人教部编版《我不能失信》教案1.docx
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人教部编版《我不能失信》教案1
三年级语文下册教案-我不能失信人教（部编版）
“三生杯”初赛教案初稿
年级
三
科目
语文
授课时间
主备教师
课题
我不能失信
课时安排
1
课型
略读课文
教
学
目
的
知识与技能
1．正确、流利地朗读课文，有感情地朗读人物对话。
2．把握文章的主要内容，感受宋庆龄诚实守信的可贵品质，使自己在做人做事上获得启示。
3．培养独立阅读能力。
过程与方法
1．自主阅读，自读自悟。
2．与同学交流阅读感受，分享阅读成果
3．鼓励学生多途径收集有关宋庆龄的生平资料、事迹，阅读有关她的故事。
情感态度
价值观
受到诚信教育，明白与人相处，要讲诚信，诚信是人的立足之本。
重点
小庆龄拒绝父母的建议，坚持留在家里。
难点
如何使学生透过对话和动作来领会人物的内心世界和性格特点。
课前准备
布置学生寻找、搜集与宋庆龄有关的课外资料。
具体课时
第1课时
教学要点
领会人物的内心世界和性格特点；
体会小庆龄诚实守信的品质。
教学过程
一、谈话导入
11、师：
最近，我们三1班图书馆新增了一种刊物——《儿童时代》，你们喜欢吗？
用一两句话说说原因。
谁知道这份同学们喜欢的儿童刊物最早的创办者是谁？
[宋庆龄]
哪位同学能用两三句话给大家介绍一下你了解的宋庆龄？
（学生利用自己寻找的资料，结合资料袋中的内容向大家介绍。
）
2、多媒体出示宋庆龄的照片，并配有简单的文字。
指名一个学生读。
3、师：
今天我们就来学习一个宋庆龄小时候的故事——《我不能失信》（板书课题）
信：
人+言，就是要一言九鼎，说到做到。
失信就是丧失信用。
指导读课题：
“不能”读重一些，“失信”读慢些、沉些。
二、初读感知
1、学生自由朗读课文。
“课题中的“我”指的是谁？
“我”又不能失信于谁？
请同学们朗读课文，把课文读顺畅。
遇到生字词时要注意[括号里的注意；根据前后文理解词意。
]”
2、分自然段指名朗读检查。
三、合作探究：
（一）、（多媒体出示）小组讨论
⑴故事发生在什么时间？
⑵文中讲到了哪几个人？
他们间有着怎样的联系？
⑶讨论交流：
“课文讲了一件什么事，故事告诉我们什么？
教师提出讨论要求
（二）、请学生解答：
⑴故事发生在宋庆龄小时候。
⑵根据学生的回答相机板书：
爸爸、妈妈、宋庆龄、伯伯家、小珍，并理清他们之间的关系。
⑶学生概括后，指导学生分析
（三）、深入领悟
1、（多媒体）“默读课文思考:
宋庆龄想不想去伯伯家?
为什么？
从文中找出相应的句子。
”
教师提示学生：
默读——不出声，在心里默默地读；但是大脑在积极思考问题的。
请学生回答后，引导学生抓住重点内容学习：
（多媒体）“宋庆龄显得特别高兴，她早就盼着到这为伯伯家去了。
伯伯家的鸽子，尖尖的嘴巴，红红的眼睛，漂亮极了！
伯伯还说送她一只呢！
”
2、师：
“她为什么停下脚步？
”
<“爸爸和妈妈是怎么劝说的？
宋庆龄又是怎么说的？
>
抓住重点词理解：
（多媒体）“不行！
不行！
小珍来了会扑空的，那多不好啊！
”宋庆龄边说边把手抽回来。
理解宋庆龄的动作和语言的坚定：
（多媒体）“不，妈妈。
如果我忘记了这件事，明天见到她时，可以道歉；可是我并没有忘记，我不能失信啊！
”
<体会宋庆龄人格的高尚，完整地说说课文主要讲了一件什么事：
课文讲了一个星期天，宋耀如一家准备到一位朋友家去，二女儿宋庆龄也很想去。
她突然想起今天上午要教小珍学叠花篮，爸爸妈妈都劝她改天再教，但她为了守信就留了下来。
>
四、分角色朗读课文：
四人一组，一人读旁白，其余三位分别读爸爸、妈妈和宋庆龄的话。
3、在读了这篇课文后，你认为宋庆龄做得对吗？
为什么？
（宋庆龄做得对，因为她对朋友保持了诚信。
）相机板书：
守信
六、知识拓展，思想升华
1、古人诚信小故事。
2、请学生讲讲自己知道的不守信的故事。
3、说说自己在遇到类似的事情时是怎么处理的，读了本文后又有何感想。
作业
布置
必做题
说说自己在遇到类似的事情时是怎么处理的，读了本文后又有何感想。
选做题
写一则日记，描写一个诚实守信的人或一件事。
板
书
设
计
8我不能失信
爸爸伯伯家
叫去宋庆龄留诚实守信
小珍
妈妈
教学
反思
这一课主要突出了“诚实守信”这个主题。
“诚实守信”不仅是我们为人处世的基本准则，也是我们中华发族的传统美德。
这一课时最主要是要让学生明白这个道理。
主要通过在教学中抓住文中的对话和动作来引导学生体会宋庆龄诚实守信的可贵品质，并由此让学生受到熏陶，在为人处事上得到启示。
但在这堂课中，有的地方我没有处理好：
在第一个环节初读课文时，我设计的问题不够精炼，时间没把握好，浪费了一地时间，以至在第三个环节时间有点仓促，没有花很多时间去读，以至后面的分角色朗读也省略了，没有达到我预想的效果。
在以后的备课教学中，我应该更细致些，备课上要再多花些功夫。
组长
签名
“三生杯”初赛教案修改稿
年级
三
科目
语文
授课时间
10月9日
主备
课题
我不能失信
课时安排
1
课型
略读课文
教
学
目
的
知识与技能
1．正确、流利地朗读课文，有感情地朗读人物对话。
2．把握文章的主要内容，感受宋庆龄诚实守信的可贵品质，使自己在做人做事上获得启示。
3．培养独立阅读能力。
过程与方法
1．自主阅读，自读自悟。
2．与同学交流阅读感受，分享阅读成果
3．鼓励学生多途径收集有关宋庆龄的生平资料、事迹，阅读有关她的故事。
情感态度
价值观
受到诚信教育，明白与人相处，要讲诚信，诚信是人的立足之本。
重点
小庆龄拒绝父母的建议，坚持留在家里。
难点
如何使学生透过对话和动作来领会人物的内心世界和性格特点。
课前准备
布置学生寻找、搜集与宋庆龄有关的课外资料。
具体课时
第1课时
教学要点
领会人物的内心世界和性格特点；
体会小庆龄诚实守信的品质。
教学过程
一、谈话导入
11、师：
谁知道同学们喜欢的儿童刊物最早的创办者是谁？
[宋庆龄]
哪位同学能用两三句话给大家介绍一下你了解的宋庆龄？
（学生利用自己寻找的资料，结合资料袋中的内容向大家介绍。
）
2、（多媒体）出示宋庆龄的照片，并配有简单的文字。
指名一个学生读。
3、师：
李四光童年的故事，使我们懂得遇事要多问几个为什么，宋庆龄小时候的故事，又告诉我们什么呢？
今天我们就来学习一个宋庆龄小时候的故事——《我不能失信》（板书课题）
信：
人+言，就是要一言九鼎，说到做到。
失信就是丧失信用。
指导读课题：
“不能”读重一些，“失信”读慢些、沉些。
二、初读感知
1、师：
“课题中的‘我’指的是谁？
‘我’又不能失信于谁？
请同学们朗读课文，把课文读顺畅。
学生自由轻声朗读课文。
（多媒体出示要求）
2、分自然段指名朗读检查。
三、合作探究：
（一）、（多媒体出示）小组讨论
（1）文中讲到了哪几个人？
他们间有着怎样的关系？
（2）课文讲了一件什么事，故事告诉我们什么？
教师提出讨论要求
（二）、请学生解答：
（1）根据学生的回答相机板书：
爸爸、妈妈、宋庆龄、伯伯家、小珍，并理清他们之间的关系。
（2）学生概括后，指导学生分析
[如有困难出示填空：
宋庆龄一家要去________，可她忽然想起_________，爸爸妈妈都_________，但她坚持____________。
她真是个_______的好孩子！
指名说。
]
课文讲了一个星期天，宋耀如一家准备到一位朋友家去，二女儿宋庆龄也很想去。
她突然想起今天上午要教小珍学叠花篮，爸爸妈妈都劝她改天再教，但她为了守信就留了下来。
（三）、深入领悟
1、（多媒体）“默读课文思考:
宋庆龄想不想去伯伯家?
为什么？
从文中找出相应的句子。
”
教师提示学生：
默读——不出声，在心里默默地读；但是大脑在积极思考问题的。
请学生回答后，引导学生抓住重点内容学习：
（多媒体）“宋庆龄显得特别高兴，她早就盼着到这为伯伯家去了。
伯伯家的鸽子，尖尖的嘴巴，红红的眼睛，漂亮极了！
伯伯还说送她一只呢！
”
●照样子，写句子。
伯伯家养的鸽子，尖尖的嘴巴，红红的眼睛，漂亮极啦！
我家养的 ， ， ，漂亮极啦！
2、师：
“她为什么停下脚步？
”
<“爸爸和妈妈是怎么劝说的？
宋庆龄又是怎么说的？
>
抓住重点词理解：
（多媒体）“不行！
不行！
小珍来了会扑空的，那多不好啊！
”宋庆龄边说边把手抽回来。
理解宋庆龄的动作和语言的坚定：
（多媒体）“不，妈妈。
如果我忘记了这件事，明天见到她时，可以道歉；可是我并没有忘记，我不能失信啊！
”
●照样子，写句子。
用上加点的词。
<体会宋庆龄人格的高尚>
四、分角色朗读课文：
四人一组，一人读旁白，其余三位分别读爸爸、妈妈和宋庆龄的话。
师:
读了这篇课文后，你认为宋庆龄做得对吗？
为什么？
（宋庆龄做得对，因为她对朋友保持了诚信。
）相机板书：
守信
五、小结：
俗话说“一诺千金”，诚实守信是我们做人处事的基本准则，希望以后大家也能像宋庆龄一样重诺言，守信用。
六、知识拓展，思想升华“”
师：
我们中华民族有五千年的辉煌历史，中国人有许许多多的传统美德，讲诚信就是其中很重要的一项。
中国人从古至今都是很讲诚信的。
中国古人在讲诚信方面就给我们做出了很多好的典范。
1、（多媒体）拓展阅读——古人诚信小故事：
孔子早在2000多年前就教育他的弟子要诚实。
在学习中，知道的就说知道，不知道的就说不知道。
他认为这才是对待学习的正确态度。
曾子也是个非常诚实守信的人。
有一次，曾子的妻子要去赶集，孩子哭闹着也要去。
妻子哄孩子说，你不要去了，我回来杀猪给你吃。
她赶集回来后，看见曾子真要杀猪，连忙上前阻止。
曾子说，你欺骗了孩子，孩子就不会信任你。
说着，就把猪杀了。
曾子不欺骗孩子，也培养了孩子讲信用的品德。
2、（多媒体）有关“诚信”的格言
言必信，行必果。
——孔子（春秋）
与朋友交，言而有信。
——子夏（春秋）
欲信人，必先有信。
——吕不韦（秦朝）
一言为重百金轻。
——王安石（宋代）
3、说说自己在遇到类似的事情时是怎么处理的，读了本文后又有何感想（多媒体）“孩子们，你们在生活中肯定会有类似的经历，你以前是怎么做的？
以后又会打算怎么做呢？
”
七、作业布置，以下两题，选做一题：
a、读了本文后，你有什么感想，请写下自己的感悟。
b、写一则日记，描写一个诚实守信的人或一件事。
作业
布置
必做题
说说自己在遇到类似的事情时是怎么处理的，读了本文后又有何感想。
选做题
写一则日记，描写一个诚实守信的人或一件事。
板
书
设
计
8我不能失信
爸爸去伯伯家
叫
宋庆龄留诚实守信
妈妈小珍
教学
反思
这一课主要突出了“诚实守信”这个主题。
“诚实守信”不仅是我们为人处世的基本准则，也是我们中华发族的传统美德。
这一课时最主要是要让学生明白这个道理。
主要通过在教学中抓住文中的对话和动作来引导学生体会宋庆龄诚实守信的可贵品质，并由此让学生受到熏陶，在为人处事上得到启示。
但在这堂课中，有的地方我没有处理好：
在第一个环节初读课文时，我设计的问题不够精炼，时间没把握好，浪费了一地时间，以至在第三个环节时间有点仓促，没有花很多时间去读，以至后面的分角色朗读也省略了，没有达到我预想的效果。
在以后的备课教学中，我应该更细致些，备课上要再多花些功夫。
组长
签名
课题
我不能失信
备课时间
上课时间
教学层次
目标
知识与技能
正确、流利、有感情地朗读课文；了解课文的主要内容，能联系生活实际交流感受，培养学生独立阅读的能力。
过程与方法
给学生自主阅读的空间，自读自悟，交流感受，分享成果，培养兴趣，提高能力。
情感态度价值观
感受诚实守信品质，感染和熏陶，获得启示；
教学重点
使学生透过对话和动作来领会人物的内心世界和性格特点
教学难点
使学生透过对话和动作来领会人物的内心世界和性格特点。
教学媒体
课件
课型
新课
教学方法
讲授
教学设计
教学环节
师生活动
二次备课
一.创设情境
二自主建构
三合作交流
四、精讲提升
谈话激趣，引出“信”。
1、同学们有没有说过而没有做到呢？
（学生自由说）说到做到就叫“信”，说到没做到就叫“失信”（板书）老师告诉你有这样一个人，她说到就一定做到，你想知道是谁吗？
（宋庆龄）你对宋庆龄有哪些了解结合资料袋中的内容介绍宋庆龄。
2、今天我们就来学习她小时候的一个说到做到的故事—《我不能失信》（板书课题）
初读，感知“信”。
1、自由朗读课文，遇到生字拼读一下括号里的注音，读不通顺的地方多读几遍，把课文读流利。
2、学生开火车分自然段朗读课文。
3、讨论交流，初知大意
A、故事发生在什么时间？
B、文中讲到了哪几个人？
他们之间有着怎样的联系？
爸爸伯伯
宋庆龄
妈妈小珍
C、用自己的话完整地说说课文主要讲了一件什么事。
（学生自由说，师生再交流。
）
[课文讲了一个星期天，宋耀如一家准备到一位朋友家去，二女儿宋庆龄也很想去。
可是她想起要在当天教小珍叠花篮，虽然父亲和母亲都劝她改天再教，可是宋庆龄还是留在家里等，履行了自己的诺言。
]
分角色朗读，读出“信”。
1、交代任务：
分组分角色朗读，然后小组间比赛。
2、组内安排角色，各组练习，教师巡视。
3、挑三四个小组进行朗读比赛。
4、同学评议，推选优胜组。
讨论：
进一步深化对“信”的理解。
1、读了这个故事，你觉得宋庆龄做得对不对？
2、你在日常生活中有没有遇到过类似的事？
你是怎么处理的？
读了本文后有什么感想。
3、小结：
俗话说“一诺千金”，诚实守信是我们做人做事的基本准则，希望以后大家也能像宋庆龄一样重诺言，守信用，做个诚实守信的好孩子。
家庭作业
收集诚信的成语或名言
板书设计
我不能失信
爸爸伯伯
宋庆龄（诚实守信）
妈妈小珍
教学反思
三年级语文下册教案-我不能失信人教（部编版）
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