电子商务专业文字录入课程标准.docx
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电子商务专业文字录入课程标准
电子商务专业文字录入课程标准
文字录入课程标准
一、课程性质与任务
本课程是电子商务专业客服管理方向的一门专业技能课程。
旨在培养学生使用计算机进行办公室文档处理的基本能力，让学生达到一定的汉字录入速度是本专业最基本的技能训练要求。
从而为后续专门化方向课程的学习奠定良好的基础。
二、课程教学目标
通过本课程的学习，使学生熟练掌握文字录入的技巧，形成处理办公事务的基本技能，为学生各专门化方向的职业能力的提高奠定良好的基础。
职业能力目标：
（1）能够进行主键盘区指法盲打；
（2）能够进行中文输入法的安装与卸载；
（3）能够熟练进行计算机小键盘录入；
（4）能按指法要求输入英文字母，每分钟输入150个以上；
（5）能熟练使用一种中文输入法，能熟练输入字符、符号、混合文本，每分钟输入汉字60字以上。
三、参考学时
270学时。
四、课程内容与培养目标
项目名称
子项目名称
学时数
培养目标
德育教育
习惯养成教育
2
热爱劳动的生活习惯教育，遵章守纪的行为习惯教育，敬岗爱业的职业道德教育
感恩教育
2
感恩父母，感恩国家，感恩社会，感恩他人的教育，懂得感恩
中英文输入
键盘及英文输入
6
了解键盘组成和布局，掌握键盘操作及英文输入方法
汉字输入方法
6
选择汉字输入法，学会搜狗拼音输入法的安装与使用
盲打训练
8
掌握不看键盘打字的方法与技巧，提高自己打字速度
英文文章《茶花女》录入
12
规范指法,实现英文速录,英文盲打每分钟200个以上
身份证号录入
12
规范指法与速录
右手小键盘录入数字每分钟100个以上
冰灯录入
12
单字练习，V键的使用，连音词练习，熟记拼音打字方法
假如给我三天光明
8
多词组输入方法，文字智能输入
五笔输入学习
汉字的层次
12
了解汉字的层次结构，掌握五笔字打的基本知识
字根总图
12
学习字根总图，掌握字根的记忆方法
字根口诀
14
掌握字根口决的背法
汉字的字型
6
了解汉字的字型结构，掌握在五笔中字型的使用方法
末笔字型交叉识别码
12
掌握末笔交叉识别码的用法
简码的使用
12
学习一级简码，二级简码，三级简码，掌握简码的录入规则与方法，掌握键名汉字的录入规则
难拆字练习
12
学习掌握难拆字拆分技巧
文本的输入与编辑
通知的制作
8
Word新建等基本操作‘掌握工具栏的操作及视图方式的更改，如显示比例等
文本预处理
8
文本的选定，掌握多行、单行、不相邻行的选择方法，掌握文本复制方法
大故事小智慧
8
掌握字符的录入、字符的格式化及设置边框底纹
快乐要分享
8
掌握页眉页脚的基本制作方法，熟练项目符号的应用
自信是成功的基础
8
掌握段落格式化的相关内容分栏的运用，
无人驾驶战斗机
8
格式刷的使用，掌握分栏的同时，学会首字下沉的应用
Word表格制作
课程表制作
8
掌握表格及斜线表头的制作方法
个人档案制作
8
掌握行列的快速调整及单个单元格的调整方法
学生推荐表的制作
12
掌握表格内文本的调整及表格在一个页面中的调整方法
个人简历的制作
12
掌握单元格格式对话框中所设置内容的作用
Excel数握表格的制作
成绩表制作
8
掌握数据的输入（多种情况的数据）
学会数据的填充
市场调研表的制作
8
掌握排序，数据分析
教师档案管理表
8
掌握基本函数的应用及公式的使用方法
《销售业绩表》的制作
10
掌握条件求和、条件计数等函数的使用
合计
五、教学建议
（一）教学方法
1.任务驱动法
本课程一实训为主。
在教学过程中应足于加强学生实际操作能力的培养，采用项目教学法，以任务引领激发学生的
学习兴趣。
2.现场教学法
本课程注重以学生为主，充分体现“教”与“学”的互动。
在教学过程中由教师提出阶梯状要求，学生在不断的练习
中逐步达到目标，具备本课程要求对的职业能力。
3.案例教学法
本课程教学中建议创设趣味情景，练习项目包括电商行业执点新闻报道、文案、故事，日常工作报告等不同形式，皆在不断提高学生兴趣。
（二）评价方法
（1）采用过程评价、阶段评价和综合评价相结合的评价方式。
（2）结合课堂出勤、课堂表现和项目实操等多种形式，全面评价学生的学习成绩，课堂成绩计算公式为：
课程成绩=课堂出勤15%+课堂表现15%+项目实操70%
课程成绩评价采用等级制：
90~100分为优秀：
80~89位良好：
70~79分中等：
60~69分为及格：
59以下为不及格。
课堂缺勤20学时以上评定为不及格。
（3）注重学生实际操作能力的培养，充分发挥学生的主动性和积极性。
注重学生的职业素养和职业能力的培养。
（三）教学条件
1.课堂教学条件
可以进行多媒体演示的教室
2.实训条件
需要装有打字练习软件的多媒体计算机实训室。
（四）教材编写
文字录入教材的编写，必须充分体现新课程改革的理念。
按照计算机操作员标准的要求，为培养专业技能提供基本的教学材料。
1.建立合理的知识结构
教材编写应对课程标准的内容进行合理组合，建立具有内在逻辑关系且便于学生学习的知识结构体系。
2.联系实际和反映时代特征
教材内容的选择与组织应联系生产和生活实际，体现新课程改革理念。
教材编写还应注意我国的社会实际和教学实际，充分考虑教材的地区适应性。
教材应反映时代特征，病根据电子商务学科发展的需求、国家和社会的需要以及学生不断变化发展的特点，不断进行修订。
3.为教学提供必要的空间
本课程标准强调让学生通过探究活动学习文字录入。
教材编写要有利于教学方法的改革和学生探究活动的开展。
教材可以不直接提供结论，而将分析过程及结论的得出留给教学。
教学内容安排应具有一定的层次性和弹性。
除了课程标准要求的内容外，教材还可适当安排一定数量的选学，自学和课外阅读内容，以利于教学的的灵活性，
4.符合学生的身心特点和接受能力
教材的编写应从学生身边或熟悉的事物入手，提倡从提出问题导入，以培养学生的学生的学习兴趣。
教材的呈现方式要适合学生学习，提倡多用图像，多设计活动。
图像的设计要主题鲜明，内容精炼科学，形式生动，美观，便于学生阅读。
活动的设计要密切联系学生现实生活的经历和体验，难易程度适中，富于启发性和趣味性，提高学生参与活动的兴趣和积极性。
（5）数字化教学资源开发
本课程的数字化教学资源开发建议遵循以下几个原则：
（1）教学性原则：
资源应能满足教与学的需求。
（2）科学性原则：
资源应能正确反映科学知识原理和现代科学技术。
（3）开放性原则：
资源库应确保在任何时候，任何地方任何师生都可以将自己的电子作品纳入其中。
（4）通用性原则：
在相应的技术标准规范下，教学资源应能适应用于不同的教学情境和多种形式的学习。
（5）层次性原则：
数字化教学资源应实行模块化管理，使学习者通过对不同层次资源的使用和重组，最大限度地发挥资源的个性化潜能。
（6）经济性原则：
应以最少的投入开发出高质量，高性能的教学资源。
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