金斗乡中心小学语文教研组工作计划.docx
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金斗乡中心小学语文教研组工作计划
金斗乡中心小学语文教研组工作计划
（2011至2012学年度第一学期）
一、指导思想
全面贯彻学校新学期工作思路和工作安排，以改革创新为动力，以教育科研为先导，以课堂教学为渠道，以优化教学过程，提高教学质量为核心，全面提升教师队伍的整体素质；扎实推进课改进程，全面实施语文学科素质教育，努力开创具有本校特色的语文教育教学新局面。
二工作目标
1、继续抓好教育教学理论的学习，创设浓郁的学习氛围，不断提高教师的自身素质。
2、重点抓好教学常规管理与校本教研，进一步增强教师的自主创新意识，全面提高教育教学质量,提高学校的知名度。
3、组织学生开展丰富多彩的语文课外实践活动，使学生在实践活动中形成一定的语文能力，创新意识和实践能力。
4、改进教研活动的形式，方法和内容，切实提高教师教学科研能力，争创有特色的语文教研组。
三、工作重点
1、以新课改为突破口，以点带面，以全新理念用好现有教材，为学生的全面发展奠定基础。
2、坚持教师听课、评课制度，及时了解教研课改动态，对教师进行面对面的交流，监控课改实验发展情况。
3、教师与教师之间进行随机互评。
同学科的教师之间随机进行集体备课、听课、评课活动。
一方面，可以检验集体备课教案的可操作性。
另一方面，能促进教师之间互帮互学，取长补短，形成浓郁的研究氛围，提高教师的教学水平。
4、以实施课程标准为中心，全面提高学生语文素养。
（1）常抓写字教学，不仅是低年级要重视，中、高年级更要重视。
每天安排学生不少于20分钟的写字时间，老师作认真指导，努力使学生的字写得规范、美观。
（2）要重视对口语交际教学的研究，加强对作文教学的研究，提倡教师写下水文，积极倡导使用现代教育技术，利用本校优势，充分发挥多媒体在课堂教学中的作用。
（3）加强课外阅读的指导，着力营造书香校园。
要切实提高课堂教学的效率，要让学生有时间多读书、读好书，读整本的书，班级建立好图书角，让书香浸润到校园的每一个角落。
激发学生的阅读兴趣，培养学生良好的阅读习惯。
（4）以人为本，着力打造教师文化。
彻底改变教师不读书不学习不求上进的思想感情现状，在力倡导教师读书写作，开辟学校特色，提升自身魅力。
（5）作业设计要精，体现轻负荷，高质量的教学思想，批改要细，要规范、及时，注重纠错及情况反馈。
教研组每月进行一次优秀作业评比，定期开展作业展览。
（6）辅导时因材施教，善于捕捉学生闪光点，热情鼓励，补差提优，使每个学生都能充分发展。
5．加强教学质量监控。
（1）做好每月的月考复习、质量分析、反馈等工作，进一步全面提高语文教学质量。
（2）本学期我们要定期开展各项语文素养比赛，作业展览和作文竞赛。
四、工作安排
2011—2012学年度第一学期语文教研组工作计划表
月份
主要工作
负责人
九
月
1、制定教研组、学科教学计划
教研组长、教师
2、启动教师读书活动
教研组
3、教学经验交流讲座；
教研组
4、听课、评课活动；
教研组
5、教学常规工作检查。
教研组长、教师
十
月
1、学校“三新一德”课堂教学展示活动
教导处教研组
2、校本教研课题分工与设计；
教研组
3、学习有关教学新理念的文章；
教研组
4、听课、评课活动；
教研组
5、教学经验交流讲座；
教研组
6、教学常规工作检查。
教研组长、教师
十一月
1、组织开展语文素养竞赛。
教研组、教师
2、听课、评课活动；
教研组
3、教学经验交流讲座；
教研组
4、教学常规工作检查。
教研组长、教师
十二月
1、研讨交流“怎样提高教学质量？
”
教研组、教师
2、指导学生开展读书活动；
教研组、教师
3、教师读书活动成果展示。
教研组、教师
元
月
1、组织学期学业成绩检测
教研组、教师
2、总结学期工作。
教研组、教师
2011年9月1日制定
金斗乡中心小学语文教研组活动方案
（2011至2012学年度第一学期）
一、指导思想
以新课程理念为指导，以课堂教学创新为重点，以教师专业成长为根本，以课堂教学质量提高为目标，认真探索和研究新课程背景下语文课堂教学的基本特点和操作方法。
通过教研活动，进一步更新教师的课堂教学观念，提高教师的专业水平，推进课堂教学改革，不断提升课堂教学质量和新课程实施水平。
二、总体目标
通过组织学习，提高教师对课堂教学创新的认识，进一步把握新课程教学理念，建立新的教学观、师生观和质量观；通过实践研讨，规范教师的课堂教学行为，提高教师的课堂教学设计水平、课堂教学能力和运用现代教育技术手段的能力；通过教研活动，促进教育教学质量的提高。
进一步提高中青年教师的专业知识、专业技能和专业品质，促进青年教师的专业化发展，也为学校的可持续发展提供坚实的保证。
三、活动时间
2011年9月－2011年12月
四、活动对象
全体语文教师。
五．评课时间及地点：
每周周四下午四年级
（2）班。
六.活动细则：
1.从教学目标上评价
从教学目标制定来看，是否符合大纲要求，是否全面、具体适宜。
全面指能从语文知识、发展能力、思想情感等几个方面来确定；具体指知识目标有量化要求，如应该掌握的字词、语法知识等，有具体的要求，能力目标能结合本课文的特点提出明确要求，能结合课文的具体内容，确定本课的思想情感目标；适宜指确定的教学目标，能以语文教学大纲为指导，体现学段、年级、单元教材特点，符合学生认知规律，难易适度。
2．从教材处理上评价
首先看其传授的内容是否科学准确，特别是语文基础知识部分，教师不能带着疑问走上讲台。
其次要看是否重点突出。
一篇文章可从许多方面进行分析研究，但一节课，不可能完成数个重点，所以教师必须处理好重点与非重点的关系。
所教重点不可避免地要涉及其他相关的内容，需要教师适当兼顾，又不旁逸斜出。
如要解决理清文章思路的问题，必须首先做到对全文的整体把握，而整体把握又非本节课的重点，这里就存在一个如何突出重点、保证重点突破的问题。
再看是否体现了语文学科的特点，培养了学生的语文素养。
语文课是母语语言课，不同于英语课，教师在处理教材时，必须清楚什么是学生的已知，什么是他们的未知，并且能很好地给他们新知。
语文课的人文特点，又决定了它的情感因素，所以教师必须在处理教材时体现出思想情感的渗透。
3．从教学环节上评价
教学环节安排应依据教学内容和学生实际水平设计出来。
语文课的教学环节，一是要看其设计是否符合教学内容实际，是否符合学生实际。
二是要看教学环节的设计是否有一定的独创性，或是符合认知规律，或是利于激发学生的兴趣。
三是看教学思路的层次脉络是否清晰。
四是看教师在课堂上教学实际运作的效果。
4．从培养学生能力方面评价
在整个教学过程中，看教师是否将学生放在学习的主体地位上，是否注重让学生进行探究性的学习。
阅读包括对学生朗读、默读能力的培养，包括对文章理解分析能力的培养。
教师在指导朗读时，需看是否注意从发音、停顿、重音、语调、速度和感情等方面进行了培养。
默读方面是否根据大纲对不同学段的要求，进行阅读速度方面的训练。
对文章的理解分析能力的培养，是否从文义把握、整体感知、理清思路、揣摩语言、领会写法等方面给学生以新知，培养学生独立分析文章的能力。
5．教学特色与创新评价
教学中注意发挥学生的主体地位，敢于把问题放给学生，引导学生自己解决。
重视学生思维能力的培养，能抓住学生的思维脉络进行训练。
重视学法指导，能够准确地了解学生的学习障碍，加以及时的解决。
鼓励学生的有创新意识的学习。
6．教学基本素质评价
（1）板书好的板书，首先设计合理，依纲扣本；其次言简意赅，有艺术性；再次，条理性强。
另外，字迹工整美观，书写笔顺符合要求，也是一个重要因素。
（2）教态教师在课堂上的教态应该是明朗、庄重，富有感染力，根据课文内容的不同，教师的表情也应有所不同，以打动学生，进入课文设定的氛围中。
根据教学内容的需要，可以加适当的手势。
（3）语言语文教师的语言首先要准确清楚，说标准的普通话，精当简练；其次应形象生动，富有感染力、启发性。
另外语文教师的教学语言的语调要注意抑扬顿挫，快慢适度，富于变化。
7.教学效果评价
教学效果的评价包括：
一是教学效率高，学生思维活跃，气氛热烈；二是学生受益面大，不同程度的学生在原有的基础上都有进步，知识、能力、思想情操目标达成；三是有效地利用40分钟，学生学得轻松愉快，积极性高，当堂问题当堂解决，学生负担合理。
金斗乡中心小学语文教研组
2011年9月1日
金斗小学2011至2012学年度第一学期语文教研组
优质课评比活动方案
一、指导思想
为切实抓好以校为本的教育教学工作，通过本次优质课活动，组织教师进行观摩学习,开展教学经验交流,充分探讨新课标理念和“意义课堂”的体现方式，强调“还给学生”和“动态生成”的课堂教学状态，以此推动我校语文课程改革向纵深发展，并达到锻炼队伍、发现新人的目的。
二、组织领导
活动在学校行政的直接领导下，由教导处组成评审小组。
具体工作由语文教研组实施。
三、活动时间
2011年12月上旬。
四、实施办法
1、优质课教师遴选条件和教学行为规范：
（1）治学严谨，教书育人，为人师表；
（2）模范遵守教师职业道
（3）讲课有热情，精神饱满，感染力强，能吸引学生注意力；
（4）具有较高学术造诣，教学内容能拓展学生的知识面，增强学习兴趣；
（5）善于组织教学，教学方法与手段运用灵活得当，课堂气氛活跃；
（6）主讲课程在学校有较大影响，能发挥示范作用。
2、优质课人选确定
根据上述条件，结合我校实际情况，由各年级推荐教师代表参加优质课。
具体名额分配如下：
一年级1名，二年级1名，三年级1名，四年级1名，五年级1名，六年级1名。
3、活动原则
（1）全员参与原则：
执教研究课活动的对象包括所有语文教师，要求人人参与，让全体教师得到锻炼和提升。
（2）注重过程原则：
活动要关注结果，更要重视过程。
要做好教师课堂教学的评价和反思，提炼经验，发现问题，提出改进措施。
将对教师的集体备课、说课及听评课、教学反思等保存记录，存档备查，避免流于形式、走过场。
（3）实事求是原则：
活动要立足实际，关注发展，注重激励。
评优要坚持“公开、公平、公正”。
4、优质课教学安排与组织观摩
（1）优质课的教学内容应以教学大纲为准，按既定教学进度执行，时间为一个学时；
（2）在每次优质课前，由教研组通知宣传并邀请其他学科的教师观摩；
（3）优质课的时间、地点及其他教学要求，由教研组另行通知。
五、活动要求：
1、参加优质课竞赛的教师，用抽签方式决定讲课顺序。
开课教师在开课前必须将教案交至评审小组。
2、所有参赛者的授课内容均为指定内容。
3、优质课授课结束立即开展评课活动，要求评课的教师多提出自己的见解。
4、要求语文组的老师在没有课必须参加听课、评课。
六、总结交流
教研组将对优质课进行影像存档，并及时进行总结，争取形成一批有价值的教学经验，为青年教师提高业务水平，为广大教师加强教学交流，搭建一个有效的借鉴与参考平台。
七、奖励办法
本次活动将设一等奖一名，二等奖一名，三等奖二名和优秀奖二名，经过评比，获奖教师均由学校颁发荣誉证书并给予适当奖励。
附：
金斗小学2011至2012学年度第一学期优质课评价细则
名称
评价内容
教学
目标
1、体现教学大纲要求，完成知识、技能的传授，培养学生良好的学习素质、社会素质，进行适当的德育渗透
2、依据教学内容、学生特点，制定切合学生实际的教学目标
教学
内容
1、科学性：
讲授系统、准确，容量适度，难易适当
2、合理性：
以生为本，重点、难点、关键点设计合理，处理得当
3、针对性：
紧密联系实际，关注学生个体差异，满足不同学生学习需要，遵从其身心发展规律
教
学
策
略
1、让学生明确学习的重要价值，优化导入设计，教师通过精心设计教学过程，适当补充与学生生活相关联的教学材料，激发学生的学习兴趣
2、教材处理开发利用符合学生实际的教育资源，灵活整合课内外知识，教师能注意典型问题的设计、分析、解决，为学生自主发展提供时间和空间在教学中注重学法指导，注重学生自学，指导学生学会自主学习和自我评价
3、能指导学生大胆质疑，培养学生发现问题解决问题的能力，并以学生的问题作为教学的出发点。
4、能组织多种形式的课堂教学讨论、交流、辩论、竞赛等活动形式，正确运用肯定和奖励，采用适当的竞争方法，营造民主、平等、和谐、积极向上的课堂氛围
教学
素养
1、教态自然、得体、有亲和力，语言准确、精练、生动、有启发性，有感召力，善于反馈调整，应变力强
2、板书布局合理，内容精要恰当，书写规范美观
教学
效果
1、达到预定的教学目标，不同层次的学生在原有的水平上得到提高
2、学生注意力集中，课堂气氛活跃，学生兴趣浓厚；课堂中能够进行有效的合作与平等的交流使学生有充分参与的时间与空间。
3、学生的思维得到启发，不断地提出问题，积极地思考问题、分析问题，学生的创造性能力得到培养
金斗小学语文教研组
2011年12月1日
金斗小学2009至2010学年度第一学期语文教研组
优质课评比活动听课安排表
序号
授课人
授课班级
课题
时间
备注
1
訾昌旭
四
（1）班
《母鸡》
12月5日第一节
2
刘梦萍
三
（1）班
《风筝》
12月6日第一节
3
朱婷
六
（1）班
《用心去倾听》
12月7日第一节
4
张琴
五
（1）班
《珍珠鸟》
12月8日第一节
5
张龙静
二
（1）班
《从现在开始》
12月9日第一节
6
宋子泉
一
（1）班
《那座房子最漂亮》
12月9日第二节
金斗小学语文教研组
2011年12月1日
金斗小学语文教研组简报
2011年第1期
威宁县金斗乡中心小学2011年12月12日
金斗乡中心小学举行小学语文优质课大赛
为了引导教师理解和掌握有关“基于标准的教学”的原则和方法，提高课程实施能力，推进细化解读课程标准工作，并丰富教学资源。
12月5日至9日，金斗中心小学举行了小学语文优质课大赛。
在大赛中，各位教师充分展示了自己独特的教学魅力，体现出了新的课程教学理念。
学校语文教师全神贯注，认真倾听了各位教师的教学过程，并本着公平、公正的原则进行了评分，选出了一等奖1名，二等奖1名，三等奖2名，优秀奖2名。
在这次大赛中，各位老师通过自己独特的教学魅力展示，最终获奖。
现把比赛结果通报如下：
序号
执教教师
年级
课题
奖次
1
訾昌旭
四
（1）班
《母鸡》
一等奖
2
刘梦萍
三
（1）班
《风筝》
二等奖
3
朱婷
六
（1）班
《用心去倾听》
三等奖
4
张琴
五
（1）班
《珍珠鸟》
三等奖
5
张龙静
二
（1）班
《从现在开始》
优秀奖
6
宋子泉
一
（1）班
《那座房子最漂亮》
优秀奖
金斗小学语文教研组
2011年12月12日
金斗小学2011至2012学年度第一学期语文教研组
优质课活动总结
为促进教师之间的学习交流，推动学校教研工作的开展，锻炼教师、提高教师课堂教学水平，本期，我校举行了优质课教学评比活动。
这次活动是由教研组组织发起的，成立了课堂评价领导小组。
全校6位教师各上了一节优质课，共6节。
课堂评价领导小组成员对活动予以了足够的重视，除坚持每堂参加听课外，还参与了对优质课进行评议。
本期的优质课教师们都作了充分的准备，无“做课”现象。
以课堂教学本来面目，突显教学本质，尽力体现现代教育思想，求实、求新、求变，是它们共同的特色。
执教老师或简简单单，一本书一支粉笔，将课堂调制得津津有味，声色俱全，使课堂五彩缤纷。
有的课堂教学体现了“新教法、新学法”，能较好地体现“自主、合作、探究”的理念；有的探究活动较成功，较好地体现了新课标的理念，教学重点突出，能较好地突破难点；有的教学思路和过程清晰、完整，教态亲切自然，有大家风范，学生合作学习、自主学习、思维训练得到很好的体现，课堂合理有效，能灵活调控课堂进程；有的学生自主性学习体现明显，课堂设计实用有效，能激发学生的求知欲。
每堂课的评议，更让所有参与者获益匪浅。
各位参与者坐在一起，本着共同探讨提高的宗旨，畅所欲言，或惊叹执教者的机智独到，或感慨其美中不足，提出改进意见。
态度诚恳，气氛融洽。
这次活动不仅是语文我校教师的一次大练兵，同时也极大地推动了语文教研工作的开展，激发了全体教师从事教研的热情，将校本研究推向了一个新的高潮，取得了广泛的良好影响。
这次优质课活动也反映了一些问题：
1、有的不够重视板书；2、体现课改精神仍然不足，学生的主动参与学习的意识有待提高。
3、有的教学方法过于传统，课堂教学模式有待于进一步创新。
4、给学生思考的空间不足，有的启发性不够；5、对学生存在的问题不够重视；5、课堂效率有待提高。
今后，我们将加强教学过程管理和监控，认真抓好“教育教学常规”的落实，组织好各个教学环节，提高教育教学质量。
同时，希望全校语文老师积极参与优质课教学，主动参与教研组的研讨课活动，通过不断的实践、不断的磨练，提高自身的教育教学水平，同时也为自己的职称晋升积累必备的条件。
金斗小学语文教研组
2011年12月12日
金斗乡中心小学语文教研组工作计划
（2011至2012学年度第二学期）
一、指导思想:
认真学习学校教育工作的精神，以贯彻落实新课改《语文课程标准》为契机，紧紧抓住教学主渠道，以学生为本、以质量为魂、以课堂教改为中心、以校本研究为主要方式，继续落实教学常规、规范，落实、优化教学过程，扎扎实实地提高教学质量。
同时结合语文教研组全体教师的教研实际，为教师营造良好的教研氛围和展示舞台，全面提高课堂教学水平及业务能力。
二、工作重点
1、教学常规常抓不懈，培养学生良好的学习习惯。
2、健全以课堂教学研究为核心的教研，立足校情开展教研活动。
3、开展丰富的语文活动，促进学生学习积极性与语文能力的提高。
三、主要工作:
1、落实教学常规，提高教学效率
本学期采用新教育本课框架，一年级为单位，分单元备课，要求教师要认真把握教材，研读教参，抓住重难点，结合我校学生的实际情况设计出适合本学科的优秀教案，教案尽量达到适合同头课老师上课，但是每位教师在上课前要对教案进行修改，加入自己对教案的理解和设计，课后还要写出教学反思，坚持“个人精备+集体讨论+个人修改”的集体备课制度。
对于作业的设计与批改，要认真对待，每月要接受学校的检查，不仅次数要达标，对于作业的设计、批改情况、学生的书写等方面也要力求达到要求。
强化课改意识，改变教研形式
本学期将继续努力探索课程改革与提高教育质量相结合，促进两个发展：
即教师发展、学生发展。
首先，我们要“研”起来，一改往日的研课模式。
本学期，我们的教研活动要努力在“实”上下工夫，在“新”字上做文章，努力提高教师的业务能力。
本学期教研活动基本上采用集中与分散，集体学习与分组研讨相结合的办法，使教研活动丰富多彩，激发教师参与教研的主体意识和创造热情，鼓励教师合作、交流，共享教研成果，切实提高教研活动的实效性。
尽量做到每次每人都有意见或建议发表，努力提高全组教师的业务水平。
本学期继续采用同题异构的教研模式，同年级的两个老师针对同一课，同一教案上出自己的特色。
听课老师再比较两堂课，指出执教老师课堂上优点和不足之处。
本学期我们研课将利用整个下午的时间深入研究课堂教学，使每次研课都能让老师从中有所学习，有所收获。
同时，每一位语文教师都要把《语文课程标准》中的基本理念熟读牢记并真正内化为自己的教学理念与行为。
3、丰富教研活动，提高教研水平
（1）教研组根据学校教学计划要求，积极开展教学实践活动，各年级探讨本学期的班级活动。
（2）继续加强新课程实施的研究。
着重加强对一年级、二年级的识字教学、三至六年级主要以加强习作指导和作文讲评的研究为中心，深化教学改革，不搞花架子，做到“真实、有效”。
（3）鼓励教师开展教学反思。
语文教师要锤炼自己的教学语言，让自己的课堂教学语言变得准确、生动、形象，为学生示范。
（4）坚持集体学习研究和个人自学相结合的做法，语文组每位教师都要做一个终身学习者。
除了参加学校规定的学习内容之外，个人根据自己的实际情况，制定自修内容，重在提高个人的素质品味。
（5）重视教学质量的考评工作，认真做好教学的测评工作。
各年级要根据年级的教学实际，搞好教学测评，及时检测，及时考评。
另外，平时作业，要根据学生的实际尽可能布置教师自己设计的作业，少做练习册，多布置开放性的作业，少做标准答案，在作业这一环节也要尽可能体现自主的特点，特别要重视学生的写字与朗读的训练，把学生的写字与朗读列入到考查内容上来
（6）开展课改研究活动。
一是每周进行两节的教研究活动课；二是根据学校计划，本学期新教师、老教师每人上一节观摩课，共同学科的老师研讨，在活动中，要发挥学科带头人和骨干教师的作用。
4. 组织各项活动和竞赛，创设展示才华的平台。
（1）举办读书节，进行读书竞赛活动。
每学期组织学生读好三本书，开展大量阅读活动，并要求做好读书记录和古诗词的积累与背诵。
同时老师要每人研读一本教学专著，和学生一同成长。
（2）举行课堂教学汇报课。
（3）各年级组织学生参加专项竞赛，如写字比赛、作文比赛、朗读比赛等。
（4）作文兴趣小组加大力度开展辅导工作，培养写作苗子。
（5）撰写论文和教学案例，积极参加镇教育学会分会的评比活动。
（6）是社会调查活动。
鼓励每个年级有计划的进行社会实践调查活动，走出校园，丰富孩子的课余生活。
四、具体工作安排：
二月份：
1、制订教研组工作计划及各年级语文教学计划；
2、制定教学进度表。
三月份：
1、常规教学；
2、认真上好教研课。
3、备课、学生作业月查。
四月份：
1、认真上好教研课；
2、集体备课研讨；
3、期中考试质量分析；
4、备课笔记、学生作业月查。
五月份：
1、优秀作业展评；
2、校园读书节活动
3、认真上好教研课
4、备课、学生作业月查。
六月份：
1、毕业班迎接毕业考试
2、备课、学生作业月查
3、上交各项资料；
4、期末测试。
2012年2月28日制定
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