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农村小学教育研究论文3篇

农村小学教育研究论文3篇

第一篇：

农村小学教育教学管理探讨长期以来，农村小学教育教学管理工作一直走老路，无法适应教育新环境，为了转变这个现状，本文从农村小学教育教学管理实际出发，提出了教育教学管理的具体对策。

一、农村小学教育教学管理要深入教学实际1.教育教学管理工作要走进课堂。

农村教育教学管理工作要深入教学实际，从教学实际之中发现具体的管理工作的问题。

具体来讲要做到：

第一，从课堂教学之中发现农村小学管理工作存在的制度问题。

教学管理工作人员走进课堂，能够发现教师是否做好了教学准备，备课效果是否理想，能不能在课堂上更好地让学生发挥出主动性。

例如：

农村小学教师开展课堂教学时，领导推门进去听课，发现教师讲课的过程中忽视了对于“小学数学循环小数、无限小数等数学概念关系的讲解”，通过这个内容的发现就能够明白当前学校对于“教案”的检查过于简单，要加强监督。

让教师能够合理安排课时，按课时提前两天备课，教案节数达到课标规定，书写规范、详细，既要背出教师活动，也要背出学生活动，还要有设计意图。

第二，在课堂教学中寻找学校的特点和学校的方向。

学校的特点就是学校的窗口，如果一个学校在外面世界上似乎没有特色和明确的方向，那么学校不是一个成功的学校，尤其是乡村学校，要使自己的特色和办学理念得到大家的认可，这是很难的。

课堂作为学校教育的主阵地，可以提供更多的思维空间，关键是如何在课堂上找到校长问题。

2.教育教学管理人员要研究业务。

农村小学的教育教学管理工作缺乏规范性，在这样的现实情况下，教育教学管理要重视对教学业务的研究。

首先，农村小学的校长及管理工作人员要做一个教学的行家里手。

好校长首先应该是教育家，是教育教学的行家里手。

要了解教育和教学规律，并了解教学业务，并熟悉教学工作的各个方面。

总是把自己当教师，始终保持教师的身份，经常深入教学的一线班，讲座，评估，掌握第一手材料；坚持和教师和学生学习的问题，教育，参与教学和研究工作，使教师在实践和竞争中不断增长的人才，从而不断提高课堂教学质量。

另外，好校长还应该是优秀的管理者，治学治校，既要带好班子，管好教师队伍，还要管理好学生。

引导师生确立并形成科学的教育观、教学观、教育价值观、学生观、评价观、管理观、质量观的教学质量愿景，进一步发挥学校教学指挥系统的作用，引领和促使广大教师朝着这个被广泛认同的、期望的目标，主动地逐步接近。

其次，农村小学的校长及管理工作人员要带头搞教研，以此带动教风。

始终坚持走“以教带研、以研促教”的路子，在做好教学常规工作检查、督导，领导要经常亲临课堂听课,及时与老师沟通与探讨课堂教学改革试验中碰到的问题及解决的方法。

二、农村小学教育教学管理要关注成长农村小学教育教学管理工作要关注教师的成长，农村教师的工作环境较差，很多教师因此丧失工作热情，在这样的情况下，农村教师积极性的培养更需要进一步的受到教学管理工作人员的重视。

首先，教育教学管理工作要重视对教师队伍进行整体塑造。

教育管理工作首先要明确每个教师工作的“点”，明确责任，准确把握权利，让每个教师都明白“什么时候做，如何做，做到什么程度”。

其次，教育教学管理工作要重视对教学活动工作的“线”的发展与塑造，规范加工，科学管理，做好“线”。

把岗位分成四个层次的领导、团队成员、部门、重要岗位，按规定，上级和发展岗位、独立风险防范管理流程图、各岗位规范、分层工作流程、职能更加明确、操作风险进一步下降、相互制衡、相互制衡。

要想成为真正的名师，学习的速度务必大于教育变革的速度。

教师要将“学习”作为最重要的职业需要，形成“人人是学习之人，时时是学习之时，处处是学习之处，事事是学习之事”的理念。

其次，教育教学管理工作要走入教师的心灵，体现以人为本。

教育教学管理工作要重视体现以人为本的思想，要看到每一名教师的闪光点，然后重点培养教师的个人能力。

三、农村小学教育教学管理敢于创建名校当前，农村小学面临的问题就是不受重视、家长不认可，更多的家长会将孩子送到城市里去念书。

这样的现实问题，要求农村小学能够勇于面对问题，敢于创建名校。

农村小学名校不同于城市的明星小学，更多的是要脚踏实地地完成教育教学工作，想家长之所想，想学生的长远发展，让更多的人信任农村学校、感激农村学校。

在这个理念的基础上，农村小学的教育教学管理工作要善于宣传自己的教学优势。

其次，农村小学教育教学管理工作要展示，要在农闲时节召开家长，让家长看到我们农村教师进行的教育教学探索，看到自己的孩子多方面展现出来的才华，进而放心地让孩子在农村学习。

综上所述，提供优质教育是教师的责任，如果我们不能更好地教育我们的每一个孩子，将难以实现社会发展的最高理想。

如果农村学校不能为每一个孩子提供一流的教育，我们将无法履行机会均等的国家承诺。

正因为如此，农村小学教育教学管理工作要高瞻远瞩，重视课堂实际的深入调查，全面关注农村教师的成长，努力创建高素质的农村名校。

参考文献：

[1]薛玉娟.农村小学教学管理现状分析及其发展对策研究[J].教育管理,2014.15.[2]吴继友.农村中小学教学管理的问题与对策研究[J].吉林教育,2015.13.第二篇：

农村小学教育现状与改进对策全面深化改革背景下，对农村小学教育的改革正在全力进行。

农村小学教育在践行新课程改革的教学理念上，存在硬件条件和师资力量以及学生家长配合等多个方面的困难。

２０１６年两会中强调了创新对于各个行业发展的关键性作用，农村小学教育改进也需要打破常规改革思想，根据农村的实际情况来制定与之相适应的改进方法。

１农村小学教育现状分析１．１硬件设施有待于进一步完善：

农村小学教育也在按照新课程的标准在进行改革，但是在具体的改革过程中遇到了很多实际困难。

学校的硬件设施不健全就是最显著的困难，没有多媒体网络为学生提供大量的信息材料，图书馆也没有海量的图书为学生们提供学习资源。

因此，很多教材中的探究活动和调查研究活动都无法进行。

农村小学的音体美教学设施落后，这对发掘并培养学生的特长方面设置了障碍。

１．２师资质量有待于进一步优化：

师资质量方面的问题主要表现在教师的教学能力和职业素养两个方面。

受制于传统的应试教育的影响，教师在教学观念上还没有转变过来，面对新课改后以学生为主体的教材，其在教材的解读和使用上还存在较大偏差。

究其原因是因为这些教师在过往的教学中形成了固有的教学模式，对教材的研究能力和对学生学习特点的研究能力有待于加强。

科教兴国和知识改变命运的观念深入人心，在过往的农村教育中对学生的学习成绩非常重视，而对于孩子的学习习惯培养和品格形成的重视程度相对较低。

１．３学校教育与家庭教育未关联：

学校在教育教学的过程中忽略了与家长的联系，从而出现了这样的情况：

学生在学校学习五年，收获了知识和良好的行为习惯，但是经过周末两天，学生的良好的行为习惯消失了，知识也忘记了很多。

这主要是因为家庭教育的方法和方式不科学造成的，农村人口的平均受教育程度比较低，在教育孩子方面缺乏科学的指导。

如果学校忽略对家庭教育的指导，就容易造成家庭教育对学校教育起到不同程度副作用的现状。

２农村小学教育改进的具体方法２．１完善学校的基础教学设施：

完善农村小学学校的基础教学设施主要从以下三个方面着手。

第一，完善学校教室教学设施的建设。

互联网时代下，课堂的教学容量大幅增大，学生的视野需要通过互联网平台来与农村之外的世界达成平衡。

农村学校教室要安装多媒体设备，能够在课堂上随时使用计算机来查看互联网上的资源。

教室多媒体化，不仅仅有利于教学活动的进行，还能够通过互联网来进行新闻联播的观看，从而强化学生对时事热点的了解。

第二，完善学校的体育教学设施。

身体是革命的本钱，健康的体魄是进行各项学习和生活活动的基础。

养成良好的体育运动习惯，还有利于学生在体育运动中来培养自己的毅力和不断超越自我的意识，从而有利于学生自强不息品格的形成。

第三，完善学校的图书馆设施。

农村小学教育中数字图书馆的普及存在很大困难，所以要加强对农村小学实体图书馆的建设。

读万卷书行万里路，在书中学生能够丰富自己的思想，拓宽自己的视野，在书中找到自己的兴趣和爱好。

２．２优化教师的教学能力与职业素养：

优化教师的教学能力和职业素养组要从以下两个方面着手。

第一，对农村教师进行教学能力和职业素养方面的专业培训。

关于教师职业能力的培训要与新课程标准的教学理念紧密结合，从而有利于教师在执教过程中对传统的教学方法进行改进。

关于教师职业素养方面的培训，要强化教师对“育人”职业功能的认识，摈弃传统的教师是“教书匠”的意识，要充分发挥教师人类灵魂工程师的作用。

此外，加强教师对教材和学生特点的研究能力，从而进行创新性教学也非常重要。

第二，通过提高农村教师的工资和福利待遇来吸引优秀的人才来农村小学工作。

农村教师的师资队伍的学历结构和年龄结构需要优化，聘请青年优秀教师来农村工作能够将先进的教学理念和教学方法带来，从而提高师资队伍的整体质量。

２．３加强学校教育与家庭教育的联系：

在农村教育中，学校和家长的联系比较少。

教育是学校和家庭以及社会三者共同作用的结果，当下社会文化呈现多元化的特点，学校教育应该与家庭教育紧密结合，从而保证家庭教育能够对学校教育起到积极的辅助作用，从而有利于学生的学习和成长。

在加强学校与家庭的联系方面，具体工作可以从以下三个方面来开展。

第一，定期召开家长会。

在家长会上，教师的主要目的有两个。

一是对家长的教育方法和方式进行优化，将科学的教育方法讲授给家长，从而提高家庭教育的质量。

第二，组织亲子运动会。

在运动会中能够拉近孩子与家长的距离，从而也让家长对学校的教育方式有所了解。

与此同时，学校还可以通过对家长和孩子互动的行为进行观察，从而找出家庭教育中存在的问题并予以正确的指导。

第三，根据具体情况进行家访。

孩子成长过程中出现的问题很大程度上反映出了家庭教育的情况，教师可以通过家访的方式来与家长进行有效地沟通，从而为孩子的健康成长营造良好的环境。

３结语综上所述，农村小学教育中现存的主要问题是硬件设施不够完善，师资力量比较薄弱，学校教育与家庭教育严重脱节。

为了解决农村教育中的问题以提升农村教育质量，地方政府和学校要加大对农村教育基础设施建设的投入；要优化在职教学的教学能力和职业素养，同时要通过提高农村教师的工资和福利待遇来引进优秀的师资；要加强学校与家长的联系，指导家长对学生进行有效地教育，从而共同促进孩子的成长。

小学阶段是孩子养成良好学习习惯的重要时期，一个人童年时的经历对于人的成长具有重要的影响。

因此，要对农村小学教育予以极大关注，通过从小提高农村人口的素质来从根本上改善农村建设的境况。

全面建成小康社会的主要工作要落到提高农村物质生活质量和教育质量上，只有科教才能兴国。

参考文献:

［１］张圯姣，张培，汤伶俐，欧双明．农村小学乡土教育资源的开发及应用研究———以重庆綦江、奉节、万州等区县为例［Ｊ］．重庆第二师范学院学报．２０１６（０２）［２］何永健．农村小学教育现状及发展探究［Ｊ］．科技展望．２０１６（０９）第三篇：

农村小学教育问题及其解决策略在城镇化的进程中，农村城镇化，农村教育城镇化是不可阻挡的趋势，统筹发展社会事业，优先发展义务教育，使农村化逐渐向城镇化教育方向发展，目前我国把农村教育作为优先领域，防止出现农村教育凹陷，着力推进农村义务教育水平向城镇化方向发展，即基本形成了城市义务教育一体化发展机制，明显改善了农村义务教学学校办理条件。

整体提高农村义务教学的教师队伍素质，初步提高了农村教育质量和国民素质，其中师资发展问题是教育发展中的基本问题之一。

１城镇化进程对农村小学教育存在的问题１．１农村小学教育设施不能满足教育需求：

农村教育的设施不能满足小学教学的需求，办学条件在逐渐改善，但我国目前城镇化发展过程中的经济发展仍普遍欠发达，特别是中西部地区，而现在大多数还在用传统式的教育，无法满足教学的基本要求。

经济发展制约教育发展，长期以来我国教育投资在国民生产总值和材教方面投资的也较少，对于农村教育的投资更少，目前的农村教育的措施还是陈旧、落后、老化的问题非常突出，部分教学设施严重缺乏，造成许多教学活动无法开展，除此之外，小学住宿环境得不到满足等因素，都直接制约了农村小学教育的发展［１］。

１．２农村小学师资力量比较薄弱：

现在农村教师的补助以及教师的薪资待遇比较少，这样就导致了优秀的教师大量流失，农村小学教育缺乏优秀的教师，使农村小学生不能得到良好的教育，以导致农村小学的教师普遍存在以下几种类型，一是年龄资深的老师，二是很年轻没有经验实习的老师，还有经验少的代课老师，他们的教育大多数还是由一黑板一根粉笔和一张嘴的传统安授课方式，这样的授课模式不但给师生的压力、浪费大量的时间和精力，更不能适应当代的教学需要，使得教学效果很不明显。

而且一些老师的专业知识和储备量不足，已经不能满足实施新课程的教学需要，这样导致了生源的减少，对教师的教课需求量下降，这样的师生结构就出现很多的问题，对有些学科例如体育、音乐、美术等专业的教师数量不足，往往一个教师教好几个专业，这一严重制约着农村小学生的德、智、体、，美全面发展。

学校和教师也应从观念上改变对于升学率的盲目追求以及对考试科目的过分重视，把学生的全面发展放在首位，平等对待各个学科的教师和教学。

１．３校园文化的缺失：

现在农村小学几乎忽略学校文化建设，导致农村小学生活在单一接受文化课的阴影里，受到客观原因的制约和影响而老师对于学生的成绩最为唯一数据，不让学生看课外书，由学校一味应试，本应该文化气息浓郁的校园，居然成为了文化的孤岛，幼小的孩子们只能机械枯燥的演练各种习题，整日被束缚在书山题海里，背着小升初的压力，而没有办法享有应丰富多彩的学习生活中，农村经济欠发达，资金不足，学生几乎无法开展有关多媒体文化活动，严重影响了学生学校生活的丰富程度，也影响学生不能有效、愉快的接受知识。

２解决城镇化进程中农村小学教育问题的若干措施２．１在学校管理过程中建立鼓励机制：

学校管理过程中建立激励机制，学校管理过程中良好的激励机制会调动教师工作的积极主动性，从而提高教育质量，学校可以从物质和精神两方面鼓励，物质奖励可能相对来些不太明显［２］。

在经济贫困地区的农村小学，一些小的物质奖励也许难以得到好的激励效果，但精神激励可以起到很好的辅助作用，例如鼓励农村小学教师积极主动的学习先进的教学方法，积极主动接受现金的教育理念，创造条件鼓励教师参加进修培训，学术交流等活动，以促进教师的专业发展。

改革农村教师编的制度现行教师编是根据２００１年中小学的标准制度决定的，提高农村教师的需求，建设一支强有力的教师队伍是农村教育发展的基本保障。

２．２全面推荐校园文化建设：

营造一个宽松活泼的教学环境，是造就学生德、智、体、美、劳前面发展的条件，建立宽松活泼的教育教学环境，创新小学教育是启发、诱导和强化学生的创新意识是关键，开阔小学生的智力与思维，有利于学生的健康发展，学校是培育人的重要场所，是学生离开家的第一个成长环境。

因而学校的办学理念，校歌、校风、校训、都是重要隐性的课程，影响着学生身心健康的发展，小学学习文化建设必须遵循学校特特色和师生特点，我们可从两方面入手，一是精神文化的建设，要把精神文明教育提上日程，城镇化的发展程度不同的区域社会生活方式和社会生产方式，还有很大的差距，但面临农村城镇化的迅猛发展的挑战农村各类型区域都应把精神文明教育提上日程。

3结语党和国家历年来重视教育工作，和城镇化的教育相比农村教育还是比较落后，我们应该引进比较新颖是授课方式，让学生在玩中学、学中做里更好地掌握知识，活学活用不死板的去接受知识，农村教育水平相对落后，特别是在城镇化建设的过程中，农村教育暴漏出很多问题。

为此。

我们以发展农村教育事业为突破口，采取一系列的发展策略。

促进农村教育高度发展，提高农村人口知识文化水平。

逐步促进人口成长，进而实现城乡统筹和可持续发展，服务与城乡一体化的新型城镇化的建设，对农村教师应进行适当的培训，让学生接受不同的授课形式。

参考文献:

［１］刘云博，白华．新型城镇化进程中农村教育的问题与对策［Ｊ］．长安大学学报（社会科学版），２０１５，０３（０３）：

１０９－１１３．［２］刘云博，白华．新型城镇化进程中农村教育的问题与对策［Ｊ］．长安大学学报（社会科学版），２０１５，０６（０３）：

１０９－１１３．［３］刘璐，魏登尖．农村教育城镇化进程中师资发展问题研究［Ｊ］．四川职业技术学院学报，２０１２，０５（０１）：

５４－５７．