九年级语文优质课一等奖《香菱学诗》教学实录.docx

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九年级语文优质课一等奖《香菱学诗》教学实录

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　　《香菱学诗》教学实录

　　汪雅虹执教王玲整理

　　课前热场：

“同学们，今天是我们的第二次见面，俗话说，一回生，二回熟，老师问你们一个问题，你们可得告诉我真心话，行吗？

是玩好，还是上课好？

”学生说：

“玩好，因为玩的时候无忧无虑，特别放松。

”老师：

“我相信这绝对是真心话！

那上课好不好啊？

”有学生说：

“上课好，上课可以学到知识。

”老师：

“我提个建议，今天我们上课，就把玩的时候那种状态带到课堂学习中来，争取既放松心情，又能学到知识，好不好？

”学生说：

“好！

”

　　导入新课：

　　师：

今天我们共同学习哪篇课文？

　　生：

《香菱学诗》。

　　师：

它是哪部小说的节选？

　　生：

《红楼梦》。

　　师：

今年的5月31日有一位杰出的红学大家去世了，他就是周汝昌先生，他曾经这样评价《红楼梦》，他说《红楼梦》是我们中华民族的一部古往今来、绝无仅有的“文化小说”，具有最广博而深厚的文化内涵，只有最有智慧的人才能读《红楼梦》。

今天我们就要集合大家的智慧，通过对《香菱学诗》这个经典片段的学习来走近《红楼梦》。

　　预习检测：

　　师：

昨天老师布置了任务，嘱咐同学们要认真细致地预习课文，下面老师就来考考你们，先请你们用最简洁的语言概括出课文内容。

　　生1：

香菱学诗。

（有学生笑）

　　师：

这位同学仅用了标题中的四个字，就把主要人物和情节全概括了，言简意赅，非常棒！

　　师：

请同学们看大屏幕，在老师给出的这段话中的每个括号内填上一个动词，使它符合课文内容。

　　屏显：

跟随宝钗进入大观园后，香菱下决心（）诗，于是拜黛玉为师，并在其指导下和众人的鼓励下开始（）诗，（）诗，最终能够自己独立（）诗。

　　生2完成填空，（学、读、论、作）

　　师：

填写非常准确，这段文字写了什么内容？

　　生2：

这段文字概括了香菱学诗的全过程。

　　师：

我们都知道：

小说是以塑造人物形象为中心的一种文学体裁，简单了解了的情节内容后，今天我们学习的重点就是走近香菱这个人物，了解香菱。

　　初识香菱：

　　师：

香菱学诗，这个姑娘为什么要学诗？

请同学们到课文中找出香菱自己的话来回答。

　　生1：

老师，我找到了！

香菱笑道：

“姑娘何苦打趣我，我不过是心里羡慕，才学着顽罢了。

”

　　师：

她“羡慕”什么？

　　生1：

她羡慕大观园里姑娘们的才情，所以要学诗。

　　师：

在这句话中香菱说自己学诗的态度是什么？

　　生1：

顽。

【板书：

顽】

　　师：

大家注意这个“顽”字，其实是哪个wán字的意思？

　　生集体答：

玩耍的”玩”字。

　　走近香菱：

　　师：

香菱自己说她是学着“顽”，你们同意她的说法吗？

　　生集体摇头，表示不同意。

　　师：

那你们认为香菱学诗是什么态度，请到文中找到相应的依据，然后发言交流。

　　生1:

“我常弄一本旧诗偷空儿看一两首。

”

　　师：

香菱是到了大观园后心血来潮，突发奇想要学诗的吗？

　　生1:

不是，“常弄”说明她平常就喜欢诗歌，“旧诗”说明书都被她翻烂了，“偷空儿”说明她经常忙中偷闲，注重自学。

　　师：

日常生活爱自修的香菱。

　　生2:

香菱说：

“领略了些滋味，不知可是不是，说与你听听。

”说明香菱抓住一切机会虚心向黛玉等人请教，和他们交流学诗的体会。

　　师：

遇见良师多请教的香菱。

　　生3:

老师，我找了这一句：

“香菱拿了诗，回至蘅芜苑中，诸事不顾，只向灯下一首一首的读起来。

宝钗连催他数次睡觉，他也不睡。

”“诸事不顾”，体现香菱只顾读诗，别的事情都不管了，特别专注。

　　师：

那把这个句子中的“一首一首”换成“一首首”行不行？

　　生3:

不行，“一首首”就有一种读得很快，囫囵吞枣的感觉，“一首一首”强调了她读得细致、认真。

　　师：

你能将香菱这种细致、认真读出来吗？

　　生3再读此句。

　　师：

你的朗读很到位！

　　生3:

老师，我还找到一句，“至晚间对灯出了一回神，至三更以后上床卧下，两眼鳏鳏，直到五更方才朦胧睡去了”。

“鳏鳏”是眼睛长睁不闭，忧愁失眠的样子，说明香菱一心想着作诗，无法入眠。

　　师：

这个词抓得好，特别形象。

另外，老师补充一下，这里的三更是夜里11点至凌晨1点，三更后才躺下，到五更，即凌晨的3点到5点钟才睡。

这里是全心投入废寝食的香菱。

　　生4：

“香菱听了，喜的拿回诗来，又苦思一回作两句诗，又舍不得杜诗，又读两首。

如此茶饭无心，坐卧不定。

”这里，我读出了香菱的刻苦。

　　师：

句中哪些关键词最能够体现香菱学诗的刻苦？

　　生4：

“茶饭无心，坐卧不定”，因为她一直在想着读诗作诗，说明她已经到达绞尽脑汁、废寝忘食地想诗句程度了。

　　师：

这个句子里还有三个“又”字，能品一品吗？

　　生4：

这三个“又”字把香菱既想读诗、又想作诗那种两难割舍，都放不下状态写出来了。

　　师：

宝钗见到香菱这个样子，是怎么评价她的？

　　生4：

宝钗道：

“你本来呆头呆脑的，再添上这个，越发弄成个呆子了。

”

　　师引导抓关键字：

怎么理解这里的“呆”字，真的是说香菱迟钝不灵活，傻呆呆

　　的吗？

【板书：

呆】

　　生4：

这是借宝钗之口侧面烘托香菱学诗已经到了废寝忘食的忘我地步了。

说明香菱专注于学诗，痴迷于做诗，已经给别人有点呆迂的感觉了。

　　师：

（满意点头）一连串的追问，这位同学都没被难倒啊，真的肯动脑筋！

　　师：

人物形象塑造有两个角度，一是正面描写，一是侧面烘托。

类似于此处正侧面描写相结合的地方还有很多，大家在学习的过程中要留心。

这位同学们分析非常细致精准，还有吗？

　　生5：

“香菱听了，默默的回来，越性连房也不入，只在池边树下，或坐在山石上出神，或蹲在地下抠土。

”这个句子运用了人物的动作描写和神态描写，把香菱在第一稿失败，作第二首诗时，那种沉浸在诗的境界当中，将全部身心都投入其中的状态刻画出来了。

尤其是“默默”、“出神”“抠土”这些词体现出了她忘我作诗的精神。

　　师：

嗯，“抠土”这个举动就像是小孩子般的无意识的动作，她全情投入，忘却自我了。

那你能不能分析一下香菱“出神”“皱眉”“含笑”时，她分别在想些什么？

　　生5：

“出神”说明香菱一心只想着怎么作诗，所以神游其中，不能自拔；“皱眉”

　　体现出她在认真思考、斟酌某些词句的写法，可是思虑阻塞，还没找到灵感，“含

　　笑”一定是想到了好词佳句，所以满意、欣慰的笑了。

　　师：

你的分析就好像是亲眼见到了香菱本人，这是不惧挫败，忘我投入的香菱。

　　那香菱这副样子，来往的人和宝钗怎么看待她？

　　生5：

来往的人见到香菱这个样子，都忍不住“诧异”，宝钗忍不住说这个人要

　　“疯”了。

　　师：

她真疯了吗？

【板书：

疯】

　　生5：

“疯”说明香菱的神态动作已经和平常迥然不同，神游诗境其中，物我两

　　忘了。

　　师：

“疯”了的香菱在写了第二首诗后，又进入了另一种境界，那就是宝钗所说

　　的“可真是诗魔了”。

大家找到相应的句子没有，看看哪一处细节描写最能体现

　　出香菱“走火入魔”的状态？

【板书：

魔】

　　生6：

因见他姊妹们说笑，便自己走至阶前竹下闲步，挖心搜胆，耳不旁听，目不别视。

一时探春隔窗笑说道：

“菱姑娘，你闲闲罢。

”香菱怔怔答道：

“‘闲’字是十五删的，你错了韵了。

”这个句子里“怔怔”是发愣的样子，探春叫她闲闲吧，是想劝她休息一下，可她却满脑子里面想的都是作诗押十四韵的事，周围的一切人和事都与她无关，周围的一切都变得跟诗有关，所以她答非所问地说“闲”字是十五删的，可见其走火入魔了。

　　师：

你对这个词挖掘的很深。

香菱这样全心投入、废寝忘食地学诗，最终作出好诗了吗？

　　生：

作出好诗了！

“

　　师：

何以见得？

　　生7：

只听得香菱从梦中笑道：

‘可是有了，难道这一首还不好？

’”这个反问句不就表明香菱自己都觉得好吗！

还有宝钗说：

“你这诚心都通了仙了。

”从侧面表现出上天都被她感动了，让她在梦中悟出了诗！

【板书：

仙】

　　师：

文中描写香菱的第三稿诗是梦中所得，你觉得这是不是偶然的，是不是香菱不做梦，就作不出好诗？

　　生7：

不是这样的。

俗话说：

精诚所至，金石为开。

这个情节的设计很巧妙，用

　　梦话来暗示香菱学诗的成功。

“通了仙了”所指的梦中得诗，其实是日有所思，

　　夜有所梦，是香菱苦心孤诣的结果，是苦思冥想的结晶。

　　师：

你的分析很透彻。

同学们找找看，香菱学诗的态度用文中最具概括性的话来

　　说是什么？

　　生7：

“苦志学诗，精血诚聚”。

【板书：

苦志学诗】

　　师：

香菱指把自己所有心力都聚集在一起，刻苦学习，费尽心思，呕心沥血地致力于学诗，这就是香菱学诗的态度。

如果把香菱这种态度说成是“顽”，那咱们每个人都得好好学学这种难能可贵的态度，这种不玩之玩，可是一种很高的境界啊！

（在板书“顽”字上加上双引号）

　　师：

刚才大家的分析都源于文本，而且细致准确，现在我们归纳一下香菱学诗

　　的态度。

　　屏显：

醉心学诗寻常自修虚心请教全心投入

　　废寝忘食不惧挫败锲而不舍……

　　深读香菱：

　　师：

香菱学诗，学得越发“呆”了，定要“疯”了，可真是诗“魔”了，通了“仙”了，学得把所有的精力和心血都汇聚到学诗这一件事上，在作者笔下，在别人眼中，在我们读者心中，觉得香菱学诗学得很苦，那她自己觉得苦吗？

　　生1：

她自己不觉得苦，我找到了证据。

香菱听了笑道：

“既这样，好姑娘，你就把这书给我拿出来，我带回去，夜里念几首也是好的。

”这说明了香菱非常渴望学诗，而且乐此不疲。

　　师：

香菱这个时候脸上挂着什么表情啊？

　　生1：

笑。

　　师：

人物的语言和表情往往是和人物的内心世界紧密联系在一起的，文中写了香菱脸上总是挂着一个惯常的表情

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