还有待于在今后去了解.

本学期教学内容

本册教材共有5个单元，一级主题5课（我上学啦、祖国妈妈、秋天来了、我的家真好、和东爷爷叫朋友）。

本学期教学重难点

教材不是从传统德育的规范体系展开学习内容，而是着眼于儿童现实生活的整体性，从学生生活原型出发，重新融入儿童生活之中，有机整合为学习主题。

以适应儿童现实生活为起点，帮助儿童实现高质量的幸福生活。

一方面通过现实情景的捕捉和再创造，让儿童感受生活的美好和快乐，激发热爱生活的情感；另一方面通过引入儿童生活中的典型问题，鼓励儿童自己在探寻问题解决方案过程中，参与生活、创造生活，展示儿童多样化的个性和丰富的智慧，培养乐观积极的生活态度。

一年级的重点是：

喜欢、适应学校和集体生活，积极愉快，自信，合作友爱，形成基本得胜后习惯。

教材分析

《品德与生活》课程的性质是以儿童的生活为基础，以培养品德良好、乐于探究、热爱生活的儿童为目标的生活型综合课程。

具有以下基本特征

（1）生活性；

（2）开放性；（3）活动性。

材力求体现思想性原则、科学性原则、现实性原则、综合性原则和活动性原则。

根据《品德与生活》课程标准要求和本套《品德与生活》教材的编写指导思想，教材将以主题单元形式展开，并重点突出以下特征：

1.从儿童真实生活出发实现学科内容的整合

教材不是从传统德育的规范体系或德目体系展开学习内容，而是着眼于儿童现实生活的整体性，从学生生活原型出发，重新融入儿童生活之中，有机整合为学习主题。

2.强化教材的生活指导职能

　教材试图“以适应儿童现实生活为起点，帮助儿童实现高质量的幸福生活”作为一以贯之的编写线索和基调，围绕“如何发展儿童判断、选择、适应、超越的能力，以争取个人幸福、社会有用性和更广泛的人类福祉”的生活教育主题，突出教材的生活指导意识，发展儿童对幸福生活的感受能力和创造能力。

3.以活动型教学为主要特征的过程导向设计

教材试图从学生的学习行为出发组织主题单元，促进自主活动，在学习活动的渐次展开中，引导教师重点关注学生学习过程里呈未分化状态的整体学习状态和学习需要，使学生能在活动的不断演进过程中实现原来被课程目标割裂的“情感态度、行为习惯、知识技能、过程方法”目标的自然统整。

4.让教师和学生走进教材，保持教材的弹性和广泛适用性

各主题单元均选择具有通用性的、可供师生具体真实地参与的活动题材，使教材成为师生开展活动的指导，从而将各地具体而微的自然、人文资源和经济、文化背景，以及师生的经验和兴趣等等都纳入课程资源体系，为师生在活动中进行二次开发留有空间.

具体措施

1、通过深入浅出的、道德的、科学的、生活的启蒙教育，引导儿童热爱生活，学习做人。

2、努力创设适宜的活动环境与条件，灵活多样地运用教学活动和组织形式，结合实际地培养儿童的品德儿童的好奇心，引导儿童探索的欲望。

3、创造性地使用教材，联系本地区和儿童的实际，及时地把社会中新的信息，科学技术新的成果，儿童生活中新的问题和现象等收到课程中去，不断提高品德教育的针对性，突破性。

教学进度

周次

教学内容

课时安排

1—4

1、我上学了

共6课时

2、我背上了新书包

3、新朋友、新伙伴

4—8

4、我会回家

共8课时

5、您好，祖国

6、欢度国庆、

7、和钟表姐姐做朋友

9—12

8、我很整洁

共8课时

9、我会好好吃

10、我自己会整理

11、看我多精神

13—15

12、新年好

共6课时

13、欢欢喜喜过春节

课题：

我上学了

备课人：

李艳梅、黄德萍

教学内容：

我上学了

班级人数：

51人

教学时数：

教学课时：

授课类型：

新授课

授课日期：

9月2

一.教学目标

1、能在老师的帮助下，与同学分享自己的感受。

2、体会成为小学生角色的变化，感受成长与变化带来的喜悦。

3、表现对小学生生活的美好憧憬。

二、教学重点现在和以前不一样了，都有什么变化.

三、教学难点想想自己的愿望并画出来是课文的难点。

四、教学方法谈话法讨论法

五、教学准备插图

六、教学资源利用　网络资源

七、板书设计

我上学了

养成一个好习惯，爱护书，爱护学校公物

八、教学过程

一、导入

教师提出：

同学们也是一年级的学生了，还记得开学第一天的情景吗？

开学第一天，是谁把你送到学校的？

当时你是什么心情？

爸爸妈妈或家里的其他人对你说了什么？

学校的大哥哥大姐姐是怎样欢迎你的？

小组间说一说。

请同学汇报自己第一天上学的情况。

二、教学过程：

1、老师根据教科书第2,3页图片，启发学生回忆自己上学第一天的感受

和家人对自己的希望，并谈出自己现在的感受。

并让几名学生说出图中意思，不足之处老师加以补充并纠正错误。

老师在上课过程中多鼓励学生，并设法使其尽快适应学校生活。

（1）老师让几名学生说说比一比上学前的生活与现在有什么不同。

（2）请学生翻开自己的新书包，拿出文具盒，新课本等，比一比现在的用品和以前有什么不同。

作业：

你们现在不是小孩，已经是小学生了，所以养成一个好习惯，爱护书，爱护学校公物。

反

思

与

重

建

本节课自己实现了课堂角色的转变，学生角色的转变，具有强大的亲和力，大大提高了学生的学习积极性；我能与学生很好地交流和沟通，课堂气氛活跃，自主学习得到了充分体现。

我觉得体验要真正的落到实处，而这节课我是让学生真情实感的说说自己第一天上学时的心情、摸一摸光滑细腻的书、闻一闻纸墨清香、翻一翻图文并茂的书、制作课程表等活动让学生亲历整个学习过程。

课题：

我背上了新书包

备课人：

李艳梅黄德萍

教学内容：

我背上了新书包

班级人数：

51人

教学时数：

教学课时：

授课类型：

新授课

授课日期：

9月9日

一.教学目标

1、能与同学分享。

成长与变化带来的喜悦，并表现对小学生生活的美好懂憬。

2、熟悉校园环境，尝试了解校园设施与自己的学习生活的关系。

二、教学重点熟悉校园环境，校园环境，并逐步做到适应新环境下的新生活。

三、教学难点熟悉校园环境，校园环境，并逐步做到适应新环境下的新生活。

四、教学方法讨论法谈话法

五、教学准备校园图片

六、教学资源利用　　学校网站资源

七、板书设计

我背上了新书包

心情开心愉快

八、教学过程

一、导入新课

教师提出：

同学们看看教室里的教学设备，摸摸自己的课桌椅，体会自己使用的物品与以前有什么不同？

让每个学生表达自己的愿望。

并大家分亨。

可以让学生导入新课。

二、教学过程：

老师根据教材4,5页，反映了新生生活的三个主要特点，领新书，有自己的课桌椅，课程表；与右下幼儿园儿童的游戏活动场面形成对比，旨在让儿童结合自己的体验，发现小学生活与以前生活的不同，并以自豪，愉快的心情面对新的变化。

因为教科书提供的幼儿园生活只是一种，而实际上幼儿园也是千差万别的。

教学时一定要让学生说“自己的生活”

-师：

说说书中的校园有哪些设施书中的学生们在这些设备设施里做什么？

在老师的指导下让学生了解和熟悉与自己生活密切相关的设施，不足之处老师加以补充完整。

布置作业：

1.对全体学生加强爱护教室里的桌椅和其它公物的教育。

2.让学生养成讲究卫生，遵守纪律的良好习惯。

反思与重建

在一年级一班上了一节品生课《美丽的校园》。

自己预先设计的环节是先以聊天的方式知道学生对学校有哪些了解，并将学生提到的地方，写在黑板上。

参观完后回到教室再介绍学校的历史，作为我们车小的学生们应该感到——自豪。

美丽的校园是我们共同的家，在这里我们学习很多的本领，校园为我们快乐地成长提供了许多服务，我们要感谢她，热爱她!

让我们深情地说一声：

我爱你，美丽的校园!

结束课文。

品德与生活以儿童的生活为基础，为儿童形成乐观向上的生活态度奠定基础。

教学流程清晰，反思及时

备课组9、2

课题：

2、校园铃声

备课人：

李艳梅、黄德萍

教学内容：

校园铃声

班级人数：

51人

教学时数：

教学课时：

授课类型：

新授课

授课日期：

9月18

教学目标

1、知道下课铃声响了以后该做些什么。

2、能合理安排课间活动内容，知道课间该做哪些有益的活动。

3、初步懂得遵守学校生活的规则与纪律的重要性，形成规则意识。

二、教学重点主要以铃声为切入点让学生懂得并遵守学校生活规则与纪律。

三、教学难点主要以铃声为切入点让学生懂得并遵守学校生活规则与纪律。

四、教学方法谈话法

五、教学准备班规

六、教学资源利用　　网络资源

七、板书设计

课间十分钟

合理安排

注意安全

遵守规则

八、教学过程

导入新课

同学们我们听到上课铃声应该做些什么，下课铃响应该怎么做？

教学过程：

1.老师提出：

“同学们我们听到上课铃声应该做些什么，下课铃声应该做些什么？

等问题说说学生的看法。

2.活动二。

课堂上老师讲解“聪“字的象形含义，帮助学生才是聪明的学生。

进一步使学生懂得，在课堂学习中，做到眼到，耳到，觜到，心到的重要意义。

结合教科书第八页，呈现了不同的儿童在听到上课铃声响后的不同表现，旨在引导学生讨论，上课铃声响后，应该怎样做？

教科书第9页上图，呈现了课堂上学生发言或者回答问题时常有的反应，有的同学注意倾听，有的则开小差等通过本节学习引导学生辨析在课堂上，怎样才是正确的？

（只要做到眼到，耳到，觜到，心到，课堂学习才会更有效。

老师根据本到情况，对学生提出具体的行为规范）。

布置作业：

我们在课堂上怎样才是正确的？

第二课时

导入新课：

老师提出：

“下课铃声响了以后，先做什么？

后做什么？

课间活动时应该注意什么？

…..”

教学过程：

教师事先制作一些小卡片，卡片上画有以下课间活动：

喝水，上厕所，写作业，在操场上游戏。

加强让学生要保证经常上课，上课不要迟到，课间消息时间注意安全。

…的教育以及合理安排课间活动，不要影响正常上课。

老师让学生分别阅读教科书第10页下图和顺的两幅图，让学生尝试找出这些图中隐藏的不安全因素并试着说出理由。

让学生通过图中现象，联系现实生活，进行思考，分析和讨论，明确怎样才能安全，对此教师可引导学生思考和体会课间休息的重要性。

老师通过帮助学生掌握上厕所的要领及步骤，并辨识男女厕所的标志，分析怎样做才能文明，安全，有秩序地上好厕所注意安全，讲究卫生，保持干净的良好习惯。

布置作业：

（1）怎样才能合理安排课间活动。

（2）我们小学生在课间活动中应注意什么？

反思与重建

一年级新生来到学校不足两周，因此，开始几周品德与生活课应配合班主任，培养学生养成良好的学习习惯和行为习惯。

本节课以学校铃声为背景，让学生从铃声中体会到学校生活不是杂乱无章的，而是有序进行的。

本节课以学生的生活情境为教学切入点，从学生的生活取材，有针对性地选择发生在学生身边的典型事例作为教学内容，让学生明确自己该做什么，不该做什么，知道在活动中应该避免的一些问题，有了初步明辨是非的能力。

我的教学能实现教学目标。

但我觉得在教学中，仍存在一些问题。

1、应教会一年级新生学会讨论。

一年级学生还不会讨论，因此在教学中，应逐步教给学生如何进行讨论。

2、提高驾驭课堂的能力。

在课堂上，对于学生的提问，要及时评论，适时引导。

课题：

3.新朋友新伙伴

备课人:

李艳梅、黄德萍

教学内容新朋友新伙伴

班级人数：

51人

教学时数：

教学课时：

授课类型：

新授课

授课日期：

9月25日

教学目标

1、进一步熟悉老师和同学。

表现对老师与同学的喜爱。

教学重点和难点：

进一步熟悉老师和同学，消除陌生感

2、在家中准备自己的特长和爱好，上课时进行展示。

3、自己制作的作品。

4、准备上课自我介绍的内容。

二、教学重点

1.学习人际交往的基本技能，消除与人交往的陌生感和羞怯感。

2.表现对老师与同学的喜爱，锻炼口头表达和情感表达能力。

三、教学难点与人交际的基本技能以及自我介绍时的口头表达能力。

四、教学方法谈话法

五、教学准备图片

六、教学资源利用　　网络资源

七、板书设计

朋友新伙伴

1、自我介绍

2、设计制作名片

3、找朋友

八、教学过程

一、导入：

你喜欢和大家一起进行活动吗？

这节课我们一起来学习怎样交朋友。

板书：

我们在一起（这样交朋友）

二、深究新知

1）用提问法来感到集体活动的有趣。

让学生观察教材第十五页的图片，然后问学生图中的小朋友干什么？

你们也进行和他们一样的集体活动吗？

集体活动有趣吗？

2）让学生观察教材第十六页的图片，结合自己的生活经历，猜想右下的同学可能在想什么？

引导学生帮助他克服胆怯害羞的心理，同时让学生想一想，假如遇到这样的同学，周围的同学可以怎样做？

这个问题先学生说说自己的看法然后老师小结。

3）用提问法和观察法，说说法教育学生做个受人欢迎的同学。

先观察图，然后回答下面的问题：

丁丁的哪些做法受人欢迎？

哪些做法不受人欢迎？

为什么？

最后老师总结。

小结：

这节课你们学到了什么？

作业：

做个让人受欢迎的同学。

反思与重建

通过互赠名片，展示自己的才艺，使同学们更加熟识了、亲切了，教会了同学们应怎样和同学相处，成为人人喜爱的孩子，通过画自己的好朋友，使本课内容融入同学们的生活中。

带领孩子们进行游戏，让他们更多的面临各种问题，面临各种关系、各种困惑，而且在这个过程当中他们要学会去判断，去选择，去认识，他们的行为规范、道德观念、思想品德等各方面都会有所启发，从而使他们在生活过程中形成良好的品德，而单纯的教育是不容易做到的。

《新课程》提出，教师是儿童活动的支持者、合作者和指导者，是引导、激发和深化儿童生活的人。

教师在组织这些活动时，要联系儿童的生活实际，让活动深入、延续，通过活动体验生活、积累经验、发展能力和初步形成良好的习惯和品德。

有些抽象的道德观念和行为规范，我们的儿童不一定能理解，但我们能提供一定的情境，让他们经历这个过程以后就会悟出道理来。

教学方法恰当，反思及时

备课组9、18

课题：

4、平安回家

备课人：

李艳梅黄德萍

教学内容：

平安回家

班级人数：

51人

教学时数：

教学课时：

授课类型：

新授课

授课日期：

10月8日

一·教学目标

1、知道放学铃响，该回家的时候，要做哪些事情，有陌生人替家人接自己，该怎么办，能避免骗走陌生人坏人

2、认识注意交通安全是一种自我保护，可以防止受到伤害。

3、学习有关的交通标志和交通规则。

4、了解不遵守交通规则会造成交通事故，给自己别人带来痛苦麻烦。

二、教学重点知道有陌生人替家人接自己，该怎么办，能避免骗走坏人。

三、教学难点

1.让学生知道有关的交通标志和交通规则。

2.使学生懂得不遵守交通规则会造成交通事故，给自己带来痛苦，给别人带来麻烦。

四、教学方法讨论法

五、教学准备教学课件及图片。

六、教学资源利用　　网络资源

七、板书设计

平安回家

自我保护交通标志交通规则

八、教学过程

一、引入新课

为了平安回家要干什么？

揭示课题，通过这节课我们一起来学习为了平安回家要注意哪些交通规则和认识标记。

二、深究新知：

（1）、谈话：

小朋友们，你们上学是不是要经过一些街道或公路？

（有的有，有的没有。

）那你们有没有注意到，在这些地方，经常可以看到一些交通标志和设施。

你们认识这些交通标志和设施吗？

它们都是什么用途？

下面，我们就来看一看。

（2）、认识交通标志和设施，并说说它们的用处。

（课件演示）

人行道：

供行人行走。

人行横道：

供行人穿过马路。

护栏：

保护行人的安全。

机动车道：

机动车行驶的道路。

红绿灯：

红灯停、绿灯走，黄灯表示车辆减速慢行。

铁路道口：

表示前面有火车通过。

提醒行人和车辆注意火车。

　　过街天桥：

行人穿过马路。

地铁站口：

地下列车的进出口

（3）、教师小结：

刚才，我们认识了这么多的交通标志和设施，它们呀，都是在保护我们不受到伤害，提醒我们要注意交通安全，把交通安全记在心中。

但是，在现实生活中，有些人却不把交通安全记在心中，从而发生了意想不到的后果！

（4）、联系生活进行活动（演一演：

用准备好的交通标志图片创设情境，让学生在模拟环境下边演边说交通规则。

）

①注意交通安全对自己、对别人有这么大的好处！

那么注意交通安全又应该怎样做呢？

老师来考考你们！

看看哪位同学最聪明！

②过程：

师：

行人横过马路应该怎么走？

生：

横过马路时走人行横道、过街天桥、地下通道。

师：

行人在街上走路应在哪儿走？

没有人行道应该靠哪一边走？

生：

上街走人行道，没有人行道靠右边走。

③师：

注意交通安全的具体行为就是遵守交通规则。

你还知道哪些交通规则？

④学生回答。

⑤小结：

同学们知道的真多！

看来我们真能做到自我保护，把交通安全记在心中！

三、巩固

1、判断以下行为是否正确。

（播放课件）

2、师生齐唱儿歌：

交通安全记心中

小朋友呀要知道，走路要走人行道。

红灯停来绿灯行，穿过马路走“横道”。

不翻护栏不猛跑，扒车拦车可不要。

交通规则记得牢，自我保护要做到。

3、教师总结：

今天我们学习了在回家途中可能遇到的一些事情，要防止上当受骗，要注意交通安全等，我希望每位小朋友都要增强自我保护意识，注意安全。

　布置作业：

留心交通标志和它的含义，在路时要注意交通规则。

反

思

与

重

建

一开课，我就以情景导入，放《回家》音乐，让他们快速收拾书包。

创设一个平安回家的情境，激发了孩子的兴趣，达到以趣求知，趣中乐学的效果。

所以一开始孩子的学习兴趣就被调动起来了。

接着让孩子们合作学习，在这个过程中让他们认知明理。

放学收拾书包，是每个孩子每天都要做的，但丢三落四是孩子们经常犯的毛病。

因此设计“小演习”，目的是让孩子关注一些生活细节，通过提醒，加深巩固认识，时刻提醒自己放学时要检查书包，把东西带齐。

一年级学生自我保护能力差，遇到陌生人时防范意识不强，不知采取什么自我保护措施。

因此，教学中，我让孩子们充分讨论：

遇到陌生人怎么办？

使其结合他人的生活经验解决问题，从而达到增强防范意识的效果。

通过这两个情境，孩子一下子就明白了要自己学会收拾书和对陌生人要特别小心。

学生在马路上行走时容易忽视一些交通标志，通过记下或画出自己在回家路上利用过的交通标志，一下子就能使他们认识到自己的生活离不开交通标志和交通设施，只有正确利用这些设施和标志，才能保护好自己。

游戏特别能调动孩子的积极性，所以我设计了两个游戏：

一个是“猜谜比赛”一个是“玩过马路”通过这两个游戏，孩子们一下就记住了交通标志，并且将符号化的交通标志和交通规则加以实践运用、实现知识的智慧化。

并且在比赛中学生的自主意识和创造也得到了充分地发挥。

课题5我们的国庆节

备课人：

李艳梅

教学内容：

班级人数：

51人

教学时数：

教学课时：

授课类型：

新授课

授课日期：

10月18日

一·教学目标

　1、感受人们欢度国庆的喜悦之情。

　　2、用自己的方式（唱跳写画）表达对祖国妈妈的热爱。

　　3、知道我国的国名及国庆日，为自己是中国人而自豪。

二、教学重点知道我国的国名及国庆日。

三、教学难点

1.为自己是中国人而自豪。

2.以自己喜欢的方式能表达对祖国的热爱。

四、教学方法讨论法

五、教学准备师生共同搜集人们欢度国庆的图文资料，如阅兵式、文艺演出等。

六、教学资源利用　　网络资源

七、板书设计

我们的国庆节

十月一日是国庆节，我们要热爱祖国。

八、教学过程

　一、谈话引入课题

　　1、提问：

你们喜欢过

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